Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа дополнительных занятиий по русскому языку для 8 класса

Программа дополнительных занятиий по русскому языку для 8 класса

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Орловская основная общеобразовательная школа деревни Мизиново Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______С.И. Карпова

«26» августа 2015 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Курса «Интенсивный русский в вопросах и ответах»



(учебный предмет)

8

(класс)

базовый

(уровень обучения)



Составитель:

учитель русского языка и литературы

Домашенко Янина Анатольевна





2015



Пояснительная записка

Овладение культурой речи предполагает знание правил и законов, по которым развивается язык, предполагает знакомство с неисчерпаемыми его смысловыми и стилистическими богатствами, умение разбираться в живых языковых процессах, отметая прочь то ненужное, что засоряет или обесцвечивает язык, и в то же время, развивая в нем все ценное, накопленное веками или возникающее вновь.

Расширение знаний учащихся о речевых нормах с целью предостережения их от использования языковых средств, лежащих за пределами норм литературного языка является одним из приоритетных направлений лингвистической науки. В условиях современного общества связная речь является одним из важнейших факторов успешности формирования личности учащихся. Однако формированию умения правильно построить свою речь и преподнести ее аудитории в общеобразовательной школе уделяется недостаточно внимания. В процессе обучения письменной речи недостаточно внимания уделяется и вопросам редактирования текстов сочинений учащихся, чаще всего эта работа проводится на уроках, связанных с разбором ошибок, допущенных учащимися при написании сочинений и изложений. А ведь совершенствование связной речи учащихся среднего и старшего звена общеобразовательной школы является неоспоримым фактором, влияющим на дальнейшее гармоничное и всестороннее развитие личности ребенка в целом.

Коммуникативный подход в обучении русскому языку вообще и в старших классах в частности - усиление практической направленности изучаемого в школе учебного материала. Конечной целью обучения русскому языку является формирование навыков свободного владения речью в её устной и письменной формах. Адекватное ситуации, самостоятельное, произвольно создаваемое высказывание должно быть  построено с учётом требований языковых норм. Именно на навыках коммуникации замыкается система изучения  отдельных разделов лингвистики в школьном курсе русского языка. Коммуникативные навыки позволяют создать ту мотивационную среду, в которой овладение грамотным письмом становится актуальным, значимым для каждого  выпускника школы.

Цель курса: помочь ученикам 8-го класса повысить интерес к лингвистике, сформировать устойчивый интерес к предмету, успешно подготовиться к итоговой аттестации в новой форме (ГИА).

Задачами курса является научить:

  • уметь употреблять языковые средства в соответствии с целями и условиями общения;

  • пользоваться выразительными средствами языка в разных условиях общения,

  • отбирать из множества слов самое нужное, которое точно передаёт мысль;

  • отбирать слова, не нарушая лексической и грамматической сочетаемости;

  • отбирать речевые средства с учётом ситуации и обстановки речи;

  • избегать двузначности, тавтологии, тяжеловесных, с трудом воспринимаемых конструкций;

  • соблюдать совокупность требований к правильной и хорошей речи;

  • править написанное;

  • грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке. 



Планируемые результаты:

  • учащиеся должны владеть навыками сокращения текста;

  • отбирать материал для сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (задание части С.15.1), на морально-этическую тему (задание части С !5.2, С15,3)

  • уметь выполнять тестовые задания на основе прочитанного текста (задания с выбором ответа и с открытым ответом) по основным разделам школьного курса русского языка.

Содержание программы курса:

занятия

Кол-во часов

Дата

Тема занятия

1-2.

2

1 неделя октября

О новой форме государственной (итоговой) аттестации в 9 классе по русскому языку.

Структура и критерии экзаменационной работы. Система оценивания.

3-4.

2

2 неделя октября

Подводные камни ГИА. ЧАСТЬ 1.Сжатое изложение. Приёмы трансформации текста (сокращение, выделение ключевых слов, абзацное членение, добавление фрагмента). Тренинг.

 5-6

2

3 неделя октября

Подводные камни ГИА. ЧАСТЬ 1. Сжатое изложение. Приёмы трансформации текста (сокращение, выделение ключевых слов, абзацное членение, добавление фрагмента). Тренинг.

7-8

2

4 неделя октября

Подводные камни ГИА. ЧАСТЬ 2. Выполнение тестовых заданий на основе прочитанного текста (задание с выбором ответа-а-7). Тренинг.

9-10

2

1 неделя ноября

Подводные камни ГИА. ЧАСТЬ 2. Выполнение тестовых заданий на основе прочитанного текста (задание с выбором ответа-а-7). Тренинг.

11-12

2

2 неделя ноября

Типы ошибок. Употребление слова в несвойственном ему значении как речевая ошибка. Уместность употребления слов различных образовательных типов («Не говори красиво!»,  «Не говори красиво?»). Повторение: качества хорошей речи). Тренинг.

13-14

2

3 неделя ноября

Нарушение лексической сочетаемости, лишнее слово, тавтология как речевые ошибки. Повторение слов и близкое употребление однокоренных слов как средство выразительности. Тренинг.

15-16

2

4 неделя ноября

Ошибки в формообразовании форм имён существительных, числительных, личных и притяжательных местоимений. Трудности в употреблении местоимений. Местоимение и сочинение. Тренинг.

17-18

2

1 неделя декабря

Нарушение видо-временных отношений глаголов-подлинное и мнимое. Ошибки в употреблении деепричастного оборота, ошибки в употреблении причастного оборота. Синтаксическая бедность.

19-20

2

2 неделя декаббря

Служебные части речи. Трудности в употреблении предлога, союза. Тренинг.

21-22

2

3 неделя ноября

Трудные случаи согласования подлежащего и сказуемого. Тренинг.

23-24

2

4 неделя декабря

Нарушение границ предложения (парцелляция) как грамматическая ошибка. Парцелляция как средство выразительности. Тренинг.

25-26

2

2 неделя января

Нарушение порядка слов. Ошибки, связанные с употреблением однородных членов предложения. Тренинг.

27-28

2

2 неделя января

Ошибки в построении сложного предложения Прямая  и косвенная речь. Тренинг.

29-30

2

3 неделя января

Обобщающее повторение.

Проверенная работа 1, 2. Непроверенная работа 1, 2. Образцы ответа.

31-32

2

4 неделя января

Обобщающее повторение.

Проверенная работа 3, 4. Непроверенная работа  1, 2. Образцы ответа.

 

 

 

Задания на осмысление содержания текста

33-34

2

1 неделя февраля

Чтение и аудирование текста . «На экзамене проверяются умения…» Виды аудирования. Виды чтения.

35-36

2

2 неделя февраля

Как слушать текст, чтобы понять его содержание?

37-38

2

3 неделя февраля

Типичные формулировки заданий. Смысловой, стилистический, типологический, лексический анализ текста. Анализ средств связи предложений. Анализ средств выразительности.

 

 


Задания на определение стиля и типа речи, на выявление лексического значения некоторых слов, на определение средств связи предложений, на выявление средств выразительности

39-40

2

4 неделя февраля

Определение функционального стиля текста.

41-42

2

1 неделя марта

Определение смыслового типа речи.

43-44

2

2 неделя марта

Определение темы и главной мысли текста.

45-46

2

3 неделя марта

Составление плана текста. Виды плана (назывной, вопросный, тезисный).

47-48

2

1 неделя апреля

Составление логической схемы текста.

49-50

2

2 неделя апреля

Освоение приёмов разворачивания основной мысли (тезиса).

51-52

2

3 неделя апреля

Работа со средствами, обеспечивающими связность текста.

53-54

2

4 неделя апреля

Анализ изобразительно-выразительных средств, используемых в тексте (тропы, фигуры речи, общие средства выразительности).

55-56

2

4 неделя апреля

Обобщающие задания (задания на повторение и закрепление изученного). Комплексный анализ текста (текст А, текст Б, текст В).

 

 

 

Создание собственного текста

57-58

2

1 неделя апреля

План сочинения-рассуждения может быть таким. Инструкция по написанию сочинения.

59-60

2

2 неделя мая

Работа над вступлением («Магниты» для вступления. Приёмы написания вступления).

61-62

2

3 неделя мая

Работа над основной частью (1. Как обозначить и прокомментировать проблему? 2. Как сформулировать позицию автора? 3. Как выразить своё мнение? 4. Как аргументировать своё мнение, или «Как строить систему доказательств?» «Копилка мудрых мыслей»).

63-64

2

4 неделя мая

Приёмы, помогающие сделать текст эмоциональным. Работа над заключением. Приёмы написания заключения. Примеры написания сочинений.

















Учебно-методическое обеспечение



Для учащихся:

  1. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д., Александрова О. М. «Русский язык - 8 класс». Москва: Просвещение, 2011 г.

  2. Войлова К.А. Русский язык Культура речи Москва «Дрофа» 2006

  3. Дейкина А.Д. Русский язык  Раздаточные материалы 8 класс Москва «Дрофа» 2006

  4. Лидман-Орлова Г.К. Учимся писать изложения Москва «Дрофа» 2006

  5. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста Рабочая тетрадь 8 класс Москва «Сфера» 2002

  6. Пахнова Т.М. Русский язык Комплексная работа с текстом Рабочая тетрадь 8 класс Москва «Экзамен» 2004

  7. Сенина Н.А. Русский язык 9 класс. Подготовка к ОГЭ – 2015. Тренировочные варианты по новой демоверсии на 2015. Ростов-на-Дону: Легион,2014



Для учителя:

  1. Тростенцова Л. А., Ладыженская Т. А., Дейкина А. Д., Александрова О. М. «Русский язык - 8 класс». Москва: Просвещение, 2011 г.

  2. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 8 классе Москва «Просвещение» 2006

  3. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку 8 класс Москва «Вако» 2004

  4. Кудинова О.А., Юнусова Б.С. Русский язык: контрольные работы 8-9 классы Москва «Эксмо» 2007

  5. Львова С.И. Сборник диктантов с языковым анализом текста Москва «Мнемозина» 2003

  6. Николина Н.А. Обучение русскому языку в 9 классе Москва «Просвещение» 2005

  7. Пучкова Л.И., Цыбулько И.П. и др. Государственная итоговая аттестация выпускников 9 класса в новой форме Москва «Интеллект - Центр» 2009

  8. Цыбулько И.П. Государственная итоговая аттестация (по новой форме) 9 класс Тематические тренировочные задания Москва «Эксмо» 2014













Согласовано

Протокол заседания ШМО

учителей гуманитарного цикла

от 25.08.2015 г. № 1



_______________________

( председатель ШМО Иванова Л.П.)



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров88
Номер материала ДВ-357703
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх