Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа дополнительного образования детей "Ритмика" для 1 классов

Программа дополнительного образования детей "Ритмика" для 1 классов


  • Другое

Название документа ка-тем план 1 кл.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование курса «Ритмика».

Рабочая программа.

для 1 а, б классов


п/п

Тема урока

Содержание занятий

Кол-во часов

Дата проведения

практические

теоретические

план

факт

1

Введение. Что такое ритмика. Инструктаж по ТБ.

Инструктаж по технике безопасности. Определение плана работы на учебный год.


1

02.09


2


Основные танцевальные правила.


Приветствие. Постановка корпуса. Первый подход к ритмическому исполнению (хлопки, выстукивания, притоп).

1


09.09


4

Базовые танцевальные элементы.

Повороты и наклоны корпуса. Поза исполнителя. Зритель, исполнитель. Положение фигуры по отношению к зрителю. Ракурс

2


16.09

23.09


6

Танцы народов мира, их разнообразие и костюмы.

Знакомство с разнообразием танцев народов мира, их особенностями.

1


30.09


7

Танцевальная зарядка, учебная разминка.

Знакомство с учебной зарядкой/разминкой.Упражнения для рук. Ритмическая игра.

1


07.10


8

Простейшие танцевальные элементы. Ритмические упражнения.

Постановка и отработка базовых танцевальных элементов, элементов-связок.

1


14.10


9

Пластичная гимнастика. Знакомство с рабочей связкой на развитие пластичности.

Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Правила танцевального этикета.

1


21.10



10

Отработка рабочей связки на развитие пластичности.

Упражнения для развития плавности и мягкости движений.

1


28.10


11

Постановка учебной танцевальной композиции.

Постановка и техническая работа над исполнением учебного танца.

10


04.11

11.11

18.11

25.11

02.12

09.12

16.12

23.12

30.12

13.01


12

Отработка «зеркальности» при выполнении элементов в парах.

Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения.

1


20.01


13

Отработка простейших танцевальных элементов.

Отработка базовых танцевальных элементов. Упражнения для профилактики плоскостопия, развития гибкости стопы.

2


27.01

03.02


14

Гимнастика. Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки.

Развитие пластичности, отработка учебной танцевальной связки.

1


10.02


15

Упражнения для развития подвижности суставов.

Упражнения на растяжку мышц. Знакомство с рабочей связкой на развитие пластичности.

1


17.02



Постановка учебной танцевальной композиции.

Постановка и отработка учебной танцевальной композиции

10


24.02

03.03

10.03

17.03

24.03

31.03

07.04

14.04

21.04

28.04


16


Настроение в музыке и танце. Характер исполнения.

Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха.


1



05.05


17

Музыка, движение, исполнители, костюмы. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии. Репетиционная работа над отчетным танцем.

Репетиционная работа над постановкой отчетной танцевальной композиции.

3


12.05

19.05

26.05



37

1



Итого: 38 часов





Название документа программа Ритмика 1кл.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Данная программа «Ритмика» 1 классы составлена на основе программы по хореографии для общеобразовательных школ: программа «Ритмика и танец» 1-8 классы, утвержденная Министерством образования 06.03.2001г.


Направленность программы: по содержанию является художественно-эстетической, по функциональному предназначению — досуговой, по форме организации – кружковой.


Актуальность программы состоит в том, что данная программа ориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.

Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития.


Педагогическая целесообразность программы объясняется основными принципами, на которых основывается вся программа, это:

  • принцип взаимосвязи обучения и развития;

  • принцип взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию творческой активности детей, дает детям возможность участвовать в концертной деятельности.

Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).


Цели и задачи обучения.


Образовательная цель программы: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства.

Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артис­тизм и благородство;

Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка, воспитание культуры поведения и общения;


Задачи:

  • дать всем детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;

  • способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;

  • привитие интереса к занятиям, любовь к танцам;

  • гармоническое развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и внимания;

  • дать представление о танцевальном образе;

  • развитие выразительности и осмысленности исполнения танцевальных движений;

  • воспитание культуры поведения и общения;

  • развитие творческих способностей;

  • развитие психических познавательных процессов — память, внимание, мышление, воображение;

  • организация здорового и содержательного досуга.

Отличительные особенности от уже существующих образовательных программ.

Данная программа предоставляет возможность каждому ребёнку проявить себя как творческую личность. В процессе обучения дети получают знания и приобретают умения не только в области хореографии (множества её разновидностей и жанров), но и навыки социализации, развиваясь в условиях деятельности детского творческого коллектива.


Формы занятий: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка, а также:

  • демонстрация техники исполнения основных движений танца;

  • отработка движений;

  • постановка танца;

  • репетиции.


Режим занятий: Расписание занятий кружка строится из расчета одно занятия в неделю (38 часов в год). Каждое занятие длится 45 минут с перерывом 15 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.


Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы: от 7 до 8 лет.


Количество детей в группе: 15 человек.


Срок реализации: 1 год.


Методы и методические приемы обучения.


  • Объяснительно – иллюстративный (показ элементов, объяснение, использование фольклора).

  • Репродуктивный (разучивание, закрепление материала).

  • Исследовательский (самостоятельное исполнение, оценка, самооценка).

  • Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).

  • Метод поисковых ситуаций (побуждение детей к творческой и практической деятельности).


Ожидаемые результаты:


Ученик будет уметь:

  • танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм;

  • уметь воспринимать и передавать в движении образ;

  • уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные;

  • понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в танцевальном коллективе.

  • уметь самостоятельно ускорять и замедлять темп движений;

  • выразительно двигаться в соответствии с музыкальными образами;

  • иметь основы актёрской выразительности;

  • исполнять движения в характере музыки — четко, сильно, медленно, плавно;

  • уметь исполнять основные упражнения на середине зала;

  • знать и уметь исполнять танцевальные движения: танцевальный шаг, переменный шаг, боковой шаг, галоп, подскоки, припадания, шаг с притопом,

  • вежливо обращаться к партнеру.

  • иметь представления о народных танцах.


Способы проверки результатов освоения программы:

  • конкурсы на лучшее исполнение сольного и коллективного танца;

  • праздничные выступления (общешкольные мероприятия);

  • отчётные концерты;

  • участие в конкурсах.


Учебно-тематический план занятий кружка «Ритмика».

раздела

Тема и элементы раздела

Кол-во

часов

теория

практика

1

Раздел «Основы ритмики.

Базовые элементы.

1

1

Музыкально — ритмические упражнения, элементы гимнастики.


2

Построения и перестроения.


2

Гимнастика.


3

9

2

Раздел «Танцевальная азбука»

Базовые элементы танца.


4

4

3

Раздел «Танец»

Постановка учебной танцевальной композиции.


13

13

4

Раздел «Знакомство с историей хореографии (ритмики)»

Знакомство с историей русского балета и танцами народов мира.

1


Постановка учебного (народного) танца.


9

10

5

Раздел «Творческая деятельность»

Музыкально — танцевальные игры.


1

Подведение итогов работы танцевального кружка


1

2

Итого:

2

36

Количество часов в год:

38











Содержание курса


Материал программы включает следующие разделы:

  1. Основы ритмики.

  2. Танцевальная азбука.

  3. Танец.

  4. Знакомство с хореографией (ритмикой, как её частью).

  5. Творческая деятельность.

Теоретическая часть каждого раздела содержит перечень знаний, получаемых в процессе обучения: знания по музыкальной грамоте и выразительному языку танца, знания о характерных чертах и истории танца различных эпох и народов, знания по музыкальному этикету. В практическую часть входит перечень умений и навыков: упражнений, движений, танцев.


Раздел «Основы ритмики».

С первых уроков дети, приобретают опыт музыкального восприятия. Главная задача педагога создать у детей эмоциональный настрой во время занятий. Отсюда вытекают требования к музыкальному оформлению занятий:

  • правильный подбор музыкального произведения в соответствии с исполненным движением;

Музыкально-ритмическая деятельность включает ритмические упражнения, построения и перестроения, музыкальные игры для школьников. Упражнения этого раздела способствует развитию музыкальности: формировать восприятие музыки, развития чувства ритма, обогащение музыкально — слуховых представлений, развитие умений координировать движений с музыкой.


Раздел «Танцевальная азбука».

Этот раздел включает изучение основных позиций и движений танца. Упражнения способствуют гармоничному развитию тела, технического мастерства, культуры движений, воспитывают осанку, развивают гибкость и координацию движений, помогают усвоить правила хореографии. Главная задача педагога при изучении движений, положения или позы необходимо разложить их на простейшие составные части, а затем в совокупности этих частей воссоздать образ движения и добиваться от детей грамотного и чёткого их выполнения. Здесь используется подражательный вид деятельности учащихся.


Раздел «Танец».

Этот раздел включает изучение народных плясок, исторических и современных танцев. В процессе разучивания танца педагог добивается, чтобы учащиеся исполняли выученные танцы музыкально, выразительно, осмысленно, сохраняя характер танца.

В программный материал по изучению танца входит:

  • усвоение тренировочных упражнений на середине зала;

  • ритмические упражнения;

  • разучивание танцевальных композиций.

Вначале учащиеся знакомятся с происхождением танца, с его отличительными особенностями. Далее идёт усвоение учащимися необходимых специфических движений по степени сложности. После этого разученные элементы собираются в единую композицию.


Раздел «Знакомство с хореографией (ритмикой, как её частью) ».

В беседах по хореографическому искусству приводятся общие сведения об искусстве хореографии, её специфике и особенностях. Цель занятий состоит в том, чтобы помочь учащимся ясно представить себе исторический путь развития хореографического искусства, его связь с другими видами искусства.

Беседы дополняются наглядными пособиями, прослушиванием или просмотром записей фрагментов из балетов, творческих концертов и т.д.


Раздел «Творческая деятельность».

Организация творческой деятельности учащихся позволяет педагогу увидеть характер ребёнка, найти индивидуальный подход к нему с учётом пола, возраста, темперамента, его интересов и потребности в данном роде деятельности, выявить и развить его творческий потенциал.

В играх детям предоставляется возможность «побыть» животными, актёрами, хореографами, исследователями, наблюдая при этом, насколько больше становятся их творческие возможности, богаче фантазия.

Кроме этого в содержание раздела входят этюды для развития выразительности движений, а также проводится работа над учебным танцем. Творческие задания включаются в занятия в небольшом объёме, или проводятся отдельными уроками по темам.


Взаимосвязь программы с образовательными областями.


Образовательная область

Содержание

1.

Словесность

  • Знания о выразительных средствах танца: движение тела, жесты рук, мимика лица, позы.

  • Понятия о жанрах хореографии, об особенностях танцев народов мира.

2.

Естествознание

  • Игровые танцевальные этюды в подражание движениям животным, птиц, рыб, явлений природы и т.д.

  • Язык тела в танце: пантомима, инсценирование, творческие ситуации.

  • Времена года в танцевальных композициях.

3.

Физическая культура

  • Понятие «Здоровый образ жизни»: часы общения, беседы, музыкально — ритмические упражнения и игры, комплекс упражнений ритмической гимнастики.

  • Особенности строения человеческого тела: гибкий скелет, устройство ступней ног, кистей рук, шеи и т.д.

  • Условия, обеспечивающие равновесие и устойчивость положения тела в танце: правильная осанка, постановка корпуса.

  • Понятие о предельных физических нагрузках в период репетиции: учитывать физическую нагрузку детей, не допускать перенапряжения мышц, учить правильно дышать при выполнении упражнений и исполнении танцев.

