Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Иностранные языки Рабочие программыПрограмма дополнительного образования "Давайте петь вместе"

Программа дополнительного образования "Давайте петь вместе"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Барановская средняя общеобразовательная школа»

 

 

                       

 

 

Принято на педагогическом совете

Протокол № _______

«____»_________201_г.

_Назарова Е.В.___/___________/

 

Утверждено

Приказ №_____

от «__»___________201_г.

                 _______________/М.В. Конышева/

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

                          «Давайте петь вместе»

 Возраст обучающихся 9-11лет

Срок реализации 1 год

 

 

 

 

составила Смольникова ЕБ

учитель  английского языка

I  квалификационной категории

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                          2020 год

 

 

                               

                          Пояснительная записка

                

Направленность программы – художественно-эстетическая.

Актуальность

Актуальность программы заключается в стремлении современных детей к изучению английского языка посредством английской песни. Данная программа позволяет осуществить более глубокое изучение английской песни. Всем известно, что занятия музыкой благотворно воздействуют на все сферы деятельности детей. Они развивают их инициативу, укрепляют дисциплину, способствуют всестороннему развитию личности. Изучая английские песни, ребята значительно расширяют свои кругозор, словарный запас, ощущают красоту и благозвучность английского языка, развивают в себе музыкально-творческие способности, воспитывают эстетический вкус. Дети младшего и среднего школьного возраста наиболее восприимчивы к активной творческой работе, поэтому занятия в кружке английской песни должны быть интересными, увлекательными и в то же время содержащими необходимые для детей музыкально-теоретические сведения, методические указания о формировании и развитии грамотного пения. Песни являются неотъемлемой частью жизни человека. С ними связана вся жизнь, начиная с колыбельных песенок. Педагогическая ценность песен не вызывает сомнений. Использование песен при обучении иностранному языку позволяет обучать и совершенствовать навыки произношения, достичь точности в артикуляции, ритмике, интонации, обогащает словарный запас, развивает навыки чтения и аудирования.

Благодаря песням, некоторые слова и даже целые предложения надолго остаются в памяти. Можно прочитать слово тоном серьёзного педагога и через час ребёнок забудет о нём, но если пропеть то же самое слово, придумать для него нехитрую мелодию, протянуть ударный слог и оно заиграет новыми красками. И позже, вспомнив эту мелодию, дети вспомнят и само слово.

Более того песня вносит праздничное настроение, элемент не традиционности, что влияет положительно на эмоциональное развитие ребенка. Иноязычная деятельность на фоне музыки облегчает усвоение материала и снимает усталость в процессе обучения.

При отборе песенного материала я опиралась на следующие принципы:

·         песня должна быть простой, с понятными ученику и повторяющимися предложениями;

·         песня не должна быть слишком быстрой;

·         лексика и грамматика текста должны соответствовать уровню подготовки и развития учащихся.

Песня – это прекрасный способ превратить занятие по английскому языку в радостное событие, которого ученики ждут с нетерпением.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

С этой целью в программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.

Использование аудио и видеоматериалов, мультимедийных презентаций для отработки лексического и грамматического материала, придумывание элементов костюмов и декораций для драматизации, возможность использования простых музыкальных инструментов позволит сделать занятия интегрированными, увлекательными, мотивирующими к дальнейшему, в том числе самостоятельному изучению английского языка.

 

Новизна и отличительные особенности программы

В песнях есть все - и готовые фразы, и живой язык, и та же грамматика. Они дают умение вслушиваться в речь, понимать и запоминать на слух. Коммуникативная лингвистика оказала большое влияние на методику преподавания иностранных языков, обратив внимание на проблемы ситуативно обусловленного обучения устным видам речевой деятельности, типологии текстов и ситуаций, разработки коммуникативно ориентированных упражнений, широкого использования аутентичных материалов, в том числе песен. Использование песни в учебном процессе способствует а) укреплению мотивов, обеспечивая благоприятный психологический климат на уроке, б) расширению лингвокультурологического кругозора за счет получения информации о культуре страны и воспитания эстетических вкусов в) совершенствованию аудитивных и речевых продуктивных умений. Песня является действительным инструментом преподавания, который активизирует мыслительную деятельность обучаемых, позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным, доставляет учащимся эстетическое наслаждение, а потому пожжет быть признана стимулом к овладению языком.

Программа предназначена для возрастной группы  учащихся 9-11 лет.

Объём программы. На проведение кружка в учебном году отведено 1 час в неделю, т.е.  34 часа  в год.

Основной формой учебно-воспитательной работы является занятие.

Интересны коллективные формы работы, такие как праздники, тематические занятия, конкурсы ,также предусмотрены  групповые и индивидуальные формы работы .

 

Режим работы

Учебные занятия проходят два раза в неделю при продолжительности занятий 45 минут с включением обязательных физкультминуток.

Вариативность содержания, возможность выбора и построения индивидуальной образовательной программы.

Используемые педагогические технологии. Программа предполагает  личностно-ориентированный подход в обучении, педагогику компетентностно – ориентированного обучения ( работа в группах, парах), педагогику сотрудничества (работа в группах, парах, ),  информационно-коммуникативные технологии (знакомство с новым материалом на ПК, просмотр презентаций, видеороликов), развивающего обучения (задания на развитие общеинтеллектуальных умений – сравнения, мышления, конкретизации, обобщения).

В организации учебного процесса используются следующие методы обучения: рассказ, беседа, работа с нотным материалом, упражнения, практический, демонстрация, видео-, аудио методы. Занятия проводятся с использованием элементов игры, диалога, творческих заданий.

По своему назначению используются следующие типы занятий: комбинированный, первичного ознакомления с материалом, усвоения новых знания, применения полученных знаний и умений на практике, закрепления, повторения, итоговое.

Цель данной программы – создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка посредством изучения и исполнения песен на английском языке.

Также, главная цель - выявление и развитие музыкально-творческих способностей детей, воспитание творческого коллектива.

Задачи:

  • привить интерес к пению путём разучивания песен на английском языке;
  • познакомить детей с элементарной музыкальной грамотой, чувством ритма, исполнительским мастерством;
  • в процессе занятий изучать основы английской грамматики, лексики;
  • воспитывать у детей эстетический вкус, умение разбираться в потоке музыкальной информации;
  • развивать музыкальный слух, голос, музыкальную память, чувство ритма, гармонии, гибкость артикуляционного аппарата, песенную опору;
  • привить любовь к английскому языку путём изучения англоязычных стихов и песен.
  • формировать коммуникативные навыки, сценическую культуру.

 

 

                                               УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



п/п

 

Разделы программы

Кол-во часов

Форма контроля

Всего

Теория

Практика

 

1

Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности

1

1

-

 

2

Разные страны-разные традиции.

9

4

5

 

3

Веселого Рождества!

8

4

4

 

4

Я и моя семья.

8

4

4

 

5

Будь здоров!

8

4

4

 

Всего

34

17

17

 

 

 

                                        СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА

 

                           Модуль 1. Разные страны – разные традиции.

Different countries – different traditions.

Англия (традиционная песня «What’s the time, Mr.Wolf? / Который час, мистер Волк?»)

 

Знакомство учащихся с планом работы кружка «Давайте петь вместе», выбор девиза, знакомство с культурными особенностями Англии, разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ (What’s the time? It’s…, глаголы) и грамматическими структурами (инфинитив)

Шотландия (традиционная песня «Bananas are the best / Бананы лучше всего»)

 

Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Шотландии, разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ и грамматическими структурами (Can I have…? I’m going to… др.)

Уэльс (традиционная песня «Ten fingers dancing / 10 танцующих пальцев»)

 

Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Уэльса, разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ (числительные 1-10, the best)

Ирландия (традиционная песня «Hand, other hand / Одна рука и другая»

 

Знакомство с достопримечательностями и культурными особенностями Ирландии, разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ (части тела)

Проект “Far away / Прекрасное далёко”

 

Создание постеров о независимых государствах Великобритании, повторение песен модуля 1

Модуль 2.

Весёлого Рождества!

 

Merry Christmas!

 

 

 

 

песня

“What do you want for Christmas? / Что ты хочешь на Рождество?”

 

Знакомство с Рождественскими традициями Великобритании, разучивание и обыгрывание песни, работа с лексикой по теме «Рождество» и грамматическими структурами

песня Эдди Рэмбью

“It’s almost Christmas Day / Рождество почти пришло”

 

 

Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ и грамматическими структурами (специальный вопрос в настоящем простом времени)

песня Нэнси Стюарт

“Colours of winter / Цвета зимы”

 

Заучивание и обыгрывание песни, работа с лексикой по темам «Одежда», «Цвета» и грамматическим материалом (Настоящее простое время)

проект «Merry Christmas! / Весёлого Рождества!»

 

 

 

Создание постеров о рождественских традициях России и Великобритании, повторение песен модуля 2

Модуль 3.

Я и моя семья

I and my family

песня

“I love my family”

 

Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ по теме «Семья»

песня

“If you’re happy / Если ты счастлив”

 

Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ по теме «Части тела» и грамматическим материалом (условные предложения, повелительное наклонение)

песня

“Finger Family / Пальчиковая семья”

 

Разучивание и обыгрывание песни, отработка вопроса «Where are you?» и предлогов места

песня “The more we get together / Чем чаще мы вместе

 

Разучивание и обыгрывание песни, работа с грамматическим материалом (степени сравнения прилагательных)

урок-игра

“Family Game / Моя семья”

 

Игра-соревнование на знание изученного лексического и грамматического материала модуля 3.

