Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа для 8 класса. Русская словесность.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа для 8 класса. Русская словесность.

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 71»


Принято

на педагогическом совете

Протокол № 1 от

«___» _________2015г.

Рассмотрено на методическом объединении учителей

Протокол № 1 от

«___»________2015г.




Согласовано

Заместитель директора по УВР МОАУ «СОШ № 71»

_____ /______________/

ФИО

«___» ____________2015г.


Утверждаю

Директор МОАУ «СОШ № 71»

____________/Бодина Т.М./

Приказ № ______ от

«___» ____________2015г.










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ




Русская словесность, 8 класс

предмет, класс





Всего часов 105 , количество часов в неделю 3



















2015 - 2016 учебный год

Содержание программы



  1. Титульный лист

  2. Пояснительная записка ………………… ……………………………

2.1.Общая характеристика учебного предмета ……………………..

2.2. Цели изучения предмета…………………………………………..

2.3. Место учебного предмета в учебном плане………………………

  1. Основное содержание учебного предмета…………………………….

  2. Учебно-тематический план ……………………………………………

  3. Требования к уровню подготовки учащихся………………………….

  4. Материально- техническое обеспечение………………………………

  5. Календарно-тематическое планирование……………………………..






















2.Пояснительная записка.

2.1.Общая характеристика учебного предмета


Рабочая программа по словесности 8 класс разработана на основе:

  1. Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004г. №1089);

  2. Примерной программы основного общего образования по русской словесности;


Данная программа  конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Программа по словесности призвана научить детей рассматривать язык как материал словесности  и произведения как явления искусства слова. Словесность составляет единое целое с традиционными школьными предметами – русским языком и литературой.

Реализация данной программы способствует использованию разнообразных форм организации учебного процесса,  внедрению современных методов обучения и педагогических технологий. Основной формой организации учебного процесса  является урок, кроме того, материал преподносится и в нетрадиционной форме (путешествия, инсценирование отрывков художественных произведений, составление сценариев, иллюстраций по прочитанным произведениям).

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются осознанное, творческое чтение художественных произведений различных жанров; выразительное чтение художественного текста; различные виды пересказа; ответы на вопросы , раскрывающие знание и понимание текста; заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов; анализ произведения; написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений.

Результаты изучения курса «Словесность. 8 класс» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни. На уроках словесности ученик узнаёт законы употребления языка, своеобразие словесного выражения содержания в произведениях различных родов и видов. Словесность учит детей воспринимать произведение как единое целостное явление искусства слова.  На уроках школьник учится творческому употреблению родного языка.
   В 8 классе на уроках словесности обучающиеся осваивают понятие о семантике средств языка во всех его сферах: фонетике, лексике, словообразовании, морфологии, синтаксисе; учатся оценивать качество текста.

2.2Цели изучения предмета
   Изучение Русской словесности в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
      • воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре , готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидатель- ной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к  литературе и ценностям отечественной культуры;
      • освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
      • развитие представления о том, что такое автор, рассказчик, разновидности авторского
      • развитие умения самостоятельно различать автора, рассказчика и героя в эпическом произведении, видеть авторское отношение к изображаемому, выраженное средствами языка, умения понимать значение средств языкового выражения содержания в произведениях всех родов. Эта программа предполагает развитие художественно – творческих способностей детей. У обучающихся должно быть сформировано умение, обеспечивающее самостоятельное освоение художественных ценностей и должно быть выработано чувство эмоциональной и интеллектуальной отзывчивости при восприятии художественный произведений.

2.3.Место учебного предмета в учебном плане.

     На преподавание русской словесности в 8 классе  отводится 35 учебных часа в год,  то есть 1 часа  в неделю.


3.Основное содержание учебного предмета.

Средства языка художественной словесности (7 часов)

Многообразие языковых средств и их значение.

Лексическое значение слова, определяемое в словаре, и семантика слова, словосочетания, оборота речи, которая возникает при употреблении языка. Способность языка изобразить предмет и выразить авторскую точку зрения.

Семантика фонетических средств языка. Значение интонации: роль лексики и синтаксиса, логического и эмоционального ударения, паузы, мелодики (повышения и понижения голоса). Значение звуковых повторов: аллитерации и ассонанса.

Семантика словообразования. Значение сопоставления морфем, создания новых сложных слов.

Значение средств лексики. Роль синонимов, антонимов, паронимов, омонимов. Роль архаизмов, историзмов, славянизмов. Роль неологизмов и заимствованных слов. Употребление переносного значения слов — тропов. Художественное значение метафоры, олицетворения, метонимии.

 Обучающиеся должны знать: значение изобразительных средств фонетики, лексики, синтаксиса, употребление различных типов предложений, употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона, инверсии, анафоры, эпифоры, рефрена, повтора, умолчания, эллипсиса.

  Обучающиеся должны  уметь: видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения, понимать значение лексических, фонетических, словообразовательных, грамматических средств языка в произведениях словесности, выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски.

Практическое занятие по теме «Средства языка художественной словесности»

Словесные средства выражения комического (5 часов)

Возможность выразить в слове авторскую оценку явления. Комическое как вид авторской оценки изображаемого.

Юмор и сатира, их сходство и различие. Роль смеха.

Языковые средства создания комического эффекта. Своеобразие речи героев в юмористическом и сатирическом произведении, использование «говорящих» имен и фамилий, парадокса, каламбура, остроумия.

Малые жанры комического: афоризм и эпиграмма.

Обучающиеся должны знать: сущность комического, как развить чувство юмора

 Обучающиеся должны  уметь: видеть авторский идеал в сатирическом и юмористическом произведениях, выразительно читать и рассказывать сатирические и юмористические произведения, использовать языковые средства комического изображения в собственных сочинениях.

 Практическое занятие по теме «Словесные средства выражения комического»

Качество текста и художественность произведения (4часа)

Текст и его признаки. Тема и идея текста. Основные требования к художественному и нехудожественному тексту: правильность, точность, последовательность, соответствие стиля цели высказывания. Высказывание как выражение мысли.

Художественность произведения. Особая роль языка в художественном произведении.

Выбор необходимых языковых средств, соответствие стилистической окраски высказывания его цели. Богатство лексики и емкость слова в художественном произведении.

Стройность композиции, последовательность изложения, соразмерность частей.

Выражение авторской индивидуальности, оригинального взгляда на мир. Открытие нового.

Великие художественные произведения.

Обучающиеся должны знать:   развитие «чувства стиля».

Обучающиеся должны  уметь: оценить качество текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания, различать удачные и неудачные выражения, редактировать и совершенствовать текст, увидеть своеобразие художественного текста, его достоинства и недостатки.

Практическое занятие по теме «Качество текста и художественность произведений словесности»

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора

в эпическом произведении (7часов)

Своеобразие языка эпического произведения. Значение и особенности употребления повествования, описания, рассуждения, диалога и монолога в эпическом произведении. Прямая речь в диалоге, включенном в повествование, и несобственно прямая речь в монологе.

Понятия: образ героя, литературный герой, характер, типический герой. Литературный герой, изображенный средствами языка, как способ воплощения мыслей автора о человеке и мире.

Сюжет и композиция эпического произведения, созданные средствами языка, как способ выражения авторской идеи.

Автор и рассказчик. Разновидности авторского повествования: повествование от лица «всеведущего автора», от лица рассказчика — участника или свидетеля событий. Сказ.

Обучающиеся должны знать: своеобразие языка эпического произведения; описание, повествование, рассуждение, понятие литературный герой, сюжет, композиция, автор, рассказчик.

Обучающиеся должны  уметь: понять авторскую мысль, учитывая все средства ее выражения в эпическом произведении; различать героя, рассказчика и автора, видеть разные виды авторского повествования и способы передачи речи героя; создавать собственные произведения,  употреблять в них  различные средства словесного выражения идеи, писать сочинения-рассуждения об идейно-художественном своеобразии эпического произведения.

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении»

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора

в лирическом произведении (4 часа)

Своеобразие языка лирического произведения. Средства языкового выражения мысли и чувства автора в лирическом произведении.

Семантика слова в лирике. Сверхзначение слова.

Ритм как способ сопоставления и противопоставления слов, словосочетаний, предложений для выражения мысли и чувства автора. Значение соотношения ритма и синтаксиса. Перенос как выразительное средство в стихах.

 Значение звуковой организации стихотворной речи для выражения мысли автора. Рифма в лирическом произведении. Звукопись.

Стихотворные забавы: палиндром, акростих, фигурные стихи, монорим.

Обучающиеся должны знать: значения средств языкового выражения содержания при чтении лирического произведения.

Обучающиеся должны  уметь: почувствовать и передать в чтении своеобразие образа-переживания в лирическом произведении, создавать стихи, используя в них различные способы выражения идеи, писать сочинение — анализ отдельного стихотворения.

 Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении»

Практическое занятие по теме «Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении»

 Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора

в драматическом произведении (4 часа)

Своеобразие языка драматического произведения. Значение диалога и монолога как главных средств изображения жизни и выражения авторской точки зрения   в  драматическом   произведении.   Отличие этих форм словесного выражения содержания в драматическом произведении от их употребления в эпическом и лирическом произведениях.

Выражение отношения автора к изображаемому в выборе жанра.

Характеры героев, изображенные посредством языка, как способ выражения авторской позиции.

Значение сюжета и конфликта для выражения авторской позиции. Значение композиции драматического произведения, роль диалога и авторских ремарок, художественной детали, подтекста для выражения идеи произведения.

Обучающиеся должны знать: значения средств словесного выражения содержания драматического произведения.

Обучающиеся должны  уметь: понять идею драматического произведения и передать ее в чтении по ролям и в режиссерском решении сцены, создать собственное драматическое произведение с использованием различных способов выражения идеи, писать сочинение-рассуждение об идейно-художественном своеобразии драматического произведения.

Взаимосвязи произведений словесности (4 часа)

Взаимовлияние произведений словесности — закон ее развития. Взаимосвязи произведений словесности в качестве реминисценций или на уровне языка, образа, сюжета, композиции, темы, идеи, рода, вида, жанра, стиля.

Воздействие Библии на русскую литературу. Черты влияния Библии в летописи, произведениях древней русской литературы, словесности нового времени.

Мифологические образы в русской литературе. Значение использования мифологических образов. Влияние народной словесности на литературу. Использование жанров народной словесности, тем, мотивов.    Переосмысление    сюжетов    и    образов фольклора с целью решения современных автору проблем. Использование стиля народной поэзии.

Обучающиеся должны знать:  идейно-художественного смысла использования традиций духовной литературы, мифологии, фольклора.

Обучающиеся должны  уметь: видеть авторскую позицию в произведениях, в которых используются идеи, образы, стиль произведений прошлого, создавать собственные произведения с использованием традиций.









4. Учебно-тематический план.

п/п

Тема

Количество часов

1

Средства языка художественной словесности

7

2

Словесные средства выражения комического

5

3

Качество текста и художественность произведения

4

4

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении .

7

5

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении .

4

6

 Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении


4

7

Взаимосвязи произведений словесности .

4

ИТОГО:

35



5. Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения элективного курса ученик должен знать/понимать

образную природу словесного искусства;

содержание изученных литературных произведений;

изученные теоретико-литературные понятия;

уметь

воспринимать и анализировать художественный текст;

выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

определять род и жанр литературного произведения;

выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения .

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

определения своего круга чтения и оценки литературных произведений;

поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).

Обучающиеся должны знать значение изобразительных средств синтаксиса, употребление различных типов предложений, употребление поэтических фигур: антитезы, оксюморона, инверсии, анафоры, эпифоры, рефрена, повтора, умолчания, эллипсиса; сущность комического, как развить чувство юмора; своеобразие языка эпического произведения; описание, повествование, рассуждение, понятие литературный герой, сюжет, композиция, автор, рассказчик; значения средств языкового выражения содержания при чтении лирического, эпического и драматического произведения; идейно-художественного смысла использования традиций духовной литературы, мифологии, фольклора.

  Обучающиеся должны  уметь видеть в тексте языковые способы изображения явления и выражения отношения автора к предмету изображения, понимать значение лексических, фонетических, словообразовательных, грамматических средств языка в произведениях словесности, выразительно читать тексты различной эмоциональной окраски; видеть авторский идеал в сатирическом и юмористическом произведениях,  использовать языковые средства комического изображения в собственных сочинениях; оценить качество текста: его правильность, точность, стройность композиции, соответствие стиля цели высказывания, различать удачные и неудачные выражения, редактировать и совершенствовать текст, видеть своеобразие художественного текста, его достоинства и недостатки; понять авторскую мысль, учитывая все средства ее выражения в эпическом произведении; различать героя, рассказчика и автора, видеть разные виды авторского повествования и способы передачи речи героя, понять идею драматического произведения и передать ее в чтении по ролям.





6.Материально-техническое обеспечение.

1.Компьютер

2. Проектор

3.Этектронная доска

3. Доска

4. Колонки

Учебники

Учебные пособия

Методические пособия

Альбеткова Р.И. Русская словесность. 8 класс. – М., 2005.


Альбеткова Р.И. Основы русской словесности для 5-9 классов. - // Программы для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – М., 2005


Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность. 8 класс». – М., 2005.

Львова С. И. Уроки словесности. 5—9 кл.: Пособие для учителя. — М., 1996.




























7. Календарно-тематическое планирование.




урока

Дата

Тема

Основное содержание предмета

Повторение/подготовка к ЕГЭ, ГИА

Кален.

Факт.

1



Средства языка художественной словесности

Лексическое значение слова и семантика.

Лексическое значение слова и семантика.

Лексика

2



Семантика фонетических средств языка. Элементы интонации: ударение, пауза, мелодика. Аллитерация и ассонанс.

Интонация Аллитерация Ассонанс

Семантика

3



Семантика словообразования.

Семантика приставок, суффиксов

Словообразование

4



Лексические возможности языка: синонимы, омонимы, паронимы, антонимы, архаизмы и историзмы.

Паронимы Славянизмы Окказионизмы

Синонимы, омонимы, паронимы, антонимы, архаизмы и историзмы.

5



Тропы: метафора, сравнение, олицетворение, метонимия и синекдоха.

Тропы

Метафора, сравнение, олицетворение, метонимия и синекдоха.

6



Семантика средств синтеза.

Период, инверсия и др. Умолчание, повтор и др.

Семантика

7



Поэтическая фигура.

Систематизация знаний

Инверсия, антитеза, оксюморон, повтор, умолчание, эллипсис

8



Словесные средства выражения комического.

Языковые средства создания комического.

Юмор и сатира Несоответствие как основа комического

Юмор,сатира, остроумие, каламбур

9



Самостоятельная работа №1.Пословицы и афоризмы. Пародийные афоризмы.

Приёмы создания комического. Виды комического

Пословицы и афоризмы.

10



Качества текста и художественность произведения.

Текст. Содержание, тема и идея текста.

Признаки текста Содержание и форма

Текст. Содержание, тема и идея текста.

11



Основные требования к тексту.

Правильность Точность Последовательность

Правильность, точность, последовательность

12



Художественность произведения. Главное свойство художественного произведения. Соответствие языка художественной задаче.

Единство содержания и формы .Великие художественные произведения

Главное свойство художественного произведения. Соответствие языка художественной задаче.

13



Ёмкость художественного слова. Композиция словесного выражения. Великие художественные произведения.

Описание Повествование Монолог Диалог

Ёмкость художественного слова

14



Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в эпическом произведении.

Слово в эпическом произведении.

Описание Повествование Монолог Диалог

Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора.

15



Литературный герой, характер, образ.

Характер героя Сюжет как средство выражения идеи

Литературный герой, характер, образ.

16



Самостоятельная работа№2. Сюжет, композиция как средство выражения идеи.

Характер героя Сюжет как средство выражения идеи.

Сюжет, композиция

17



Рассказчик и автор в эпическом произведении.

Точка зрения рассказчика автора.

Рассказчик и автор в эпическом произведении.

18



Творческий практикум. Рассказ на основе личных впечатлений и размышлений.

Использование различных форм выражения.

Решение тестовых заданий

19



Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в лирическом произведении.

Слово в лирическом произведении.

Семантика слова Сверхзначение слова.

Слово в лирическом произведении.

20



Ритм как способ выражения мысли и чувства автора.

Ритм и гармония Перенос.

Ритм

21



Звуковая организация стихотворной речи.

Ритм и гармония Перенос.

Стихотворная речь

22



Стихотворные забавы: монорим, акростих, фигурные стихи, палиндром.

Монорим Акростих Палиндром.

Монорим, акростих, фигурные стихи, палиндром.

23



Творческий практикум. Анализ стихотворения.


Систематизация знаний .Контроль ЗУН

Анализ стихотворения.

24



Языковые средства изображения жизни и выражения точки зрения автора в драматическом произведении.

Слово в драматическом произведении.

Роль диалога

Языковые средства

25



Выбор вида и жанра как средство выражения точки зрения автора в драматическом произведении.


Точка зрения автора в комедии, трагедии.

Виды и жанры

26



Самостоятельная работа.№ 3. Изображение характеров как способ выражения точки зрения автора в драматическом произведении.


Точка зрения автора в комедии, трагедии.

Характер героя

27



Сюжет, конфликт и композиция как способ выражения точки зрения автора в драматическом произведении.


Сюжет и конфликт Подтекст.

Сюжет, конфликт и композиция

28



Творческий практикум. Сочинение драматического произведения (сценки) по личным впечатлениям.

Систематизация знаний .Контроль ЗУН

Сочинение

29



Взаимосвязи произведений словесности.

Взаимовлияние произведений словесности – закон её развития.

Влияние притчи о блудном сыне

Взаимовлияние произведений словесности – закон её развития.

30



Воздействие Библии на русскую литературу.

Сказочные сюжеты в эпосе и лирике

Воздействие Библии на русскую литературу.

31



Мифологические образы в русской литературе.

Сказочные сюжеты в эпосе и лирике

Мифологические образы в русской литературе.

32



Влияние народной словесности на литературу.

Сказочные сюжеты в эпосе и лирике

Влияние народной словесности на литературу.

33



Творческий практикум.

Термины словесности

Повторение и обобщение

34



Самостоятельная работа №4 по пройденному материалу.

Контроль ЗУН

Тест

35



Анализ работы


Анализ работы




Итого: 35




 





Список литературы



1.    Альбеткова Р.И. Основы русской словесности: От слова к словесности для 5-9 классов.-// Программы для общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. М.,2005.

2.    Альбеткова Р.И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность» 8 класс. М., 2005

3.   Учебник – Альбеткова Р.И.  «Русская словесность», М., «Дрофа», 2009 г.

4. Арсирий А. Т. Занимательные материалы по русскому языку. — М., 1995.

5. Горшков А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в истории русского языка. — М., 1993.

6. Шанский Н. М. Занимательный русский язык. — М., 1996. - Ч. 1, 2.





























































Автор
Дата добавления 04.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров248
Номер материала ДВ-030764
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх