Рассмотрено
Руководитель
МО
_________/Г.М.
Антонова/
Протокол № 1
от «29»
августа 2016 г.
|
Согласовано
Заместитель
директора по УР
МБОУ «СОШ №
33» НМР РТ
_________/Т.Н.
Тихонова/
от «29
августа 2016 г.
|
Утверждаю
Директор МБОУ
«СОШ № 33» НМР РТ
___________________/Л.Г.
Салихзянова/
Приказ № 347
от «29»
августа 2016 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку (дополнительный
час) для 3А класса
Захаровой Зои Николаевны,
учителя высшей
квалификационной категории
МБОУ «СОШ № 33 с углубленным
изучением
английского языка» НМР РТ
г. Нижнекамск, 2016 год
Рабочая программа для дополнительных
занятий по русскому языку в 3 классе
Рабочая программа для
дополнительного часа по русскому языку для 3 класса на уровне начального общего
образования разработана в соответствии с:
1) Положением о рабочих программах МБОУ
"СОШ №33" НМР РТ, утвержденным приказом от 03.08.2016 г., №295;
2) Учебным планом основного общего
образования и календарным учебным графиком на 2016 -2017 учебный год МБОУ
"СОШ №33" НМР РТ;
на основе:
- требований к содержанию и результатам освоения
Основной образовательной программы начального
общего образования МБОУ "СОШ №33" НМР РТ, утвержденной приказом №
185/6 от 28.08.2015 г.;
- приказа Министерства
образования и науки России от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования" (с изменениями, утвержденными приказом
Минобрнауки России от 29.12.2014г. № 1644, приказом МОиН РФ
от 31 декабря 2015 года №1577).
Рабочая
программа реализуется с использованием УМК «Школа России»
/ под редакцией В. П. Канакиной, В.Г.Горецкого,
М.В.Бойкиной. - М: ООО «Просвещение», 2013 год (линия
УМК выдерживается по федеральному перечню).
Личностные, метапредметные и
предметные результаты
освоения учебного предмета
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
- основы гражданской идентичности,
своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и
гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за
общее благополучие;
- ориентация в нравственном
содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков
окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение.
Обучающийся получит возможность для формирования:
- положительной адекватной
дифференцированной самооценки на основе критерия успешности
реализации социальной роли «хорошего ученика»;
- компетентности в реализации
основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;
- морального сознания на конвенциональном уровне,
способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в
общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении
моральным нормам и этическим требованиям;
Метапредметные результаты:
Регулятивные:
Обучающийся научится:
- вносить необходимые коррективы
в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера
сделанных ошибок,
использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой
форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском,
родном и иностранном языках.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль по результату и по способу действия,
актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
- самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его
реализации, так и в конце действия.
Познавательные:
Обучающийся научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий,
справочников (включая электронные, цифровые),
в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом
пространстве сети Интернет;
- осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации
об окружающем
мире и о себе самом, в том числе с помощью
инструментов ИКТ;
устанавливать причинноследственные связи в изучаемом круге
явлений;
Обучающийся получит возможность научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
- записывать, фиксировать информацию об окружающем
мире с помощью инструментов ИКТ;
- строить логическое рассуждение, включающее
установление причинноследственных связей;
- произвольно и осознанно владеть
общими приёмами решения задач.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
- задавать вопросы;
- контролировать действия партнёра;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных
- коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
- учитывать и координировать в
сотрудничестве позиции других людей, отличные от
собственной;
- понимать относительность мнений и подходов к решению
проблемы;
- адекватно
использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных
коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.
Работа с текстом: поиск информации и понимание
прочитанного.
Обучающийся научится:
- понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в
нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;
- использовать
различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, -
выбирать
нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;
- ориентироваться в соответствующих возрасту словарях
и справочниках.
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с несколькими источниками информации;
- сопоставлять информацию, полученную из нескольких
источников.
Работа с текстом: преобразование и интерпретация
информации.
Обучающийся научится:
- сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях
текста информацию;
Обучающийся получит возможность научиться:
- составлять небольшие письменные аннотации к тексту,
отзывы о прочитанном.
Работа с текстом: оценка информации.
Обучающийся научится:
- оценивать содержание, языковые
особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного
ряда в тексте;
Обучающийся к получит возможность научиться:
- соотносить позицию автора с
собственной точкой зрения;
в процессе работы с одним или несколькими источниками
выявлять достоверную (противоречивую) информацию.
Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с
компьютером.
Обучающийся научится:
- использовать безопасные для
органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата эргономичные
приёмы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие
физические упражнения (минизарядку);
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста,
запись звука, изображения, цифровых данных.
Обучающийся научится:
- вводить информацию в компьютер
с использованием различных технических д.), сохранять полученную т. средств
(фото и видеокамеры, микрофона и информацию набирать небольшие тексты на родном
языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный
перевод отдельных слов;
- рисовать (создавать простые изображения)на
графическом планшете;
- сканировать рисунки и тексты.
Обучающийся
получит возможность научиться использовать программу - распознавания
сканированного текста на русском языке.
Обработка и поиск информации.
Обучающийся научится:
- пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора,
использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать,
добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным
правилам оформления текста;
- искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и
справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри
компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том
числе с использованием ссылок);
заполнять
учебные базы данных.
Обучающийся получит возможность научиться:
- грамотно формулировать запросы при поиске в сети
Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную
информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений.
Обучающийся научится:
- создавать простые сообщения в виде аудио и
видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций,
видеоизображения, звука, текста;
- готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план
презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для
презентации;
-пользоваться
основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной
деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать
ход
и результаты общения на экране и в файлах.
Обучающийся получит возможность научиться:
- представлять данные.
Планирование деятельности, управление и
организация.
Обучающийся научится:
- создавать движущиеся модели и
управлять ими в компьютерно - управляемых средах (создание простейших
роботов);
- определять последовательность выполнения действий,
составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить
программы
для компьютерного исполнителя с использованием конструкций
последовательного выполнения и повторения;
- планировать несложные
исследования объектов и процессов внешнего мира.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проектировать несложные объекты и процессы реального
мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки
роботехнического проектирования
моделировать
объекты и процессы реального мира.
Предметные результаты:
- формирование первоначальных
представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства
России, о языке как основе национального самосознания.
- понимание обучающимися того, что
язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство
человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного
языка Российской Федерации, языка межнационального общения.
- сформированность позитивного
отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры
и гражданской позиции человека.
- владение первоначальными
представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.
- формирование умения
ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать
адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при
составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.
- осознание безошибочного письма
как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение
орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи
собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.
- овладение учебными действиями с
языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения
познавательных, практических и коммуникативных задач.
- освоение первоначальных научных
представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике,
лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных
единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.
- формирование умений опознавать и
анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка,
употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Развитие речи.
Обучающийся
научится:
- овладевать
умениями работы с текстом: определять тему и главную мысль текста,
самостоятельно озаглавливать текст по его теме или главной мысли, выделять
части текста (корректировать порядок предложений и частей текста), составлять план
к заданным текстам; письменно (после коллективной подготовки) подробно или
выборочно передавать содержание повествовательного текста, предъявленного на
основе зрительного и слухового восприятия, сохраняя основные особенности
текста-образца; грамотно записывать текст; соблюдать требование каллиграфии при
письме;
- составлять
тексты повествовательного и описательного характера на основе разных источников
(по наблюдению, по сюжетному рисунку, по репродукциям картин художников, по
заданным теме и плану, опорным словам, на свободную тему, по пословице или
поговорке, по воображению и др.);
- письменно
сочинять небольшие речевые произведения освоенных жанров (например, записку,
письмо, поздравление, объявление);
- проверять
правильность своей письменной речи, исправлять допущенные орфографические и
пунктуационные ошибки; улучшать написанное: добавлять и убирать элементы
содержания, заменять слова на более точные и выразительные;
Обучающийся
получит возможность научиться:
- подробно и
выборочно письменно передавать содержание текста;
различать стилистические варианты языка
при сравнении стилистически контрастных текстов (художественного и научного или
делового, разговорного и научного или делового);
создавать собственные тексты и
корректировать заданные тексты с учётом точности, правильности, богатства и
выразительности письменной речи; использовать в текстах синонимы и антонимы;
- анализировать
последовательность своих действий при работе над изложениями и сочинениями и
соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения
учебной задачи; соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с
назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно составленных
текстов)
Фонетика и
графика.
Обучающийся
научится:
- характеризовать
звуки русского языка: гласные - ударные—безударные; согласные - твёрдые—мягкие,
парные—непарные, твёрдые— мягкие; согласные глухие—звонкие, парные—непарные
звонкие и глухие; группировать звуки по заданному основанию;
Обучающийся
получит возможность научиться:
- выполнять (устно
и письменно) звукобуквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в
учебнике алгоритму;
- оценивать
правильность проведения звукобуквенного разбора слова (в объёме материала
изучаемого курса).
Лексика.
Обучающийся
научится:
- осознавать, что
понимание значения слова — одно из условий умелого его использования в устной и
письменной речи;
- выявлять в речи
слова, значение которых требует уточнения;
распознавать среди предложенных слов
синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова (простые случаи);
- подбирать к предложенным словам
антонимы и синонимы;
- понимать этимологию мотивированных
слов-названий;
- выбирать слова из ряда
предложенных для успешного решения коммуникативных задач;
- подбирать синонимы для устранения
повторов в тексте;
- находить в художественном тексте
слова, употреблённые в переносном значении, а также эмоционально-оценочные
слова, эпитеты, сравнения, олицетворения (без терминологии); оценивать
уместность употребления этих слов в речи;
- пользоваться
словарями при решении языковых и речевых задач.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- оценивать
уместность использования слов в устной и письменной речи;
- подбирать
антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
- иметь
представление о заимствованных словах; осознавать один из способов пополнения
словарного состава русского языка иноязычными словами;
- работать с
разными словарями;
- приобретать опыт
редактирования предложения (текста).
Состав слова
(морфемика).
Обучающийся
научится:
- различать
изменяемые и неизменяемые слова;
- различать
однокоренные слова среди других (неоднокоренных) слов (форм слов, слов с
омонимичными корнями, синонимов);
- находить в словах
окончание, основу (в простых случаях), корень, приставку, суффикс
(постфикс -ся), соединительные гласные в сложных словах, овладевать
алгоритмом опознавания изучаемых морфем;
- сравнивать,
классифицировать слова по их составу;
понимать значения, вносимые в слово
суффиксами и приставками (простые случаи); образовывать слова с этими
морфемами для передачи соответствующего значения;
- образовывать
слова (разных частей речи) с помощью приставки или суффикса либо с помощью и
приставки и суффикса.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- узнавать способ
образования слова (с помощью суффиксов или приставок);
разбирать самостоятельно (устно и
письменно) по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с
предложенным в учебнике алгоритмом;
- подбирать
однокоренные слова и формы одного и того же слова с целью проверки изучаемых
орфограмм в корне слова, использовать знание графического образа приставок и
суффиксов для овладения правописанием слов с этими приставками и суффиксами
(при изучении частей речи).
Морфология.
Обучающийся
научится:
- распознавать
части речи на основе усвоенных признаков (в объёме материала изучаемого курса);
- определять
грамматические признаки личного местоимения в начальной форме — лицо, число,
род (у местоимений 3-го лица в единственном числе); иметь представление о
склонении личных местоимений; использовать личные местоимения для устранения
неоправданных повторов; правильно употреблять в речи формы личных местоимений;
- распознавать
неопределённую форму глагола; определять грамматические признаки глаголов —
время, число, род (в прошедшем времени в единственном числе), лицо (в настоящем
и будущем времени); изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и
числам (спрягать); изменять глаголы в прошедшем времени в единственном числе по
родам; иметь представление о возвратных глаголах;
- различать
наиболее употребительные предлоги и определять их роль при образовании
падежных форм имён существительных и местоимений;
- понимать роль
союзов и частицы не в речи;
- подбирать
примеры слов и форм слов разных частей речи.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- склонять личные
местоимения, соотносить личное местоимение в косвенном падеже с его
начальной формой, распознавать падеж личного местоимения в предложении и
тексте;
- различать
родовые и личные окончания глагола;
-наблюдать за
словообразованием имён существительных, имён прилагательных, глаголов;
- проводить полный
морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по
предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения
морфологического разбора;
- находить в
тексте личные местоимения, возвратные глаголы, предлоги вместе с личными
местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не
при глаголах;
- находить и
исправлять в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении
изучаемых форм частей речи.
Синтаксис.
Обучающийся
научится:
- распознавать
предложения с однородными членами, находить в них однородные члены;
использовать интонацию при перечислении однородных членов предложения;
-
составлять предложения с однородными членами и использовать их в речи; при
составлении таких предложений пользоваться бессоюзной связью и союзами и,
а, но.
Обучающийся
получит возможность научиться:
- различать
простое предложение с однородными членами и сложное предложение;
находить в предложении обращение;
- выполнять в
соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения
(по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора.
Содержание
учебного предмета
Виды речевой деятельности
Слушание. Осознание
цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание
на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной
мысли текста, передача его содержания по вопросам.
Говорение. Выбор
языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного
решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой
речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь
внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями
в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение).
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение
орфоэпических норм и правильной интонации.
Чтение. Понимание
учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала.
Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых
выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение
содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых
особенностей и структуры текста.
Письмо. Овладение
разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду
учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными
правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста
(подробное, сжатое, выборочное). Создание небольших собственных текстов
(сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных
произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и
т. п.).
Слово и
предложение. Текст
(повторение и углубление представлений). Предложение (повторение и углубление
представлений о предложении и диалоге). Виды предложений по цели высказывания и
интонации. Предложения с обращением (общее представление). Состав предложения.
Простое и сложное предложения. Словосочетания
Систематический
курс Фонетика и орфоэпия. Лексическое значение слова. Омонимы. Слово
и словосочетание. Фразеологизмы. Части речи. Обобщение и углубление
представлений об изученных частях речи (имени существительном, имени
прилагательном, глаголе, местоимении, предлоге) и их признаках. Имя
числительное (общее представление). Однокоренные слова. Слово и слог. Звуки и
буквы (обобщение и углубление представлений
Грамматика
(морфология и синтаксис).
Имя существительное
|
Повторение
и углубление представлений. Число имен существительных. Падеж имен
существительных.
|
Имя
прилагательное
|
Повторение
и углубление представлений об имени прилагательном. Текст-описание. Формы
имен прилагательных. Род имен прилагательных. Число имен прилагательных.
Падеж имен прилагательных.
|
Местоимение
|
Лицо,
число, род личных местоимений.
|
Глагол
|
Повторение
и углубление представлений о глаголе. Формы глагола. Число глаголов. Времена
глагола. Род глаголов в прошедшем времени. Правописание частицы НЕ с
глаголами.
|
Графика.
Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак
переноса, красная строка (абзац). Знание алфавита: правильное название букв, их
последовательность. Использование алфавита при работе со словарями,
справочниками, каталогами.
Лексика.
Понимание слова как единства звучания и значения. Различение однозначных и
многозначных слов. Различение прямого и переносного значения слова.
Орфография и
пунктуация.
Формирование орфографической зоркости. Применение правил правописания:
- сочетания жи – ши, ча – ща, чу –
щу в положении под ударением;
- перенос слов;
- прописная буква в начале
предложения, в именах собственных;
- знаки препинания в конце
предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.
Развитие речи. Осознание
ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение. Практическое
овладение диалогической формой речи. Диалог (спор, беседа). Выражение
собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение
умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.
Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения
(приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).
Практическое овладение устными монологическими высказываниями: словесный отчет
о выполненной работе; связные высказывания на определенную тему с
использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.