Инфоурок Внеурочная деятельность Рабочие программыПрограмма для кружковой работы по декоратвно-прикладному творчеству "Рукоделие" 6-9 классы VIII вида

Программа для кружковой работы по декоратвно-прикладному творчеству "Рукоделие" 6-9 классы VIII вида

Скачать материал

 

ПРОГРАММА

для кружковой работы по декоративно- прикладному творчеству

 

                                               Класс 6-9 (VIII вид)

Всего часов - 272 часа

                Количество часов в неделю                                                

                                                                             6 класс – 2 часа

                                                                             7 класс – 2 часа

                                                                             8 класс – 2 часа                                             

                                                                             9 класс – 2 часа

 

 

 

 

Составитель
Алексеева Татьяна Евгеньевна
 

 


                                                                             Составитель

                                                                            Алексеева Татьяна Евгеньевна

 

 

 

 

 

Ржев, 2021

 

 

 

Общая характеристика

Ручной труд, или рукоделие, - составная часть единой интегрированной системы обучения, которая строится на основе целостного подхода к человеку. Так же как на других уроках в процессе занятия ручным трудом развивается весь человек: его мышление, чувства, воля.

Прививая детям навыки ручного труда, мы стремимся сформировать творческую, гуманную, интеллектуально развитую, самостоятельную и внутренне свободную личность, способную ценить свой труд и труд других людей. Обучение рукоделию направлено также на достижение следующих целей:

  • приобретение определенных общетрудовых знаний, умений и навыков на основе включения учащихся в разнообразные виды деятельности;
  • развитие образного, пространственного воображения, сенсорики и мелкой моторики рук;
  • овладение практическими способами организации труда и правилами техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами;
  • воспитание трудолюбия и культуры труда, ответственности за результаты своего труда;
  • развитие коммуникативных и организаторских умений в процессе различных видов деятельности, воспитание уважительного отношения к людям и результатам их труда;
  • развитие эстетического вкуса и чувства прекрасного.

"Дети, научившиеся делать своими руками художественные, полезные вещи для других и для себя, став взрослыми, не будут чувствовать себя чужими по отношению к миру и жизни. Они сумеют художественно преобразить свое бытие, свою жизнь в социуме, они смогут обогатить ее". Так писала в начале ХХ века одна из первых учительниц рукоделия г. Штутгардта Г.Гаук.

Совершенно иное отношение к жизни формируется в человеке, постигшем не только умом, но и руками своими, что предметы, окружающие его в жизни - творение рук человеческих. Через овладение ручными умениями (шитье, прядение, вязание, ткачество и т.д.) в старших классах ребенок приходит к пониманию современных сложных технологических процессов.

Два принципа лежат в основе преподавания рукоделия: художественность и практичность. Любая вещь (от простой до сложной) в любом классе должна иметь конкретное практическое применение. Практическое использование является определяющим для формы и цветового решения конкретного изделия.

В учащихся поощряется стремление к свободному художественному творчеству, а не работа по образцу. Задача учителя - помочь ученикам осуществлять их собственные замыслы; и одновременно через образное преподавание учитель способствует формированию у учеников заинтересованного, уважительного отношения к самому процессу труда. Значение ручного труда, его влияние на всю последующую жизнь ребенка очень образно отражено в высказывании Р.Штайнера  "Достаточно понять, что невозможно непосредственно приступить к формированию интеллекта, даже если поставить перед собой такую цель. Необходимо отметить, что люди, не умеющие ловко владеть пальцами рук, обладают столь же "неловким интеллектом", лишены гибкости идей и мыслей. В то же время те, кто владеет точными движениями, способны иметь гибкое мышление, проникать в суть вещей. Только так можно по достоинству оценить важность развития внешних сторон деятельности человека, поскольку именно из всей совокупности его внешних умений и вырос интеллект как целое".

Исходя из этого, рукоделие в школе преподается как девочкам, так и мальчикам, что, наряду с развитием личных умений, способствует также обогащению представлений учащихся о мире, этапах развития культуры, что в конечном итоге формирует правильное, целостное отношение к жизни.

Рукоделие                      Пояснительная записка

В основу построения программы по рукоделию положен концентрический принцип: принцип повторяемости и постепенного усложнения выполняемых работ. Все работы основываются на уже приобретенных навыках и дают возможность ребенку сделать очередной шаг в своем развитии, осваивая новые техники и материалы, выполняя все более сложные изделия, приобретая новые умения.

Следует подчеркнуть также, что программа по рукоделию выстраивается строго в соответствии с возрастными особенностями ребенка, конкретными особенностями каждого класса, а также опирается на тесные межпредметные связи, учитывает последовательность эпох и Праздников года.

В соответствии с учебным планом на кружковую работу по курсу «Рукоделие» в 6-9 классах отводится

Класс

Количество недельных часов

Количество годовых часов

6

 

 

2

68

7

2

68

8

2

68

9

2

68

Итого:

6 - 9 классы

 

272

 

Срок реализации программы по декоративно-прикладному творчеству составляет 4 года. Общее количество учебных часов на изучение предмета «Рукоделие» в 6-9 классах составляет 272 часа.

Затруднения в обучении школьников с интеллектуальными нарушениями обусловлены особенностями их высшей нервной деятельности (сла­бостью процессов возбуждения и торможения, замедленным формированием ус­ло­в­ных связей)

Ожидаемый результат

Укрепление физических и психологических сил детей. Формирование ценностного отношения к социальной реальности.

Приобретение ими новых знаний, умений, навыков при изучении тем программы и изготовлении изделий.

Раскрытие творческого потенциала детей, повышение уровня духовности.

Приобретение умения ценить свой труд, уважать чужой.

Формирование способности применять теоретические знания на практике.

В процессе реализации программы по окончании дети должны:

знать разнообразный материал и уметь его применять для изготовления поделок;

знать способы крепления материалов;

знать основные приемы шитья;

планировать работу над изделием, соотносить параметры частей изделия;

самостоятельно использовать подручные средства для отделки изделий;

выполнять объёмные поделки;

уметь составлять художественные композиции.

        У детей должно быть развито:

желание самостоятельно что–то создавать, творить;

мелкая моторика рук;

        У детей должно быть воспитано:

трудолюбие,

аккуратность,

умения работать в коллективе, необходимые в трудовой деятельности;

чувство взаимопомощи и умение представлять работу, как совместный труд

 

Метапредметным результатом изучения курса является формирование УУД

Регулятивные УУД

Ребенок научится

- самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;

-  выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; - составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

- в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

 

Познавательные УУД

Ребенок научится

- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления, давать определения понятиям;

- передавать содержание в сжатом или развернутом виде;

- строить предположения об информации, необходимой для решения предметной задачи;

- уметь осуществлять анализ объектов, делать выводы «если, то…».

 

Коммуникативные УУД

Ребенок научится

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);

-  в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

-  учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;   

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

- уметь принимать точку зрения другого;

- уметь оформлять мысли в устной и письменной форме;

- уметь слушать других и уважительно относиться к мнению других.

 

6 класс

I четверть (8 недель)

Аппликационные работы. Аппликация из волокнистых материалов

(веревки, шнура, тесьмы, шпагата).

Изделие. Настенное украшение "Сова".

Теоретические сведения. Представление о материалах, используемых в аппликационных работах: хлопчатобумажные и синтетические веревки, шнуры, тесьма разной толщины и цвета в различных сочетаниях.

Предварительная обработка материала:

1.     окрашивание;

2.     обработка поверхности ворсистой пеньковой веревки;

3.     создание жесткости или упругости шнура;

4.     обработка концов веревок и шнуров. Подготовка мягких основ и фонов. Сборка деталей и закрепление аппликации.

Умения. Соединение деталей с фоном в зависимости от особенностей применяемых материалов: приклеивание или пришивание.

Упражнения. Выполнение деталей аппликации различной формы, соединение деталей с основой.

Практическая работа. Окрашивание веревок и шнуров. Обработка ворсистой пеньковой веревки. Обработка и наращивание концов шнуров. Разметка основы и фона, перевод рисунка.

Самостоятельная работа. Подставка для горячей посуды, выполненная из тонкой бельевой веревки (шнура) на жесткой основе.

 

II четверть (8 недель)

Вязание крючком

Изделие. Прямоугольная сумочка, выполненная с вывязыванием рисунка по схеме.

Теоретические сведения. Пряжа, получение пряжи. Нитки швейные, вышивальные, вязальные, штопальные. Виды крючков. Особенности вязания крючком. Основные элементы: начальная петля, цепочка из воздушных петель, петля поворота. Плоское вязание, круговое вязание. Столбик с накидом, столбик с двумя накидами, вязание по схеме.

Умения. Вывязывание рисунка по схеме.

Упражнения. Вязание прямоугольных деталей.

Практическая работа. Упражнение на умение правильно держать в руках крючок, делать круговые движения руками, выполнение начальной петли. Упражнения по выполнению основных элементов.

Самостоятельная работа. Закладка для книг (с вывязыванием рисунка по схеме).

 

III четверть (10 недель)

Шитье и вышивание

Изделия. Грелка для заварного чайника с вышивкой. Фартук с аппликацией.

Теоретические сведения. Основные сведения об инструментах, приспособлениях и материалах, используемых при ручном шитье и вышивании. Текстильные волокна. Натуральные волокна растительного и животного происхождения. Химические волокна: искусственные и синтетические. Смешанные волокна. Производство тканей: прядение, ткачество, отделка, техника выполнения ручных стежков. Украшающие стежки. Швейная машина: марки, скорости, виды выполняемых работ. Т/б при работе.

Умения. Выполнение ручных стежков. Работа на швейной машине с ручным приводом.

Упражнения. Выполнение аппликаций (с различным закреплением).

Практическая работа. Отмеривание ниток, завязывание узелка. Выполнение украшающих стежков. Пуск и остановка швейной машины. Рабочий и свободный ход швейной машины. Наматывание нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней ниток. Строчка по прямым и закругленным линиям.

Самостоятельная работа. Прихватка «Клубника» для горячей посуды, украшенная аппликацией и вышивкой.

IV четверть (8 недель)

Игольное кружево

Изделие. Салфетка, составленная из отдельно вывязанных элементов.

Теоретические сведения. История развития игольного кружева. Нитки, используемые при работе. Основные вышивальные приемы (настил, паучок, скобочный узел, мережечный узелок). Составление узора для изделия. Основа для игольного кружева. Техника безопасности при работе.

Умения. Выполнение основных приемов игольного кружева.

Упражнения. Изготовление «Солнышек» с насновыванием различных узоров.

Практическая работа. Изготовление картонного диска, подготовка основы, прокладывание сновки, оформление центра, насновывание основного узора.

Самостоятельная работа. Изготовление одного «Солнышка» с дальнейшим соединением в общую салфетку.

7 класс

I четверть (8 недель)

 

Декоративное плетение (на проволочной основе)

Изделие. Декоративное панно на жесткой основе.

Теоретические сведения. Инструменты (иголки, ножницы, щипчики) и материалы, используемые в работе. Проволока медная и алюминиевая - ее свойства. Основа для крепления композиций. Нитки и их крашение. Искусство составления композиций. Умение владеть цветовой гаммой. Теплые, холодные цвета. Цветовой круг.

Умения. Выполнение листочков из проволоки, выполнение лепестков цветов на проволочной основе.

Упражнения. Создание различных композиций из полученных заготовок цветов и листьев.

Практическая работа. Навивка нитки на проволоку (нитка должна лечь плотно), закрепление нитки, чтобы навивка не распускалась. Получение половины листка, путем наматывания на шаблон. Соединение двух половинок в один лист. Получение цветка из проволоки, предварительно обвитой нитью.

Самостоятельная работа. Выполнение лепестка папоротника с дальнейшим соединением в единую композицию.

II четверть (8 недель)

Декоративная обработка кожи

Изделие. Комплект украшений (браслет, кулон, заколка).

Теоретические сведения. Виды кож: в зависимости от возраста животных, по качеству выделки. Виды кож, различаемых по виду сырья. Реставрация и подготовка кожи к работе. Инструменты и дополнительные материалы. Шитье: шов вразворот, выворотной шов, шов встык, шов внахлест. Перфорация и оплетка. Соединение двух деталей. Плетенка. Плетеные косички. Термо- и влагообработка кожи. Драпировка. Отделочные операции.

Умения. Выполнение цветов, различных по форме, выполнение листьев. Крепление композиций на основе.

Упражнения. Гравировка листьев и цветов. Термообработка для придания изделиям нужной формы.

Практическая работа. Реставрация кожи. Нанесение рисунка. Шитье кожи. Выполнение на образцах всех видов швов. Выполнение плетенки. Выполнение плетеных косичек. Термообработка кожи. Драпировка листьев из кожи.

Самостоятельная работа. Выполнение виноградных листьев с последующим соединением в панно «Виноградная лоза».

 

III четверть (10 недель)

Работа с тканью. Лоскутное шитье.

Изделие. Картина в технике «шенил».

Теоретические сведения. Различные виды лоскутного шитья. Название тканей, используемых для получения поверхности «шенил». Виды переплетений в ткани. Свойства тканей, виды срезов, свойства срезов. Инструмент, используемый в работе. Правила безопасной работы инструментом. Линии чертежа. Параллельные, перпендикулярные линии. Разметка изделий для получения рисунка поверхности «шенил».

Умения. Выполнение поверхности «шенил» с аппликацией.

Упражнения. Изготовление образцов поверхности «шенил».

Практическая работа. Подбор ткани для работы. Раскрой квадратов нужного размера. Разметка ткани. Стачивание слоев по линиям разметки. Разрезание 2-х - 3-х слоев поверхности ткани точно посередине между линиями стачивания. Получение поверхности «шенил» после влагообра-ботки ткани. Получение различных вариантов «шенила» (по цвету слоев ткани, в сочетании с гладкими поверхностями, по направлению линий строчки).

Самостоятельная работа. Выполнение квадратов «шенил» с последующим соединением в общий ковер.

 

IV четверть (8 недель)

Декоративное плетение из картона

Изделие. Детская корзинка из плетеных полос.

Теоретические сведения.  Требования к материалам, используемым в работе. Виды бумаги и картона, их свойства. Определение направления волокон у бумаги и картона. Разметка прямоугольной заготовки с помощью линейки и угольника. Понятие объемные и плоские тела и фигуры.

Умения. Плетение полосы из прямоугольников. Соединение полос между собой.

Упражнения. Плетение полос нужной длины. Соединение полос в кольцо. Соединение колец.

Практическая работа. Подготовка технологического рисунка. Выбор необходимого материала (нужной структуры, определенного цвета). Точная разметка материала на прямоугольники. Разрезка картона, с соблюдением правил безопасной работы инструментом. Сгибание прямоугольников по разметке. Соединение полученных деталей в полосы, с ориентировкой на технологический рисунок. Соединение полос между собой.

Самостоятельная работа. По технологическому рисунку разметка и плетение закладки для книг.

8 класс

I четверть (8 недель)

Работа с целлофаном

Изделие. Вышитая по сетке картина.

Теоретические сведения. Представление о материале: эластичность, сминаемость и т.д.

Умения. Разрезать по «винтовой линии» целлофановый пакет. Получить нить для работы.

Упражнения. Выполнение стежков целлофановой нитью по сетке (или тюлю).

Практическая работа. Перевод рисунка на бумагу. Обводка контура рисунка по сетке. Выполнение стежков внутри контура.

Самостоятельная работа. Картина «Котенок», выполненная гладьевыми стежками целлофановой нитью

 

II четверть (8 недель)

Работа с целлофаном

Изделия. Салфетка, косметичка.

Теоретические сведения. Особенности вязания крючком, особенности вязания целлофановой нитью.

 Умения. Разрезать по «винтовой линии» целлофановый пакет. Получить нить для работы. Вязание рисунка по схеме

Упражнения. Выполнение стежков целлофановой нитью по сетке (или тюлю).

Практическая работа. Выполнение стежков внутри контура. Упражнение на умение правильно держать в руках крючок, делать круговые движения руками, выполнение начальной петли.

Самостоятельная работа. Салфетка (с вывязыванием рисунка по схеме).

 

III четверть (10 недель)

Изготовление искусственных цветов из плотных пальтовых тканей

Изделие. Картина – коллаж (коллективное изделие).

Теоретические сведения. Знакомство с конструированием цветов из неосыпающихся тканей, их применением.

Умения. Приемы переработки реальных форм цветка в декоративные формы: листья, ветки, трава, цветы.

Упражнения. Использование ножниц «зигзаг» для придания формы цветку, листьям.

Практическая работа. Организация рабочего места для ручного шитья. Выбор шаблонов и тканей для изготовления цветов и дополнений к ним. Изготовление объемной картины в техзнике коллажа по избранной теме: «Маки», «Каллы», «Лопухи», «Земляника», «Колокольчики» и др.

Самостоятельная работа. Картина – коллаж.

 

IV четверть (8 недель)

Мягкие игрушки

Изделия. Игрушки для театра «Рукавичка». Игрушки – зверюшки.

Теоретические сведения. Театральные игрушки, игрушки – забавы. Основные персонажи игрушек – звери. Анализ образцов игрушек из мягких текстильных материалов, выявление типовых признаков: форма головы, туловища, лап, ушей. Знакомство с деталями кроя игрушек, способами изготовления и отделки. Технология изготовления основных и дополнительных деталей. Особенности цветного решения игрушки.

Умения. Изготовление игрушек по образцам и выкройкам, предложенным учителем. Планирование работ с опорой на предметную инструкционную карту. Оценка работ в соответствии с качеством образца в групповой беседе.

Упражнения. Подготовка рабочего места к работе. Раскрой, сметывание и стачивание основных деталей игрушки. Обоснование и выбор машинных и ручных швов для изготовления игрушки.

Практическая работа. Изготовление дополнительных деталей (накладки на мордочки, уши, носик, глаза), пришивание или приклеивание их к основному изделию. Окончательное оформление игрушки.

Самостоятельная работа. Игрушки для сказки «Колобок».

9 класс

I четверть (8 недель)

Моделирование одежды

Изделия. Блузка, топ.

Теоретические сведения. Определение некоторых понятий одежды: костюм, туалет, гарнитур, ансамбль, гардероб. Аксессуары, как предметы, завершающие костюм. Особенности искусства моделирования одежды. Три принципа моделирования. Работа над композицией (в эскизах). Художественное оформление одежды, композиция. Законы и правила композиции. Композиционный центр, соразмерность частей и элементов композиции, цельность композиции. Цвет, рисунок и фактура материала.

Умения. Муляжный метод создания формы модели и получение выкроек. Ориентировка в задании по эскизу изделия. Экономная раскладка выкроек на ткани (изготавливается выкройка самостоятельно, проверяется с помощью учителя). Определение расходов ткани, количества деталей в изделии, вида швов, оценка качества работы.

Упражнения. Обработка швов, используемых в изделии, на образцах. Обработка выреза горловины на образце.

Практическая работа. Обработка срезов. Обработка горловины и пройм обтачкой. Обработка нижнего среза.

Самостоятельная работа. Топ из ситца. Работа по готовому крою.

 

II четверть (8 недель)

Моделирование и художественное оформление женской одежды.

Изделия. Юбка - шорты.

Теоретические сведения. Конструктивные линии, декоративные линии. Согласованность и соподчинение конструктивных и декоративных линий в композиции одежды. Сочетание линий в одежде. Пропорции (золотое правило). Закономерности гармонических сочетаний цветов. Тождество, нюанс, контраст. Гармония сочетаний ахроматических цветов. Гармония монохромных сочетаний. Гармония сочетаний хроматических цветов. Свойства цветов и их использование в моделировании.

Умения. Ориентировка в задании. Муляжный метод получения выкройки. Раскладка выкройки на ткани. Расчёт расхода ткани.

Упражнения. Обработка верхнего среза юбки различными способами. Выполнение застёжки. Обработка карманов различной формы.

Практическая работа. Стачивание срезов. Разметка и закрепление складок. Выполнение застёжки. Обработка карманов. Обработка верхнего и нижнего срезов.

Самостоятельная работа. Шорты из ситца: застёжка «молния». Работа по готовому крою.

 

III четверть (10 недель)

Моделирование и художественное оформление женской одежды.

Дизайн-анализ изделия.

Изделие. Пиджак.

Теоретические сведения. Объёмно – пространственная композиция основных частей и деталей, образующих единое целое. Классический стиль. Спортивный стиль. Стиль фэнтази. Дизайн-анализ изделия. Принцип подачи моделей.

Умения. Ориентировка в задании. Комбинированный метод получения выкроек. Наколка с правильным взаиморасположением нитей основы и утка, определяющем расположение деталей на манекене, величину раствора вытачек и направление швов в изделии.

Упражнения. Подготовка и проверка манекена. Подготовка макетной ткани. Дизайн-анализ моделей на отдельных примерах.

Практическая работа. Выбор фасона. Стачивание вытачек, срезов. Обработка срезов швов на специальной машине. Обработка полочек подбортами втачивание рукавов в проймы. Разметка и обработка петель. Влажно-тепловая обработка изделия.

Самостоятельная работа. Платье из ситца с коротким втачным рукавом.

Работа по готовому крою. Дизайн-спецификация на изделие.

 

IV четверть (8 недель)

Плетение из бисера.

Дизайн – анализ изделия. Дизайн-анализ интерьера помещения.

Изделие. Букет цветов.

Теоретические сведения. Требования к материалам, используемым в работе. Бисер, бусины, стеклярус. Номер бисера (№5-11) – чем мельче бисер, тем больше его номер. Форма бисера (шар, цилиндр, призма). Гармония родственных цветов. Гармония контрастных цветов. Подбор фона. Хроматические цвета. Ахроматические цвета.

Умения. Дизайн – анализ изделий на отдельных примерах. Дизайн-анализ интерьера

Упражнения. На отдельных примерах использование приёмов композиции: симметрия, асимметрия, контраст (возможны эскизы). Изучение приёмов плетения, ткачества, вышивания.

Практическая работа. Нарезание проволоки. Изготовление лепестка, изготовление тычинки, листа, сборка изделия.

Самостоятельная работа. Цветок и лист подснежника с последующим соединением в букет. Дизайн-анализ изделия.

 

Система контроля в процессе обучения предполагает

- наблюдение за поведением и эмоциональным состоянием учащихся;

- мотивированная оценка знаний и умений;

-проведение самостоятельных работа по окончанию четверти;

-непосредственный контроль выполнения трудовых приемов и операций в практической деятельности

- устный опрос;

- проведение мониторинга качества успешности;

-самоконтроль;

-взаимоконтроль.

Формы оценивания:

Учитель должен подходить к оценочному баллу индивидуально, учитывая при оценочном суждении следующие моменты:

- Качество изготовленного школьником объекта работы и правильность применявшихся им практических действий (анализ работы).

- Прилежание ученика во время работы.

- Степень умственной отсталости.

- Уровень патологии органов зрения, слуха и речи.

- Уровень физического развития ученика.

 

Используемая литература:

1)    М. Ляукина «Бисер», Москва «АСТ-ПРЕСС» 2010

2)    Т. Проснякова «Забавные фигурки», Москва «АСТ-ПРЕСС» 2011

3)    М.  Максимова «Послушные узелки», Москва «ЭКСМО» 2015

4)    Х. Махмутова «Предметы интерьера в технике БАТИК и АППЛИКАЦИЯ», Москва «ЭКСМО» 2016

5)    И. Костикова «Школа лоскутной техники», Москва «ЭКСМО» 2007

6)    И. Андреева «Рукоделие», Москва Научное издательство 2002

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Два принципа лежат в основе преподавания рукоделия: художественность и практичность. Любая вещь (от простой до сложной) в любом классе должна иметь конкретное практическое применение. Практическое использование является определяющим для формы и цветового решения конкретного изделия. В учащихся поощряется стремление к свободному художественному творчеству, а не работа по образцу. Задача учителя - помочь ученикам осуществлять их собственные замыслы; и одновременно через образное преподавание учитель способствует формированию у учеников заинтересованного, уважительного отношения к самому процессу труда.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 098 045 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.12.2021 118
    • DOCX 37.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Татьяна Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Алексеева Татьяна Евгеньевна
    Алексеева Татьяна Евгеньевна
    • На сайте: 8 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 8246
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой