Инфоурок / Физическая культура / Рабочие программы / Программа допобразования . Изобразительное искусство, академический рисунок, живопись.

Программа допобразования . Изобразительное искусство, академический рисунок, живопись.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 66 Г. ТОМСКА


Рассмотрено на МО Согласовано Утверждаю

Протокол № _________/ Зам. Директора по УВР Директор МБОУ ООШ № 66

_________________________ __________________________ ______________ В.Н. Бударин


«_____» ____________ 2015 г. «_____» ____________ 2015 г. «_____» ____________ 2015 г.





Рабочая программа дополнительного образования

«Изобразительное искусство. Академический рисунок, живопись»



Для учащихся 9 – 11 лет.


Общее количество часов за год – 102

Количество часов в неделю – 3














Составитель:

Бутузов М.С.

учитель физической культуры





Томск 2016 г.




1. Пояснительная записка

Занятия по изобразительному искусству с детьми 9—11 лет рассчитаны в большей мере на романтику возраста, на увлечения подростка иллюстрированием приключенческой литературы, исторических сюжетов, а также на появляющийся в этом возрасте интерес к отражению с натуры окружающей природы, человека и мира вещей.
      В связи с этим педагогу логично ввести на занятиях такие жанры, как пейзаж, натюрморт и портрет. В качестве зрительного ряда, кроме самой природы, педагог предлагает книги по искусству, альбомы с изображениями выдающихся произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства, памятников архитектуры.
      Основной задачей занятий в изостудии является развитие художественно-творческих способностей детей и подростков путем целенаправленного и организованного обучения. Современные методики внешкольной деятельности в области искусства органично сочетают в себе элементы обучения с развитием художественно-творческих способностей. Они направлены главным образом на раскрытие и развитие индивидуальных способностей, которые в той или иной мере свойственны всем детям и подросткам.
      В условиях студийной деятельности в области изобразительного творчества заложены большие возможности для эстетического и художественного воспитания детей, а также для их всестороннего развития.
      Освоение материала в основном будет проходить в процессе творческой деятельности детей. Работа в материале в области изобразительного искусства будет осуществляться в живописи и графике.  Со второго этапа занятия изобразительным творчеством будут носить более индивидуальный характер.  Желание изучать живую натуру, выразить свое отношение к природе и ко многим явлениям окружающей жизни заставляют подростка исследовать свои пока еще скрытые возможности в каждом из видов изобразительной деятельности. Немалую роль играет изучение и открытие новых средств пластического выражения, познание которых поможет учащимся адекватно воспринимать профессиональное искусство.
      По мере усложнения задач как в композиционной деятельности, так и при работе с натурой детей (на примере их собственного творчества) подводят к таким понятиям, как композиционный ритм, цельность, пластическая выразительность, обобщенность. Это поможет им в дальнейшем воспринимать произведения искусства в музеях и на выставках.
      В программу вводятся задания, связанные с совершенствованием индивидуальных творческих способностей учащихся. Эти задания могут быть выполнены в разнообразных художественных техниках (как в области изобразительного, так и в области декоративно-прикладного искусства).
      Принцип построения материала в программе следующий: от конкретных жанров, художественных техник, художественных материалов — к художественным проблемам.
      Работая по программе, дети не только создают индивидуальные работы в области живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, но и участвуют в общих художественных мероприятиях всего лагеря.
      Знакомство с этапами работы над воплощением художественного замысла в области изобразительного творчества позволит ребенку открыть для себя широкий спектр возможностей художника.




Новизна программы заключается:

  • в систематизации имеющихся на сегодняшний день научно-методических материалов;

  • в распределении учебной нагрузки по этапам обучения с учетом современных нормативно-правовых требований и возрастных особенностей учащихся;

  • в изложении материала в соответствии с современными социально-культурными и имеющимися материально-техническими условиями в школе;


Цель программы:

Осуществить духовное совершенствование и развитие эстетических качеств личности воспитанников через занятия академическим рисунком и живописью и общение с коллективом


Задачи программы:


 Образовательные:

  • Обучить теоретическим основам рисования (закономерности линейной, воздушной и обратной перспективы, пропорции, строение, цвет, свет и т.д.);

  •  Обучить передавать свое эмоциональное отношение к окружающему миру различными изобразительными средствами

  •  Обучить графическим, живописным приемам и навыкам;

  •  Обучить пользоваться техническими приемами при создании композиций используя теоретические знания;

  •  Обучить оценивать любые художественные произведения;

  •   осуществлять знакомство с традиционной культурой и искусством России для активизации познавательного интереса к отечественному искусству и мировой художественной культуры;


Воспитательные:


  •   развивать способность оценивать ребенком красоту окружающего мира, научить выражать ее через художественный образ;

  • развивать творческое мышление, смекалку, художественный и эстетический вкусы через изучение классических мировых произведений, посещение музеев, выставок.

  •   воспитывать  интерес ребенка к тому или другому виду творчества,  развивать в нем стремление узнать что-то новое, причем не только из области, относящейся к специализации, но и совершенно других, таких как музыка, история, литература.

 

Требования к уровню выполнения поставленных задач:


1 год обучения


  • усвоение  целостного  восприятия натуры,  двигательных навыков руки, глазомера и т.д.;

  • освоение базовых понятий: линия, штрих, тон, пятно, пропорции, симметрия, асимметрия, локальный тон, тоновые отношения, контур, силуэт и т.д.;

  •   развитие навыков организации картинной плоскости, анализа геометрических форм и тел, передачи пространства с помощью законов линейной перспективы;

  •   развитие воображения и творческих способностей.

 

2 год обучения


  • умение изображать трехмерную форму на двухмерной плоскости;

  •   развитие навыков последовательной работы «от общего к частному и от простого к сложному»;

  •   развитие наблюдательности и зрительной памяти при выполнении краткосрочных зарисовок;

  •   получение знаний основ линейной и воздушной перспективы, пластической анатомии человека и животных;

  •   развитие способностей к анализу и самостоятельности в постановке учебных задач в творческих работах;

  •   умение передать эмоциональное состояние.

 


Продолжительность программы: данная программа рассчитана на 2 года обучения.


  • Объём программы: 204 часа,


Возраст обучающихся

В кружок «Изобразительное искусство» принимаются все желающие учащиеся в возрасте 9 - 11 лет. Количество занимающихся в группе - 6 человек.


В процессе обучения используются следующие методы:

  • объяснительно-иллюстративный;

  • деятельный;

  • исследовательский.


В процессе обучения предусматриваются следующие формы занятий:

  • комбинированное занятие (сочетающее в себе объяснение и практическую деятельность);

  • консультация;

  • практическое занятие;

  • плэнер

  • Теоретическое занятие



Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:

  • вводный, который проводится перед началом работы и предназначен для закрепления знаний, умений и навыков по пройденным темам;

  • текущий, проводимый в ходе учебного занятия и закрепляющий знания по данной теме;

  • рубежный, который проводится после завершения изучения каждого раздела;

  • итоговый, проводимый после завершения всей дополнительной образовательной программы.


Контроль осуществляется в следующих формах:


  • тестирование теоретических знаний;

  • оценка выполненных практических работ

  • промежуточные просмотры

  • итоговый просмотр


Режим занятий:

Вторник: 15:00 – 15:45

Четверг: 15:00 – 15:45

Пятница: 15:00 – 15:45


Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:


  • проведение контрольных просмотров – ноябрь, февраль, май;

  • участие в городских, районных выставках, конкурсах согласно календарному плану




Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате изучения предмета « Изобразительного искусства»  ученик должен

 

знать/понимать

  • основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

  • основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

  • выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

  • наиболее крупные художественные музеи России и мира;

  • значение изобразительного искусства в художественной культуре;

уметь

  • применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

  • анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

  • ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и  повседневной жизни

  • восприятия и оценки произведений искусства;

  • самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Пути, средства, методы достижения цели

 

         В практической деятельности поставленные задачи осуществляются введением в образовательный цикл инновационных форм обучения, наряду с классическими (лекциями, практическими формами работы, экскурсиями, пленерами).   Это и комплексные занятия, сочетающие в себе базовые знания по литературе, музыке, хореографии; и метод проектов, как индивидуальный,  так и групповой,  и различные формы деловой игры.

         Необходимо отметить, что метод проектов наиболее популярен среди учащихся старшей возрастной группы, когда же занятия в форме деловой игры более популярны среди учащихся средней возрастной группы. Такие инновационные формы обучения способствуют формированию личностных качеств обучаемых, умению работать как самостоятельно, так и в коллективе, обеспечивают  предпосылки перехода их сознания на новый качественный уровень. 

Участие в конкурсах и выставках разного уровня стимулирует творческую активность  учащегося и мотивирует более углубленное изучение предмета.

        






3. Содержание программы


1. Наброски и зарисовки растений. 16 ч
      Рассматривание живых цветов и трав, изучение декоративных композиций в живописи и графике (классическое наследие), произведений народного искусства (роспись).
      Практическая работа:
      а) выполнение зарисовок цветов, трав. Работа проводится индивидуально, то есть каждый зарисовывает или лежащую на столе, или прикрепленную к мольберту ветку растения;
      б) создание декоративной композиции в карандаше на основе зарисовки;
      в) выполнение декоративной композиции в цвете.
      Материалы: бумага, карандаш, гуашь, кисти.
      Зрительный ряд: живые растения; книги и репродукции с изображением декоративных композиций; образцы народной росписи.
      2. Деревенский натюрморт (с натуры). 24 ч
      Основы композиции натюрморта. Рассматривание произведений живописи и графики.
      Практическая работа:
      а) поиски удачных для постановки натюрморта предметов деревенского быта;
      б) композиционное размещение изображения в листе;
      в) выполнение натюрморта в цвете.
      Материалы: тонированная бумага, масляные мелки, пастель.
      Зрительный ряд: натюрморты К. Коровина, К. Петрова-Водкина, В. Стожарова.
      3. Зарисовки фигуры человека (в движении). 22 ч
      Наброски фигур людей, которые можно выполнить в любом графическом материале. Педагогу желательно самому продемонстрировать процесс схватывания натуры в живой моментальной зарисовке. Рассматривание набросков и зарисовок русских художников.
      Практическая работа: выполнение зарисовок фигуры человека (в движении).
      Материалы: бумага небольшого формата или блокнот, графические материалы на выбор (карандаш, грифель, фломастер, уголь, сангина и т. п.).
      Зрительный ряд: наброски и зарисовки И. Репина, В. Серова, Э. Дега.
      4. Композиция на тему «В деревне». 23 ч
      Основы композиции картины. Рассматривание произведений русских художников разных эпох.
      Практическая работа:
      а) композиционные поиски;
      б) перенос композиции на бумагу большого формата;
      в) выполнение работы в цвете.
      Материалы: цветная бумага большого формата, карандаш, гуашь, кисти.
      Зрительный ряд: работы Б. Кустодиева, З. Серебряковой, Н. Гончаровой.
      5. Пейзаж в графике. 20 ч
      Передача пространства через первый план. Использование фактуры художественного материала, технические приемы работы углем, соусом, сангиной (растирание в сочетании с другими приемами).
      Практическая работа: зарисовка с натуры пейзажа с рекой или озером.
      Материалы: фактурная бумага, уголь или соус, сангина.
      Зрительный ряд: графика художников XIX—XX вв.
      6. Портрет в живописной технике (с натуры). 15 ч
      Практическая работа: 
      а) выполнение каким-нибудь мягким материалом рисунка головы человека. Желательно сохранить целостность видения модели, не вдаваясь в детали;
      б) работа красками предполагает ограничить цветовую гамму, добиваться мелких цветовых нюансов в пределах выбранной палитры.
      Материалы: бумага, гуашь, кисти.
      Зрительный ряд: портреты В. Серова, В. Ван Гога, З. Серебряковой.
      7. Оформление экспозиции и обсуждение творческих работ. 12 ч
      Материалы: картон или бумага, ножницы, клей.
      Зрительный ряд: детские работы, выполненные в течение всего пребывания в летнем лагере.



ДАТА

Название темы

Кол-во часов

 

План

Факт

1



Введение

1

2



Введение

1

3



Основы рисования и живописи

1

4



Основы рисования и живописи

1

5



Основы рисования и живописи

1

6



Рисование с натуры 

1

7



Рисование с натуры 

1

8



Рисование с натуры 

1

9



Рисование с натуры 

1

10



Рисование на заданную тему

1

11



Рисование на заданную тему

1

12



Рисование на заданную тему

1

13



Рисование на заданную тему

1

14



Рисование на заданную тему

1

15



Декоративное рисование

1

16



Декоративное рисование

1

17



Декоративное рисование

1

18



Декоративное рисование

1

19



Декоративное рисование

1

20



Декоративное рисование

1

21



Наброски и зарисовки растений

1

22



Наброски и зарисовки растений

1

23



Наброски и зарисовки растений

1

24



Наброски и зарисовки растений

1

25



Наброски и зарисовки растений

1

26



Наброски и зарисовки растений

1

27



Наброски и зарисовки растений

1

28



Деревенский натюрморт (с натуры)

1

29



Деревенский натюрморт (с натуры)

1

30



Деревенский натюрморт (с натуры)

1

31



Деревенский натюрморт (с натуры)

1

32



Деревенский натюрморт (с натуры)

1

33



Деревенский натюрморт (с натуры)

1

34



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

35



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

36



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

37



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

38



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

39



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

40



Композиция на тему «В деревне»

1

41



Композиция на тему «В деревне»

1

42



Композиция на тему «В деревне»

1

43



Композиция на тему «В деревне»

1

44



Композиция на тему «В деревне»

1

45



Композиция на тему «В деревне»

1

46



Композиция на тему «В деревне»

1

47



Пейзаж в графике

1

48



Пейзаж в графике

1

49



Пейзаж в графике

1

50



Пейзаж в графике

1

51



Пейзаж в графике

1

52



Пейзаж в графике

1

53



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

54



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

55



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

56



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

57



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

58



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

59



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

60



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

61



Портрет в живописной технике (с натуры)

1

62



Портретные изображения романтических героев — персонажей любимых литературных произведений

1

63



Портретные изображения романтических героев — персонажей любимых литературных произведений

1

64



Портретные изображения романтических героев — персонажей любимых литературных произведений

1

65



Портретные изображения романтических героев — персонажей любимых литературных произведений

1

66



Перспектива

1

67



Перспектива

1

68



Перспектива

1

69



Перспектива

1

70



Перспектива

1

71



Перспектива

1

72



Сюжетная композиция

1

73



Сюжетная композиция

1

74



Сюжетная композиция

1

75



Сюжетная композиция

1

76



Сюжетная композиция

1

77



Сюжетная композиция

1

78



Сюжетная композиция

1

79



Сюжетная композиция

1

80



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

81



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

82



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

83



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

84



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

85



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

86



Зарисовки фигуры человека (в движении)

1

87



Рисование с натуры 

1

88



Рисование с натуры 

1

89



Рисование с натуры 

1

90



Рисование с натуры 

1

91



Рисование с натуры 

1

92



Рисование с натуры 

1

93



Рисование с натуры 

1

94



Рисование с натуры 

1

95



Рисование с натуры 

1

96



Рисование с натуры 

1

97



Рисование с натуры 

1

98



Прикладная композиция

1

99



Прикладная композиция

1

100



Прикладная композиция

1

101



Прикладная композиция

1

102



Итоговая творческая работа

1


5. Материально-техническое обеспечение.

  • Краски акварельные художественные «Белые ночи»

  • Краски гуашевые

  • Набор кисточек с мягкой и жесткой щетиной

  • Наборы карандашей графитных разной твердости

  • Резинки стирательные Erich Krause

  • Ватманы

  • Набор пастели

  • Уголь, сангина художественные



5. Учебно -методическое обеспечение


Алексеева В. В. Что такое искусство? / В. В. Алексеева. — М., 1991.
      
Башилов Я. А. Ребенок-художник / А. Я. Башилов. — М., 1929.
      
Белютин Э. М. Основы изобразительной грамоты / Э. М. Белютин. — М., 1961.
      
Библер В. С. Мышление как творчество / В. С. Библер. — М., 1975.
      
Боголюбов Н. С. Скульптура на занятиях в школьном кружке / Н. С. Боголюбов. — М., 1986.
      
Волков Н. Н. Композиция в живописи / Н. Н. Волков. — М., 1977.
      
Выготский Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. — М., 1987.
      
Гросул Н. В. Художественный замысел и эскиз в детском изобразительном творчестве // Искусство в школе. — 1993. — № 3.
      
Кершенштейнер Г. Развитие художественного творчества ребенка / Г. Кершенштейнер. — М., 1914.
      
Левин С. Д. Ваш ребенок рисует / С. Д. Левин. — М., 1979.
      
Мелик-Пашаев А. А. Педагогика искусства и творческие способности / А. А. Мелик-Пашаев. — М., 1981.
      
Мелик-Пашаев А. А. Ступеньки к творчеству: художественное развитие ребенка в семье / А. А. Мелик-Пашаев, З. Н. Новлянская. — М., 1987.
      
Мухина В. С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта / В. С. Мухина. — М., 1981.
      
Претте М.-К. Творчество и выражение. В 2 ч. / М.-К. Претте, А. Копальдо. — М., 1981, 1985.
      
Щербаков А. В. Искусство и художественное творчество детей / А. В. Щербаков; под ред. Н. Н. Фоминой. — М., 1991.
      
Щербаков В. С. Изобразительное искусство. Обучение и творчество / В. С. Щербаков. — М., 1969.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-095235
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>