Инфоурок Другое Рабочие программыПрограмма дополнительного образования детей Ансамбль народной песни "Истоки" - 2017

Программа дополнительного образования детей Ансамбль народной песни "Истоки" - 2017

Скачать материал

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ                                                                                    Администрация городского округа «Город Калининград»                                             комитет по образованию                                                                              муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда                      средняя общеобразовательная школа № 9 имени Героя Советского Союза                  старшего лейтенанта Дьякова Петра Михайловича

 

Согласовано:

решением  педагогического  совета

МАОУ СОШ № 9 им. Дьякова П.М.

 «____»  201 ____ года

Протокол № __________

Методист _________В.С. Егорова

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МАОУ СОШ № 9

Им. Дьякова П.М.

 

             ________ ______О.С. Юдов

          «_____» __________ 201__   г.

 

 

 

 

Дополнительная  общеразвивающая

программа 

«Ансамбль народной песни «ИСТОКИ»»

для детей 6 до 18 лет

срок реализации 2 года.

 

 

Направленности: художественная

Автор:

педагог дополнительного образования:

 Онищенко А.В.

 

 

 

 

 

Калининград, 2016г

Пояснительная записка

 

Русский фольклор - кладезь народной мудрости. Его притягательную, магическую силу чувствует каждый, кто с ним соприкасается. Так случилось, что в силу исторических и социальных причин в России была разорвана цепочка преемственности, нарушен один из главных принципов фольклора: передача отшлифованного веками народного опыта из поколения в поколение, из уст в уста, от взрослых к детям.

Между тем, во многих Европейских странах народная культура составляет неотъемлемую часть общего эстетического воспитания детей. Лишь зная и уважая свою культуру, наши дети смогут с пониманием и уважением относиться к культуре других народов.

Важнейшая роль в воспитании личности ребёнка на современном этапе развития общества отводится традиционной народной культуре, которая позволяет приобщить его к культурному и историческому наследию своего народа, а также является своеобразным оберегом от насилия, жестокости, безнравственности.

Одной из важнейших задач современной культуры является возрождение традиций народа. Фольклорная культура должна лежать в основе образования и воспитания ребенка. Фольклор - это целостная система педагогики, выработанная тысячелетним народным опытом.

Воспитание и образование ребенка на основе народного песнетворчества дает возможность формировать в нем лучшие человеческие качества: трудолюбие, доброту, умение сопереживать, красоту.

Эстетическое, нравственное и патриотическое воспитание - все это заложено в фольклоре - в великом наследии педагогического опыта и творческого гения народа.

Территория Пруссии по сложившимся историко-политическим обстоятельствам стала самой западной точкой России. Более полувека тому назад сюда приехали переселенцы из разных областей и районов многонациональной страны. Люди привезли на новую землю и свою культуру, и свои национальные традиции, передаваемые из поколения в поколение, они дошли  до наших дней. К сожалению, нет в области местного традиционного фольклора.

Актуальность данной программы заключается в том, что она направлена на изучение и знакомство с песенными традициями разных областей России.  «Мы  не остров России, а её часть».

Новизна данной программы в том, что дети учатся не только петь народные песни, водить хороводы, ориентироваться в народных праздниках, обычаях, приметах, но и развиваются  творчески, овладевают игрой на простейших народных инструментах, осваивают теоретические сведения, готовят себя к исполнительскому творчеству, встречаются с народными исполнителями.

Программа обучения народному пению ставит своей задачей воспитание подлинных носителей народно-песенных традиций, любовь к народному исполнительству, к фольклору, интереса и уважения к своим национальным истокам. Это не только эстетическая, но и, прежде всего, идейно-нравственная задача современного образования и культуры.

В фольклоре всё заложено изначально. Народная педагогика просто не знает других форм и методов кроме эстетического воспитания. А самое главное, что такое творчество доступно всем, а не только для избранных или наиболее одаренных детей.

 Данная программа является результатом многолетней педагогической  и исполнительской деятельности автора. Программа комплексная, в ней предусматривается начальная   профессиональная   подготовка   по   основным   видам народного творчества: музыкального, поэтического, декоративно-прикладного на основе народных песен и обрядов. Ребенок, воспитываясь по такой методике, учась ансамблевому и сольному пению, может освоить музыкальную культуру своего народа и стать патриотом своей Родины.

Цель программы:

 

Приобщение детей к  народному песенному искусству разных областей России, воспитание музыкальной культуры учащихся в  народных традициях, создание фольклорного ансамбля.

Основная идея программы:  «Сохранить русскую культуру, а вместе с ней многовековую культуру русского народа».

 

 

В процессе реализации программы решаются следующие задачи:

 

Обучающие задачи:

·        формирование вокально-хоровых навыков

·        обучение манере, стилистике, приёмам многоголосного народного пения

·        ознакомление учащихся с песенными  традициями разных областей России

·        навыки игры на простейших народных инструментах

·        освоение  элементов русского танца

·        подготовка к исполнительскому творчеству

 

Развивающие задачи:

·        формирование музыкальных способностей учащихся (музыкальный слух, чувство ритма, развитие голосовых данных)

·        развитие творческой активности детей

·        развитие эмоциональной выразительности

·        развитие музыкального мышления, музыкальной импровизации, музыкальной памяти

 

Воспитывающие задачи:

·        возрождение интереса к русскому народному творчеству,

·        воспитание любви и уважения к своему народу и его традициям

·        формирование музыкального и художественного вкуса.

·        способствовать воспитанию чувства патриотизма, уважения к истории  и гордости за достижения национальной культуры.

 

 

Данная программа позволяет охватить русский фольклор как целостное явление, не только не утратившее в настоящее время своей первозданности и животворящей силы, но и занимающее все более значимое место в системе обучения и воспитания детей, а самое главное, будет способствовать духовному возрождению России. Программа поможет привить любовь к русской национальной культуре, знание её традиций поможет раскрыться участникам в художественно - творческом плане, а также правдивому, искреннему, ярко-эмоциональному исполнению песен разных стилевых направлений.

 

    Отличительной особенностью данной программы является то, что она рассчитана на ребят любого возраста от младшего школьника до старшеклассника. Приём детей осуществляется по желанию ребёнка.

Программа  составлена с учетом следующих нормативных документов:

1.     Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.     Концепция  развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.  № 1726-р)      

3.     Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008

4.     Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

5.     Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"

6.     Устав МАОУ СОШ № 9 им. Дьякова П.М.

 

Срок реализации дополнительной общеразвивающей программы –«Ансамбль народной песни «ИСТОКИ»» - 2 года. Дополнительная общеразвивающая программа реализуется в течение всего календарного года, включая каникулярное время, и делится на учебный год с 1 сентября по 31 мая (аудиторные занятия).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

 

1.  Календарный  год  включает в себя  каникулярное время и делится на учебный год с 1 сентября по 31 мая (аудиторные        занятия).

2.   Продолжительность учебного года в МАОУ СОШ № 9 им. Дьякова П.М.

Начало учебного года: 1 сентября 

Окончание учебного года – 31 мая

Продолжительность учебного года (аудиторные занятия) – 36 недель 

3. Комплектование групп – с 1 сентября по 15 сентября.

4.    Календарь аудиторных и внеаудиторных занятий

 

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Год обучения

1 полугодие

Контрольный срез знаний освоения образовательной программы

Зимние праздники

2 полугодие

Промежуточная /итоговая аттестация

 

Всего аудиторных недель

1

01.09.-31.12.

18нед.

22-28.12.

01.01. -11.01.

12.01.-31.05.

18нед.

22.05 -30.05.

 

36 нед.

 

2

01.09.-31.12.

18 нед.

22-28.12.

01.01.-11.01.

12.01. -31.05.

18 нед.

22.05 -30.05.

 

36 нед.

 

 

6.   Регламент образовательного процесса:    

Продолжительность учебной  недели – 5 дней с 8.00 до 19.00 час.

Количество учебных смен: 1 смена

      1 смена: 8.00 ч. – 14.35 ч.

7.  Объем образовательной нагрузки:

Количество максимальной аудиторной нагрузки на одну группу

·      1-й год – 4 часа в неделю, что составляет 144 ч. в год;

·       2-й  год  – 6 часов в неделю, что составляет 216 ч. в год;

Занятия проводятся – по группам, индивидуально или всем составом    объединения. Занятия проводятся в соответствии с расписанием, утвержденным директором  МАОУ СОШ № 9 им. Дьякова П.М.

8.    Родительские  собрания    проводятся в творческих объединениях    МАОУ СОШ № 9 им. Дьякова П.М. по усмотрению педагогов дополнительного образования не реже двух раз в год.

      Данная программа рассчитана на 2 года обучения детей  от 06 до 18 лет.  Каждый участник ансамбля проходит  два года обучения.

        Форма организации занятий с детьми  - индивидуально-групповая, ансамблевая. С целью лучшего усвоения музыкально-певческих навыков у детей на всех ступенях обучения рекомендуется организация занятий по подгруппам (6-8 человек), градация подгрупп происходит по возрасту.

 

Формы организации учебного процесса.

 

·        Урок-беседа,

·        Практическое занятие

·        Урок-постановка

·        Заключительный урок концерт, обряд, спектакль

·        Выездной урок

·        Самостоятельная работа учащихся

 

1. Урок-беседа, на котором учитель излагает теоретические сведения, иллюстрируя свой рассказ поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями. Ученики вместе с педагогом  слушают  и анализируют музыку, отвечают на поставленные вопросы.

2. Практическое занятие, на котором дети разучивают песни и наигрыши, играют в игры, осваивают основы хореографии, народные музыкальные инструменты, ремесла, мастерят элементы костюмов и декораций к заключительным урокам-концертам.

3. Урок-постановка, репетиция, на которой отрабатываются концертные номера и обряды, развиваются актерские способности детей.

4. Заключительный урок концерт, обряд, спектакль. Проводится не только для самих учащихся, но и для их родителей, педагогов и других учеников школы.

5. Выездной урок: посещение выставок, музеев, концертов, праздников, фестивалей народного творчества, а также посещение занятий по фольклору в других учебных заведениях.

6.  Самостоятельная работа учащихся: чтение дополнительной литературы, выполнение творческих заданий, изготовление народных костюмов, элементов декораций, реквизита.

 

К концу 1 года (2 ступени) обучения  дети должны:

 

*                   выучить не менее 10 песен из репертуара детского фольклора,

*                   овладеть чистым пением в унисон и двухголосным пением

*                   понимать дирижёрские жесты (внимание, начало, окончание),

*                   уметь чётко, ритмично проговаривать текст песен,

*                   уметь определять характер песенного произведения,

*                   точно воспроизводить ритмический  рисунок  мелодии,

*                   петь ближе к разговорной речи, в высокой позиции с близким посылом звука, направляя звук к переносице или зубам

*                   найти ощущение воздухового стержня, то есть опоры на открытую грудь.

*                   Знать основные праздники народного календаря

*                   исполнять песни, выполнять игровые, хороводные движения, элементы пляски;

*                    играть на простейших музыкальных инструментах;

Проверить результаты обучения позволяют текущая (конец четверти) и итоговая (конец учебного года) аттестации учащихся. Дополнительные показатели – результаты участия ребят в школьных и городских концертах, конкурсах, фестивалях.

 

К концу 2 года (2 ступени) обучения дети должны:

 

*                   выучить 15 – 20  народных песен,

*                   овладеть основами двух-трёхголосного  пения с сопровождением и без,

*                   выделять  свою мелодическую линию в вокальных партиях,

*                   соблюдать певческую установку,

*                   овладеть навыками напевно-речевого интонирования,

*                   исполнять песни  с определенными танцевальными движениями,

*                   уметь отличать особенности диалекта исполняемых произведений,

*                   знать обряды народного календаря:

          Осень: обряд «Кузьмы-Демьяна», изучение трудовых песен.

          Зима: «Рождество», «Колядки», гадания, заговоры.

          Весна: «Масленица», «Пасха», веснянки

          Лето: «Завивание березки», «Троица»,    купальские песни.

*                      выразительно исполнять песенное произведение

*                      овладеть навыками игры на простейших народных инструментах (кугиклы, жалейка, трещотки, бубен, ложки, свистульки и т.д.) по желанию.

Отслеживание результатов образовательной программы проводится в виде уроков-концертов, календарно-тематических концертах для родителей, фестивалях. Формой подведения итогов является постановка  обрядов «народного календаря».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебный план по годам обучения.

1 год обучения  (6-18лет)

 

Наименование разделов и тем

 

Общее кол-во часов

В том числе

Теоретических

Практических

 

Вокально-хоровая работа

36

 

 

1.

Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения. Работа над навыками двухголосного исполнения

 

 

2

4

2.

Музыкальные игры (повторение пройденных и разучивание новых образцов)

 

1

2

3.

Хороводные и хороводные игровые песни, шуточные и плясовые песни в многоголосном изложении без сопровождения.

 

1

5

4.

Песни и обряды святочного периода (колядки, Христославия, подблюдные, колядования, ряженые).

 

1

5

5.

Частушки, шуточные припевки и небылицы без сопровождения (с аккомпанементом участников ансамбля)

 

1

5

6.

Исторические и солдатские строевые песни в двухголосном изложении, без сопровождения и в сопровождении духовых и ударных инструментов

 

1

5

7.

Знакомство с эпическими жанрами - былины и старины.

 

1

2

 

Постановка праздников

18

 

 

1.

Постановка святочного обряда.

 

2

4

2.

Постановка обряда «Масленица»

 

2

4

3.

Постановка обряда «Завивание берёзки»

 

2

4

 

Игра на музыкальных инструментах

18

 

 

1.

Игра на струнных народных музыкальных инструментах (балалайка). Освоение аккомпанемента.

 

4

6

2.

Игра на духовых деревянных инструментах (Флейта, кугиклы)

 

2

6

 

Традиционная хореография

36

 

 

1.

Парные танцы - кадрили, полька, краковяк

 

4

16

2.

Освоение областных особенностей хороводного шага («в две ноги», «в три ноги», «дробление», «пересек»)

 

 

4

12

 

Сводная репетиция

36

 

36

 

Итого часов

144

28

116

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 год обучения (7-18 лет)

 

 

Наименование разделов и тем

 

Общее кол-во часов

В том числе

Теоретических

Практических

 

Вокально-хоровая работа

72

 

 

1.

Развитие диапазона, интонационные упражнения, постановка дыхания, освоение народной манеры пения. Работа над навыками двух и трёхголосного исполнения. Диалектные особенности песенного материала

 

4

8

2.

Хороводные и хороводные игровые песни в двух и трёхголосном изложении без сопровождения и в сопровождении этнографических инструментов.

 

 

2

8

3.

Плясовые и шуточные песни в двух и трёхголосном изложении без сопровождения и в сопровождении этнографических инструментов

 

2

8

4.

Протяжные лирические песни. 2-3-голосные партитуры (гетерофония и гомофонно­гармонический склад), сольный запев и хоровой подхват, без сопровождения

 

2

8

5.

Песни свадебного обряда - величальные, корильные, лирические песни девичника. Причитания невесты

 

2

8

6.

Традиции Рождества и Крещения, приуроченные к ним песни

 

2

8

7.

Троицкие хороводы, кумицкие песни.

 

2

8

 

Игра на музыкальных инструментах

24

 

 

1.

Игра на духовых народных инструментах (жалейка, свистульки ). Освоение навыков ансамблевого аккомпанемента

 

4

10

2.

Игра на ударных нарподных инструментах (ложки, бубен, трещётки) Освоение навыков ансамблевого аккомпанемента

 

2

8

 

Традиционная хореография

24

 

 

1.

Постановка танцев (к хороводным, лирическим, плясовым, строевым, игровым  песням)

 

4

20

 

Праздники народного календаря

24

 

 

1.

Постановка обряда «Зелёные святки»

 

2

4

2.

Постановка свадебного обряда

 

2

4

3.

Постановка обряда «Кузьминки»

 

2

4

 

Сводная репетиция

72

 

72

 

Итого часов

216

32

184

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

 

 

Программа является:

 

o   модифицированной с элементами авторских наработок

o   комплексной, включающей несколько направлений деятельности

o   долговременной,

o   художественно-эстетической  направленности

o   вариативной, так как может изменятся педагогом по запросу родителей и детей, а также в связи с концертной деятельностью коллектива.

 

Создание фольклорного ансамбля  требуют всестороннего, универсального подхода к занятиям по фольклору. Руководствуясь этим данная программа имеет следующее содержание.

 

 

1 год обучения

 

Вокально-хоровая работа.

 

Вокально-хоровые и ансамблевые навыки вырабатываются  и закрепляются во время работы над распевками. Это благодатная почва для развития тембрового, ритмического слуха, дикции и дыхания.

Осваивая искусство пения приходится воспитывать свое дыхание. Голос человека может звучать только при наличии воздуха в груди, поэтому во время пения происходит сознательное торможение выдоха и ощущение положения вдоха как можно дольше. При этом возникает ощущение напряжения - «опоры» в области диафрагмы. Опору нужно удерживать постоянно, поэтому в пении вдох быстрый, а выдох медленный , постепенный. Чем прочнее и совершеннее опора, тем плотнее и ярче звучит голос, тем легче им управлять.

Одна из самых серьезных  певческих задач при обучении детей народному пению - выработка единой манеры исполнения у всех участников ансамбля.

Пение в народной манере доступно каждому, для чего нужно научиться петь просто и естественно. Звук в народной манере должен быть яркий, светлый и легкий с незначительной вибрацией. Нельзя углублять и «давить» его, петь резким или крикливым звуком.

Все вокальные навыки - дыхание, дикция, манера пения - в конечном итоге дадут результаты, которые позволят овладеть ансамблевым и сольным народным пением.

 

Игра на музыкальных инструментах

Очень важно на индивидуальных занятиях овладение каким-нибудь шумовым или музыкальным инструментом. Наиболее простыми в обучении являются деревянно-духовые инструменты: это сопилки, жалейки, кугиклы. Данные инструменты помогают и в освоению нотной грамоты, что так необходимо для детей без музыкальной подготовки. Игра в ансамбле  на этих инструментах, с поддержкой шумовых, способствует развитию у детей как гармонического, так и ритмического слуха.

 

Постановка праздников

 

Особое место отводится детскому календарному фольклору. Культура сохраняет правила, обычаи, традиции. В образах праздника передается информация о чрезвычайно важных вещах, тайна которых утеряна. И отмечая праздник, мы часто не знаем причин, побуждающих вести себя так, а не иначе. Конечно, сейчас глядя на обряды наших предков мы утрачиваем магический смысл всех ритуальных действ, но они нам рассказывают о жизни наших предков, о их быте. Каждый обряд-это праздник. Праздники любят все. Работа над постановками спектаклей позволит максимально раскрыть творческие способности участников, их индивидуальные особенности. Постановка обряда «Масленица», постановка святочного обряда.

 

Традиционная хореография.

 

Танец- это одна из важных сторон фольклорного коллектива. Не обязательны отточенные хореографические движения, фольклор этого не предусматривает, но способность безупречно держаться на сцене, привлекать внимание собой, точно донести характер песни, её красоту - поможет танец. Знакомство с элементами народной хореографии необходимо в творческом процессе коллектива.

Хороводы - один из самых древних танцев русского народа. Взаимодействие слова, музыки, пластики, хореографии, драматического действа – это синкретизм жанра. Хоровод является разновидностью народного театра. Существуют различные виды хороводов: «круговой», «стенка на стенку»; фигурные «капустка», «вьюн», «вьюн с расплеткой», «воротца с поцелуями», «ручеёк», корзинка», «вьюн, воротца и расплетка», «звездочка», «карусель», «гребень», «колонка», «стрела», «хоровод с ширинками» и др. Ходовые хороводы, хороводы шествия. Огромно значение так называемых ритмоформул  в народной хореографии. Воспитание чувства ритма, метра так необходимо  каждому участнику фольклорного коллектива. Через  ритм происходит отражение мышечно-двигательных импульсов, развитие памяти ребенка. Знакомство с характерными южнорусскими ритмическими рисунками: «в две ноги», «в три ноги», дробление, полиритмия, а это обязательно «белгородский пересек», и просто с длительностями нот через элементы хореографии.

 

 

2 год обучения

 

Вокально-хоровая работа

 

Продолжается работа над развитием диапазона, интонационных упражнений, постановка дыхания, освоение народной манеры пения.

Русская народная песня многоголосна. Разучивание многоголосных хоровых партитур в подлинных народных распевах ведет к познанию их богатства и самобытности.

Приступая к работе над многоголосными произведениями , следует предварительно ознакомиться с широким кругом народных песен. К распеванию подголосков следует приступать лишь с уверенно и стройно звучащей песней в унисон. Индивидуальная работа способствует лучшему освоению отдельной вокальной партии.

Каждой области присуща своя манера звукообразования, на которую влияют музыкальный склад песни и особенности местного говора. Изучая песенный материал различных областей России  обязательно нужно придерживаться манеры исполнения песни той или иной области.

 

Игра на музыкальных инструментах

 

Продолжается работа над освоением игры на народных инструментах. Игра на духовых народных инструментах (жалейка, свистульки). Освоение навыков ансамблевого аккомпанемента. Очень важно овладеть каким-нибудь шумовым инструментом, таким как ложки, трещотки, бубен, рубель. Игра в ансамбле  на этих инструментах, способствует развитию у детей как гармонического, так и ритмического слуха. Научиться  одновременно, сочетать игру на шумовых инструментах с качественным вокалом, задача не из лёгких.

 

Праздники народного календаря

 

В народных праздниках заложено начало искусства и литературы. От мифа родилась поэзия, от ритуалов и обрядов - театр. Вот еще одно направление в работе с фольклорным коллективом, это создание фольклорного театра. В этом достаточно объемном понятии сходятся все жанры: поэтический и музыкальный фольклор, искусство движения, танца  и искусство костюма. Работа над постановками спектаклей позволит максимально раскрыть творческие способности участников, их индивидуальные особенности, поможет привить детям любовь к фольклору, сохранению и возрождению фольклорных традиций. Постановка обряда «Зелёные святки», постановка свадебного обряда.

 

Традиционная хореография.

 

Продолжается работа над постановкой танцев к хороводным, лирическим, плясовым, строевым, игровым  песням.

Освоение  региональных особенностей хороводов: курские танки и карагоды, белгородские и воронежские хороводы, брянские хороводы на Пасху и Вознесение, Усть-Цилемская «горка». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическое обеспечение   дополнительной образовательной    программы

 

Программа «Ансамбль народной песни «ИСТОКИ»» предполагает подробное изучение различных жанров песенного, инструментального, а также словесного и хореографического  фольклора, ознакомление с народными инструментами, местными исполнительскими традициями.  Поэтому обучение  проводится в комплексе по нескольким разделам: вокально-хоровая работа, традиционная хореография, постановка обрядов, игра на музыкальных инструментах.

Для русской народной манеры звукообразования характерно натуральное, открытое звучание голоса. В песне живет и движет ею живая открытая народная речь. Главным методическим принципом в обучении народному пению является разговорная манера пения. То есть дается установка: «петь, как говоришь». Эта манера пения подразумевает сохранение и передачу смысловых поэтических интонаций. Единственный способ донесения содержания песни до слушателя - понятные слова. Поэтому дикция должна быть чрезвычайно отчетлива.

Каждому юному певцу необходимо практически овладеть дыханием и постоянно тренировать его с помощью специальных упражнений.

Распевания являются необходимой составной частью обучения пению. Система распевания дает возможность целенаправленного и последовательного развития вокальной техники, музыкальности и артистизма.  Распевания - наилучшая форма прочного закрепления основных певческих навыков. Исходя из этого упражнения следует подбирать по степени трудности, учитывая при этом возрастные особенности детского голоса.

В обучении искусству многоголосного пения детям обязательно нужны слуховые впечатления: прослушивание магнитофонных записей с образцами многоголосных песен, ансамблевое пение под фонограмму, на которой в многоголосном изложении звучит разучиваемая песня, встреча с фольклорными коллективами, где вместе с взрослыми, подстраиваясь под их голоса, дети могут исполнить наиболее доступные варианты многоголосных песен.

 

С развитием и укреплением голосового аппарата участники ансамбля овладевают техникой двухголосного интонирования, появляются  зачатки  многоголосного пения.

Большое внимание уделяется пению с определенными танцевальными движениями: выработка красивой осанки, умение бесшумно двигаться, держать спину, осваиваются простейшие фигуры хоровода, «змейка»,          « плетень», «стенка на стенку» и т. д.

Беседы о песенных жанрах, о месте их бытования, особенностях диалекта исполняемых произведений, особенно важны на этом этапе обучения. Необходимо учесть, что каждое время года народ на Руси отмечал особыми праздниками. Вместе со взрослыми в  этих праздниках активное участие принимали дети: пели календарные песни, водили хороводы, играли на различных народных инструментах. Знакомство с обрядами: «Масленица», «Рождество», «Троица» просто необходимо в этом возрасте, так как  исполнение календарных песен, связаны с образами природы, и именно эти песни учат видеть, подмечать красоту и поэзию окружающей нас природы во всякое время года.

 

Педагогические методы и приёмы.

Объяснительно-иллюстративный: рассказ, объяснение, иллюстрирование, показ наглядных пособий.

Словесный: беседа, обсуждение, консультации, комментарии педагога, выступления учащихся.

Частично-поисковый: изучение истории народных традиций, поиск информации.

Практический: выполнение заданий, актерское мастерство (индивидуально и в группах).

Критический анализ.

Самооценка.

 Реализация программы «Фольклорный ансамбль» помогает решать задачи не только музыкального, эстетического воспитания, но и нравственного совершенствования личности. Дети старшего возраста передают усвоенный материал младшим. А так же дети приобретают опыт  сценического выступления, исполнения обрядов и праздников, песен, различных жанров и т. д.,  участвуя  в школьных и городских мероприятиях.

Материально-техническое обеспечение программы: кабинет для занятий, мультимедиа, простейшие народные инструменты (ложки, трещотки, бубны, погремушки), народные костюмы.

Дидактический материал: карточки с изображением народных музыкальных инструментов, музыкальное лото, нотный стан.

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы:

1.     Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Весенние праздники, игры и забавы для детей.- М.:ТЦ "Сфера", 2001.

2.     Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д. Зимние праздники, игры и забавы для детей.- М.:ТЦ "Сфера", 2001.

3.     Петров В. М., Гришина Г. Н., Короткова Л. Д.Осенние праздники, игры и забавы для детей.- М.:ТЦ "Сфера", 2001

4.     Прилетели гули /Сост. К.М. Скопцов. - Красноярск,1988.

5.     Русский фольклор /Сост. В. П. Аникин.-М.,1986.

6.     Радионова О. П. Баюшки-баю .- М.: Владос, 1995.

7.     Уланова Л. С. Праздничный венок: Сценарий праздника. - М.: Творческий центр "Сфера", 2002.

8.     Уланова Л. С. Русский свадебный обряд: Сценарий праздника. - М.: Творческий центр "Сфера", 2002

9.     Бачинская Н.М. Попова Т.В. Хрестоматия по русскому народному  творчеству.- М.,1951.

10. Балашова С. С.Фольклор: проблема сохранения, изучения и пропаганды.-М.,1988.Ч.2.

11. Зайцева Е.А  Уроки фольклора в детской музыкальной  школе.- Красноярск, 1994.

12. Мельников М. И.  Русский детский фольклор: Учебное пособие для студентов пед. вузов. -  М.: Просвещение, 1987.

13. Куприянова Л. Л. Русский фольклор Факультативная программа. - М., Дрофа.1997.

14. Колпакова Н.И. Книга о русском фольклоре. – Ленинград,1948.

15. Калугина В.И. Фольклор народов России. В 2т. – М.: «Дрофа»: Вече,2002.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 892 363 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.02.2017 1102
    • DOCX 56.8 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Альферович Анна Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Альферович Анна Валерьевна
    Альферович Анна Валерьевна
    • На сайте: 5 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 11
    • Всего просмотров: 54963
    • Всего материалов: 48

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой