Программа для дошкольной организации "Здоровый ребёнок"

ПРОГРАММА «ЗДОРОВЫЙ РЕБЁНОК»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Необходимость создания программы «Здоровый ребёнок» обусловлена обеспокоенностью состоянием здоровья подрастающего поколения. В стратегии развития страны «Казахстан-2030» одним из долгосрочных приоритетов Президент определил «Здоровье, образование и благополучие граждан», важнейшим компонентом которого отмечено предупреждение заболеваний и стимулирование здорового образа жизни. Во исполнение задач, вытекающих из данной стратегии, Президентом Республики Казахстан издан Указ «О первоочередных мерах по улучшению состояния здоровья граждан Республики Казахстан».

Охрана здоровья подрастающего поколения – важнейшая стратегическая  задача государства, т.к. фундамент здоровья взрослого населения страны закладывается в детском возрасте. Все перспективы социального и экономического развития государства, высокого уровня жизни населения, уровень развития науки и культуры являются итогом достигнутого здоровья детьми сегодня. Неблагоприятные сдвиги в состоянии здоровья детей, наблюдаемые в последние годы, наносят большой социальный и экономический ущерб государству.

Мы наблюдаем увеличение количества аллергических заболеваний. Много детей с избыточным весом, нарушение осанки и другими изменениями опорно-двигательного аппарата. На физическое развитие, состояние здоровья и распространение заболеваний оказывают влияние природно-климатические факторы: солнечная радиация, состав питьевой воды, среднегодовая температура воздуха, влажность.Так же, влияют на здоровье ребёнка социально-гигиенические факторы: чистота воды, воздуха, почвы (загрязнение отходами промышленного производства); разная наполняемость дошкольных организаций; сменность занятий, семейные условия жизни, воспитания.

          Из всего этого очевидно, что проблема воспитания здорового образа жизни дошкольника – проблема общегосударственная, комплексная и наша задача выделить из неё конкретные вопросы, решение которых посильна педагогу и в решении которых сам педагог заинтересован.

         Программа «Здоровый ребёнок» позволит педагогам дошкольных организаций направить деятельность на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни.   

         Программа «Здоровый ребёнок» сможет обеспечить распространение положительного опыта, скоординировать работу всех сотрудников дошкольной организации. Помимо этого, предлагаемая программа представляет собой систему мероприятий оздоровительно-профилактической направленности с детьми дошкольного возраста. Программа адресована педагогам дошкольных организаций, может быть использована родителями в оздоровлении детей.

КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ПРОГРАММЫ

Нормативно-правовое обеспечение

          Программа "Здоровый ребёнок" представляет собой объединённый замыслом и целью комплекс нормативно-правовых, организационных, научно-исследовательских и методических мероприятий, призванных обеспечить решение основных задач в области сохранения физического и психического здоровья воспитанников. В целом можно констатировать, что государственная политика в области сохранения и укрепления здоровья населения в Республике Казахстан регламентирована специальными законами.         

В свете постановления Президента и правительства Республики «Казахстан-2030» о здоровом образе жизни главной задачей страны является забота о здоровье каждого гражданина и формирование у молодёжи и дошкольников здорового образа жизни. Социальная политика Казахстана ориентирована на сохранение и укрепление индивидуального и общественного здоровья. Так в республике имеется нормативно-правовой каркас, определенная законодательная основа: Конституция Республики Казахстан (ст. 29, 30); Стратегия социального развития «Казахстан – 2030» «Процветание, безопасность и улучшение благосостояния всех казахстанцев»; Послание Президента страны к народу Казахстана; Закон Республики Казахстан «Об образовании»; Комплексная программа воспитания в организациях образования Республики Казахстан; Указ Президента Республики Казахстан №3896 от 18.05.1998г. Государственная программа «Здоровье народа» п.2.8..ю 2.16.; Постановление Правительства Республики Казахстан "О комплексной программе «Здоровый образ жизни» от 30 июня 1999г. № 905; Закон Республики Казахстан «Об охране здоровья граждан в Республике Казахстан», который определяет правовые, экономические и социальные основы охраны здоровья граждан РК, регламентирует участие государственных органов, физических и юридических лиц, независимо от форм собственности, в реализации конституционного права граждан на охрану здоровья; Закон Республики Казахстан «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», определяющий правовые, экономические и социальные условия обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Республики Казахстан; Концепция высшего педагогического образования РК и   т.д.

Методологические аспекты

 Здоровый образ жизни – это типичные формы и способы повседневной жизнедеятельности человека, которые укрепляют и совершенствуют резервные возможности организма, обеспечивая тем самым успешное выполнение своих социальных и профессиональных функций независимо от политических, экономических и социально-психологических ситуаций.

          Особенно важны принципы ведения здорового образа жизни в дошкольном возрасте, так как именно в этом возрасте комплекс оздоровительных мероприятий обеспечивает гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение будущей работоспособности людей, укрепление их интеллектуальных способностей и  продление их творческого потенциала. Один из путей решения выдвинутой проблемы видится нами в глобальном развитии науки, занимающейся проблемами формирования здоровья и здорового образа жизни. К настоящему времени выполнен ряд фундаментальных исследований, посвященных изучению данной проблемы: М.Лазарев, В.В.Колбанов, Е.И.Торохова и др.

           В Казахстане также можно отметить значительный рост научно-теоретических исследований, посвященных различным аспектам здорового образа жизни, таких авторов, как Л.З.Тель, С.А.Назарбаева, А.С.Имангалиев, Т.К.Болеев, А.Г.Маджуга, А.В.Ахаев, Ж.З.Торыбаева, Ш.А.Тулебаева, Г.Т. Ахметова, Ж.А.Ускенбаева и др.

Большое значение в создании благоприятных условий для формирования у дошкольников представлений о здоровом образе жизни играет система дошкольного образования, поскольку забота об укреплении здоровья ребенка, как отмечает ряд авторов (Н.Кулжанова, М.С.Сатимбекова, А.К.Менжанова, Ф.Н.Жумабекова и др.) - проблема не только медицинская, но и педагогическая, так как правильно организованная воспитательно-образовательная работа с детьми нередко в большей степени, чем все медико-гигиенические мероприятия, обеспечивает формирование здоровья и здорового образа жизни.

Структурно-содержательная характеристика программы

Программа «Здоровый ребёнок» подтверждает особый статус детства как периода, не зависящего от социальных, политических, национальных и других отличий. Программа определяет объединение всех участников образовательного процесса в их активной деятельности по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни и имеет следующую направленность:

•образовательная направленность;

•оздоровительная направленность,

•воспитательная направленность.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ: создание условий для обеспечения воспитанникам возможности сохранения физического, психического, социального и нравственного здоровья за период пребывания в детском саду и формирование у воспитанников необходимых здоровьесберегающих компетентностей с обучением использования их в повседневной жизни.

ЗАДАЧИ:

1.     Сохранить и развить соматическое, физическое и психоэмоциональное здоровье воспитанников.

2.     Заложить в сознание детей правильное понимание здорового образа жизни и привить им навыки здоровой жизни.

3.     Создать мотивацию у педагогов на интеграцию образовательно-воспитательной и здоровьеразвивающей деятельности, посредством вовлечения в проектную деятельность.

4.     Привлечь родителей в процесс воспитания здорового ребенка через механизмы социального партнерства.

ПРИНЦИПЫ:

·        Принцип научности

·        Принцип природосообразности

·        Принцип комплексности и интегративности

·        Принцип гуманистичности

·        Принцип социального партнерства

·        Принцип результативности

МОДЕЛЬ ЗДОРОВОГО РЕБЁНКА-ВЫПУСКНИКА ДО

 

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

Основные направления психолого-педагогической работы:

1.     Воспитание культуры здоровья.

2.     Формирование культурно-гигиенических навыков.

3.     Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.

Основные направления профилактической работы:

1.     Профилактика травматизма детей.

2.     Профилактика умственного переутомления и обеспечение эмоционального комфорта (соблюдение гигиенических требований к организации образовательного процесса, организация оптимального режима дня, в т. ч. рационального двигательного режима).

3.     Профилактика нарушений зрения: мониторинг достаточной освещенности помещений и создание благоприятной световой обстановки; организация рационального режима зрительной нагрузки.

4.     Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата: исключение длительных статических нагрузок; систематическое проведение физкультминуток и физкультурных пауз; мониторинг осанки; включение во все формы работы по физическому развитию детей упражнений, направленных на профилактику нарушений осанки и плоскостопия; правильная расстановка детской мебели и ее подбор с учетом роста воспитанников.

5.     Мониторинг: самочувствия воспитанников (организация утреннего приема воспитанников и наблюдение за детьми в течение всего времени пребывания); санитарного состояния помещений; организации питания детей с соблюдением принципов адекватности, рациональности и сбалансированности.

Основные направления оздоровительной работы:

1.     Организация и проведение закаливающих мероприятий.

2.     Организация режима дня, воздушно-тепловой режим помещений.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры учреждения

·        состояние и содержание зданий и помещений детского сада в соответствии с гигиеническими нормативами и экологическим дизайном;

·        оснащенность групповых помещений, кабинетов, музыкального, спортивного залов, бассейна, спортивной площадки, групповых прогулочных площадок необходимым оборудованием и инвентарем;

·        функционирование медицинского, физиотерапевтического и офтальмологического  кабинетов в целях осуществления санитарно-гигиенической и противоэпидемической работы, коррекционного сопровождения;

·        наличие и оснащение необходимым оборудованием пищеблока для организации качественного питания детей;

·        обеспечение учреждения квалифицированным составом специалистов (воспитатели, педагог – психолог, медицинские работники, логопед, инструктор по физической культуре, инструктор по плаванью, педагоги дополнительного образования), осуществляющих комплексную работу по сохранению и развитию здоровья воспитанников.

II. Медицинская  профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья детей

·        ежедневное наблюдение за состоянием здоровья детей, с ведением «Листа адаптации» для вновь поступивших и заполнением после углубленного медицинского осмотра «Листов здоровья группы»;

·        ежемесячный анализ заболеваемости  детей по группам и информирование воспитателей о структуре заболеваемости;

·        использование витаминотерапии, фитонцидотерапии, светотерапии;

·        оказание медицинской поддержки при создании системы комплексной педагогической, психологической и социальной помощи детям с проблемами, основу которых составляют нарушения соматического здоровья;

·        санитарно-гигиеническое просвещение родителей.

III. Здоровьеразвивающая деятельность

·        соблюдение режима дня в детском саду;

·        рациональное сбалансированное питание воспитанников;

·        закаливание дошкольников;

·        организация рациональной двигательной активности воспитанников путем: а) обогащения двигательного  опыта детей в процессе создания  ситуации радости и удовольствия в движении; б) развития у детей физических и волевых качеств; в)  поощрения творчества детей, их активности и самостоятельности, инициативы в двигательных действиях; г) коррекция нарушений осанки и плоскостопия у детей;

·        обучение  детей ЗОЖ в процессе функционирования «Школы Айболита», работа которой направлена на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни воспитанников и культуры здоровья как мировоззрения;

·        интеграция образовательной и здоровьеразвивающей деятельности педагогов.

IV. Методическая  работа с педагогами и специалистами

·        предупреждение профессиональных  деформаций и синдрома выгорания;

·        активизация ресурсных возможностей самосовершенствования индивидуального здоровья;

·        создание творческих и проблемных групп, разрабатывающих отдельные аспекты совершенствования здоровьесберегающего и здоровьеразвивающего педагогического процесса;

·        изучение и внедрение передового педагогического опыта по сохранению и развитию здоровья воспитанников;

·        организация через проектную деятельность практических форм работы, предполагающих самообразование и совершенствование технологий здоровьесохраняющего и здоровьесозидающего педагогического процесса.

VI. Взаимодействие педагогического коллектива с семьей

·        обеспечение веры родителей в профессиональную компетентность и тактичность педагога, его умение понять и помочь решить проблемы семейного воспитания;

·        совместная выработка решений и разделяемой ответственности специалистов и родителей в вопросах  обеспечения и формирования здоровья детей;

·        привлечение родителей к совместной работе по проведению спортивных праздников, соревнований, дней здоровья и т.д.;

·        вовлечение родителей в совместное выполнение с педагогами проектов по сохранению и развитию здоровья воспитанников.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ РАБОТНИКОВ ДО В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ЗДОРОВЫЙ РЕБЁНОК»

Заведующая ДО	Общее руководство по внедрению программы. Анализ реализации программы - 2 раза в год. Контроль по соблюдению охраны жизни и здоровья детей.
Методист	Перспективное планирование деятельности, координация деятельности и взаимодействия специалистов, контроль за организацией работы, анализ эффективности. Задача методиста – организовать совместный поиск продуктивных путей развития образования в педагогическом коллективе.
Медицинская сестра	Обеспечение повседневного санитарно-гигиенического режима. Ежедневный контроль за психическим и соматическим состоянием воспитанников, организация и контроль антропометрии, уточнение схем медикаментозного, физио- и фитотерапевтического лечения. Контроль за организацией питания детей. Общие оздоровительные мероприятия (систематическое наблюдение за состоянием здоровья, диспансеризация, витаминизация, профилактические осмотры и прививки).
Медсестра-ортоптистка	Выполнение аппаратного лечения, назначенного врачом-офтальмологом. Проведение зрительной гимнастики. Составление рекомендаций воспитателям на группах. Наблюдение за соблюдением офтальмо-гигиены на группах.
Врач-офтальмолог	Максимально раннее выявление нарушений в развитии зрения  ребёнка. Лечебно-восстановительный процесс.
Педагог-психолог	Психологическая диагностика, психологическое консультирование, психотренинг, психокоррекция, психотерапия, разработка и оформление рекомендаций другим специалистам по организации работы с ребенком с учетом данных психодиагностики.
Инструктор по физической культуре	Проведение занятий в физкультурном зале, бассейне и на улице. Реализация используемых программ физического  воспитания, программ дополнительного образования с учетом рекомендаций учителя-логопеда, врача-офтальмолога, психолога. Организация двигательной активности дошкольников.
Музыкальный руководитель	Реализация используемых программ музыкального  воспитания, программ дополнительного образования с элемен­тами музыкальной, танцевальной, креативной, теат­ральной терапии с учетом рекомендаций учителя-логопеда, педагога-психолога, врача-офтальмолога.
Педагог-логопед	Логопедическая диагностика, коррекция и развитие речи и психических процессов, разработка рекомендаций другим специалистам по использованию рациональных логопедических приемов в работе с ребенком, разработка и уточнение индивидуальных образовательных маршрутов, обеспечение совместной и самостоятельной деятельности с детьми в соответствии с избранными программами.
Воспитатель	Определение показателей двигательной подготовленности детей. Внедрение здоровьесберегающих технологий. Проведение спортивных праздников, развлечений, Дней здоровья. Проведение с детьми оздоровительных мероприятий.
Помощник воспитателя	Соблюдение санитарно-охранительного режима. Помощь педагогам в организации образовательного процесса, физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Повара	Организация рационального питания детей. Контроль за соблюдением технологий приготовления блюд. Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм на пищеблоке.

Краткое описание документа:

Цель программы: создание условий для обеспечения воспитанникам возможности сохранения физического, психического, социального и нравственного здоровья за период пребывания в детском саду и формирование у воспитанников необходимых здоровьесберегающих компетентностей с обучением использования их в повседневной жизни.

Программа «Здоровый ребёнок» сможет скоординировать работу всех сотрудников дошкольной организации. Помимо этого, предлагаемая программа представляет собой систему мероприятий оздоровительно-профилактической направленности с детьми дошкольного возраста.