Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма доп. образования Инфознайка

Программа доп. образования Инфознайка

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Любинская средняя общеобразовательная школа № 1 имени Дурнева Николая Степановича» Любинского муниципального района Омской области

 

 

 

Принята на педагогическом совете

УТВЕРЖДЕНА

МБОУ «Любинская СОШ №1»

Протокол №1от 28.08. 2021 г.

Директор ___________

Приказ №  __________

От__________________ 

 

 

 

 

 

 

дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

«Инфознайка»

технической направленности

форма реализации программы: очная

уровень сложности содержания программы: базовая

 

 

 

 

 

 

Целевая группа 8-9 лет

Срок реализации 1 год

Общая трудоемкость программы: 68 часов

 

 

 

 

 

 

Автор - составитель:

 

Хрякова Ирина  Андреевна,

 учитель информатики,

педагог дополнительного образования


 

ОГЛАВЛЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА   3

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ   5

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ    6

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА   8

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ    11

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ    12

 

 

 

 

 

 

 

 

 


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность и практическая значимость для обучающихся:

Современные профессии, предлагаемые  выпускникам учебных заведений, становятся все более интеллектоемкими. Иными словами, информационные технологии предъявляют все более высокие требования к интеллекту работников. Если навыки работы с конкретной техникой или оборудованием можно приобрести непосредственно на рабочем месте, то мышление, не развитое в определенные природой сроки, таковым и останется. Психологи утверждают, что основные логические структуры мышления формируются в возрасте  5-11 лет и что запоздалое формирование этих структур протекает с большими трудностями и часто остается незавершенным. Следовательно, обучать детей в этом направлении целесообразно с начальной школы.

Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей и принципов организации) и синтезу (созданию новых моделей). Умение для любой предметной области выделить систему понятий, представить их в виде совокупности значимых признаков, описать алгоритмы типичных действий улучшает ориентацию человека в этой предметной области и свидетельствует о его развитом логическом мышлении.

Данная программа в начальной школе вносит значимый вклад в формирование информационного компонента общеучебных умений и навыков, выработка которых является одним из приоритетов общего образования. Более того, информатика как учебный предмет, на котором целенаправленно формируются умения и навыки работы с информацией, может быть одним из ведущих предметов, служащих приобретению учащимися информационного компонента общеучебных умений и навыков.

Формы и режим занятий

Группы занимаются 2 раза в неделю, продолжительность каждого занятия 2 академических часа (по 40 минут каждый).

В занятия включаются и теория, и практика.

В процессе обучения используются следующие  формы работы:

Групповая форма обучения - основная форма проведения занятий. Коллективная деятельность помогает сделать процесс обучения и воспитания более результативным, успешным.

Индивидуальная форма обучения предусматривает работу с одарёнными детьми. Педагог может помочь ученику в углубленном изучении предмета.  Данная форма обучения результативна и на ранних этапах ознакомления с предметом, т.к. учащиеся поступают в группы с разным уровнем подготовки.

Трудоемкость программы

Срок реализации программы - 1 год.

Объём учебного времени - 1 год: 2 часа в неделю, 62 часа в год;

Группы первого года обучения занимаются 2 раза в неделю, продолжительность каждого занятия 2 академических часа (по 40 минут каждый).

Условия набора и добора  детей, участвующих в реализации данной программы

Программа рассчитана на обучение детей от 7 до 9 лет. Принимаются в детское объединение все желающие. Уровень подготовки детей при приёме в группы первого года обучения определяется на основе собеседования с поступающим. Специальные навыки не требуются.

Цели курса: развитие у детей младшего школьного возраста умений пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач.

Задачи курса:

·        расширять кругозор развивать наблюдательность, логическое мышление, познавательные способности детей;

·        обеспечить мотивацию учащихся к получению новых знаний

·        научить их творчески, с воображением и фантазией относиться к любой работе;

·        приобщить учащихся к этической культуре;

·        получение знаний о мире профессий;

·        получение представлений о профессиональных качествах;

·        развитие навыков информационной культуры учащихся.

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Личностные результаты

Нравственно-этическое оценивание.  Будут знать и применять правила поведения в компьютерном классе и этические нормы работы с информацией коллективного пользования и личной информацией обучающегося. Обучающиеся смогут выделять нравственный аспект поведения при работе с любой информацией и при использовании компьютерной техники коллективного пользования. Обучающийся научится самостоятельно соблюдать правила работы с файлами, правила поведения в компьютерном классе, цель которых – сохранение школьного имущества и здоровья одноклассников.

Самоопределение и смыслообразование. Смогут находить ответы на  вопросы: «Какой смысл имеет для меня учение? Какой смысл имеет использование современных информационных технологий в процессе обучения в школе и в условиях самообразования?» Будет сформировано отношение к компьютеру как к инструменту, позволяющему учиться самостоятельно.  Получит представление о месте информационных технологий в современном обществе, профессиональном использование информационных технологий, осознает их практическую значимость.

Метапредметные результаты образовательной деятельности

В процессе изучения формируются регулятивные учебные действия (планирование и целеполагание, контроль и коррекция, оценивание).

Планирование и целеполагание. 

Будут сформированы умения:

- ставить учебные цели;

- использовать внешний план для решения поставленной задачи;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Контроль и коррекция. 

Будут сформированы умения:

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль выполнения задания по переходу информационной обучающей среды из начального состояния в конечное;

- сличать результат действий с эталоном (целью),

- вносить коррективы в действия в случае расхождения результата решения задачи с ранее поставленной целью.

Оценивание. Обучающийся будет уметь оценивать результат своей работы с помощью тестовых компьютерных программ, а также самостоятельно определять пробелы в усвоении материала курса с помощью специальных заданий учебника.

К окончанию года в процессе изучения курса «Инфознайка» у обучающегося будет сформирован ряд познавательных учебных действий.

Общеучебные универсальные действия:

поиск и выделение необходимой информации в справочном разделе учебников, Интернет-сайтов с указанием источников информации, в том числе адресов сайтов, в гипертекстовых документах, входящих в состав методического комплекта, а также в других источниках информации;

- использование опорных конспектов правил работы с незнакомыми компьютерными программами;

- одновременный анализ нескольких разнородных информационных объектов (рисунок, текст, таблица, схема) с целью выделения информации, необходимой для решения учебной задачи;

- выбор наиболее эффективных способов решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий (составление алгоритмов формальных исполнителей);

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера: создание различных информационных объектов с использованием компьютерных программ, поздравительных открыток, презентаций, видеофильмов.

Логические универсальные учебные действия:

- анализ объектов с целью выделения признаков (темы «Объекты и их свойства», «Действия объектов»)

Формы и виды контроля.

На занятиях предполагается использовать такие формы контроля, тестирование,  создание документа, презентаций, картинок.

Форма занятий - коллективная, групповая, индивидуальная.

 

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Темы занятий по разделам

Общее

количество

часов

Теория

Практика

 

Вводные занятия.  Техника безопасности.

1

1

 

1.

Компьютер

20

6

14

1.                           

Компьютер и его основные устройства.

4

1

2

1.                           

Клавиатура. Работа на клавиатуре.

4

1

2

1.                           

Мышь. Работа с мышью.

4

1

3

1.                           

Прогулка по столу.

2

1

2

1.                           

Понятие об операционной  системе.

2

1

1

1.                           

Главное меню Windows.

2

1

2

1.                           

Работа с объектами операционной системы.

2

 

2

2.

Информационные технологии

26

5

21

1.                           

Графика.

3

1

2

1.                           

Раскрашивание компьютерных рисунков.

2

 

2

1.                           

Конструирование.

4

 

4

1.                           

Гимнастика для рук.

2

1

1

1.                           

Какие бывают программы.

3

1

2

1.                           

Графический редактор Paint.

3

1

2

1.                           

Создание рисунков. Работа с цветом.

3

 

3

1.                           

Работа с рисунками.

3

 

3

1.                           

Обучающие игры.

3

1

2

3.

Информация

16

7

9

1.                           

Информация вокруг нас.

1

1

1

1.                           

Виды информации.

2

1

1

1.                           

Как мы получаем информацию.

2

1

1

1.                           

Способы представления и передачи информации.

2

1

1

1.                           

Алгоритм.

2

1

1

1.                           

Исполнитель.

2

1

1

1.                           

Примеры исполнителя.

2

1

1

 

Итоговые занятия

2

 

2

 

Всего:

62

19

44

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

 

Вводные занятия.  Техника безопасности (1 ч.)

 

 

Теория:

 

Знакомство с группой, планом работы объединения. Знакомство с правилами внутреннего распорядка в учреждении и техникой безопасности при пожаре, при угрозе террористических актов, при передвижении по дороге на занятия и домой, при работе в кабинете информатики. Вводные занятия. Что такое информатика?

 

Практика:

Правила работы за компьютером.

 

 Раздел 1.

Компьютер (20 ч.)

 Тема 1.1.

Компьютер и его основные устройства. (4 ч.)

Теория:

Компьютер и его основные устройства. История развития компьютерной техники. Компьютер в жизни общества.

Практика:

Работа с мышью. Работа на клавиатуре.

Тема 1.2.

Клавиатура. Работа на клавиатуре (4 ч.)

Теория:

Клавиатура  как основное устройство для ввода  информации в компьютер.

Практика:

Обучающая игра на компьютере. нажатие на клавиши правильными пальцами.  Руки солиста.

Тема 1.3.

Мышь. Работа с мышью (4 ч.)

Теория:

Одно из основных устройств ввода, предназначенное для управления компьютером.

Практика:

Игра на компьютере с использованием кликами мыши.

Тема 1.4.

Прогулка по столу (2 ч.)

Теория:

Изображения на экране монитора после включения и загрузки компьютера. Рабочий стол компьютера. Значки  с подписями  «Мой компьютер »  и  «Корзина».

Практика:

Знакомство  с объектами рабочего стола.

Тема 1.5.

Понятие об операционной  системе (2 ч.)

Теория:

Понятие об операционной  системе. Главное меню Windows. Файлы и файловая система. 

Практика:

Знакомство с основными видами окон  операционной системы. Электронные управления:  вкладки, счетчик, надписи т.д.

 Тема 1.5.

Главное меню Windows (2 ч.)

Теория:

Windows является многозадачной операционной системой. Панели задач.

Практика:

Работа с текстами  на компьютере в программе  Блокнот с использованием буфер обмена.

Тема 1.6.

Работа с объектами операционной системы (2 ч.)

 

Теория:

Знакомство с историей операционной системы Windows. «Классификация операционных систем».

 

Практика:

На компьютерах наблюдать два варианта интерфейса – командной и оконный. Вводить команд с помощью мыши –командный режим. Вводить команд с помощью клавиатуры.

 

 

Раздел  2.

Информационные технологии (26 ч.)

Тема 2.1.

Графика (3 ч.)

Теория:

Графика. Знакомство с видами программ. Программы для работы с текстами. Графические, музыкальные и звуковые редакторы. Мультимедийные программы. 

Практика:

Работа  по закреплению изученного материала с использование  ПК.

Запуск графического редактора  «Paint».

Запуск текстового редактора «Блокнот».

 Тема 2.2.

Раскрашивание компьютерных рисунков (2 ч.)

Теория:

Вкладки,  команды  графического редактора  «Paint».

Практика:

Работа графическом редакторе «Paint».  Вставка и раскраска геометрических фигур.

 Тема 2.3.

Конструирование (4 ч.)

Теория:

Понятие о технологии конструирования с помощью компьютерных программ.  Набор различных деталей компьютерном конструкторе.

Практика:

Работа на компьютере в программе  «Paint».  С помощью геометрических фигур конструировать  куб, пирамиду, конус, дом и т.д.

 Тема 2.4.

Гимнастика для рук (2 ч.)

Теория:

Правило работы за компьютером. При работе на клавиатуре  руки сильно устают.

Практика:

Выполнять комплекс гимнастических упражнений для снятия усталости рук.

 Тема 2.5.

Какие бывают программы (3 ч.)

Теория:

Знакомство с видами программ.  Программное обеспечение и прикладные программы.

Практика:

Работа за компьютером. Запуск программы  «Блокнот».

Создание и редактирование текста в Блокноте.

 Тема 2.6.

Графический редактор Paint (3 ч.)

Теория:

Запуск графического редактора  «Paint».  Вкладки и команды графического редактора.

Практика:

Творческий рисунок в программе «Paint».  Свободная тема.

 Тема 2.7.

Создание рисунков. Работа с цветом (3 ч.)

Теория:

Инструменты рисования  и раскраски в графическом редакторе.

Последовательность создания рисунка.

Практика:

Игра «Раскраска с помощью контекстного  меню».

 Тема 2.8.

Работа с рисункам (3 ч.)

Теория:

Инструмент Масштаб  в графическом редакторе. Последовательность работы по пикселям.

Практика:

Рисунок на компьютере по пикселям. (Дорожный знак, зонтик, указатель в виде руки).

 Тема 2.9.

Обучающие игры (3 ч.)

Теория:

Какие бывают  обучающие игры?

Практика:

Развивающие игры на компьютере.

Детская энциклопедия Кирилла  и Мефодия.

 

Раздел  3.

Информация (16 ч.)

Тема 3.1.

Информация вокруг нас (1 ч.)

Теория:

Что такое информация?  Как человек получает информацию. Первичная информация об окружающем нас мире – температура, цвет, запах, физические свойство предметов.

Практика:

Работа с карточками: ответить на вопросы.

Привести  примеры: восприятие информации животными через органы чувств (у орла, волка, летучей  мыши, дельфина, крота)

Тема 3.2.

Виды информации (2 ч.)

Теория:

Виды информации по форме представления. Числовая информация. Текстовая информация. Графическая информация. Звуковая информация.  Действия с информацией.

Практика:

Кроссворд: «Виды информации».

Викторина  «Мы и информация».

Тема 3.3.

Как мы получаем информацию (2 ч.)

Теория:

Источники информации.  Информатика техническая наука. Компьютер универсальный прибор для обработки информации.

Практика:

·                             Ввод текстовой информации в программе  «Блокнот».

·                             Редактирование текста в программе «Блокнот».

 Тема 3.4.

Способы представления и передачи информации (2 ч.)

Теория:

Формы представления информации человеком. Текст на естественном языке устной или письменной форме. Графическая форма, рисунки, схемы, чертежи, карты, графики, диаграммы, символы формального языка: числа. Математические формулы,  ноты, дорожные  знаки и пр. Передача информации: источник и приёмник.

Практика:

Выполнять задание на карточке.

Развивающая  игра на компьютере.

Тема 3.5.

Алгоритм (2 ч.)

Теория:

Что такое алгоритм?  Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Какие бывают алгоритмы.  Языки программирования.

Практика:

Выполнять задание на карточке:  задача «перевозчик».

Задание с использованием ПК: читать и определить тип каждого алгоритма. 

 Тема 3.6.

Исполнитель (2 ч.)

Теория:

Для кого составляют правила и план?  Машина – исполнитель. Система команд исполнителя.

Практика:

Обучающая игра с использование ПК: написать алгоритм для исполнителя.

 Тема 3.7.

Примеры исполнителя (2 ч.)

Теория:

Примером учебного исполнителя является исполнитель Транспортер. Система команд для транспортера.

Практика:

Задание с использованием ПК: проведи транспортер к выходу,

поставь ящики на его место, проведи транспортер к выходу, ящик должен остаться на своем месте. 

  

Итоговые занятия (2 ч.)

Теория:

 Готовиться к итоговому занятию.

Практика:

Творческий рисунок в графическом редакторе Paint по теме «Весна».

 

КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

Формы подведения итогов по каждой теме или разделу

По окончании каждого модуля проводятся творческие работы, в ходе выполнения которых учащиеся должны продемонстрировать использование всех изученных возможностей того или иного приложения.

По окончанию полугодия проводится тестирование, в ходе которой учащиеся должны продемонстрировать знания полученный за данный промежуток.

Диагностический инструментарий

Диагностические материалы разработаны к дополнительной образовательной программе «Инфознайка», которая рассчитана на 1 года обучения для обучающихся 8-9 лет. Содержание диагностического материала позволяет отследить теоретические и практические знания и умения, навыки обучающихся по программе.

Предложенный диагностический материал позволяет выявить:

·       Динамику изменения уровней мастерства обучающихся;

·       Уровень мотивации выбора и устойчивости интереса;

·       Уровень творческих способностей обучающихся.

Тест на 1 полугодие

1. Правила поведения в компьютерном классе:

А) во время занятий можно перемещаться по классу без разрешения учителя;

Б) запрещено держать лишние предметы на рабочем столе;

В) можно приходить во влажной одежде и работать влажными руками.

2Сколько времени ребенку можно находиться перед компьютером?

А) 2 часа;

Б) 1 час;

В) 15-20 минут.

3. Основное устройство компьютера:

А) принтер, сканер;

Б) монитор системный блок, мышь, клавиатура;

В) диски, флеш- карты.

4.  С помощью, каких кнопок можно вводить имя и фамилию:

А) функциональных;

Б) цифровых;

В) буквенных.

5.Сколько щелчков нужно сделать на рабочем столе в области пиктограммы:

А) 1 щелчок левой кнопкой;

Б) 3 щелчка левой кнопкой;

В) 2 щелчка левой кнопкой.

6. Что означает название операционной системы Windows:

А) программа;

Б) окно;

В) игры;

7. С помощью какой программы можно рисовать и раскрашивать:

А) калькулятор;

Б) блокнот;

В) Paint.

8. Какие инструменты понадобиться для раскрашивания в графическом редакторе Paint.

А) карандаш;

Б) кисть и палитра;

В) кисть.

9. Как называется создание разных объектов на компьютере из отдельных деталей:

А) рисование;

Б) моделирование;

В) конструирование.

Тест на 2 полугодие

1. Информация, которая представлена с помощью букв, слов и предложений, называется:

А) текстовая;

Б) графическая;

В) числовая.

2. Для хранения информации в наше время используются:

    А) наскальные рисунки;

    Б) компьютеры;

    В) радиоволны.

3. Мячи растут на дереве:

   А) истинное суждение;

    Б) ложное суждение.

Яблоки растут на дереве:

А) истинное суждение;

    Б) ложное суждение.

4.Сравнение свойств, предметов или явлений между собой называется:

А) моделирование;

Б) конструирование;

В) сопоставление.

5. Множество стульев, столов, шкафов, кроватей называется:

А) мебель;

Б) одежда;

В) техника.

6. В жизни часто сталкиваемся с алгоритмами. Они могут называться:

А) приказ, план, рецепт, порядок действий;

Б) модель;

В) схема.

7. Способ представления алгоритма с помощью слов называется:

А) словесным;

Б) графическим;

В) программой.

8. Представления алгоритма с помощью блоков называется:

А) программой;

Б) графическим;

В) словесным.

9. Приведите примеры исполнителей.

Критерии оценивания

Правильный ответ – 1 балл

7-9 – высокий уровень

4-6 средний уровень

1-3 низкий уровень

Карта наблюдений

за результатами освоения обучающимся

дополнительной общеобразовательной программы «Инфознайка»

Вид диагностики (входящая, промежуточная, итоговая)

 

ФИО обучающегося

Техника безопасности

Знакомство с компьютером, как с устройством по работе с информацией

Технически навыки сохранения, удаления, копирования информации и т.п.

Умение работать в среде текстового редактора «Блокнот»

Умение работать в среде графического редактора «Paint»

Итоговое количество баллов

1.

2.

 

Оценка результатов по тестированию

Показатели

Уровень

Баллы

1.

Техника безопасности

Высокий: знает и всегда выполняет правило Тб

2

Средний: знает, но выполняет при напоминании педагога

1

Низкий: не выполняет

0

2.

Знакомство с компьютером, как с устройством по работе с информацией

Высокий: самостоятельно работает с различными источниками информации

2

Средний: Хорошо развиты навыки работы с информации – проявляет указанные навыки при поддержке педагога

1

Низкий: слабо развиты умение работать с информацией

0

3.

Технически навыки сохранения, удаления, копирования

Высокий: не испытывает особых трудностей при сохранении, копировании и удалении

2

Средний: знает, но выполняет при поддержке педагога

1

Низкий: нуждается в постоянной помощи и контроле педагога

0

4.

Умение работать в среде текстового редактора «Блокнот»

Высокий: обучающийся освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период

2

Средний: объем усвоенный навыков составляет более половины

1

Низкий: слабо развиты указанные навыки

0

5.

Умение работать в среде графического редактора «Paint»

Высокий: обучающийся освоил практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный период

2

Средний: объем усвоенный навыков составляет более половины

1

Низкий: слабо развиты указанные навыки

0

Подведение итогов

Высокий уровень – 8 – 10 балл

Средний уровень – 6 – 7 балл

Низкий  уровень  - 0 – 5 балл

 

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Материально-техническое обеспечение программы

Методическое обеспечение программы

Компьютеры, принтер, экран, проектор

Матвеев Н.В. Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П.

Э Нурова Н.А./  Информатика для 2 класса/ Учебное пособие. 2013г

 

Матвеев Н.В. Челак Е.Н., Конопатова Н.К., Панкратова Л.П.

Э Нурова Н.А./  Информатика для 2 класса/ Рабочая тетрадь в 2х частях.2013 г

 

 

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература для педагога:

1.    Г.А.Рудченко, А.Л.Семёнов. Информатика 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Рекомендовано Министерством образования и  науки Российской Федерации. Под редакцией А.Л.Семёнова. Москва «Просвещение» Институт новых технологий 2012.

2.    Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. Информатика 1-2 класс. («Информатика в играх и задачах») Учебник в 2-х частях. Изд.. 3-е испр. – М.: БаЛасс: Издательство Школьный дом. 2012 . Руководитель издательской программы – доктор пед. наук, проф. чл.-кор. РАО Р.И.Бунеев.

3.    Горячев А.В., Горина К.И., Суворова Н.И. Информатика 3-4 класс. («Информатика в играх и задачах») Учебник в 2-х частях. Изд.. 3-е испр. – М.: БаЛасс: Издательство Школьный дом. 2012 . Руководитель издательской программы – доктор пед. наук, проф. чл.-кор. РАО Р.И.Бунеев.

4.    Левин А.Ш. Краткий самоучитель работы на компьютере. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2005.

5.    Перспектива.

6.    ФГОС. Образовательная система «Школа 2100».

7.    ФГОС. Образовательная система «Школа 2100».

8.    Учебно – методический комплект ЛогоМиры 3.0. Сборник методических материалов.

Литература для детей

1.     С.Симонович, Г.Евсеев и др. «Практическая информатика» (М., АСТпресс, 2002г.)

2.     Журнал «Мой компьютер»

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 999 372 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.04.2022 1011
    • DOCX 239.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Хрякова Ирина Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Хрякова Ирина Андреевна
    Хрякова Ирина Андреевна
    • На сайте: 3 года и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1163
    • Всего материалов: 2

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой