Программа дополнительного курса «Разговорный французский язык»

Программа рекомендована                          УТВЕРЖДАЮ

к работе педагогическим                             Директор школы-интерната №19

советом школы-интерната                          _________________Пугачева И.В.

протокол № ___от _________ 2017г.

Программа обсуждена на

заседании методического

объединения учителей

гуманитарного цикла

протокол № ___от __________2017г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Разговорный французский»

общекультурное направление

Срок реализации программы:

(5 класс, 1 год обучения)

Автор – составитель:

Полежаев И.С.

г. Новокузнецк,  2017г.    

Аннотация

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящее сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Предлагаемый факультативный курс французского языка даёт учащимся уникальную возможность прикоснуться к жизни, культуре новой языковой группы; погрузиться в новую языковую среду в упрощённой форме, отличной от базовой учебной модели. Основываясь на полученных знаниях ученики получают более широкий выбор адресатов коммуникации, направления путешествий, социокультурных отношений.

Ученики осуществляют творческую самореализацию посредством подготовки и исполнения творческих проектов, инсценировок учебных ситуаций общения, внутреннего эстетического обогащения культурой французского народа.

Пояснительная записка

Программа дополнительного курса «Разговорный французский язык» адресована учащимся 5 класса, имеет объем 35 часов и рассчитана на занятия 1 час в неделю.

Актуальность программы

заключается в том, что эта программа предусматривает научную концепцию коммуникативного иноязычного образования «Развитие индивидуальности в диалоге культур». Язык является важнейшим средством коммуникации, и неотъемлемой частью в развитии человеческого общества. Происходящее сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий), личный, профессиональный рост и всё большая доступность выезда за границу требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки.

Педагогическая целесообразность

Программа факультативного курса по французскому языку направлена на развитие образовательных и творческих способностей учащихся; получение знаний об особенностях французского языка и выявление аналогий в языковых процессах с другими иностранными языками, изучаемыми в рамках школьной программы; изучение страны (ЭГП Французской Республики, её культуры, искусства); изучение фонетики, грамматики, разговорной речи и речевых клише; развитие мотивации к творческой деятельности и более ответственному изучению основного иностранного языка.

Цели курса

-      научить коммуникации в базовых стандартных ситуациях общения;

-      расширить лингвистический кругозор учащихся, способствовать формированию культуры общения, содействовать общему речевому развитию учащихся;

-      реализовать личностно-ориентированный, коммуникативно-когнитивный, социокультурный и деятельностный подходы в обучении французскому языку

-      способствовать приобретению прочных базовых знаний о стране изучаемого языка и франкоговорящих странах, их истории, географии, культуре, искусстве, традициях, обычаях и реалиях

Задачи курса

1.  Языковые и коммуникативные задачи:

-      развить навыки аудирования, фонетической грамотности;

-      увеличение лексического запаса. Ознакомить с грамматической структурой я зыка и обучить базовым грамматическим клише;

-      научить диалогу-расспросу, запрашивать информацию в письменной и устной речи.

2. Культурные и межкультурные задачи:

-      ознакомить с лингвистическим и культурным многообразием Франции, вкладом Франции и франкоговорящих стран в мировую культуру;

-      ознакомить с социокультурным портретом Франции.

3. Образовательные задачи:

- расширить опыт и кругозор учащихся посредством просмотра научно-публици стических фильмов, ознакомления с аутентичными печатными изданиями;

4. Социокультурное развитие учащихся способствует:

- пониманию взаимосвязи между сложившимися образцами поведения и традициями, ценностями, отношениями, присущими культуре изучаемого языка;

- осознанию роли родного языка и культуры в развитии общечеловеческой культуры;

- формированию аналитического подхода к изучению зарубежной культуры в сопоставлении с культурой своей страны.

Форма организации занятий групповая. Особенности организации учебной деятельности по изучению французского языка объясняются спецификой целей обучения на каждом конкретном этапе. Все уроки являются комплексными, но по доминирующей учебной цели выделяют следующие типы:

- уроки формирования произносительных навыков и навыков чтения по транскрипции;

- урок формирования лексических навыков;

- урок формирования грамматических навыков;

- уроки обобщения усвоенного материала в новых ситуациях общения;

 - творческие проектные уроки.

Ожидаемые результаты

Говорение

Обучающийся научится:

· вести элементарный этикетный диалог по изученной тематике (диалог-расспрос и диалог-побуждение к действию);

 · уметь на элементарном уровне описывать предмет, картинку, персонаж;

· уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге.

Обучающийся получит возможность научиться:

 · участвовать в элементарном диалоге-расспросе, задавая вопросы собеседнику и отвечая на его вопросы;

· воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора, детские песни;

 · составлять краткую характеристику персонажа;

· кратко излагать содержание прочитанного текста.

Аудирование

Обучающийся научится:

· понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/ невербально реагировать на услышанное;

· воспринимать на слух в аудиозаписи основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале.

Обучающийся получит возможность научиться:

 · воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

· использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Обучающийся научится:

· технике чтения вслух: соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, овладеть интонацией в целом;

· читать выразительно вслух небольшие тексты, содержащие только изученный языковой материал;

· соотносить графический образ французского слова с его звуковым образом;

· читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Обучающийся получит возможность научиться:

· догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

· читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале;

· читать про себя и находить необходимую информацию.

Письмо

 Ученик научится:

 · списывать текст.

 Ученик получит возможность научиться:

· выписывать из текста слова, словосочетания и предложения.

Тематический план

№ п\п	Тема раздела	Кол – во часов
1.	Вводный курс. Фонетика	3
2.	Знакомство.	7
3.	Культура и искусство	10
4.	Столица Франции Париж.	5
5.	Основной курс. Отдых и путешествия.	10

Поурочноое тематическое планирование

№ п/п	Название темы
	I год (35 часов)
1.	Место французского языка в мире
2.	Особенности французской фонетики. Простые гласные.
3.	Дифтонги и трфтонги. Особенности чтения.
4.	Приятно познакомиться!  Здравствуйте! Обучение диалогу.
5.	Как до вас добраться? Введение лексики, числительные.
6.	Как я выгляжу? Введение лексики.
7.	Идём в гости.Активизация Лексики.
8.	Шедевры французского искусства. Dalida. Особенности творчества.
9.	Эдит Пиаф 10.10.1963 «Нет, я не жалею ни о чём».Подготовка творческого проекта.
10.	Эдит Пиаф 10.10.1963 «Нет, я не жалею ни о чём». Проект музыкальная гостиная.
11.	Шедевры французского искусства. Художники импрессионисты.
12.	Дега, Моне, Гоген. «И жизнь и творчество слились»
13.	Французская литература. Книга и кино.
14.	Особенности французской исторической кинематографии.
15.	Виктор Гюго. «Отверженные», «Собор Парижской богоматери»
16.	«Собор Парижской богоматери» - мюзикл , покоривший мир.
17.	«Собор Парижской богоматери» - мюзикл , покоривший мир.
18.	Архитектура. Замки Луары.
19.	С севера на юг. Руан, Гавр.
20.	С севера на юг. Орлеан, Лион.
21.	С севера на юг. Бордо, Тулуза, Марсель.
22.	Франция четвертая республика.Политическое устройство Франции.
23.	Французская пресса. Эль, Капиталь.
24.	Французское телевидение. ТF1, Каналь +.
25.	Спортивная жизнь Франции.
26.	Париж – культурная столица мира.
27.	Париж – мировая столица моды.
28.	Национальные праздники Франции. День взятия Бастилии.
29.	Знаменитые улицы Парижа. Елисейские поля, Монмартр.
30.	Лувр – сокровищница мирового искусства.
31.	Тайны Лувра.
32.	Центр Жоржа Помпиду, Парк развлечений Дисней ленд.
33.	Транспорт в Париже. Аэропорт Шарль де Голь
34.	Густав Эйфель и его бессмертные творения.
35.	Сорбонна. Образовательная система во Франции.
	Итого: 35

Исполmзованные источники.

1.     Изучай французский язык самостоятельно: Методическое пособие/ Авт.-сост. Е.И,Вакулич, С.А. Сотникова, - Новокузнецк:  Издательство НГПИ, 1997.

2.     Путешествие по Европе.Париж: DVD диск.- Де Агостини, 2007.

3.     Сорокина О.М. Французский язык. – М.: ООО «ИЗДАТ-ШКОЛА», 1997.

4.     Франсе 1&2: компьютерный курс для всей семьи. – ООО «Интенс», 2004.

5.     http://www.capital.ru/

6.     http://fr.lyrsense.com/

7.     http://ishtar.net.ru/virelangues

Приложение

Интерактивные задания:

Обучение фонетике и письму

Закрепление лексики

Обучение числительным

Формирование лексических навыков говорения

 

Краткое описание документа:

Предлагаемый факультативный курс французского языка даёт учащимся уникальную возможность прикоснуться к жизни, культуре новой языковой группы; погрузиться в новую языковую среду в упрощённой форме, отличной от базовой учебной модели. Основываясь на полученных знаниях ученики получают более широкий выбор адресатов коммуникации, направления путешествий, социокультурных отношений.

Ученики осуществляют творческую самореализацию посредством подготовки и исполнения творческих проектов, инсценировок учебных ситуаций общения, внутреннего эстетического обогащения культурой французского народа.