4.

Культурная антропология

  • Танцевальные костюмы: история костюма, изучение отдельных элементов.

  • Понятие о танцевальных обрядах у различных народов мира.

5.

Технология

  • Изучение народных, историко-бытовых, бальных и современных танцев.

  • Постановка танцевальных номеров, на основе изученного материала.

  • Подготовка самостоятельных творческих работ: танцевальные композиции по выбранной теме.

6.

Искусство

  • Беседы о происхождении хореографии;

  • Посещение выступлений танцевальных коллективов, ансамблей песни и пляски, балетов и т.д.

7.

Психологическая культура

  • Уроки актерского мастерства: понятие «Душа танца», можно ли в танце передать настроение исполнителя, почему зрители плачут или смеются.

8.

Математика

  • Понятие о ритме, темпе, необходимых для исполнительского мастерства танцора.

  • Различные построения и перестроения, рисунок танца, условные точки танцевального зала.

  • Ракурсы, повороты, танцевальные позы, движения с расчетом высоты, разворота, подъема и т.д.

9.

Социальная практика

  • Понятие о правилах хорошего тона, тематические часы общения.

  • Требования к обучающимся, беседы, инструктажи.

Тематическое планирование курса «Ритмика» для 1-х классов.


п/п

Тема урока

Кол-во часов

практические

теоретические

1

Введение. Что такое ритмика. Инструктаж по технике безопасности.

1

2

Основные танцевальные правила.


1


3

Базовые танцевальные элементы

2


4

6

Танцы народов мира, их разнообразие и костюмы.

1

7

Танцевальная зарядка. Упражнения для рук. Ритмическая игра.

1


8

Простейшие танцевальные элемент. Ритмические упражнения с предметом (мяч, обруч ).

1


9

Пластичная гимнастика. Знакомство с рабочей связкой на развитие пластичности.

1


10

Отработка рабочей связки на развитие пластичности

1


11

Постановка учебной танцевальной композиции.

10


12

Отработка «зеркальности» при выполнении элементов в парах. Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения.

1


13

Отработка простейших танцевальных элементов

2


14

Гимнастика. Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки.

1


15

Упражнения для развития подвижности суставов. Упражнения на растяжку мышц. Знакомство с рабочей связкой на развитие пластичности.

1


16


Постановка учебной танцевальной композиции.

10


17

Настроение в музыке и танце. Характер исполнения.

1



18

Музыка, движение, исполнители, костюмы. Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии. Репетиционная работа над отчетным танцем.

3




37

1

Итого: 38 часов









Литература



  1. Барышникова Т. «Азбука хореографии» (-М.: Айрис Пресс, 2009)

  2. Бабенкова Е.А., Федоровская О.М. «Игры, которые лечат». (-М.: ТЦ Сфера, 2009)

  3. Ваганова А. Я. «Основы классического танца» (-С.-П., 2008)

  4. Васильева Т. К. «Секрет танца» (-С.-П.: Диамант, 2007)

  5. Дереклеева Н.И. «Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы». (-М.: ВАКО, 2007)


Учебно-методический комплекс.

  1. Добовчук С.В. «Ритмическая гимнастика: учебное пособие». (- М.: МГИУ, 2008)

  2. Т. А. Затямина, Л. В. Стрепетова «Музыкальная ритмика: учебно-методическое пособие». (-М.: Издательство «Глобус», 2009)

  3. Пустовойтова М.Б. «Ритмика для детей: учебно-методическое пособие». (-М.: ВЛАДОС, 2008)

  4. Фирилева, Ж.Е., Сайкина, Е.Г. Са-фи-дансе. «Танцевально-игровая гимнастика для детей: учебно-методическое пособие». (- СПб.: Детство-пресс, 2001)

































Автор
Дата добавления 06.09.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров278
Номер материала ДA-030623
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх