Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Естествознание Рабочие программыПрограмма для работы в летнем лагере"Байкаловедение"

Программа для работы в летнем лагере"Байкаловедение"

Скачать материал
библиотека
материалов

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МО «БРАТСКИЙ РАЙОН»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « ХАРАЖИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

    РАССМОТРЕНО                                                         СОГЛАСОВАНО                                                        УТВЕРЖДАЮ

    Заседание МО   учителей                                            Заседание МС                                                             Приказ № ___________      географии, биологии, химии,                                     МКОУ «Харанжинская СОШ»                                от «___» ____________2016г

     физкультуры, ОБЖ.                                                     Протокол № _____                                                    Директор МКОУ        МКОУ «Харанжинская СОШ»                                  от «_____» мая 2016 г                                               «Харанжинская СОШ»      Протокол № 4                                                              ЗАМ директора по УВР                                             МО «Братского района»      От «___» мая  2016г                                                    Басанец Е.Л                                                                 Слепова И.В.

     Руководитель МО       Горохова Т.Г.

Рабочая программа учебного курса

«Байкаловедение»

для учащихся 8 класса факультатив

Образовательная область: «Естествознание»

Разработала: Горохова Т.Г.

учитель географии, второй квалификационной категории.

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа "Байкаловедение",  5 - 6,7,8 классы

Предлагаемая программа является дополненной и переработанной программой спецкурса «Байкаловедение» для учащихся 5 - 6,7 классов, которая была рекомендована к изданию Экспертным Советом ГУО и ПО Иркутской области  (протокол от 27.11.2006 г.).

В соответствии со статьями 5 и 6 Закона «Об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры в Иркутской области» (2003 г.) и статьями 71 и 72 Закона Российской Федерации «Об охране окружающей среды» (2002г.), в содержании государственного образования России происходит ориентация на развитие регионального компонента экологического образования, на сохранение природы и улучшение качества окружающей среды и на устойчивое развитие регионов, что, в конечном итоге, является основой устойчивого развития России.

  Важным аспектом устойчивого развития является формирование природоохранного сознания, экологически ориентированных жизненных установок, традиций и навыков у  молодежи, которая через 10-20 лет будет принимать решения, связанные с экономическим развитием государства.

В связи с тем, что крупнейшим природным объектом не только российского, но и мирового масштаба в Иркутской области является озеро Байкал, а современные экологические знания должны преподаваться с учетом региональных особенностей, не вызывает сомнения необходимость введения в школах Иркутской области спецкурса «Байкаловедение».

Программа дает возможность в течение двух лет сформировать у учащихся 5, 6 и 7 классов комплекс теоретических и практических знаний о возникновении и функционировании уникальной байкальской природы, о проблемах хозяйственной деятельности на берегах Байкала и о методах гармонизации отношений «человек-природа». Внимание школьников привлекается к особенностям и чувствительности биологического разнообразия Прибайкалья и озера Байкал к хозяйственной деятельности, к проблемам взаимодействия человека и природы. Программа направлена на усиление эмоциональности восприятия материала и на формирование личной заинтересованности учащихся в сохранении уникальной природы родного края.

Программа «Байкаловедение» позволит влиять на развитие  гражданской позиции молодежи, ориентированной на природосберегающее поведение. Апробация программы  в  школах г. Иркутска и Иркутской области позволяет использовать ее в региональном компоненте Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Иркутской области.

Цель Программы: подготовка детей к  природоохранному и ресурсосберегающему поведению,  формирование природоохранного мировоззрения и осознания уникальности озера Байкал как Участка всемирного природного наследия. Задачи Программы:

       формирование знаний об уникальном биологическом разнообразии и качестве  природной среды Прибайкалья, Забайкалья и  озера Байкал;

       формирование знаний и умений по оценке состояния озера Байкал и прибрежных территорий;

       формирование понятий и представлений о способах и результатах отрицательного и положительного влияния человека на байкальскую природу; воспитание природоохранного и ресурсосберегающего поведения у школьников.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся   к  РАЗДЕЛУ   I  I Программы «Байкаловедение:

Живой мир Байкала. Человек на Байкале», 8 класс

Обучающиеся  должны знать:

       разнообразие растительного и животного  мира  в Байкале и на его побережье (перечислять, приводить примеры редких, особо охраняемых и эндемичных видов);

       основные высотные пояса в Прибайкалье и Забайкалье (перечислять и кратко характеризовать);

       основные особо охраняемые природные территории в Прибайкалье и Забайкалье (перечислять и кратко характеризовать);

       основные жизненные функции важнейших групп растений и животных  озера Байкал (питание,  развитие, размножение); особенности пищевых отношений;

       как и когда человек появился на Байкале (на уровне представлений);

       изменения на побережье Байкала и в озере Байкал, вызванные деятельностью человека (на уровне общих представлений);

       виды загрязнений, источники загрязнений (перечислить и кратко охарактеризовать);

       законы об охране природы и озера Байкал (на уровне общих представлений);

       важнейшие природоохранные проблемы на Байкале (перечислить и кратко характеризовать); понятие об устойчивом развитии и путях его достижения. 

Обучающиеся должны уметь:

       выполнять несложные наблюдения и практические работы, фиксировать их в рабочих тетрадях;

       пользоваться простейшими измерительными приборами и лабораторным оборудованием (лупой, учебным микроскопом и др.);

       рассматривать мельчайшие объекты живой природы под микроскопом;

       показывать на карте Прибайкалья и Забайкалья основные высотные пояса;

       составлять простейшие цепи питания байкальских организмов;

       оценивать по определенным критериям степень воздействия человека на озеро Байкал и его побережье;

       составлять небольшие рефераты на основе собственных наблюдений за природными процессами и явлениями, практической работы, материалов учебника и дополнительной литературы, порекомендованной педагогом и подобранной самостоятельно.

 «БАЙКАЛОВЕДЕНИЕ: ЖИВОЙ МИР БАЙКАЛА.

ЧЕЛОВЕК НА БАЙКАЛЕ»

Введение – 1 час

Предмет, изучаемый в курсе. Его уникальность. Биологическое разнообразие, проблемы загрязнения и охраны озера Байкал.

Жизнь на байкальских берегах – 13 часов

Биологическое разнообразие Прибайкалья и Забайкалья. Высотная поясность. Альпийский пояс. Альпийские луга и горная тундра. Горные леса. Темнохвойная и светлохвойная тайга. Степи. Луга и болота. Растительный и животный мир. Редкие, исчезающие виды и эндемичные виды растений, наземных животных и птиц.

Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Задачи ООПТ. Охрана редких, исчезающих и эндемичных растений и животных. Красные книги. Прибайкальский и Забайкальский национальные парки. Сходство и различие растительного и животного мира. БайкалоЛенский, Байкальский и Баргузинский заповедники. Особенности растительного и животного мира заповедников и их охраны. Памятники природы на побережье Байкала.

Практическая работа № 1. Вертикальная поясность Прибайкалья.

Практическая работа № 2. Альпийский пояс.

Практическая работа № 3. Горные леса. Сравнение растительного и животного мира темнохвойной и светлохвойной тайги. Практическая работа № 4. Степи.

Практическая работа № 5. Болота.

Практическая работа № 6. Птицы Байкала.

Жизнь в озере Байкал - 13 часов

Биологическое разнообразие озера Байкал. Эндемики Байкала. Условия, формирующие эндемизм.

Растительный мир. Высшие водные растения, водоросли. Донные водоросли, поясность и сезонность развития донных водорослей. Доминирующие виды. Эндемичные виды донной растительности.

Фитопланктон. Видовое разнообразие. Доминирующие виды. Особенности развития фитопланктона в разные сезоны года и в разные годы. Роль фитопланктона в пищевых отношениях.

Бактерии. Роль бактерий в Байкале. Простейшие. Коловратки. Пищевое поведение, сезонное развитие.

Донные животные. Губки. Видовое разнообразие. Строение и питание. Размножение.

Моллюски Байкала. Видовое разнообразие. Строение, жизнедеятельность, роль в самоочищении Байкала.

Гаммариды. Разнообразие. Представители, особенности биологии развития и поведения.

Байкальские черви. Турбеллярии, олигохеты, полихеты. Особенности их строения  и жизнедеятельности.

Планктонные животные. Байкальская эпишура. Макрогектопус. Строение  Питание, особенности поведения.

Водные насекомые. Хирономиды, ручейники. Особенности строения, развития. Роль в пищевых отношениях обитателей Байкала.

Общая характеристика рыб. Сибирский, сибирско-байкальский, байкальский комплексы.

Омуль. Осетр. Особенности обитания, строения. Коммерческий вылов, браконьерство. Желтокрылка, длиннокрылка, голомянка.

Особенности строения, питания, размножения. Значение в пищевых взаимоотношениях.

Нерпа. Биология развития. Особенности жизнедеятельности. Состояние популяции нерпы.

Зоны жизни. Байкальские сообщества. Роль прибрежной зоны в жизнедеятельности обитателей Байкала. Пищевые связи. Роль живых организмов, обитающих в Байкале, в круговороте органического вещества.

Практическая работа № 7. Высшие водные растения и водоросли Байкал.

Практическая работа № 8. Байкальские губки.

Практическая работа № 9. Моллюски.

Практическая работа № 10. Гаммариды.

Практическая работа № 11. Зоопланктон.

Практическая работа № 12. Байкальские черви (турбеллярии, олигохеты, полихеты).

Практическая работа № 13. Рыбы Байкала. Практическая работа № 14. Нерпа.

Человек на Байкале - 8 часов

Как люди появились на Байкале. Стоянки древнейших людей. Как люди заселяли Прибайкалье. Курыканы. Монголы. Буряты.

Занятия охотой, сельским хозяйством, рыболовством. Русские землепроходцы. Строительство острогов. Взаимодействие с местными жителями.

Развитие торговых отношений. Добыча полезных ископаемых. Хозяйственное освоение озера. Туризм.

Загрязнители. Загрязнения. Источники загрязнений.  Точечные и распределенные источники загрязнений. Виды загрязнителей. Химические, биологические, тепловые загрязнения.

Российские законы по охране окружающей среды. Проблема хозяйственных и бытовых отходов. Общественное движение по охране окружающей среды. Правила поведения на природе.

Влияние человека на озеро Байкал. Источники загрязнения Байкала. Сравнение уровня загрязнения Байкала и озера Мичиган в США.

Понятие биологического загрязнения. Элодея канадская, ротан-головешка.

Влияние туристов и отдыхающих на озеро Байкал. Классификация отходов. Влияние отходов. Количество отходов. Правила поведения на Байкале.

Государственная система охраны озера. Закон об охране озера Байкал. История его создания. Зонирование территории вокруг Байкала. Виды деятельности, запрещенные в «центральной экологической зоне».

Что такое «устойчивое развитие». Как человек нарушает устойчивое развитие. Что необходимо делать для устойчивого развития на Байкале.

Практическая работа № 15. Экологические проблемы и пути их решения на Байкале.

Практическая работа № 16. Влияние туризма на Байкале.

Практическая работа № 17. Устойчивое развитие.


Учебно-тематический план раздела II  Программы «Байкаловедение. Живой мир Байкала. Человек и Байкал», 8 класс (34 часа)

                   Забайкальский                                                                                                                    Подготовить

9. национальный Особенности Познакомить Урок- Составление Кинозарисовки, сообщения об парк географического учащихся с путешествие. маршрута фотографии, особенностях

ноябрь (ЗНП).            положения, специфика особенностями ЗНП.        Работа в группах. путешествия по      растительного и 1 час.          растительного и        Предварительная ЗНП.         рисунки,           животного мира животного мира.  подготовка     в ЗНП.

                                                                                                                                                                          информации о               карта.

ЗНП

                   Байкало                                                                                                                               Подготовить

10, -Ленский, Особенности Познакомить Урок- Составление Кинозарисовки, сообщения об Баргузинский географического учащихся с путешествие. маршрута фотографии, особенностях

11                     и Байкальский         положения, специфика особенностями      Работа в группах. путешествия.          растительного и заповедники.        растительного и        природы Байкало-          Предварительная       рисунки,         животного мира. 2 час          животного мира.          Ленского        подготовка

                                                                                                                     заповедника.                  информации.                 карта.

                   Памятники             Различные виды

12                     Природы природных Познакомить Урок- Составление Кинозарисовки, Конкурс на побережье памятников природы учащихся с путешествие. маршрута карта. рисунков.

декабр Байкала.                   на побережье                  памятниками             Работа в группах. путешествия.

ь             1 час.                       Байкала.                          природы на Байкале.     Предварительная

подготовка информации.

13                     Урок Высотная поясность Систематизировать   Урок-  Маршруты по            Карты,           Конкурс команд

                                                             Прибайкалья и                знания по теме.              путешествие.           картам,                                                 фотографии,                      на лучшее

обобщения. Забайкалья, их Конкурс между составление рисунки. путешествие. характеристика. Особо командами. программы

                   1 час.                      охраняемые                                                                                       путешествий.

территории и объекты



Вселение Микробное Познакомить Урок изучения Узнавание на Рисунки, Экологические 31 чужеродных загрязнение. Элодея учащихся с нового рисунках таблицы, проекты. видов в озеро канадская, пелядь, биологическими материала в биологических кинозарисовки. Байкал. амурский сом загрязнениями, их форме решения загрязнителей

1 час. влиянием на Байкал экологических озера. и условиями задач.

снижения биологического загрязнения.

                   Влияние                 Оценка влияния              Познакомить                  Урок изучения        Работа с          Карта Байкала,                  Решение

32                     туристов на туристов на учащихся с оценкой нового таблицами, формулы экологических озеро Байкал. загрязнение озера влияния туристов материала в расчетами, расчетов задач. май 1 час. Байкал. на загрязнение форме решения картой. влияния

озера Байкал. экологических Практическая туристов. задач.     работа № 16.

                   Как мы                   История  создания          Познакомить                  Урок изучения     Указать  на карте Фотографии,                     Создание

33                     охраняем озеро закона. Виды учащихся с законом нового территории, на таблицы, проектов, Байкал. деятельности, об охране озера. материала в которых тексты законов. законов об

1  час. запрещённые и          форме решения         запрещены или          охране ограниченные на        экологических           ограничены виды      эндемичных байкальской     задач.       деятельности. видов. территории.

                   Что такое               Ознакомление с              Познакомить                  Урок изучения        Работа с          Карта, рисунки,                Проекты

34                     «Устойчивое            понятием        учащихся с     нового            картами,         таблицы.          охраны развитие».    «устойчивое   понятием        материала в    рисунками,     локальных развитие» и его       «устойчивое   форме решения         таблицами.     участков

1  час. практическим            развитие» и его          экологических           Практическая        природы на применением.   практическим            задач.  работа № 17.  Байкале.

применением.

Литература для учителя

Аннотированный список фауны озера Байкал и его водосборного бассейна. Т. 1. Озеро Байкал / Отв. ред. О.А. Тимошкин. - Новосибирск:

Наука, 2001. – 832 с.

Атлас и определитель пелагобионтов Байкала / О.А. Тимошкин, Г.Ф. Мазепова, Н.Г. Мельник и др. – Новосибирск: Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1995. – 694 с.

Безрукова Е.В. Растительность и климат юга восточной Сибири в позднем плейстоцене и голоцене по данным непрерывных байкальских разрезов: Автореф. дис. на соискание ученой степени доктора геогр. наук. – Иркутск, 2000. – 46 с. Бенедикт Дыбовский. – Новосибирск: Наука, Сиб. Изд. фирма РАН, 2000. – 296 с.


Байкал: Атлас. – М.: Роскартография, 1993. – 160 с.

Бухаров А.А., Фиалков В.А. Геологическое строение дна Байкала. Взгляд из «Пайсиса». – Новосибирск: Наука. – 118 с.

Бухаров А.А. Байкал в цифрах. - Иркутск, 2001 - 72 с.

Вотинцев К.К. Гидрохимия озера Байкал: Тр. Байкальской лимнол. ст. АН СССР. т. 20.– М.: Изд-во АН СССР, 1961. – 311с.

Вотинцев К.К., Мещерякова А.И., Поповская Г.И. Круговорот органического вещества в озере Байкал. – Новосибирск: Наука, 1975. – 188 с.

Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах. – Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1984. – 368 с.

Галазий Г.И. Байкал в вопросах и ответах. – Иркутск, Вост. - Сиб. Кн. изд-во, 1987. – 384 с.

Горюнова О.И., Свинин В.В. Ольхонский район. - Иркутск, "Арком", 1995. - 142 с.

Грачев М.А. О современном состоянии экологической системы озера Байкал. – Новосибирск, Изд-во СО РАН, 2002. - 155 с. Догель В.А. Зоология беспозвоночных животных. - М.: Высш. шк., 1975. – 560 с.

Древности Байкала. Сб. научных трудов. - Иркутск, Изд-во Иркутского госуниверситета, 1991. - 251 с.

Жамбаева С.Г. Профанный и сакральный миры ольхонских бурят. - Наука, Новосибирск, 2000. - 400 с.

Ижболдина Л.А. Мейо - и макрофитобентос озера Байкал (водоросли). – Иркутск: Изд-во Иркутского госуниверситета, 1990. – 176 с. Ковда В.А. Основы учения о почвах. Общая теория почвообразовательного процесса. Кн. 1, М: Наука, 1973. –  473 с.

Кожов М.М. Биология озера Байкал. – М.: Изд-во АН СССР, 1962. -  315 с.

Кожов М.М. Очерки по байкаловедению. – Иркутск: Вост.-Сиб. кн. изд-во, 1972. – 254 с.

Кузеванова Е.Н. Олимпиада по байкаловедению. Иркутск, 2002. - 53 с.

Озеро Байкал: Географический атлас. - Новосибирск: Наука, Сиб. изд. фирма РАН, 1996. – 118 с.

Пастухов В.Д. Нерпа Байкала: биологические основы рационального использования и охраны ресурсов. – Новосибирск: Наука, Сиб. изд.

фирма РАН, 1993. – 272 с.

Попова С.М. и др. Палеолимнологические реконструкции (Байкальская рифтовая зона). – Новосибирск: Наука, Сиб. отделение, 1989. – 111 с.

О коррекции качества питьевой воды по содержанию биогенных элементов: Постановление РФ от 11.07.00 № 5 // Питьевая вода. - 2001. - № 1. – С. 3-4.

Проблемы Байкала / Отв. ред. Г.И. Галазий, К.К. Вотинцев. - Новосибирск: Наука, 1978. – 295 с.

Тимошкин О.А., Бондаренко Н.А., Оболкина Л.А., Мельник Н.Г. и др. Пелагические и донные сообщества Байкала: существует ли взаимосвязанная цикличность в их развитии? // Третья Верещагинская Байкальская конференция. – Иркутск, `2000. – С. 232-233.

Удивительное путешествие Сибирячка по Байкалу. Иркутск, 2002. - 96 с.

Серия карт детского журнала "Сибирячок": Найди места обитания животных. Найди места обитания птиц. Найди места обитания растений.

Иркутск, 1992 -2002.

Сутурин А.Н. Байкал – участок мирового наследия: гордость или позор. –  В сб.: Байкал – объект мирового природного наследия. Иркутск, 2000. – С. 4-11.

Тахтеев В.В. Море загадок. Рассказы об озере Байкал. Иркутск, Изд-во ИГУ. - 2001.-160 с.

Саттон Д. Путь к новому мышлению. // Волна № 2(42) 2005. – С. 20-26.

Устинов С.К. Заповедник на Байкале. - Иркутск: Вост-Сиб. Кн. изд-во, 1979. - 191 с.

Шимараев М.Н. Элементы теплового режима озера Байкал. – Новосибирск: Наука, Сиб. Отделение, 1977. - 149 с.

Экологический энциклопедический словарь / Ред. В.И. Данилов-Даниэльян, Ю.М. Арский и др. – М.: Изд. Дом «Ноосфера», 1999. – 932 с.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс профессиональной переподготовки «Естествознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Выполнение микробиологических работ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.