Программа дополнительных занятий ЕГЭ по биологии

 Программа дополнительных занятий

 по подготовке

к  Единому государственному экзамену

выпускников  11  класса по  биологии

Пояснительная записка

Актуальность:   Данная  программа  предназначена для подготовки обучающихся  11  класса к ЕГЭ по биологии. В условиях реформирования российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к ЕГЭ. Занятия по подготовке к  ЕГЭ по биологии  предназначены для теоретической и практической помощи в подготовке к Единому государственному экзамену выпускников по биологии.  Занятия  ориентированы на  повторение, систематизацию и углубленное изучение курса биологии основной средней школы, а также на подготовку обучающихся 11 класса к успешной сдаче ЕГЭ.

Программа разработана на основе методических материалов «Я сдам ЕГЭ! Биология. Модульный курс. Практикум и диагностика: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / П.М.Скворцов, Я.В.Котелевская.

Модульный курс «Я сдам ЕГЭ!» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов. Он включает методическое пособие «Методика подготовки. Ключи и ответы» и учебное пособие «Практикум и диагностика». Методическое пособие предназначено для эффективной организации подготовки обучающихся 11 классов к ЕГЭ. В пособии приведены: краткая характеристика экзаменационной работы, анализ типичных ошибок участников ЕГЭ прошлых лет, календарно-тематическое планирование, общие методические рекомендации, и подробные поурочные рекомендации по освоению отдельных тем курса и достижению требований к уровню подготовки выпускников, проверяемых на ЕГЭ по биологии.

Используемое учебное пособие: Биология: Комплекс материалов для подготовки учащихся к ЕГЭ: 11 кл. / Т.В.Мазяркина, С.В.Первак – Москва: Издательство Экзамен, 2019.

Формы организации занятий:  групповая в сочетании с индивидуальной; соотношение самостоятельной и аудиторной работы 1:1.  

Режим занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю.

Продолжительность одного занятия – 1 учебный час.

Формы  и методы обучения: технология социального развития,  лекции, лабораторные работы, практические занятия,  дискуссии, эвристические беседы, работа с документами, самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания через обсуждение, просмотр и комментирование учебных роликов (видео уроков).

Средства: схемы; таблицы; диаграммы; алгоритмы; опорные конспекты; кейс-папки, решение ситуативных задач, тесты для этапа контроля, видео уроки.

Требования к уровню подготовки выпускников

Знать и понимать:

- признаки биологических объектов: живых организмов (растений, животных, грибов и бактерий); генов, хромосом, клеток; популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

Уметь:

        - объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных

групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

-       изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; описывать биологические объекты;

-       распознавать и описывать: на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки; на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека; на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений, растения разных отделов; на рисунках (фотографиях) органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

-       выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

-       сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

-       определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

-       анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах;

-       проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями.

Использовать приобретенные знания и умения для

- соблюдения мер профилактики: заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма; стрессов; ВИЧ-инфекции; вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха; инфекционных и простудных заболеваний;

- оказания первой помощи при отравлениях ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п /п	Содержание	Всего учебных часов	Сроки прохождения материала	В том числе
				Теория	Практика  (самостоятельно дома)	Тематический контроль	Диагностические работы
1	Введение. Цели и задачи курса. Характеристика контрольно-измерительных материалов ЕГЭ-2019 по биологии. Входная диагностика	1		0,5			0,5
2	Содержательная линия «Биология - как наука. Методы  научного познания»	3		1	1	1
3	Содержательная линия «Клетка как биологическая система»	5		1	3	1
4	Содержательная линия «Организм как биологическая система»	8		1,5	5,5	1
5	Содержательная линия «Система и многообразие органического мира»	13		5	7	1
6	Содержательная линия «Организм человека и его здоровье»	3		1	1	1
7	Содержательная линия «Эволюция живой природы»
8	Содержательная линия «Экосистемы и присущие им закономерности»
9	Что должен знать участник ЕГЭ. Итоговая диагностика	1					1
Итого:		34		10	17,5	5	1,5

Содержание программы

Введение

ЕГЭ по биологии в 2019 году. Анализ результатов ЕГЭ-2018 в РФ, Ростовской области, Тацинском районе. Анализ типичных ошибок участников ЕГЭ прошлых лет.  Перевод  тестового балла в оценку.

Характеристика контрольно-измерительных материалов ЕГЭ-2019

по биологии

Изменения КИМ по биологии в 2019 году.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для ЕГЭ 2019 года по биологии.

Спецификация контрольно-измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ 2019 года по биологии.

Обобщенный план экзаменационной работы 2019 года по биологии.

Демонстрационный вариант КИМ для проведения в 2019 году ЕГЭ по биологии.

Основные содержательные линии курса обществознания

(на основе кодификатора элементов содержания школьного курса биологии)

Содержательная линия «Биология как наука. Методы биологии». Содержательная линия «Признаки живых организмов». Содержательная линия «Система, многообразие и эволюция живой природы». Содержательная линия «Человек и его здоровье». Содержательная линия «Взаимосвязи организмов и окружающей среды».

Характеристика и особенности выполнения заданий разных типов ЕГЭ

по биологии

Каждый вариант КИМ экзаменационной работы содержит 28 заданий и состоит из двух частей, различающихся по форме и уровню сложности.
Часть 1содержит 21 задание:
6 –с множественным выбором с рисунком или без него;
6 –на установление соответствия с рисунком или без него;
3 –на установление последовательности систематических таксонов, биологических объектов, процессов, явлений;
2 –на решение биологических задач по цитологии и генетике;
1 –на дополнение недостающей информации в схеме;
2 –на дополнение недостающей информации в таблице;
1 –на анализ информации, представленной в графической или табличной форме.

Часть 2 содержит 7 заданий с развёрнутым ответом. В этих заданиях ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развёрнутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих высокий уровень биологической подготовки.

Что должен знать участник  ЕГЭ

Расписание проведения экзаменов, включая резервные дни. Требования к организационно-технической процедуре проведения экзамена. Порядок подачи апелляции. Действия участников при подготовке и проведении ЕГЭ.

Правила заполнения бланков ЕГЭ по биологии.

Примерное календарно-тематическое планирование (см. приложение)

Прогнозируемый (ожидаемый) результат:

к окончанию года обучения обучающиеся должны:

знать:

- признаки биологических объектов: живых организмов (растений, животных, грибов и бактерий); генов, хромосом, клеток; популяций, экосистем, агроэкосистем, биосферы;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.

уметь:

- объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных

групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды;

-       изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты опытов; описывать биологические объекты;

-       распознавать и описывать: на рисунках (фотографиях) основные части и органоиды клетки; на рисунках (фотографиях) органы и системы органов человека; на рисунках (фотографиях) органы цветковых растений, растения разных отделов; на рисунках (фотографиях) органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

-       выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

-       сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

-       определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);

-       анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах;

-       проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в научно-популярном тексте необходимую биологическую информацию о живых организмах, процессах и явлениях; работать с терминами и понятиями.

Формы и методы контроля образовательного результата

В начале изучения планируется стартовый контроль, цель – выявление общего уровня знаний, умений и навыков по биологии.  В ходе занятий предполагается после каждого раздела промежуточный контроль в форме тематического тестирования. Каждому обучающемуся по итогам проверки будет проставлен процент выполнения  заданий (за каждый правильный ответ один балл), промежуточное тестирование проходит в форме самопроверки при коллективном обсуждении правильных ответов, таким образом, обучающиеся  сами определяют объем правильно выполненной работы  (100-90% - «5», 89-70% - «4», 69-51% - «3») или самостоятельно оценивают работу в соответствии с таблицей перевода тестового балла в оценку.

Учебно-тематическим планом предусмотрено проведение диагностических работ в формате ОГЭ (обучающиеся выполняют экзаменационный вариант в полном объеме, работа пишется на экзаменационных бланках). Каждый ученик после выполнения диагностической работы с помощью учителя может скорректировать свою подготовку к экзамену, определив для себя наиболее сложные темы и типы заданий.

Особенность занятий заключается в том, что они дают учащимся навыки практического овладения биологией, знакомят учащихся с различными способами изучения биологии. Достаточно большое количество времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся. В работе применяются компьютерные технологии изучения биологии и поиска необходимой информации, происходит сочетание установочных лекций с активными и творческими методами обучения. Достаточно обширная информационная поддержка осуществляется благодаря опоре на материал, изучаемый в 8-9 классе по биологии.

Все учебно-методические материалы прилагаются на флэш-накопителе  (имеются у каждого ученика).