РАССМОТРЕНА
УТВЕРЖДЕНА
протокол заседания
ШМО учителей
английского языка
От 31.09.2018 № 3
|
Программа работы с
одаренными детьми по английскому языку
муниципального
общеобразовательного бюджетного учреждения
Башкирская гимназия с.
Большеустьикинское
муниципального района Мечетлинский
район
Республики Башкортостан
на 2018- 2019 учебный год
Выполнил:
Учитель
английского языка,
Султанова
А.И.
2019
1. Пояснительная
записка
Одаренные дети - это особый
мир детства, интеллектуальный потенциал общества, и задача педагога: понять
этот мир, направить все усилия на то, чтобы передать детям максимум опыта и знаний.
Чтобы работать с одаренными детьми, нужна большая психологическая подготовка.
Педагог должен понимать, что эти дети нуждаются в поддержке со стороны
взрослых, которые призваны научить их справляться с непомерно завышенными
ожиданиями в отношении своих способностей. Целостный подход к одаренному
человеку, как к личности, необходим, чтобы реализовать его дар.
Каждый ребенок одарен по-своему и для педагога важнее
выявление не уровня, а качества одаренности.
Важной особенностью
одаренных детей является их познавательная потребность. Познавательная
потребность — прежде всего в познавательной информации, которая выступает в самых
разных формах: потребность в впечатлениях, любознательность, целенаправленная
познавательная деятельность.
Одаренные дети охотно и легко
учатся, отличаются остротой мышления, наблюдательностью, исключительной
памятью, проявляют разностороннюю любознательность, часто уходят с головой в то
или иное дело. Выделяются умением четко излагать свои мысли, демонстрируют
способности к практическому приложению знаний, проявляют исключительные
способности к решению разнообразных задач.
Для них характерна
острота восприятия окружающего мира, способность сосредоточиться сразу
на нескольких видах деятельности, высокий порог восприятия,
продолжительный период концентрации внимания.
Актуальность темы
В современном обществе
возросло значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала,
задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть, развить способности всех его
представителей. К большому сожалению, далеко не каждый человек способен
реализовать свои способности. Очень многое зависит от семьи, и от школы.
Задача семьи состоит в том,
чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы -
поддержать ребенка и развивать его способности, подготовить почву, чтобы его
способности были реализованы
Жажда открытия, стремление
проникнуть в самые сокровенные тайны бытия рождаются еще на школьной скамье.
Уже в начальной школе можно встретить таких учеников, которых не удовлетворяет
работа со школьными учебниками, им не интересна работа на уроке, они читают
словари, энциклопедии, специальную литературу, ищут ответы на свои вопросы в
разных областях знаний. Поэтому так важно именно в школе выявить всех, кто
интересуется различными областями науки и техники, помочь претворить в жизнь их
планы и мечты, вывести школьников на дорогу поиска в науке, в жизни, помочь
наиболее полно раскрыть свои способности
Итак, работа с одаренными и
высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. Работа с
одаренными детьми продолжает осваиваться одним из приоритетных направлений в
школе.
Цель: создание благоприятных условий для выявления,
поддержки и развития способных и одарённых детей.
Задачи:
- совершенствование системы
выявления и сопровождения одарённых детей, их специальной поддержки;
- отбор среди различных систем
обучения тех методов и приёмов, которые способствуют развитию самостоятельности
мышления, инициативности и творчества;
- создание условий для
укрепления здоровья одарённых детей;
-активное включение учащихся
школы в процесс самообразования и саморазвития
- расширение возможностей для
участия способных и одарённых школьников в районных, областных олимпиадах,
научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах;
-обобщать опыт работы
педагогов с одаренными детьми
Показатели эффективности
работы:
- созданию условий для
сохранения и приумножения интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
- созданию системы подготовки,
переподготовки и повышения квалификации педагогов, социального педагога и
других специалистов для работы с одарёнными детьми;
- повышению качества
образования и воспитания школьников;
-повышение показателей успешности детей на
районных, республиканских олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.
-формирование
банка, технологии и программ для ранней диагностики способных и одаренных
детей.
Принципы выявления одаренных детей:
– Опора на методы психодиагностики;
– Комплексность, системность,
длительность отслеживания показателей психолого-педагогического статуса
одаренного ребенка;
– Принципиальное значение имеет
разработка методов выявления « потенциальной» одаренности, это:
1) предварительное всестороннее
психодиагностическое обследование в рамках психологического сопровождения
развития школьника, осуществляемое психологической службой школы;
2) переплетение диагностических,
психокоррекционных и развивающих методов в условиях групповой, тренинговой
работы психолога с учащимися.
Это позволяет осуществить переход от
методов «диагностики отбора» к методам «диагностики развития».
Режим психолого-педагогического
сопровождения образовательного процесса позволяет не только отслеживать
актуальный психолого-педагогический статус каждого ребенка школы в самые
сложные критические возрастные периоды, но и прогнозировать зону ближайшего
развития у детей «скрытых», нереализованных пока возможностей и способностей.
Содержание и формы
работы:
Основные формы работы с одаренными учащимися:
- групповые занятия с сильными и мотивированными учащимися;
- факультативы;
- занятия исследовательской и проектной деятельностью;
- научно-практические конференции;
- интеллектуальный марафон;
- участие в олимпиадах;
- конкурсы;
- предметные недели (декады);
- кружки по интересам;
- работа по индивидуальным планам.
Принципы работы с
одаренными учащимися:
- Принцип комфортности в любой деятельности;
- Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для
реализации способностей учащихся и развития личности;
- Принцип индивидуализации и дифференциации обучения;
- Принцип развивающего обучения;
- Принцип добровольности и свободы выбора учащимися
дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.
Функции учителя
иностранного языка:
- Выявление одарённых детей;
- Создание для учащихся ситуации успеха
и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;
- Корректировка программ и тематических
планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности,
творческого, научно-исследовательского уровней;
- Организация индивидуальной работы с
одарёнными детьми;
- Подготовка учащихся к олимпиадам,
конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня;
- Создание в учебных кабинетах
картотеки материалов повышенного уровня сложности;
- Консультирование родителей одарённых
детей по вопросам развития способностей их детей;
- Подготовка отчетов о работе с
одаренными детьми.
Описание
места курса в учебном плане
Программа рассчитана на 17
часов из расчета 1 дополнительного занятия в 2 месяца в 5 – 11 классах, а
также для работы на уроках.
Для занятий используются учебники:
1)
Spotlight «Английский в фокусе».
2)
Enjoy English
3)
Happy English
Ожидаемые результаты
Конечным
результатом реализации программы должны стать:
·
создание условий для сохранения и приумножения
интеллектуального и творческого потенциала учащихся;
·
созданию условий для укрепления здоровья одарённых
детей;
·
повышению качества образования и воспитания
школьников;
·
создание благоприятных условий для развития
одаренности на всех ступенях обучения;
·
сформированное чувство осознанного изучения
иностранного языка;
·
формирование и развитие у учащихся способности
ставить перед собой задачи, намечать пути их достижения;
·
формирование у учащихся способности планировать и
анализировать свою деятельность.
Основные мероприятия
Формы
|
Сроки реализации
|
Ответственные
|
Организация и
проведение школьного этапа
Всероссийской олимпиады по английскому языку в 5-11 классах.
|
1 раз в год
|
Учителя английского языка
|
Подготовка к районной олимпиаде.
|
|
Учителя
|
Подготовка к участию в школьной научно – практической
конференции.
|
Октябрь, ноябрь
|
Учителя
|
Участие в общешкольной научно-практической конференции.
|
1 раз в год
|
Учителя – предметники
|
Неделя иностранного языка.
|
Февраль
|
Учителя
|
Тематические конкурсы, выставки.
|
По годовому плану
|
Учителя
|
Обобщение опыта работы учителей английского языка.
|
По годовому плану
|
Учителя
|
Привлечение
одаренных, мотивированных учащихся к осуществлению помощи
слабоуспевающим.
|
В течение года
|
Учителя
|
Пополнение банка педагогической информации по работе с
одаренными детьми.
|
В течение года
|
Учителя английского языка
|
Проведение коммуникативных тренингов, тренингов личностного
роста.
|
1 раз в четверть
|
психолог, учителя английского языка
|
Выбор темы и определение целей, задач исследовательской работы.
Критерии оценивания исследовательской работы.
|
Декабрь
|
Учителя
|
Подготовка к участию в районной конференции.
|
В течение года
|
Учителя
|
Оказание помощи одарённым детям.
|
В течение года
|
Учителя
|
Конкурс проектов «Школа-наш дом».
|
Январь
|
Учителя
|
«Турнир сильнейших» по английскому языку.
|
2 четверть
|
Учителя
|
Творческий конкурс инновационных решений «Формула будущего».
|
Март
|
Учителя
|
Деловая игра.
|
Апрель
|
Учителя
|
Содержание курса
1. Межличностные
взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.
Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения
(чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная
мода. Покупки.
3. Здоровый образ
жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных
привычек.
4. Школьное
образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с
зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии.
Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и
человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды.
Климат, погода. Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой
информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны
изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и
крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные
праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся
люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Тематическое
планирование курса
Тема
|
Вид
деятельности
|
Кол-во
часов
|
Сроки
|
5
класс
|
|
1. School days (школьные
дни)
|
Обогащение словарного запаса по теме:
школьные предметы, расписание.
Грамматика: личные местоимения. Глагол to
be.
Проект: представление друга.
Презентация: моя школа, наш кабинет.
|
2
|
Сентябрь.
|
2. That's me!
(Это я!)
|
Практика в чтении и письме.
Грамматика: множественное число
существительных.
Проект: мой англоговорящий друг.
Проект: плакат героя любимого мультфильма.
Презентация: страны и национальности.
|
2
|
Октябрь
|
3. My home, my castle.
(Мой дом -моя крепость).
|
Обогащение словарного запаса по теме:
мебель дома, личные вещи.
Грамматика: конструкция have got; предлоги места; оборот there is/ there are; Описание своей
квартиры.
Проект: приглашение друга в свой новый дом.
Презентация: Мой дом, моя крепость.
|
2
|
Ноябрь
|
4. Family ties (семейные узы).
|
Обогащение словарного запаса по теме: члены
семьи.
Грамматика: глагол can
(ability); личные местоимения в объективном падеже,
притяжательные местоимения, конструкция ('s/s') / whose, повелительное наклонение глаголов.
Проект: Описание знаменитого человека.
Презентация: знакомьтесь - моя семья.
|
2
|
Декабрь
|
5. World animals
Животные со всего света).
|
Обогащение словарного запаса по теме:
животные, части тела.
Грамматика: настоящее простое время (Present
Simple).
Проект: мой питомец.
Презентация: экзотические животные.
|
2
|
Январь
|
6. Round the clock
(С утра до вечера).
|
Обогащение словарного запаса по теме:
профессии, время.
Грамматика: настоящее продолженное время (Present
Continuous), наречия частотности, предлоги времени,
Проект: моя будущая работа.
Презентация: ежедневные занятия моей семьи.
|
2
|
Февраль
|
7. In all weathers
(В любую погоду).
|
Обогащение словарного запаса по теме:
погода, одежда.
Работа над текстом.
Проект: Погода в различных местах страны.
Презентация: Одежда для разной погоды.
|
2
|
Март
|
8. Specials days
(Особые дни).
|
Обогащение словарного запаса по теме:
праздники.
Грамматика: исчисляемые и неисчисляемые
существительные; конструкции some / any - how much / how many.
Проект: описание праздника.
Презентация: План на день рождения.
|
1
|
Март,
апрель
|
9. Modern living (Жить
в ногу со временем).
|
Обогащение словарного запаса по теме:
магазины, современная одежда.
Грамматика: прошедшее простое время (Past
Simple), правильные и неправильные глаголы.
Проект: написание e-mail письма новому другу
о том, что ты делал на прошлой неделе.
Презентация: Любимый магазин твоего друга.
|
1
|
Апрель
|
10. Holidays (Каникулы).
|
Обогащение словарного запаса по теме:
каникулы, виды отдыха.
Грамматика: конструкция can / can't, глагол will.
Проект: Мой любимый вид отдыха.
Презентация: планы на лето.
|
1
|
Май
|
6 класс
|
|
1.Welcome back!
|
Практика в чтении и письме.
Проект: написание e-mail письма новому
другу.
Презентация «Мой лучший друг»
|
2
|
Сентябрь.
|
2. My flat
|
Грамматика: оборот there is/ there are;
Описание своей квартиры.
Проект: приглашение друга в свой новый дом.
Презентация «Мой дом, моя крепость»
|
2
|
Октябрь
|
3.Trick or treat!
|
Праздник Хэллоуин. Развитие навыков чтения
и говорения.
Проектная работа «Trick or treat»
Презентация «Хэллоуин»
|
2
|
Ноябрь
|
4. Happy New Year!
|
Обогащение словарного запаса по теме.
Символы Нового года и Рождества.
Написание письма Деду Морозу и Санта Клаусу.
Презентация «Happy New Year»,
«Christmas»
|
2
|
Декабрь
|
5. A very special day!
|
День рождения мамы. Работа над текстом
«A very special day!». Порядковые числительные
Проект: написание приглашения на день
рождения.
|
2
|
Март
|
6. At the market
|
Продукты; любимая еда; магазин и покупки.
Грамматика: Множественное число
существительных; слова – исключения.
Проект: составление меню.
|
2
|
Январь
|
7. I don't like science. It’s boring.
|
Школьные предметы. Занятия в свободное
время.
Грамматика: Present Simple;
Рассказ о любимом дне в школе.
|
2
|
Февраль
|
8. I want to be a doctor.
|
Названия профессий.
Работа над текстом.
Рассказ о профессии.
Презентация о профессиях.
|
2
|
Апрель
|
9. My summer holidays.
|
Future Simple.
Мои планы на лето. Письмо другу о планах на
лето.
|
1
|
Май
|
7
класс
|
|
1. Welcome
back!
|
Past Simple. Повторение лексики. Рассказ
учащихся о летних каникулах. Написание письма другу о летних каникулах.
|
2
|
Cентябрь
|
2. Cows are fatter than goats!
|
Животные на ферме; в зоопарке. Грамматика:
степени сравнения прилагательных.
Рассказ о любимом животном.
Презентация.
|
2
|
Октябрь
|
3. I've got a sore throat.
|
Болезни; как сохранить здоровье.
Грамматика: модальные глаголы
should, must.
Проект: написание письма больному другу.
|
2
|
Ноябрь
|
4. I was a happy baby!
|
Черты характера. Рассказ учащихся о себе.
Проектная работа.
|
2
|
Декабрь
|
5.What happened to you?
|
Описание событий в прошлом. ТВ программы.
Грамматика: Past Simple правильных глаголов.
Рассказ о зимних каникулах.
|
|
Январь
|
6. Food!
|
Продукты питания, приготовление пищи.
Грамматика: местоимения much/
many; some/ any.
Проект: составление кулинарного рецепта.
|
2
|
Февраль
|
7. We are going to go camping!
|
Одежда. Отдых в кемпинге.
Грамматика: оборот to be going.
Проект: письмо другу об отдыхе на каникулах.
|
2
|
Март
|
8. Sport is fun.
|
Работа над лексикой. Анкетирование
«How to be healthy?». О пользе витаминов.
Проектная работа «Советы врача – как быть
здоровым?»
Презентация «Short is fun»
|
3
|
Апрель
Май
|
8 класс
|
|
1.Communication.
|
Символы
и указатели. Телефонные сообщения.
Личная информация.
Грамматика: модальный глагол
to be able to; вопросительные формы.
Страноведение: факты об английском языке.
Проект: заполнение анкеты.
|
2
|
Сентябрь.
|
2.The big time.
|
Ключ к успеху. Успешные люди. Фильмы.
Грамматика: the Past Simple or the
Past Continuous; артикль.
Страноведение: британское кино.
Проект: человек, с которого я беру пример
|
2
|
Октябрь
|
3. Home and family.
|
Семья, отношения в семье. Выбор места для
жилья.
Грамматика: относительные местоимения.
Страноведение: американские праздники.
Монологическое высказывание: описание дома
(квартиры).
|
4
|
Ноябрь
Декабрь
|
4. Body and home.
|
Здоровье. Больница.
Грамматика: the Present Perfect.
Страноведение: жизнь на Аляске.
Проект: письмо другу.
|
3
|
Январь
Февраль
|
5. The world ahead.
|
Глобальное потепление. Прогноз погоды.
Грамматика: Past Perfect
Страноведение: национальные парки в Америке.
Проект: написание открытки.
|
2
|
Март
|
6. Bashkortostan is my Republic.
|
Изучение лексики по теме. Монологическое
высказывание. Проектная работа.
|
1
|
Апрель
|
7. Traditions and customs of Bashkortostan
|
Презентация.
|
1
|
Май
|
9
класс
|
|
1. New horizons.
|
Волонтёрская работа за границей. Поиск
работы.
Грамматика: the Present Perfect
Continuous.
Страноведение: британское образование.
Проект: написание резюме.
Практика аудирования и чтения в формате ГИА.
|
4
|
Сентябрь
Октябрь.
|
2. A sporting life.
|
Свободное время. Необычные виды спорта.
Грамматика: the Past Perfect.
Страноведение: спортивные приметы.
Проект: написание письма в журнал.
Практика письма и говорения в формате ГИА.
|
4
|
Ноябрь
Декабрь
|
3. Strange but true.
|
Истории о привидениях. Удача.
Грамматика: Conditionals.
Страноведение: чудесные места Австралии и
США.
Просмотр фильма «Чудеса Америки,созданные
человеком»
Рассказ по картинкам.
Практика письма в формате ГИА.
|
4
|
Январь
Февраль
|
4. Times of change.
|
Интернет. Космические путешествия. Стиль
жизни.
Грамматика: the Passive.
Страноведение: глобальная культура.
Проект: написание e-mail.
|
3
|
Март
Апрель
|
5. Off to see the world.
|
Туризм. Планирование отдыха.
Грамматика: Reported Speech.
Страноведение: посещение Сиднея,
Австралия.
Проект: письмо в туристическую компанию.
|
2
|
Май.
|
10
класс
|
|
1. My castle!
|
Семья, отношения с родственниками.
Грамматика: виды вопросов.
Письмо: написание представления о себе и
семье.
|
4
|
Сентябрь
Октябрь
|
2. Sport in my life.
|
Спорт в моей жизни.
Грамматика: артикль.
Проект: обзор матча.
|
4
|
Ноябрь
Декабрь
|
3. Around the world.
|
Путешествия.
Грамматика: наречия.
|
4
|
Январь
Февраль
|
4. My future profession.
|
Моя будущая профессия.
Грамматика: Степени сравнения
прилагательных.
|
3
|
Март
Апрель
|
5. My fatherland
|
Моя родина.
Грамматика: причастия и деепричастия.
Проектная работа.
|
2
|
Май
|
11
класс
|
1. New world
|
Средства массовой информации в
Великобритании и в России. Значимость интернета.
Грамматика: местоимения (личные и
притяжательные, особенности употребления в речи).
Практика аудирования и чтения в формате ЕГЭ.
|
3
|
Сентябрь
Октябрь
|
2. Such a beautiful weather!
|
Погода.
Грамматика: пассивный залог, образование и
употребление.
Проект: составление прогноза погоды для
своего города.
Практика письма в формате ЕГЭ.
|
4
|
Ноябрь
Декабрь
|
3. Youth problems.
|
Проблемы среди подростков.
Грамматика: Future Tense.
Говорение: дискуссия.
Практика говорения в формате ЕГЭ.
|
4
|
Январь
Февраль
|
4. Environment.
|
Окружающая среда и ее проблемы.
Грамматика: Сложноподчиненные предложения.
Письмо: написание мини-сочинения.
Практика письма в формате ЕГЭ.
|
3
|
Март
Апрель
|
5. Let’s go to the theatre.
|
Культура в жизни человека.
Грамматика: модальные глаголы. Практика
аудирования и говорения в формате ЕГЭ.
|
3
|
Май
|
|
|
|
|
|
Список литературы
- Spotlight
«Английский в фокусе» 5-11 классы. - М.: Просвещение: 2017.
- «Поговорим
по-английски». Ф. М. Рожкова. М. «Высшая школа», 2002.
- «Присоединяйся!»
Вирджиния Эванс – Нил О’Саливан. «Экспресс», 2001.
- «Язык и культура
Великобритании». Автор сост. Г. Д. Томахин. М. Просвещение, 1999-2002.
- Сайт: www.uchkopilka.ru
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.