Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа дополнительного образования "Цифренок"

Программа дополнительного образования "Цифренок"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Направленность программы Программа дополнительного образования детей «Цифренок» по содержанию является естественно-научной; по функциональному предназначению – учебно-познавательной; по форме организации – групповой; по времени реализации – годичной.

Программа разработана на основе современных тенденций дошкольного образования, нашедших отражение в комплексных программах «Истоки», «Радуга», «Детство» и методических пособиях Касицыной М.А., Колесниковой Е.В., Морозовой И.А., Пушкаревой М.А, Стребелевой Е.А, Шевченко С.Г., Петерсон Л.Г., Холиной Н.П.


Новизна программы дополнительного образования детей «Цифренок» состоит в том, что каждое занятие проводится в виде путешествий, игр, праздников, что не утомляет маленького ребенка и способствует лучшему запоминанию математических категорий. Много внимания уделяется самостоятельной работе детей активизации словарного запаса детей. При подборе игр мы помним о том, что игра не должна быть не слишком трудной, но и не слишком легкой, - только в этом случае игра приносит детям пользу и радость. Внесен новый вид игры – партнерский, где объединяются более активные ребята с менее активными: последние стараются подражать своим товарищам и успешнее справляются с заданиями.

Весь материал, изучаемый по программе, разбит на четыре раздела:

     Раздел I: СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ И СОВОКУПНОСТЕЙ

В этом разделе обучающиеся знакомятся с общими понятиями:

        - основные свойства предметов: цвет, форма, размер,    материал; сравнение предметов по цвету. Форме, размеру, материалу;

           - выделение признаков сходства и различия;

           - сравнение по длине, ширине, высоте, вместимости;

           - объединение предметов в совокупность по общему признаку;

           - выделение части совокупности, нахождение «лишних»

             элементов;

           - сравнение совокупностей по количеству предметов путём    

             составления пар;

           - равенство совокупностей;

           - поиск и составление закономерностей;

           - поиск нарушения закономерности.

   

     Раздел II . ЧИСЛА 1 - 10 

В этом разделе обучающиеся знакомятся с:

           - числа и цифры от 1 до 9;

           - понятия «один» и «много»;

           - образование последующего числа путём прибавления 1;

           - количественный и порядковый счёт от 1 до 10»

           - знакомство с наглядным изображением чисел 1 – 10;

           - формирование умения соотносить цифру с количеством.          

     Раздел III : Пространственно – временные отношения

В этом разделе обучающиеся знакомятся с пространственно – временными представлениями:

           - уточнение отношений: на – над – под, слева – справа – посередине,    спереди – сзади,  сверху – снизу, выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче;

          -  раньше – позже, вчера – сегодня – завтра;

           - установление событий, последовательность дней в неделе,      месяцев в году.  

  Раздел IV : ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

В этом разделе обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами:

           - распознание геометрических фигур: квадрат, прямоугольник,

           - треугольник, круг, шар, цилиндр, конус, пирамида, параллелепипед, куб;

           - сравнение и раскраска фигур;

           - выделять в окружающей обстановке предметы одинаковой формы.


Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время математика обладает уникальным развивающим эффектом. «Она приводит в порядок ум», т.е. наилучшим образом формирует приёмы мыслительной деятельности и качества ума, но не только. Её изучение способствует развитию памяти, речи, воображения, эмоций; формирует настойчивость, терпение, волю. Дети, которые изучают математику с раннего возраста, когда взрослеют, лучше планируют свою деятельность, прогнозируют ситуацию, последовательней и точнее излагают мысли, лучше умеют обосновать свою позицию. Математика детям дошкольного возраста просто необходима, ведь именно в дошкольном возрасте закладываются основы знаний, необходимых ребёнку в школе. К моменту поступления в школу дети должны прочно усвоить знания о числе и множестве, величине и форме, научиться ориентироваться в пространстве и времени. У дошкольников должен быть развит интерес к математическим знаниям, самостоятельности. Дети должны уметь делать простейшие обобщения, кратко и точно отвечать на вопросы, проявлять волевые усилия, действовать целенаправленно, преодолевать трудности.

Центральной задачей работы с детьми пяти, шести лет является формирование представлений о числах первого десятка как о существенных признаках явлений окружающего мира. Внимание дошкольников будет концентрироваться на тех явлениях, в которых количество точно определено. Знакомство с каждым числом будет проходить на нескольких занятиях и включать в себя праздник-знакомство с новым числом и появление его в качестве сказочного персонажа, рассказ о проявлении числа в жизни природы и окружающем мире, рисование цифры, обведение по точкам, лепку, рассматривание цифры в разном графическом исполнении.



Педагогическая целесообразность программы объясняется тем, что организация образовательного процесса по программе выстраивается по системе:

  • обучающимся предоставляется возможность удовлетворить свои интересы и сочетать различные направления и формы занятий;

  • занятия могут посещать как девочки, так и мальчики;

  • на занятиях существует межпредметная связь - связь со школьными предметами, такими как математика, геометрия, окружающий мир, рисование.

Программа «Цифренок» направлена на:

  • создание условий для развития личности и творческой самореализации обучающихся;

  • обеспечение эмоционального благополучия обучающихся;

  • приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.


  Программа разработана с учетом современных образовательных технологий, которые отражаются в:

  • Принципах обучения (индивидуальность, доступность, результативность);

  • Формах и методах обучения (интерактивное обучение, занятия, подвижные игры, физкультминутки, пальчиковые игры, методы: наглядный, исследовательский; проблемно-поисковый; объяснительно-иллюстративный; практический);

  • Методы контроля и управления образовательным процессом (тестирование, экспресс-диагностика)



Цели программы: формирование математических представлений детей дошкольного возраста для применения их на практике; развитие самостоятельности, сообразительности, творческого воображения, гибкости мышления; развитие умения сравнивать и обобщать.


Задачи:

Обучающие:

  1. Умение производить простейшие вычисления на основе действий с конкретными предметными множествами и измерений величин с помощью произвольно выбранных мерок;

  2. Умение читать и записывать сведения об окружающем мире на языке математики (с помощью изученных моделей);

  3. Узнавать в объектах окружающего мира изученные геометрические формы.

Развивающие:

  1. Умение строить цепочки рассуждений;

  2. Развитие внимания и памяти;

  3. Развитие креативности и вариативности мышления.

Воспитательная: формирование мотивации учения, интереса к математике и процессу обучения в целом.


Отличительные особенности данной программы дополнительного образования детей «Цифренок» от уже существующих в этой области заключаются в том, что внимание с содержания переносится на его средства, т.е. на то, каким образом знания преподносятся детям и как ими усваиваются; характерной особенностью программы является комплексность; большая часть заданий предлагается в занимательной форме с учётом возрастных особенностей детей; большое внимание уделяется развитию общеучебных навыков и навыков совместной учебной деятельности родителей и детей.

   Исследования психологов, многолетний опыт педагогов-практиков показывают, что наибольшие трудности в школе испытывают не те дети, которые обладают недостаточно большим объемом знаний, умений и навыков, а те, кто не готов к новой социальной роли ученика с определенным набором качеств. Это умение слушать и слышать, работать в коллективе и самостоятельно, желание и привычка думать, стремление узнавать что-то новое.

     Работа с дошкольниками строится на основе следующей системы дидактических принципов:

Создается образовательная среда, обеспечивающая снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.

Новое знание вводится не в готовом виде, а через самостоятельное открытие его детьми.

При введении нового знания раскрывается его взаимосвязь с предметами и явлениями окружающего мира.

     Данные принципы отражают современные научные взгляды на основы организации развивающего обучения. Они не только обеспечивают решение задач интеллектуального и личностного развития детей, формирования у них познавательных интересов и творческого мышления, но и способствуют сохранению здоровья детей.


Возраст детей, участвующих в реализации данной программы дополнительного образования детей «Цифренок»: от 4 до 6 лет.


Срок реализации программы – 1 год.


Формы занятий

по количеству детей, участвующих в занятии – групповая;

по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей –

по дидактической цели – вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

Структура каждого занятия определяется его содержанием: посвящается ли оно изучению нового, повторению или закреплению пройденного, проверке усвоения знаний детьми. Каждое занятие включает в себя 3 части: организационный момент, основную часть, итог занятия. В структуре каждого занятия предусмотрен перерыв для снятия физического и умственного напряжения. В содержание перерыва входят игровые упражнения, направленные на развитие зрительно-моторной координации, речи, закрепление математических понятий. В целях повышения умственных способностей детей на занятиях используются разнообразные игры-задания для формирования разных видов мышления.


Режим занятий: Объем программы «Цифренок» составляет 72 часа. Занятия проводятся 2 раза в неделю по одному академическому часу. Продолжительность одного занятия – 25 минут. Оптимальная наполняемость группы не должна превышать 15 детей.


Ожидаемые результаты освоения программы.

Обучающиеся будут знать:

  • основные свойства предметов: цвет, форма, размер;

  • последовательность чисел от 1 до 10, уметь читать, записывать     эти числа;

  • понятия о сохранении количества;

  • простейшие геометрические фигуры


Обучающиеся будут уметь:

  • объединять совокупности предметов в одно целое;

  • выделять часть совокупности с помощью составления пар;

  • находить закономерность и продолжать её;

  • устанавливать пространственные отношения: выше – ниже, слева            – справа, сверху – снизу, ближе – дальше, спереди – сзади, перед, после, между и др.;

  • сравнивать предметы по длине, ширине, высоте, вместимости;

  • соотносить запись чисел 1 – 10 с количеством и порядком элементов;

  • сравнивать совокупности предметов путём составления пар, и на основе этого – сравнивать числа в пределах 10;

  • распознавать простейшие геометрические фигуры;

  • находить в окружающей обстановке предметы, схожие по форме.


Обучающийся сможет решать следующие жизненно-практические задачи:

  • ориентироваться в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути передвижения и др.);

  • решать  задачи,  связанные  с  бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

  • оценивать величины предметов на глаз;

  • самостоятельно конструировать (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).


Способы проверки результатов освоения программы:

В процессе реализации программы используются формы контроля (индивидуальная и групповая) и методы (беседа, тестовые задания, практическая работа).

В ходе реализации программы используется 3 вида диагностики: входящая, текущая и итоговая. Входящая диагностика проводится при комплектовании групп в виде различных заданий по основным разделам программы (количество и счет, геометрические фигуры, величина, ориентировка во времени, ориентировка в пространстве, логические задачи). Текущая диагностика осуществляется при освоении разделов программы. Итоговая диагностика проводится по результатам освоения программы с использование тестовых заданий.

По результатам тестовых заданий выявляется степень усвоения данной программы. Выбор форм и методов диагностики определяется возрастом детей и уровнем интеллектуального развития.


Содержание программы


Раздел 1. Сравнение предметов и совокупностей


Тема 1.1. Один - много

Содержание материала: Понятия один – много; учимся сравнивать предметы

Формы занятий: вводное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.2. Столько же

Содержание материала: Понятия большой, маленький; учимся составлять тематические группы предметов.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.3. Столько же, больше, меньше.

Содержание материала: Понятия больше, меньше; учимся сравнивать предметы путём установления пар.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.4. Длиннее, короче

Содержание материала: Понятия длиннее, короче, учимся искать лишние предметы, повторяем изученный материал.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.5. Шире, уже

Содержание материала: Понятия шире, уже; учимся искать лишние предметы, повторяем изученный материал.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.6. Пара

Содержание материала: Познакомить с понятием пара, учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.7. Сравнение по длине

Содержание материала: Учимся сравнивать предметы по длине; раскрашиваем бусы, сохраняя ритм.

Формы занятий: комбинированное..

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.8. Сравнение по ширине и толщине

Содержание материала: Учимся сравнивать предметы по ширине и толщине; раскрашиваем бусы, сохраняя ритм.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.9. Сравнение по высоте

Содержание материала: Учимся сравнивать предметы по высоте; учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.10. Измерение длины

Содержание материала: Учимся измерять длину с помощью мерок; искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.11. Сравнение по объему

Содержание материала: Учим сравнивать предметы по объёму; искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 1.12. Измерение объема

Содержание материала: Учимся измерять объём разными мерками, искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.


Раздел 2. Числа 1 - 10


Тема 2.1. Счет до двух

Содержание материала: Учимся считать до двух, находить предметы, которых два.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.2. Цифры 1 и 2

Содержание материала: Познакомить с цифрами 1 и 2, с их печатным образцом.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.3. Число 3. Цифра 3

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 3, учимся писать цифру 3, учимся искать лишние предметы, раскрашиваем бусы, сохраняя ритм.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.4. Число 4. Цифра 4

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 4, учимся писать цифру 4, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.5. Число 5. Цифра 5

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 5, учимся писать цифру 5, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.6. Порядковый счет

Содержание материала: Познакомить с порядковым счётом; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.7. Числа 1-5

Содержание материала: Учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.8. Число 6. Цифра 6

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 6, учимся писать цифру 6, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.9. Число 7. Цифра 7

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 6, учимся писать цифру 6, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.10. Число 8. Цифра 8

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 8, учимся писать цифру 8, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.11. Число 9. Цифра 9

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 9, учимся писать цифру 9, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.12. Число 0. Цифра 0

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 0, учимся писать цифру 0, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 2.13. Число 10. Цифра 10

Содержание материала: Познакомить с числом и цифрой 10, учимся писать цифру 10, учимся искать лишние предметы, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.


Раздел 3. Пространственно-временные отношения


Тема 3.1. На, над, под

Содержание материала: Знакомимся с пространственными представлениями: на, над, под; учимся сравнивать предметы; повторяем изученный материал.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 3.2. Выше, ниже

Содержание материала: Знакомимся с пространственными представлениями: выше, ниже; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 3.3. Раньше, позже

Содержание материала: Знакомимся с пространственными представлениями: раньше, позже; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, раскрашиваем бусы, сохраняя ритм.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 3.4. Вверху, внизу, слева, справа, посередине

Содержание материала: Знакомимся с пространственными представлениями: вверху, внизу, слева, справа, посередине; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 3.5. Внутри, снаружи, впереди, сзади

Содержание материала: Знакомимся с пространственными представлениями: внутри, снаружи, впереди, сзади; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 3.6. План

Содержание материала: Познакомить с понятием план; Учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 3.7. Ритм

Содержание материала: Учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику, раскрашиваем бусы, сохраняя ритм.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.


Раздел 4. Геометрические фигуры

Тема 4.1. Круг

Содержание материала: Понятие круг, учимся находить круги среди предметов, раскрашиваем бусы, сохраняя ритм.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 4.2. Шар

Содержание материала: Понятие шар, учимся находить шары среди предметов, раскрашиваем бусы, сохраняя ритм.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 4.3. Квадрат. Куб

Содержание материала: Познакомить с геометрическими фигурами: квадратом и кубом; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 4.4. Овал

Содержание материала: Познакомить с геометрической фигурой овалом; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 4.5. Прямоугольник

Содержание материала: Познакомить с геометрической фигурой овалом; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 4.6. Цилиндр, конус, призма, пирамида

Содержание материала: Познакомить с геометрическими фигурами цилиндром, конусом, призмой и пирамидой; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.

Тема 4.7. Геометрические тела

Содержание материала: Учимся различать геометрические тела. Познакомить с геометрической фигурой овалом; учимся искать лишние предметы; повторяем изученный материал, развиваем логику.

Формы занятий: комбинированное.

Методическое обеспечение: демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку.















ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Список литературы

1. Гаврина С.Е.и др. «Изучаем цифры» (рабочая тетрадь) «РОСМЭН», 2008

2. Моро М.И., С.Н.Волкова «Математические стйпеньки», Москва, Просвещение

3.Петерсон Л.Г. «Игралочка» Математика для детей 4-5 лет, «Ювента», 2014

4.Петухова А.А. «Тетрадь дошкольника 4-5 лет. Учимся правильно считать. В мире цифр», Волгоград, «Учитель».

5.Чекмарев Я.Ф. «Учимся считать без ошибок», Москва, «ЭКСМО».


Методическое обеспечение

Кабинет – светлый, просторный, проветриваемый, отвечающий требованиям СанПин; мебель, соответствующие росту детей; демонстрационная магнитная доска, доска для проектора; магнитола, проектор, аудиоматериалы, шкафы для хранения дидактических и методических пособий; дидактические пособия: дидактические игры на ознакомление с цифрами, демонстрационные наглядные пособия, ручка, простые карандаши, цветные карандаши, игровые пособия, раздаточные листы, тетрадь в клетку, тетрадь в узкую линейку.



Автор
Дата добавления 16.02.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДВ-459860
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх