Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «LEGO -РОБОТЫ»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «LEGO -РОБОТЫ»

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Робототехника в современном обществе очень востребована и продолжает набирать всё большую популярность среди подрастающего поколения.

Интенсивное использование роботов в быту, на производстве и поле боя требует, чтобы пользователи обладали современными знаниями в области управления роботами, что позволит развивать новые, умные, безопасные и более продвинутые автоматизированные системы. Необходимо прививать интерес обучающихся к области робототехники и автоматизированных систем.

Детские творческие объединения (ДТО) обучающихся для занятий техническим творчеством, в частности робототехникой на основе LEGO технологий – это именно та среда, где раскрывается талант и дарования ребенка, именно здесь происходит его становление как творческой личности. Занимаясь техническим творчеством, подрастающее поколение осваивает азы инженерной науки, приобретает необходимые умения и навыки практической деятельности, учится самостоятельно решать поставленные перед ними конструкторские задачи, учится самостоятельно находить единственно верное решение на пути к успеху

Можно ли научить конструированию школьников? Да. Дети - неутомимые конструкторы, их творческие способности и технические решения остроумны, оригинальны. Чтобы достичь высокого уровня творческого и технического мышления, дети должны пройти все этапы конструирования. Необходимо помнить, что такие задачи ставятся, когда обучающиеся имеют определённый уровень знаний, опыт работы, умения и навыки. Юные исследователи, войдя в занимательный мир роботов, погружаются в сложную среду информационных технологий, позволяющих роботам выполнять широчайший круг функций.

Дополнительных образовательных программ по робототехнике для обучения детей с использованием конструктора LEGO Mindstorms Eduсation NXT 2.0 очень мало, их структура и календарно-тематические планы не соответствуют требованиям учреждений дополнительного образования.

Данная программа интегрирует три логических направления, которые связаны с робототехникой:

  • Электроника.

  • Механика.

  • Программирование.

Каждое направление программы включает в себя знакомство с инновациями и передовыми технологиями. В программе предусмотрены мини-проекты, работа над которыми дает возможность успешно осваивать изучаемый материал обучающимися, начинающим «с нуля», и тем, кто владеет определенными знаниями.

В течение всего периода изучения дополнительной образовательной программы творческого объединения «LEGO - роботы» предлагается система занятий, построенная на основе учебно-тренировочных занятий, показательных и демонстрационных выступлений, периодического участия в соревнованиях роботов, фестивалях, конкурсах муниципального, республиканского, российского уровня, позволяющая учащимся демонстрировать полученные знания, навыки, и умения из робототехники, программирования, электроники, механики и др.

Программа рассчитана на три года обучения.

Программа реализуется во взаимосвязи с предметами школьного цикла. Теоретические и практические знания по робототехнике значительно углубят знания обучающихся по ряду разделов физики (статика и динамика, электричество и электроника, оптика), информатике, и математике.

Для реализации программы в кабинете имеются наборы конструктора LEGO Mindstoms 9797 NXT 2.0, компьютеры, ноутбук, поля для соревнований роботов, принтер, видеопроектор, экран, видео камера, фотоаппарат. Очень полезен ресурсный набор, в котором отсутствует сам NXT, но много «строительных деталей» и дополнительных датчиков.

Программа рассчитана на учащихся 10-15 лет. Оптимально, если на каждый конструктор приходится по 2 учащихся ДТО. Численный состав объединения разных годов обучения определяется Уставом учреждения, а также требованиями СанПиНа и не превышает 15 человек. Состав ДТО постоянный. На каждый конструктор – компьютер со средой программирования NXT- G.

Цель программы: развитие творческих познавательных и изобретательских способностей детей среднего школьного возраста, через ознакомление учащихся с основами робототехники, конструирования и программирования.

Задачи:

  • развивать мелкую моторику рук;

  • развитие образного, технического, логического мышления;

  • развитие умения работать по предложенным инструкциям;

  • развитие умения творчески подходить к решению задачи;

  • способствовать формированию умения самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей (выбор материала, планирование предстоящих действий, самоконтроль, умение применять полученные знания, приемы и опыт в конструировании других объектов и т.д.);

  • стимулировать смекалку детей, находчивость, изобретательность и устойчивый интерес к поисковой творческой деятельности;

  • формировать умение работать с литературой, с видеотекой, в Интернете, в PowerPoint;

  • мотивация к изучению наук естественно - научного цикла;

  • развитие умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.








Тематический план работы

1-й год обучения


п/п


Наименование тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика


1.

Вводное занятие. Правила поведения и ТБ в кабинете «LEGO - роботы» и при работе с «LEGO» конструкторами.


2


2


-

Конструирование (56ч.)


2.

Правила работы с конструктором LEGO Mindstorms NXT 2.0. Основные детали. Знакомство с NXT 2.0 . Спецификация. Кнопки управления.


4


1


3

3.

Сборка роботов по готовым схемам, чертежам. Сервомоторы. Назначение портов NXT 2.0.


34


12


22

4.

Знакомство с датчиками.

14

4

10


5.

Роботы собственной конструкции. Оптимизация собранной конструкции (рациональная компоновка, облегчение ее, за счет уменьшения числа деталей).

4


1

3

Программирование (56 ч.)

6.

Знакомство со средой программирования NXT-G. Окно инструментов. Команды NXT-G . Работа с пиктограммами, соединение команд.

4

1

3

7.

Составление линейных программ, передача и запуск программы.


20


6


14


8.

Составление программы с использованием параметров, программы с циклом. Условие, условный переход. Датчики и их параметры.

32

10

22

Проектная деятельность в группах.

9.

Презентация роботов.

8

2

6

10.

Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, выставках. Мини-проекты.

20

3

17

11.

Итоговые занятия.

2

1

1

12.

ИТОГО:

144

43

101


Содержание программы


  1. Введение.

Предмет и содержание курса.

Значение робототехники для современного общества. Исторические сведения. Обсуждение тематики занятий.

Понятие о проектировании и конструировании робототехнических устройств.

Знакомство с материально-технической базой. Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с электроприборами, питающимися от сети переменного тока: компьютер, принтер, зарядное устройство для аккумуляторов

Правила поведения и ТБ, ПБ в кабинете и при работе с конструкторами, порядок работы ДТО.

Учебные пособия и литература, рекомендованные для освоения курса и самостоятельного изучения.


Конструирование.

2. Правила работы с конструктором LEGO Mindstorms NXT 2.0.

Основные детали конструктора LEGO Mindstorms NXT 2.0. Спецификация деталей конструктора. Общая структура и основные узлы робота. Способы соединения деталей и узлов робота. Разъемные и неразъемные, подвижные и неподвижные соединения. Электрические контакты и коммутация. Основы электричества. Понятия напряжения, полярности, электрической цепи.

3.Сборка роботов по готовым схемам. Знакомство с NXT 2.0. Кнопки управления. Передача программы. Запуск программы. Отработка составления программы по шаблону, передачи и запуска программы. Параметры мотора, лампочки. Изучение влияния параметров на работу роботов.

4.Датчики, их устройство, назначение. Устройство, принцип работы датчиков. Датчики и их параметры: датчик касания, микрофон, датчик освещенности (цвета), ультразвуковой датчик для определения расстояний.

5. Роботы собственной конструкции. Оптимизация собранной конструкции (рациональная компоновка, облегчение ее, за счет уменьшения числа деталей).

Программирование.

6. История создания языка NXT-G. Визуальные языки программирования.

Разделы программы, уровни сложности. Знакомство с NXT. Общее устройство и основы программирования микроконтроллера NXT 2.0.

7. Линейная программа, Передача программы в микроконтроллер NXT 2.0. Запуск программы. Команды визуального языка программирования NXT- G. Изучение окна инструментов. Изображение команд в программе.

Работа с пиктограммами, соединение команд.

Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; запусти мотор назад; стоп.

Отработка составления линейной программы по шаблону, передачи и запуска программы. Составление программы для робота.

Сборка робота с использованием мотора. Составление программы, передача, демонстрация. Сборка робота с использованием лампочки. Составление программы, передача в NXT 2.0, демонстрация. Модель «Выключатель света». Сборка модели. Повторение изученных команд. Разработка и сборка собственных роботов.

8. Цикл. Циклическая программа. Составление программы с использованием параметров, программы с циклом. Использование автоматического управления. Программирование вращения на заданное количество времени, автоматическое освещение, срабатывающее на уменьшение освещенности объекта. Разбиение программы на отдельные задачи. Знакомство с датчиками. Условие, условный переход. Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди отжато, количество нажатий). Датчик освещенности (влияние предметов разного цвета на показания датчика освещенности. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее).

9. Презентация роботов. Основные требования к технической документации. Создание технического паспорта на робота (габаритные размеры назначение, принцип действия и правила эксплуатации фотография общего вида, фотография отдельных (дополнительных) деталей), описание программы для робота и создание компьютерной презентации. Отбор лучших роботов на выставки технического творчества.

10.Разработка собственных моделей в группах, подготовка к мероприятиям, связанным с соревнованиями LEGO роботов. Выработка и утверждение темы мини – проектов. Конструирование робота, его программирование группой разработчиков. Кинематические (ходовые) испытания. Отладка программы. Оформление исследовательских мини - проектов.

Выставки. Соревнования. Организациями проведение испытаний изготовленных конструкций и их программ.

11. Итоговые занятия.





Тематический план работы

2-й год обучения


п/п

Наименование тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

11.

Вводное занятие. Правила поведения и ТБ в кабинете «LEGO - роботы» и при работе с конструкторами.


3


3


-

Конструирование (69 ч.)

32.

Правила работы с дополнительным ресурсным набором конструктора LEGO Mindstorms NXT 2.0. Основные детали. Спецификация деталей.

3

1

2


3.

Сборка LEGO роботов собственной конструкции.

45

12

33

4.

Пикосеть.

Управление роботом по блютузу через ноутбук, сотовый телефон, другой NXT 2.0.

15

4

11

5.

Оптимизация собранной конструкции (рациональная компоновка, облегчение ее, за счет уменьшения числа деталей). Способы передачи движения. Редуктор.

6

2

4

Программирование (87ч.)

66.

Команды NXT- G . Окно инструментов. Работа с пиктограммами, соединение команд. Создание программ для уровня «Исследователь» на уровне «Программист».

9

4

5

77.

Подпрограмма, создание библиотеки подпрограмм, передача и запуск программы.


36


12


24


8


8.

Программирование LEGO роботов собственной конструкции. Составление программы с использованием подпрограмм.

42

12

30

Проектная деятельность в группах (51ч.)

9.

Выработка и утверждение тем проектов. Мини-проекты.

6

3

3

10.

Конструирование робота, его программирование.

27

9

18

11.

Презентация роботов.

9

3

6

12.

Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, выставках.

12

-

12


13.

Итоговые занятия

3

1

2


ИТОГО:

216

66

150


Содержание программы

  1. Введение. Предмет и содержание программы.

Значение робототехники для современного общества.

Общие вопросы организация работы. Определение основных целей и направлений работы на год.

Знакомство с материально-технической базой. Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с электроприборами, питающимися от сети переменного тока: компьютерами, принтерами и зарядными устройствами для аккумуляторов.

Понятие о программировании и конструировании робототехнических устройств.

Учебные пособия и литература, рекомендованные для освоения образовательной программы и самостоятельного изучения.


Конструирование.

2. Правила работы с дополнительным ресурсным набором конструктора LEGO Mindstorms NXT 2.0. Основные детали конструктора. Спецификация деталей конструктора. Способы соединения деталей и узлов робота.

3. Сборка LEGO роботов собственной конструкции. Некоторые особенности конструирования роботов. Этапы конструирования. Общие требования к формулировке технической задачи. Анализ и уточнение конструкторского задания. Методы поиска идей технического решения. Понятие о правилах определения требований к результатам конструирования (определение главной полезной функции, функциональная пригодность, габариты, вес и др.). Выбор общей схемы. Предварительный дизайн. Определение требований к программе обеспечению и его интерфейсу.

4. Пикосеть. Управление роботом по блютузу через: ноутбук, сотовый телефон, другой NXT 2.0. Знакомство с датчиками, серводвигателями. Назначение портов NXT 2.0.

5. Оптимизация собранной конструкции (рациональная компоновка, облегчение ее, за счет уменьшения числа деталей) Формулировка конструкторской задачи. Решение практических задач по ходу конструирования выбранной кинематической схемы робота. Способы передачи движения. Понятие о редукторах. Определение возможных кинематических схем. Правила расчета и сборки простейших редукторов из готовых деталей (на примере сервомотора). Подбор оптимального варианта кинематической схемы.

Программирование.

6. Изучение основных возможностей уровня программирования «Исследователь». Создание программ на уровне «Исследователь»: программы с использованием нескольких датчиков, программы с использованием моторов, создание программ для уровня «Исследователь» на уровне «Программист». Получение данных, режимы получения данных. Обработка данных: простая обработка данных, обработка данных использованием уровня «Программист». Практикум по программированию роботов.

7. Подпрограмма, создание библиотеки подпрограмм, передача и запуск программы.

8. Использование подпрограмм при создании сложно разветвленных программ. Использование контейнеров для хранения рабочих результатов, обработка данных контейнеров. Использование таймеров.

Проектная деятельность в группах.

9. Мини – проекты. Выработка и утверждение тем проектов, оформление исследовательских мини - проектов. Основные требования к технической документации. Оформление технической документации: фотография общего вида, фотография отдельных (дополнительных) деталей, краткая техническая характеристика. Написание программы для робота.

10. Конструирование робота собственной конструкции, его программирование группой разработчиков. Кинематические (ходовые) испытания. Отладка программ.

11. Презентация роботов. Основные требования к технической документации. Создание технического паспорта на робота (габаритные размеры назначение, принцип действия и правила эксплуатации фотография общего вида, фотография отдельных (дополнительных) деталей), описание программы для робота и создание компьютерной презентации. Отбор лучших роботов на выставки технического творчества.

12. Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, выставках. Подготовка к выставкам технического творчества, соревнованиям, фестивалям. Правила транспортировки роботов, инструкции по упаковке/распаковке и т.д.

13. Итоговое занятие.

Примерная тематика работ

  1. Создание мощных роботов. Состязания «Перетягивание каната»

  2. Автомобиль. Создание скоростного робота. Состязания «Формула I»

  3. Разводной мост.

  4. Робот «Шлагбаум».

  5. Робот «Исследователь». Соревнования «Лабиринт» между группами.

  6. Робот «Движение по линии с двумя датчиками освещенности»

  7. Робот «Баскетболист»

  8. Робот «Сортировщик шариков»

  9. Робот «Вездеход» (Преодоление препятствий).

  10. Подготовка презентаций в PowerPoint

  11. Работа в Интернете. Поиск информации о соревнованиях LEGO роботов, описаний моделей, технологии сборки и программирования LEGO роботов.

Тематический план работы

3-й год обучения


п/п


Наименование тем

Количество часов

Всего

Теория

Практика

11.

Вводное занятие. Правила поведения и ТБ в кабинете «LEGO - роботы» и при работе с конструкторами.

3

3

-

Конструирование (72 ч.)

2.

Выработка и утверждение тем проектов. Мини - проекты.


6


3


3

3.

Конструирование и сборка «LEGO» роботов собственной конструкции.


54


18


36

4.

Оптимизация собранной конструкции (рациональная компоновка, облегчение ее, за счет уменьшения числа деталей).

12

3

9

Программирование (102ч.)

5.

Составление программы для робота собственной конструкции.

12

3

9

66.

Подпрограмма, создание библиотеки подпрограмм. Запуск и отладка программы с подпрограммой.


48


17


31


77.

Программирование роботов созданных для соревнований

42

12

30

Отчетная деятельность (33 ч.)

8.

Презентация «LEGO» роботов.

18

6

12

9.

Участие в конкурсах, соревнованиях, фестивалях, выставках.

18

-

18


10.

Итоговое занятие.

3

1

2

11.

ИТОГО:

216

66

150


Содержание программы

3-й год обучения

  1. Введение (3 ч.). Предмет и содержание курса.

Значение робототехники для современного общества.

Общие вопросы организация работы. Определение основных целей и направлений работы на год.

Знакомство с материально-технической базой. Вводный инструктаж по технике безопасности при работе с электроприборами, питающимися от сети переменного тока: компьютерами. Принтерами и зарядными устройствами для аккумуляторов

Понятие о проектировании и конструировании робототехнических устройств.

Учебные пособия и литература, рекомендованные для освоения курса и самостоятельного изучения.

  1. Выработка и утверждение тем проектов. Мини - проекты. Обучение в группе третьего года индивидуальное, с углубленным изучением механики, электроники, программирования. При помощи педагога обучающийся составляет индивидуальный тематический план обучения с учетом мотивов, увлечений, теоретических и практических знаний и умений, накопленных за предыдущие годы, а также материально-технической базы творческого объединения.

В список устройств и комплексов, планируемых для изготовления, включаются роботы повышенной сложности: сложные с развитыми программами поведения и робототехнические комплексы.

3. Конструирование и сборка «LEGO» роботов собственной конструкции, его программирование группой разработчиков. Кинематические (ходовые) испытания. Отладка программ. Предпочтение отдается групповой работе, когда обучающиеся разного уровня подготовки и избранных специализаций (сборщики роботов, программисты, дизайнеры) объединяются работой над общим проектом. Педагог выступает в роли руководителя проекта, главного технического консультанта, старшего товарища и воспитателя.

4. Оптимизация собранной конструкции (облегчение ее, за счет уменьшения числа деталей или рациональной компоновки).

5. Составление программы для робота собственной конструкции. Запуск и отладка программы.

6. Подпрограмма, создание библиотеки подпрограмм. Создание программ с использованием подпрограмм. Запуск и отладка программы с подпрограммой.

7. Программирование роботов созданных для соревнований (соревнования роботов созданных обучающимися в творческом объединении).

8. Презентации роботов. Конструирование робота, его программирование группой разработчиков, Создание технического паспорта на робота и компьютерной презентации.

9. Подготовка к выставкам технического творчества, соревнованиям, фестивалям. Правила подготовки роботов к транспортировке.

  1. Итоговое занятие.

Примерная тематика работ

  1. Разработка, конструирование и изготовление роботов сортировщиков.

  2. Создание моделей роботов промышленных манипуляторов.

  3. Моделирование технического зрения, слуха, осязания и т. д.

  4. Изготовление различных робототехнических устройств, игровых комплексов.

  5. Разработка и конструирование учебно-демонстрационных пособий по робототехнике.

  6. Создание презентаций в программе PowerPoint

  7. Работа в Интернете. Поиск информации о соревнованиях «LEGO» -роботов.

Ожидаемые результаты


Год

обучения

Результаты обучающихся












1-й

год


Должны знать:

  • принципы и технологию сборки LEGO роботов

  • названия деталей из LEGO набора «Перворобот» и ресурсного набора;

  • принципы работы датчиков

  • линейные программы, простые программы с ветвлением и циклами в среде программирования NXTG,

  • правила организации рабочего места и необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования.

Должны уметь:

  • самостоятельно строить LEGO роботов по технологическим картам;

  • определять основные части изготовляемых моделей и правильно произносить их названия;

  • создавать простые программы для управления роботами;

Универсальные учебные действия:

  • регулятивные - должен уметь правильно поставить перед собой задачу, найти наиболее простой способ решения задачи.

  • личностные - умение сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость, учится правильно оценивать себя и свои поступки.

  • познавательные - ставить цель, работать с информацией, моделировать ситуацию, самостоятельно собрать нужные сведения.

  • коммуникативные - выстраивать доброжелательные отношения в коллективе, уметь разрешать конфликты, осуществлять взаимопомощь, а также эффективно добывать знания и приобретать соответствующие умения при взаимодействии со сверстниками











2-й

год


Должны знать:

  • основные параметры датчиков набора LEGO Mindstorms NXT 2.0 и названия основных деталей и частей LEGO набора.

  • правила создания линейных программ и программ с использованием ветвления и цикла;

  • необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования и работе на компьютере.

Должны уметь:

  • самостоятельно собирать LEGO роботов по готовым технологическим картам и по собственному замыслу;

  • создавать программы линейные, с ветвлением и циклами для решения конкретных задач;

  • использовать в речи правильную техническую терминологию, технические понятия;

  • создавать презентации роботов собственной конструкции;

  • соблюдать необходимые правила техники безопасности в процессе всех этапов конструирования LEGO роботов и при работе на компьютере.

Универсальные учебные действия:

  • регулятивные - должен уметь правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи

  • личностные - умение сопереживать, оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость, учится правильно оценивать себя и свои поступки.

  • познавательные - ставить цель, моделировать ситуацию, самостоятельно собирать нужные сведения, проводить наблюдения, а также самому оценивать собственный результат, овладевать логическими операциями (анализ, сравнение, классификация, выдвижение гипотез и т.д.);

  • коммуникативные - взаимодействовать в социуме, учитывать мнения других людей, планировать учебное сотрудничество, управлять поведением партнера.





3-й

год


Должны знать:

  • правила проведения выставок и конкурсов;

  • что такое – программа с циклом, ветвлением, с подпрограммой

Должны уметь:

  • работать с чертежами LEGO роботов;

  • выбирать технологию сборки, обусловленную спецификой конкретных деталей и робота в целом;

  • излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

  • составлять программы с использованием параметров, циклов, условных переходов

  • использовать подпрограммы при составлении сложных программ.

  • создавать презентации о роботах собственной конструкции.

Универсальные учебные действия:

  • регулятивные - должен уметь правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи;

  • личностные - оказывать взаимопомощь, проявлять отзывчивость;

  • учиться правильно оценивать себя и свои поступки;

  • познавательные - ставить цель, моделировать ситуацию, самостоятельно собирать нужные сведения, проводить наблюдения, делать выводы, а также самому оценивать собственный результат, овладевать логическими операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, доказательство, выдвижение гипотез и т.д.);

  • коммуникативные - взаимодействовать в социуме, учитывать мнения других людей, планировать учебное сотрудничество, управлять поведением партнера, приобретает умения вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания.

Отслеживание результатов выполнения программы производится путем:

Проведение открытых занятий с их последующим обсуждением.

Участие в проектной деятельности на уровне Центра, Муниципалитета, Республики, Федеральном, Международном.

Участие в соревнованиях муниципального, зонального, регионального и федерального уровней.

Тестирования (выявление знаний, умений, навыков путем выполнения серии заданий диагностического характера);

Изучения продуктов деятельности (опосредованное изучение умений, навыков, способностей и т.д. по результатам выполненной работы);

Объектом изучения является: образовательная деятельность обучающихся, где знания определяются в соответствии с теоретической частью образовательной программы, а умения и навыки - с практической частью.

Анализ результатов два раза в год - в начале и конце учебного года.

Для изучения образовательной деятельности обучающихся используются следующие методики:





  1. Диагностика умений и навыков.

п/п





























Ф.И. обучающегося






Умение читать сборочные чертежи

Собирать робота по технологической карте

Собирать самостоятельно модель робота

Программирование (умение работать с программой NXT- G)

Умение модифицировать конструкцию робота (рациональная компановка деталей)

Объяснение проекта

Средний балл




















Оценочный уровень:

В - высокий(3),

С - средний(2),

Н — низкий(1).


  1. Диагностика уровня общеучебных умений и навыков.

п/п

Ф.И. обучающегося

Умение слушать

и слышать педагога

Организация работы

Акк уратность выполнения

работы

Соблюдение правил ТБ

Степень самостоятельности при выполнении работы

Дисциплина

Отношение со сверстниками


Средний балл





















Оценочный уровень:

В - высокий(3),

С - средний(2),

Н — низкий(1).

Диагностический инструментарий промежуточного контроля в творческом объединении представлен тестовыми заданиями, мини-опросами, проводимыми во время занятий, а также творческими заданиями - мини - проектами: создание основных движущихся узлов и статичных моделей роботов «Пятиминуток» (задания из книги: Копосов Д.Г. «Первый шаг в робототехнику»: рабочая тетрадь для 5–6 классов, «Первый шаг в робототехнику»: практикум для 5-6 классов. Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний; 2012г.).





Критерии оценки творческих проектов

  1. Предметность:

  • соответствие формы и содержания проекта поставленной цели;

  • понимание обучающимся проекта в целом (не только своей части групповой работы).

  1. Содержательность:

  • проработка темы проекта;

  • умение находить, анализировать и обобщать информацию;

  • доступность изложения и презентации.

  1. Оригинальность:

  • уровень дизайнерского решения;

  • форма представления (модель, видео, компьютерная презентация, и т.п.)

  1. Практичность:

  • возможность использования проекта в разных областях деятельности;

  • междисциплинарная применимость.

  1. Новаторство:

  • степень самостоятельности в процессе работы;

  • успешность презентации.

  1. Индивидуальный вклад:

  • доля индивидуального вклада в коллективный труд;

  • понимание обучающимся проекта в целом (не только своей части групповой работы).

Защита проектов, их презентация:

  • предварительный - в присутствии членов творческого объединения и родителей,

  • участие в конкурсах различного уровня – городских, республиканских, межрегиональных и т.д.



Методическое обеспечение

В процессе обучения в тесной взаимосвязи реализуются такие методы как: словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые, индуктивные. Выбор методов зависит от психофизиологических, возрастных особенностей обучающихся, от темы и формы занятия.

Методика проведения занятий предполагает создание ситуации успеха для каждого ребенка, радости от преодоления трудностей и получение удовлетворения от выполненной творческой работы. Этому также способствуют совместные обсуждения созданных роботов, разработанные программы, поощрения, создание положительной мотивации. Обучающимся предоставляется право выбора тем мини - проектов, форм выполнения (индивидуальная, парная, групповая).

Наличие специальной методической литературы по «LEGO» роботам:

  1. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей; Изд. Наука; Серия Шаги в кибернетику; 2011г.

  2. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.

  3. Джеймс Флойд Келли Руководство по программированию LEGO MINDSTORMS NXT-G; 2007 г.

Программное обеспечение Mindstorms NXT.

Видеоматериалы сети Интернет.

Интернет-ресурсы mindstorms.com.

Возможность повышения профессионального мастерства педагога дополнительного образования: участие в методических объединениях, семинарах, конкурсах, прохождение курсов повышения квалификации.

Разработка собственных методических пособий и дидактического материала.

Материально-техническое обеспечение

п/п

Наименование

Количество

Наборы образовательных конструкторов LEGO Mindstoms 9797 с микрокомпьютером LEGO Mindstoms 2.0

8


Дополнительные ресурсные наборы LEGO Mindstoms NXT 2.0

6

Программный диск LEGO Mindstorms NXT 2.0

2

Ноутбук

1

Персональный компьютер.

5

Мультимедийный проектор

1

Поля для проведения соревнований

5

Колонки

1 п

Принтер

1

Видео камера

1

Фотоаппарат (цифровой)

1

Экран

1

13.

Учебный кабинет, оснащенный столами и стульями для занятий в соответствии с санитарными нормами;



Литература и Интернет – ресурсы для педагога

1. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. LEGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.

  1. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей; Изд. Наука; Серия  Шаги в кибернетику; 2011г.

  2. Джеймс Флойд Келли Руководство по программированию LEGO MINDSTORMS NXT-G; 2007 г.

  3. Джефф Эллиот, Дин Хистэд, Люк Ма, Роб Стехлик, Тоня Визэрспун LEGO Mindstorms: Модели робототехники Invention System 2; 2010 г.

  4. Дэвид Дж. Пердью Неофициальное руководство изобретателя по LEGO MINDSTORMS NXT; 2007 г.

  5. Козлова В.А., Робототехника в образовании [электронный ресурс] //http://lego.rkc-74.ru/index.php/ 2009-04-03-08-35-17, Пермь, 2011г.

  6. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5–6 классов; Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний; 2012г.

  7. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний; 2012г.

  8. Оуэн Бишоп Программирование LEGO MINDSTORMS NXT; 2008 г.

  9. http://www. membrana.ru. Люди. Идеи. Технологии.

  10. http://www. 3dnews.ru. Ежедневник цифровых технологий. О роботах на русском языке.

  11. http://www. all-robots.ru Роботы и робототехника.

  12. http://www. ironfelix.ru Железный Феликс. Домашнее роботостроение.

  13. http://www. roboclub.ru РобоКлуб. Практическая робототехника.

  14. http://www. robot.ru Портал Robot.Ru Робототехника и Образование.

  15. http://www. rusandroid.ru. Серийные андроидные роботы в Росси


Литература и Интернет – ресурсы для обучающихся


  1. Индустрия развлечений. ПервоРобот. Книга для учителя и сборник проектов. L

  2. EGO Group, перевод ИНТ, - 87 с., илл.

  3. Филиппов С. А. Робототехника для детей и родителей; Изд. Наука; Серия

Шаги в кибернетику; 2011г.

  1. http://www. all-robots.ru Роботы и робототехника.

  2. http://www. ironfelix.ru Железный Феликс. Домашнее роботостроение.

  3. http://www. roboclub.ru РобоКлуб. Практическая робототехника

  4. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: рабочая тетрадь для 5–6 классов; Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний; 2012г.

  5. Копосов Д.Г. Первый шаг в робототехнику: практикум для 5-6 классов Издательство: БИНОМ. Лаборатория знаний; 2012г.


24


Автор
Дата добавления 14.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров237
Номер материала ДВ-259589
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх