Министерство труда и социальной защиты Саратовской области

Государственное автономное учреждение Саратовской области

«Марксовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями»

АДАПТИРОВАННАЯ СОЦИАЛЬНО- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОГРАММА

 «Дышим правильно-говорим легко»

Направленность:

социально-реабилитационная

Возраст детей: от 0 до 4 лет; от 4 до 7 лет; от 7 до 18 лет.

Срок реализации:8час

Составитель: Елисеева Елена Николаевна,

Логопед,  

Специалист по реабилитационной работе.

г. Маркс, 2025 год

Содержание

1.                Комплекс основных характеристик адаптированной социально-педагогической программы «Дышим правильно-говорим легко»

1.1. Пояснительная записка.

Дополнительная социально - педагогическая программа «Дышим правильно- говорим легко» (далее-Программа) социально-реабилитационной направленности.

Актуальность Программы обусловлена ежегодным увеличением числа детей с речевыми нарушениями. Реализация Программы позволит охватить детей с ОВЗ дополнительным образованием, повысить их социальную активность.

За основу адаптированной дополнительной социально-педагогической программы «Дышим правильно-говорим легко» взята дополнительная   общеразвивающая программа «Речевичок» ГАУ СО «МРЦ».  

Отличительная особенность Программы:

Программа имеет социально-реабилитационную направленность,  разработана  и содержит практическую деятельность в объеме (75%) с целью достижения наиболее эффективного результата.

 На занятиях применяется специальное реабилитационное оборудование (УСО-01 «Комфорт», различные тренажеры для дыхания, ИКТ и др.),

Программа направлена на развитие коммуникативных навыков детей с ОВЗ, формирование у детей умений и навыков правильного физиологического и речевого дыхания, с целью создания условий для их оздоровления, социализации и социальной адаптации.

Программа рассчитана на детей, имеющих заболевания органов глаза, слуха, центральной нервной системы, опорно-двигательного аппарата, психические заболевания. У детей с данными заболеваниями имеются характерные особенности речевого развития:

Отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития;

Нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата;

Полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга;

Нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата;

Различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне;

Нарушение процесса формирования произносительной системы вследствие дефектов восприятия и произношения фонем;

Замедление темпа, при котором уровень речевого развития не соответствует возрасту ребенка. 

Возраст детей, участвующих в реализации программы: дети с ограниченными возможностями здоровья от 0 лет до 4 лет; от 4 лет до 7 лет; от 7 лет до 18 лет.

Режим и продолжительность занятий: 2 раза в неделю, продолжительность занятия зависит от возраста ребенка и соответствует нормам СанПиН: 3 - 7 минут. 

Программа «ДЫШИМ ПРАВИЛЬНО-ГОВОРИМ ЛЕГКО» разработана в соответствии с требованиями нормативно-правовых актов:

1.                 Письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.03.2016 №ВК-641/09 «О направлении методических рекомендаций по реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ, способствующих социально-психологической реабилитации и профессиональному самоопределению детей с ОВЗ, включая инвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»;

2.                 Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

3.                 Порядка разработки и реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ ГАУ СО «МРЦ» от 01.09.2021г.;

4.                 Устава учреждения.

Срок реализации программы:  8 час.

Тип занятия: диагностический, комбинированный, практический.

Формы обучения: очная, дистанционная

Форма проведения занятия: индивидуальная, групповая.

Основные методы работы на занятии:

1.2. Цели и задачи программы.

Цель: Социальная адаптация и социализация детей, формирование и развитие правильного речевого и физиологического дыхания у детей с ОВЗ.

Задачи программы:

Обучающие:

§    формировать навыки правильного речевого и физиологического дыхания;

§    формировать навыки дифференцированного носового и ротового дыхания.

Развивающие:

§    развить точность при выполнении упражнений;

§    развить сильный, плавный, направленный выдох;

§    развить память, внимание;

§    расширить словарный запас детей;

§    развить связную речь.

Коррекционные:

§    коррекция навыка речевого и физиологического дыхания, речевых недостатков.  

Воспитательные:

§    воспитать аккуратность, усидчивость, самостоятельность.

Оздоровительные задачи:

§    сформировать правильное речевое и физиологическое дыхание, правильную осанку, повышать работоспособность.

1.3. Содержание программы.

Программа содержит материал, помогающий детям с ограниченными возможностями адаптироваться к жизни в обществе, к обучению и труду.

Учебный план

Форма отчёта:

Программа предполагает безоценочную систему проведения занятий.

Занятие «Дышим правильно- говорим легко» состоит из цикла занятий, направленных на установление контакта, развитие понимания обращенной речи, формирование навыков правильного речевого и физиологического дыхания, формирование навыков дифференцированного носового и ротового дыхания, выполнение инструкций, развитие навыка слушания.

1.4. Планируемые результаты:

В итоге обучения по программе «Дышим правильно-говорим легко» у ребёнка будут достигнуты следующие результаты:

Предметные результаты:

Знать:

§      Правила поведения на занятии, элементарные средства коммуникации на занятии.

§      Принципы правильного речевого и физиологического дыхания.

Уметь:

§     Следовать простым инструкциям.

§     Работать по образцу, шаблону, эталону, по показу.

Метапредметные результаты:

§     Улучшена общая  и мелкая моторика.

§     Улучшена память, внимание, мышление.

Личностные результаты:

§     Умеет доводить начатую работу до завершения.

§     Сформированы основные навыки коллективного труда.

Коррекционно-развивающие результаты:

§     Улучшение понимания обращенной речи.

§     Развитие речевой активности детей.

Оздоровительные:

§     Улучшено общее физиологическое состояние ребенка, улучшена осанка, повышена работоспособность.

2.Комплекс организационно-педагогических условий.

2.1. Календарный учебный график.

Календарный учебный график программы «Дышим правильно-говорим легко» составлен на 18/21 день пребывания ребенка в государственном автономном учреждении Саратовской области «Марксовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» в стационарной/ полустационарной форме (Приложение 1).

2.2. Условия реализации программы «Дышим правильно-говорим легко».

Программа является дополнением к адаптированной дополнительной общеразвивающей программе «Речевичок». Упражнения дыхательной гимнастики проводятся в процессе логопедического занятия или как часть его. Диагностические показатели, как и мониторинг вносятся в «Индивидуальную карту диагностики, текущего контроля и итоговой аттестации по освоению дополнительных общеразвивающих программ (индивидуальный учебный план) АДОП «Речевичок».

Реализация программы проходит в помещениях Государственного автономного учреждения Саратовской области «Марксовский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями». В учреждении помещения соответствуют требованиям пожарной безопасности, санитарным нормам и нормативам, оборудованы безбарьерной средой.

§     Методические комплексы: информационный материал, методические разработки и планы конспектов занятий, методические указания и рекомендации к практическим занятиям.

§     Материалы для контроля и определения результативности занятий: вопросники, контрольные упражнения, тесты и кроссворды.

§     Дидактические материалы: демонстрационные и раздаточные альбомы, журналы, буклеты, книги, компьютерные презентации.

Материальное оснащение:

2.3. Формы аттестации

На начальном этапе реализации программы «Дышим правильно-говорим легко» проводится диагностика уровня развития ребенка.

 В рамках обучения и отслеживания результатов будут использованы следующие методы:

Педагогическое наблюдение совместно с узкими специалистами (учитель-дефектолог, педагог-психолог).

Педагогический анализ (междисциплинарный подход, педагогический консилиум).

Мониторинг

Кадровое обеспечение:

Образовательный процесс обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю программы или опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере и систематически занимающимися методической деятельностью.

2.4. Методические материалы.

Методическое обеспечение:

Список  литературы :

1.     Александрова Н.Г. Ритмическое воспитание. М„ 1924.

2.     Бекина С.Н. и др. Музыка и движение (уп­ражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет): из опыта работы музыкальных руководителей. М., 1984.

3.     Белякова А.И., Гончарова Н.Н., Шишкова Т.Г. Методика развития речевого дыхания у дошкольников с нарушениями речи. — М., 2004.

4.     Боромыкова О.С. Коррекция речи и движе­ния с музыкальным сопровождением: ком­плекс упражнений по совершенствованию ре­чевых навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. СПб, 1999.

5.     Власова Т.М., Пфафенродт А.Н. Фонетическая ритмика: Пособие для учителя. — М.: Гуманит. изд. центр “ВЛАДОС”, 1996.

6.     Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. М., 1985.

7.     Волкова ГА. Логоритмическое воспитание детей с дислалией. СПб, 1993.

8.     Горчакова А.М. Формирование воздушной струи в процессе преодоления нарушений звукопроизношения // Логопед в детском саду. – 2005, N 2.

9.     Зубко И.Л. О правильном дыхании. // Логопед, № 4, 2007 г.

10. Коноваленко В.В. Артикуляционная, пальчиковая гимнастика и дыхательно-голосовые упражнения. – М.: Гном и Д, 2008.

11. Кузнецова ЕВ. Логопедическая ритмика в играх и упражнениях для детей с тяжелыми на­рушениями речи. М., 2002.

12. Леонова А. Дыхательная гимнастика //Знание-сила.– 1987, N 10.

13. Новикова Е.Л.. Здоровьесберегающая технология формирования правильного дыхания у детей 6 лет с ОНР. // Дошкольная педагогика, № 3, 2010г.

14. Новиковская ОА. Логоритмика для до­школьников в играх и упражнениях. СПб, 2004.

15. Новиковская О.А. Развиваем общие речевые навыки. // Дошкольная педагогика, № 2, 2001 г.

16. Оганесян Е.В. Логопедическая ритмика в си­стеме комплексного лечения взрослых заикаю­щихся. М., 1982.

17. Попов Н.М., Харламов Е.В. Дыхательная гим­настика для детей в домашних условиях. М.; Ростов-на-Дону, 2004.

18. Печинина С.И Играя, лечим! //Логопед, №4, 2007 г.

19. Фомичева М.Ф. Воспитание у детей пра­вильного произношения. М., 1979.

20. Хоппе Л. Формирование дыхания и развитие голоса у детей с нарушениями речи и слуха. //Логопед, №5, 2007 г.

21. Щетинин МЛ. Дыхательная гимнастика Стрельниковой. М., 1999.

Электронные образовательные ресурсы:

1. https://mersibo.ru/games

2. https://www.defectologiya.pro/

3. https://logopedprofiportal.ru/

Приложение 1

Календарный учебный график

Период ___________