Модуль 4. Будь здоров!

Be healthy!

песня

“Brush your teeth / Чисти зубы

 

Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни»

песня Дженнифер Фиксмэн

“Wash your hands / Мой руки

 

Разучивание и обыгрывание песни, работа со структурой I need to… и отработка ЛЕ по теме «Здоровый образ жизни»

песня

“Food song / Песня о еде”

 

Разучивание и обыгрывание песни, работа с ЛЕ по теме «Еда »

 

Урок-концерт

 

Повторение всех изученных музыкальных композиций.

 

 

Условия реализации программы. Для организации учебного процесса творческого объединения дополнительного образования необходим светлый кабинет,оснащенный компьютером и интерактивной доской для просмотра презентаций и фильмов по определенным темам.

Календарный учебный график

 

 

Год обучения: 01.09.2020-31.05. 2021

год обучения

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

   январь

    февраль

       март

апрель

недели обучения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

 

 

 

 

1 год обучения

Количеств часов

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

контроль/ аттестация

зачет

Писм.проверочная  работа

Устный опрос

Устный опрос

 

май

 

недели обучения

31

32

33

34

итого

 

 

 Колич. часов

1

1

1

1

34

 

контроль/ аттестация

Концертная программа                   

3

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 

  1. Родкин К.А. Соловьева Т.А. Стихи и песни для детей: сборник на английском языке. – М.: «Просвещение», 2001. – 176 с.
  2. Науменко С.И. Развитие музыкального слуха, певческого голоса и музыкально – творческих способностей учащихся общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 1982 . – 310 с.
  3. Орлова Н.Ф. Совершенствование устной речи студентов старших курсов с использованием музыкальной наглядности. – М.: Просвещение, 1991. – 370 с.
  4. Веренинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению.// Иностранные языки в школе. – 1998. - № 6, С. 65 – 70.
  5. Веренинова Ж.Б. Песня как методический приём при фонетической отработке английских срединных сонантов. //Иностранные языки в школе. – 2000. - № 5, С. 26- 31.
  6. Карпиченкова Е.П. Роль музыки и песен в изучении английского языка. Иностранные языки в школе. № 5. 1990. С.45-46.
  7. Мещерякова В.Н. Я умею петь по-английски. - Казань, 2003
  8. Интернет-ресурсы.

9.      2. http://agendaweb.org

10.  3. http://english-globe.ru

11.  4. http://kids.niehs.nih.gov

12.  5. http://learnenglishkids.britishcouncil.org

13.  6. http://ok-english.ru

14.  7. http://songsforteaching.com

 

 

Ожидаемые  результаты: овладение грамотной английской речью и подготовка разнохарактерных концертных номеров.

В песнях есть все - и готовые фразы, и живой язык, и та же грамматика. Они дают умение вслушиваться в речь, понимать и запоминать на слух. Коммуникативная лингвистика оказала большое влияние на методику преподавания иностранных языков, обратив внимание на проблемы ситуативно обусловленного обучения устным видам речевой деятельности, типологии текстов и ситуаций, разработки коммуникативно ориентированных упражнений, широкого использования аутентичных материалов, в том числе песен. Использование песни в учебном процессе способствует а) укреплению мотивов, обеспечивая благоприятный психологический климат на уроке, б) расширению лингвокультурологического кругозора за счет получения информации о культуре страны и воспитания эстетических вкусов в) совершенствованию аудитивных и речевых продуктивных умений. Песня является действительным инструментом преподавания, который активизирует мыслительную деятельность обучаемых, позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным, доставляет учащимся эстетическое наслаждение, а потому пожжет быть признана стимулом к овладению языком.

                                  

                                                        Список литературы

 

1.      Родкин К.А. Соловьева Т.А. Стихи и песни для детей: сборник на английском языке. – М.: «Просвещение», 2001. – 176 с.

2.      Науменко С.И. Развитие музыкального слуха, певческого голоса и музыкально – творческих способностей учащихся общеобразовательных школ. – М.: Просвещение, 1982 . – 310 с.

3.      Орлова Н.Ф. Совершенствование устной речи студентов старших курсов с использованием музыкальной наглядности. – М.: Просвещение, 1991. – 370 с.

4.      Веренинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению.// Иностранные языки в школе. – 1998. - № 6, С. 65 – 70.

5.      Веренинова Ж.Б. Песня как методический приём при фонетической отработке английских срединных сонантов. //Иностранные языки в школе. – 2000. - № 5, С. 26- 31.

6.      Карпиченкова Е.П. Роль музыки и песен в изучении английского языка. Иностранные языки в школе. № 5. 1990. С.45-46.

7.      Мещерякова В.Н. Я умею петь по-английски. - Казань, 2003

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания английского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания французского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика билингвального обучения иностранным языкам»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.