Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Чёрная пятница

-75%

На все курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Инфоурок Технология Рабочие программыПрограмма ДО кружка "Творческая мастерская"

Программа ДО кружка "Творческая мастерская"

Скачать материал
библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КОСТРОМЫ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 30»



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по ВР

______________ М.Ю. Котанова

«4» сентября 2018 г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор

Средней общеобразовательной школы № 30

города Костромы

___________А.Г. Зюзин

«4» сентября 2018 г.





Рабочая программа

дополнительного образования по курсу «Творческая мастерская»

(общекультурное направление)

5-9 классы

Педагог: учитель технологии Лопухина Т.Г.

Срок реализации: 1 год

Количество часов в год: 153 часа




2018 год





Пояснительная записка

Данная образовательная программа имеет общекультурную направленность. Декоративно-прикладное искусство обогащает творческие стремления детей преобразовывать мир, развивает в детях нестандартность мышления, свободу, раскрепощенность, индивидуальность, умение всматриваться и наблюдать, а также видеть в реальных предметах декоративно-прикладного искусства новизну и элементы сказочности. В процессе создания предметов декоративно-прикладного искусства у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах декоративно-прикладного искусства в жизни. В процессе трудовой деятельности создаются условия для развития творческих способностей: творчество рассматривается как универсальный механизм развития личности, обеспечивающий ее вхождение в мир культуры и освоения способа существования в современном мире

Одним из приоритетных направлений внеурочной деятельности обучающихся является общекультурное, которое способствует всестороннему развитию личности ребёнка и направлено на совершенствование творческого отношения к учению, труду и жизни. Развитие детского творчества во многом зависит от умения детей работать с различными материалами и соответствующими инструментами. Также декоративно-прикладное искусство способствует формированию таких мыслительных операций, как анализ, синтез, сравнение, обобщение. Творить своими руками – это творческий процесс, неповторимое ощущение внутренней свободы от возможности сделать себе любое изделие, проявить свою индивидуальность и воплотить свои идеи в реальные, конкретные работы для дома, для подарка. Быть не похожим на других людей, иметь свою изюминку — к этому стремится каждый человек

Программа «Творческая мастерская» рассчитана на обучающихся 5-9-х классов, соответствует интересам учащихся и является реально выполнимой. Данная программа направлена на развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся. Содержание программы носит личностно-ориентированный и развивающий характер.

Цель программы: создание условий для развития творческих способностей учащихся средствами художественно-эстетической деятельности.

Задачи:

  1. Образовательные:

  • Формировать познавательный интерес к изучению истории декоративно-прикладного творчества.

  • Формировать умения техники исполнения изделий из различных материалов.

  • Формировать приемы работы с бисером, леской, проволокой.

  • Формировать умения работы на швейной машине с различными материалами.

  • Формировать умение утюжить изделие.



  1. Развивающие:

  • Формировать умение постановки цели деятельности и ее планирования.

  • Формировать интерес к различным видам декоративной отделки и положительную мотивацию к совершенствованию в данных направлениях декоративно-прикладного искусства.

  • Формировать умение сотрудничать с педагогом и сверстниками в процессе изготовления коллективных изделий.

  • Формировать потребность познавать культурные традиции своего региона, России и других государств.

  • Формировать умение классифицировать виды декоративно-прикладного искусства по существенным признакам.

  • Формировать умение классифицировать современные материалы, ткани, пряжу, фурнитуру.

  1. Воспитательные:

  • Формировать нравственно-этическое оценивание последствий своих действий в социокультурной среде.

  • Формировать эмоционально-ценностное позитивное отношения к прекрасному.

  • Воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от результата труда

Условия реализации программы. Программа рассчитана на реализацию в течение года (153 часа). Режим занятий: в неделю 1 занятие -2,5 часа; 2 занятие -2,0 часа. Возрастной диапазон обучающихся – 12 -15 лет.

Результаты освоения курса «Творческая мастерская».

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

- широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

- устойчивый познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

- адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности;


Обучающиеся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

- выраженной познавательной мотивации;

- устойчивого интереса к новым способам познания;

-адекватного понимания причин успешности/неуспешности творческой деятельности;


Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;

- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;

- планировать свои действия; - осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

- различать способ и результат действия;

- вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;

- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.


Обучающиеся получат возможность научиться:

- проявлять познавательную инициативу;

-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в незнакомом материале;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.


Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающиеся смогут:

- допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

- учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению;

- соблюдать корректность в высказываниях;

- задавать вопросы по существу;

- использовать речь для регуляции своего действия;

- контролировать действия партнера;


Обучающиеся получат возможность научиться:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- с учетом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- владеть монологической и диалогической формой речи.

- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;


Познавательные универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся:

- осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

- высказываться в устной и письменной форме;

- анализировать объекты, выделять главное;

- осуществлять синтез (целое из частей);

- проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения об объекте;

- обобщать (выделять класс объектов по какому-либо признаку);

- устанавливать аналогии;

- проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.


Обучающиеся получат возможность научиться:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.


В результате занятий по предложенной программе обучающиеся получат возможность:

- Развить воображение, образное мышление, интеллект, фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать познавательные интересы;

- Расширить знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

- Познакомиться с историей происхождения материала, с его современными видами и областями применения;

- Познакомиться с новыми технологическими приемами обработки различных материалов;

- Использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях и сочетаниях;

- Познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

- Создавать полезные и практичные изделия, осуществляя помощь своей семье;

- Совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе: умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим, принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;

- Оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, своего жилища;

- Достичь оптимального для каждого уровня развития;

- Сформировать навыки работы с информацией.


Содержание курса «Творческая мастерская»

Для реализации программы внеурочной деятельности предусмотрены следующие формы работы: рассказ, сообщение, беседа, презентация, теоретические и практические занятия в кабинете технология. Для реализации программы запланированы следующие виды деятельности: игровая деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение, досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), художественное творчество.

Проводимое в конце освоения каждого раздела программы итоговое занятие дает возможность педагогу оценить теоретические знания обучающихся в различных областях: декоративно- прикладного искусства: мягкая игрушка, поделки из тесьмы, бумаги, кожи, ткани, вышивке; кулинарии: технологии приготовления пищи; косметологии: правила ухода за кожей и т.д..



Всё содержание курса состоит из 3 разделов:

Раздел 1. Кулинария -27 часов (теория-12ч.; практика-15 ч.)

1.1.Вводное занятие. Ознакомление с учебным планом. Правила техники безопасности:

1.С Колющими и режущими предметами;

2. Санитарно-гигиенические требования;

3. С горячими и кипящими жидкостями.

Общие сведения о процессе пищеварения. Экология продуктов. Хранение продуктов.


1.2.Способы кулинарной обработки продуктов. Виды тепловой обработки продуктов. Овощи. Пищевая ценность овощей. Разновидность салатов. Состав овощей для приготовления салатов. Форма нарезки овощей.

Практическая работа: Приготовление различных овощных салатов. Применение нарезки для овощей.


1.3. Рациональное питание. Составная часть рационального питания. Пищевая ценность продуктов питания. Минеральные вещества (фосфор, магний, кальций).Витамины.

Практическая работа: Составление меню. Пищевая ценность продуктов входящих в меню.


1.4.Роль запасов в экономном ведении хозяйства. Способы заготовки продуктов; условия и сроки хранения овощей и фруктов. Экономика бюджета семьи.

Практическая работа: Освоение способов заготовки овощей и фруктов. Приготовление компотов, варенья, соленья огурцов.


1.5 .Технология приготовления десерта – мусс, пудинг. Способ приготовления пудинга, мусса. Продукты, используемые для напитков. Сроки хранения продукта.

Практическая работа: приготовление мусса, пудинга. Способы подачи на стол. Украшение блюда.


1.6. Напитки. Разновидность напитков. Способы приготовления напитков: чая, компота, кофе. Сроки приготовления напитков. Сроки хранения.

Практическая работа: приготовление холодных и горячих напитков.


1.7.Техника украшения блюд. Продукты, используемые для украшения блюд. Способы нарезки овощей и фруктов. Форма нарезки. Инструменты, используемые в приготовлении украшений.

Практическая работа: украшения блюд (холодные закуски). Форма, фигуры нарезки, дополнительные украшения.


1.8.Техника украшения блюд. Виды и способы украшений блюд к праздничному столу.

Условия и сроки хранения продуктов. Качество продуктов. Пищевая ценность продуктов.


1.9.Виды сервировки стола. Кухонный инвентарь. Инструменты и материалы используемые для сервировки праздничного стола.

Практическая работа: сервировка стола для праздника.


1.10.Правила приема гостей. Поведение в гостях. Этикет.

Практическая работа: ролевая игра «К вам пришли гости».


1.11.Организация праздника. Составление сценария праздника.

Практическая работа: составление сценария праздника.


1.12. Культура общения, развлечения.

Практическая работа: составление поздравительных открыток.


Раздел 2. «Мягкая игрушка» -27 часов (теория- 9,5 ч.; практика-17,5ч.)

2.1.История создания игрушек из лоскута и ткани. Знакомство учащихся с историей создания мягкой игрушки. Демонстрация образцов, иллюстраций. Характеристика


2.2.Виды мягкой игрушки. Показ-демонстрация. Инструменты. Основные и дополнительные


2.3.Материалы для изготовления мягкой игрушки. Создание выкройки для игрушки. Перевод выкройки из журнала. Увеличение и уменьшение выкройки. Практическая работа: Создание выкройки-основы».


2.4.Практическая работа: Цветовая гармония. Подбор цветовой гаммы для игрушки.


2.5. Практическая работа: Подбор цветовой гаммы из лоскута ткани.


2.6. Практическая работа: Процесс изготовления мягкой игрушки. Подбор материала и подготовка его к работе.


2.7.Практическая работа: Раскрой деталей: основные и отделочные детали мягкой игрушки.


2.8. Техника выполнения ручных швов: соединительный, краеобметочный, тамбурный. Практическая работа: выполнение ручных стежков.


2.9.Технология соединения деталей между собой. Практическая работа: соединение деталей мягкой игрушки.


2.10.Практическая работа: Придания формы и объема отдельным деталям игрушки. Набивка. Проволочный каркас.


2.11. Практическая работа: работа по индивидуальным планам.

Раздел 3. Рукоделие – 88 часа (теория-25ч.; практика -63ч.)

3.1. Техника рукоделия бумажный «Квиллинг». Показ – демонстрация образцов. Выбор индивидуальных работ


3.2. Практическая работа: Инструменты и материалы для «Квиллинга». Подбор цветовой гаммы бумаги.


3.3. Практическая работа: Работа по индивидуальным планам в технике «Квиллинг»


3.4. Техника Фильц». Показ – демонстрация образцов. Практическая работа: Выбор индивидуальных работ.


3.5. Практическая работа: Инструменты и материалы для «Фильц». Подбор цветовой гаммы лоскутков ткани.


3.6. . Практическая работа: Работа по индивидуальным планам


3.7 . Пэчворк – лоскутная техника рукоделия. История создания лоскутной техники. Показ – демонстрация образцов.


3.8. Инструменты и материалы для пэчворка. Практическая работа: Подбор цветовой гаммы лоскутков ткани.


3.9. Стиль «Артишок».Техника выполнения  способа – «треугольник из ленты». Практическая работа: освоение техники – 1 способ.

3.10. Стиль «Артишок». Техника выполнения  способ – «Шотландская шкатулка» Практическая работа: освоение техники – 2 способ.


3.12.Стиль «Артишок». Техника выполнения  способ – «Цветок» Практическая работа: освоение техники – 3 способ.


3.13. Практическая работа: Работа над индивидуальным проектом изделия в технике пэчворк стиле «Артишок».


3.14.Тесьма – техника рукоделия. Использование тесьмы для украшения одежды, изделий из ткани. Выбор изделий. Поделки с использованием тесьмы. Практическая работа: работа по индивидуальным планам.


3.15.Выбор индивидуальных работ. Отделочные материалы: ленты, кружева, шнуры. Практическая работа: работа по индивидуальным планам. Техника выполнения цветов из ткани. Декорирование корзинок отделочным материалом. Розы из лент.

Практическая работа: выполнение цветов из ткани, лент.


3.16. Практическая работа: Работа над индивидуальным проектом изделия.


3.17. Бумага – техника рукоделия. Техника изготовления бумажных цветов. Инструменты и приспособления.


3.18.Практическая работа: подбор материалов, тренировочные работы по технике изготовления цветов.


3.19.Техники выполнения цветов из бумаги: -георгин, кала, цикламен, ирис, мак.


3.20..Практическая работа: освоение техники выполнения цветов из бумаги.


3.21.Практическая работа: работа по индивидуальным планам.


3.22.Кожа-техника рукоделия. Декоративные изделия из кожи. Общие сведения о работе с этим материалом. Подбор цветовой гаммы.

Практическая работа: выбор индивидуальных работ, подбор материала.


3.23. Техника выполнения драпировки «жмурка» Инструменты и материалы, необходимые для работы с кожей.


3.24. Практическая работа «Термическая обработка кожи. Драпировка кожи «жмурка»».


3.25. Техника выполнения картин с элементами из кожи. Практическая работа: выбор орнамента, изготовление лекал.


3.26. Техника выполнения баночек и ваз, декорированных кожей. Практическая работа: работа по индивидуальным планам.


3.28. Техника выполнения декоративных шкатулок, заколок из кожи. Практическая работа: работ по индивидуальным планам.


3.29.Практическая работа: работа учащихся по индивидуальному плану.


3.30. Фоторамки - Техника рукоделия. Инструменты и приспособления для изготовления рамок для картин и фоторамок.

Практическая работа: заготовка инструментов и приспособлений для фоторамки.


3.31. Техника изготовления рамок. Украшения для рамок: кружево, сухоцветы, рельефные украшения. Практическая работа: работа по индивидуальным планам.


3.32 Техника скрапбукинг и кардмейкинг

Основы работы со скетчами и определенной (заданной) цветовой гаммой

Практическая работа: Изготовление основ для открыток. Подбор декора, цветовой гаммы


3.33.Практическая работа: Размещение декора на основе. Приклеивание деталей. Финальное декорирование.

Стиль «Винтаж»: отличительные особенности, основные элементы


3.34.Практическая работа: Открытка в стиле «Винтаж» Выбор образца открытки. Изготовление основы и подбор декора, цветовой гаммы


3.35.Практическая работа: Расположение декоративных элементов на основе для открытки. Финальное декорирование.


3.36.История возникновения и развития вышивки. Материалы и инструменты для вышивки. Техника безопасности при работе с колюще- режущими инструментами.

Практическая работа: Подготовка к вышивке. Правила перевод рисунка на ткань.


3.37.Виды швов. Шов вперед иголку, за иголку, стебельчатый шов, шов козлик, петельный шов, тамбурный шов.

Практическая работа: Техника выполнения швов по образцу


3.38. Счетные. Шов крест. Шов набор.

Практическая работа: Техника выполнения швов по образцу


3.39.Вышивка крестом. Вышивание крестиков по горизонтали, вертикали.

Практическая работа: Техника выполнения швов по образцу


3.40.Схематичное изображение узора. Композиционное решение

Практическая работа: Техника выполнения швов по образцу


3.41.Атласная и штриховая гладь. Швы «узелки» и «рококо».

Практическая работа «Техника выполнения швов «узелки» и «рококо».


3.42.Практическая работа Вышивание рисунка по схеме. Подбор рисунка, канвы, ниток.

. Двусторонняя гладь. Художественная гладь


3.43.Практическая работа: Техника выполнения двусторонней глади, художественной глади

«Техника выполнения владимирского шитья и белой глади».


3.44.Практическая работа: Техника выполнения атласной и штриховая глади

Практическая работа: Выполнение творческой работы по индивидуальным планам


3.45.Оформление выполненных работ. Подведение итогов

5. Технологии творческой и опытнической деятельности (11 ч)

5.1.Творческий проект по декоративно прикладному творчеству

5.2.Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта

5.3.Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта

5.4.Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта

5.5.Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта

5.6.Итоговая аттестация. Презентация и защита творческого проекта










Тематическое планирование

Раздел

Тема

Кол-во часов


всего

теория


практика

Раздел: «Кулинария»

27

12

15

Вводное занятие. Ознакомление с учебным планом. Правила Техники Безопасности


1

1,5

Способы кулинарной обработки продуктов. Виды Практическая работа: Приготовление различных овощных салатов.


1

1

Рациональное питание. Практическая работа: Составление меню.


1

1,5

Роль запасов в экономном ведении хозяйства. Практическая работа: Освоение способов заготовки овощей и фруктов


1

1

Технология приготовления десерта – мусс, пудинг.

Практическая работа: приготовление мусса, пудинга.


1

1,5

Напитки. Разновидность напитков. Способы их приготовления.

Практическая работа: приготовление холодных и горячих напитков.


1

1

Техника украшения блюд. Практическая работа: украшения блюд (холодные закуски).


1

1,5

Техника украшения блюд. Пр.р.Виды и способы украшений блюд к праздничному столу.


1

1

Виды сервировки стола.

Практическая работа: сервировка стола для праздника.


1

1,5

Правила приема гостей. Поведение в гостях. Этикет.

Практическая работа: ролевая игра «К вам пришли гости».


1

1

Организация праздника.

Практическая работа: составление сценария праздника.


1

1,5

Культура общения, развлечения.

Практическая работа: составление поздравительных открыток.


1

1

.

Раздел: «Мягкая игрушка»

27

9,5

17,5

1.

История создания игрушек из лоскута и ткани.


2,5


2.

Виды мягкой игрушки. Показ-демонстрация.


2


3.

Инструменты. Основные и дополнительные

Материалы для изготовления мягкой игрушки.


1

1,5

4.

Создание выкройки для игрушки. Практическая работа: Создание выкройки-основы».


1

1

5.

Практическая работа:

Цветовая гармония. Подбор цветовой гаммы для игрушки.



2,5

6.

Практическая работа:

Процесс изготовления мягкой игрушки. Подбор материала и подготовка его к работе.



2

7.

Практическая работа:

Раскрой деталей: основные и отделочные детали мягкой игрушки.



2,5

8.

Техника выполнения ручных швов. Практическая работа: выполнение ручных стежков.


1

1

9.

Технология соединения деталей между собой.

Практическая работа: соединение деталей мягкой игрушки.


1

1,5

10.

Практическая работа: Придания формы и объема отдельным деталям игрушки. Набивка. каркас.



2

11.

Итоговая практическая работа: работа по индивидуальным планам.



2,5

12.

Использование дополнительных материалов для оформления готового изделия


1

1

III

Раздел: «Рукоделие»

88

24

64

1.

Техника рукоделия бумажный «Квиллинг».

Выбор индивидуальных работ


1

1,5

2.

Инструменты и материалы для «Квиллинга». Подбор цветовой гаммы бумаги.



2

3.

Работа по индивидуальным планам



2,5


4.

Техника Фильц». Выбор индивидуальных работ.


1

1

5.


Инструменты и материалы для «Фильц». Подбор цветовой гаммы лоскутков ткани



2,5

6.

Работа по индивидуальным планам



2

7.

Пэчворк – лоскутная техника рукоделия.

История создания лоскутной техники.


1

1,5

8.

Инструменты и материалы для пэчворка. Подбор цветовой гаммы лоскутков ткани.



2

9.

Стиль «Артишок». Техника выполнения

 способа – «треугольник из ленты». Практическая работа: освоение техники – 1 способ.


1

1,5

10.

Стиль «Артишок». Техника выполнения

 способ – «Шотландская шкатулка»

Практическая работа: освоение техники – 2 способ.


1

1

11.

Стиль «Артишок». Техника выполнения

 способ – «Цветок»

Практическая работа: освоение техники – 3 способ.


1

1,5

12.

Практическая работа:

Работа над индивидуальным проектом изделия в технике пэчворк стиле «Артишок».



2

13.

Тесьма – техника рукоделия..

Практическая работа: работа по индивидуальным планам.



2,5

14.

Выбор индивидуальных работ. Отделочные материалы: ленты, кружева, шнуры.

Практическая работа: работа по индивидуальным планам.



2

15.

Техника выполнения цветов из ткани. Декорирование корзинок отделочным материалом. Розы из лент.

Практическая работа: выполнение цветов из ткани, лент.


1

1,5

16.

Практическая работа:

Работа над индивидуальным проектом изделия.



2

17.

Бумага – техника рукоделия. Техника изготовления бумажных цветов..

Практическая работа: подбор материалов, тренировочные работы по технике изготовления цветов.


1

1,5

18.

Техники выполнения цветов из бумаги:

-георгин, кала, цикламен, ирис, мак.

Практическая работа: освоение техники выполнения цветов из бумаги.


1

1

19.

Практическая работа: работа по индивидуальным планам.



2,5

20.

Кожа-техника рукоделия. Декоративные изделия из кожи. Практическая работа: выбор индивидуальных работ, подбор материала.


1

1

21.

Техника выполнения драпировки «жмурка»

Инструменты и материалы, необходимые для работы с кожей.

Практическая работа «Термическая обработка кожи. Драпировка кожи «жмурка»».


1

1,5

22.

Техника выполнения картин с элементами из кожи.

Практическая работа: выбор орнамента, изготовление лекал.


1

1

23.

Техника выполнения баночек и ваз, декорированных кожей.

Практическая работа: работа по индивидуальным планам.


1

1,5

24.

Техника выполнения декоративных шкатулок, заколок из кожи.

Практическая работа: работ по индивидуальным планам.


1

1

25.

Практическая работа : работа учащихся по индивидуальному плану.



2,5

26.

Фоторамки - Техника рукоделия. Инструменты и приспособления для изготовления рамок для картин и фоторамок.

Практическая работа: заготовка инструментов и приспособлений для фоторамки.


1

1

27.

Техника изготовления рамок.

Украшения для рамок: кружево, сухоцветы, рельефные украшения.

Практическая работа: работа по индивидуальным планам.


1

1,5

28

Техника скрапбукинг и кардмейкинг

Основы работы со скетчами и определенной (заданной) цветовой гаммой

Практическая работа: Изготовление основ для открыток. Подбор декора, цветовой гаммы


1

1

29

Практическая работа: Размещение декора на основе. Приклеивание деталей. Финальное декорирование.



2,5

30

Стиль «Винтаж»: отличительные особенности, основные элементы

Практическая работа: Открытка в стиле «Винтаж» Выбор образца открытки. Изготовление основы и подбор декора, цветовой гаммы


1

1

31

Практическая работа: Расположение декоративных элементов на основе для открытки. Финальное декорирование.



2,5

32

История возникновения и развития вышивки. Материалы и инструменты для вышивки. Техника безопасности при работе с колюще- режущими инструментами.


1

1

33

Практическая работа: Подготовка к вышивке. Правила перевод рисунка на ткань.



2,5

34.

Виды швов. Шов вперед иголку, за иголку, стебельчатый шов, шов козлик, петельный шов, тамбурный шов.

Практическая работа: Техника выполнения швов по образцу


1

1

36.

Вышивка крестом. Вышивание крестиков по горизонтали, вертикали.

Практическая работа: Техника выполнения швов по образцу


1

1,5

37.

Схематичное изображение узора. Композиционное решение

Практическая работа: Техника выполнения швов по образцу


1

1

38

Атласная и штриховая гладь. Швы «узелки» и «рококо».

Практическая работа «Техника выполнения швов «узелки» и «рококо».


1

1,5

39

Практическая работа Вышивание рисунка по схеме. Подбор рисунка, канвы, ниток.



2,5

40

Практическая работа: Выполнение творческой работы по индивидуальным планам

Оформление выполненных работ. Подведение итогов


1

1


Обобщение и итоговая аттестация

11


11

43

Творческий проект по декоративно прикладному творчеству

Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта



2

44

Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта



2,5

45

Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта



2

46

Практическая работа; работа по индивидуальным планам творческого проекта



2,5

47

Итоговая аттестация. Презентация и защита творческого проекта



2



Итого:

153

46,5

106,5

ПРОМЕЖУТОЧНАЯ И ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ


Срок проведения: промежуточная (итоговая) аттестация – апрель - май.

Цель:

Промежуточная аттестация – это оценка качества усвоения учащимися содержания образовательной программы в конце учебного года.

Итоговая аттестация – это оценка учащимися уровня достижений, заявленных в образовательной программе по завершении всего образовательного курса программы.

Форма проведения: мониторинг совершенствования практических умений и навыков, наблюдение и собеседование по освоению программы.

Форма оценки: уровень (высокий, средний, низкий).

Учащиеся, показавшие высокий и средний уровень, получают сертификаты














МОНИТОРИНГ


совершенствования практических умений и навыков обучающихся


Показатели оценивания качества выполнения практических

работ

Критерии оценки

3 балла


2 балла

1 балл

0 баллов

Степень сложности выполненной работы

Высоки уровень сложности. Сюжетно-тематическая декоративная композиция, выполненная с применением разнообразных технологических приемов и использованием различных художественных техник

Повышенный уровень сложности.

Сюжетно-тематическая декоративная композиция, выполненная с применением разнообразных технологических приемов

Средний уровень сложности Предметная декоративная композиция, выполненная с применением разнообразных технологических приемов

Элементарный уровень сложности

Предметная декоративная композиция, выполненная с применением одного несложного технологического приема

Степень самостоятельности выполнения работы

Полностью самостоятельное выполнение работы

Разовое обращение за помощью к педагогу.

Неоднократное обращение за помощью к педагогу.

Систематическая помощь и контроль со стороны педагога


Свободное владение техническими приемами


Использование разнообразных технологических приемов без обращения за помощью к педагогу

Использование разнообразных технологических приемов с привлечением помощи педагога


Использование ограниченного количества из числа изученных технологических приемов

Неграмотное использование технологических приемов

Гибкость мышления и творческий подход

Использование при выполнении задания собственных нестандартных решений, оригинальных способов выполнения задания


Использование при выполнении задания нестандартных решений с привлечением помощи педагога


Использование при выполнении задания элементов нестандартных решений


Уровень выполнения заданий репродуктивный.

Качество исполнения, эстетический уровень


Удачное композиционное и колористическое решение.

Высокое качество исполнения.


Удачное композиционное и колористическое решение. Незначительная небрежность в исполнении отдельных элементов композиции


Неудачное композиционное и колористическое решение. Незначительная небрежность в исполнении отдельных элементов композиции


Неудачное композиционное и колористическое решение. Небрежное, неаккуратное исполнение



Показатели успешности освоения дополнительной образовательной программы


Оцениваемые параметры и критерии обученности


Показатели

(оцениваемые параметры)


Критерии


Степень выраженности оцениваемого качества


Методы диагностики


Возможное

количество баллов


1

2

3

4

5

I.Владение специальной терминологией

Осмысленность и правильность использования специальной терминологией

минимальный уровень (ребёнок избегает употреблять специальные термины);

средний уровень (ребёнок сочетает специальную терминологию с бытовой);

максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием)

собеседование

3

4

5

II. Практическая подготовка ребёнка


2.1.Практические умения и навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического плана)




Соответствие практических умений и навыков программным требованиям




минимальный уровень (ребёнок овладел менее чем ½ предусмотренных умений и навыков;

средний уровень (объём усвоенных умений и навыков составляет более ½);

максимальный уровень (ребёнок овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за конкретный период)




контрольное задание

по направлению деятельности




3

4

5

2.2.Владение специальным оборудованием, оснащением

Отсутствие затруднений в использовании специального оборудования и оснащения

минимальный уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе с оборудованием, оснащением);

средний уровень (работает с оборудованием, оснащением с помощью педагога);

максимальный уровень (работает с оборудованием, оснащением, не испытывая особых трудностей)

контрольные задания

3

4

5

2.3.Творческие навыки

Креативность в выполнении практических заданий


начальный (элементарный) уровень развития креативности (ребёнок в состоянии выполнять лишь простейшие практические задания педагога);

репродуктивный уровень (выполняет в основном задания на основе образца);

творческий уровень (выполняет практические задания с элементами творчества)

контрольное задание

3

4

5

III. Общеучебные умения и навыки

3.1.Умение подбирать и анализировать специальную литературу


Самостоятельность в подборе и анализе литературы


  • минимальный уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе с литературой, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

  • средний уровень (работает с литературой с помощью педагога или родителей);

  • максимальный уровень (работает с литературой самостоятельно, не испытывая особых трудностей)




анализ работы ребёнка




3

4

5


3.2.Умение слушать и слышать педагога


Адекватность восприятия информации, идущей от педагога


  • минимальный уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

  • средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

  • максимальный уровень (работает самостоятельно, не испытывая особых трудностей)



наблюдение



3


4

5

3.3.Умение выступать перед аудиторией

Свобода владения и подачи обучающимся подготовленной информации

минимальный уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

максимальный уровень (работает самостоятельно, не испытывая особых трудностей)

наблюдение

3

4

5

3.4.Умение вести полемику, участвовать в дискуссии

Самостоятельность в построении дискуссионного выступления, логика в построении доказательств

минимальный уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

максимальный уровень (работает самостоятельно, не испытывая особых трудностей)

наблюдение

3

4

5


3.5. Умение организовать своё учебное, рабочее место


Способность самостоятельно готовить своё рабочее место к деятельности и убирать его за собой


  • минимальный уровень умений (ребёнок испытывает серьёзные затруднения при работе, нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);

  • средний уровень (работает с помощью педагога или родителей);

  • максимальный уровень (работает самостоятельно, не испытывая особых трудностей)



наблюдение



3

4

5

3.6.Навыки соблюдения в процессе деятельности правил безопасности

Соответствие реальных навыков соблюдения правил безопасности программным требованиям

минимальный уровень (ребёнок овладел менее сем ½ объёма навыков соблюдения правил безопасности, предусмотренных программой);

средний уровень (объём усвоенных навыков составляет более ½);

максимальный уровень (ребёнок освоил практически весь объём навыков, предусмотренный программой за конкретный период)

наблюдение

3

4

5

3.7.Умение аккуратно выполнять работу

Аккуратность и ответственность в работе

удовлетворительно – хорошо - отлично

наблюдение

3

4

5



Критерии оценки промежуточного или итогового результата аттестации:


Низкий уровень

Средний уровень

Высокий уровень

Менее 6 баллов по практическому заданию.

Менее 20 баллов по показателям успешности освоения программы

6-10 баллов по практическому заданию.

20-40 баллов по показателям успешности освоения программы

11-15 баллов по практическому заданию.

41-55 баллов по показателям успешности освоения программы

ПРОТОКОЛ РЕЗУЛЬТАТОВ АТТЕСТАЦИИ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

Кружка «Творческая мастерская»



ФИО педагога Лопухина Татьяна Геннадьевна

Год обучения: учебный год - 2018/ 2019

ФИО учащегося

Направления оценки

Средний балл обучающегося

(низкий – н; средний – с; высокий - в)

Все виды ручных швов, умение их выполнять

Особенности всех видов рукоделия, представленных в программе

Умение определять стили дизайна в интерьере

Умение самостоятельно изготавливать изделие от создания эскиза до завершения работы

Умение самостоятельно работать в определенном стиле

Умение самостоятельно оценивать качество выполняемых работ


1.









2.









3.









4.









5.









6.









7.









8.









9.









10.









11.









12.









13.









14.









15.










Средний балл по направлению








Дата: «___» _______________20_____г. Подпись педагога ___________________________




Литература

Для ученика:

  1. «Рукоделие для девочек» Премьера-Москва 2011 г.

  2. Л. Каченаускайте «Аппликация» Сталкер-Донецк 2012г.

  3. «Модная вышивка» АСТ-Пресс Книга Москва 2014 г.

  4. Мэри Энн Ирин «Шитье из лоскутов» . Просвещение 2014 г.

  5. Санчес Т.И. «Шью из лоскутков» Москва Просвещение 2013 г

  6. Е.Г. Виноградова, Н.А. Глинина «Большая книга рукоделия» Москва АСТ- Сова 2013 г.

  7. . Энциклопедия рукоделия /Книжный клуб/. - Харьков 2012 г.

  8. М.И. Нагибина, Чудеса своими руками. Популярное пособие для родителей

и педагогов. Ярославль: Академия развития,2012-. – 208 с.

11/Н.Белова Игрушки к празднику. – М.: Эксмо; СПб.: Домино, 2013. – 240 с., ил.


Для учителя:

1. Старикова Е. В., Корчагина Г.А., Дидактический материал по трудовому обучению: Кулинарные работы и обработка ткани. – М.: Просвещение, 2010г.

2. Гурбина Е.А., автор – составитель, Занятия по прикладному творчеству. – Волгоград: Учитель, 2010. – 122с.: ил.

3. Детский дизайн.. Поделки из кожи. - М.: Издательство «Скрипторий 2011»,.- 80 с.

4. Технология. 5 -9 классы. Организация проектной деятельности / авт-сост. О.А. Нессонова и др. – Волгоград: Учитель, 2009. – 207 с.: ил.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Технология и организация кухонь народов мира: особенности и традиции»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение при подготовке к конкурсам профмастерства WorldSkills Russia»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Учебная деятельность по предметной области «Черчение»: основы предмета и реализация обучения в условиях ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.