Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 2 рабочего поселка Хор муниципального
района имени Лазо Хабаровского края
РАССМОТРЕНА
на заседании
Педагогического Совета
протокол № 4 от 31.03.2015
|
УТВЕРЖДЕНА
приказом
директора школы № 168 а/п
от 03.04.2015
|
Программа
дополнительного образования детей
с ограниченными возможностями здоровья
«Город мастеров»
(декоративно-прикладное творчество)
Разработчик:
Ушакова Анна Анатольевна,
учитель технологии МОУ ООШ № 2 р.п. Хор.
аnna.uschackowa2011@ yandex.ru
2015 год
Содержание программы
1. Содержание. 2
стр.
2. Информационная карта.
3 стр.
3. Пояснительная
записка. 4-6 стр.
4. Цель и задачи
программы 7 стр.
5. Учебно-тематический
план 8 стр.
6. Содержание образовательной
программы 9-10 стр.
7, Условия
реализации 11
стр.
8. Отслеживание
результативности 12 стр.
9. Литература
14 стр.
Информационная карта
Вид программы – модифицированная.
Продолжительность освоения программы – 1 год.
Возраст детей – от 11 до 12 лет.
Образовательная область – декоративно-прикладное
искусство.
Форма организации образовательного процесса –
групповая.
Количество постоянного состава группы – 10 человек.
Занятия проводятся по 2 часа в неделю.
Пояснительная записка
В проекте Федерального
компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией
содержания общего образования, является гуманистическая направленность
образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия,
развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких
перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве
приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления,
способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся
неповторимостью, оригинальностью.
Мною представлена модифицированная программа кружковой
работы для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Цель программы – помочь ребенку справиться с задачами и
требованиями, которые предъявляет ему школа, расширить знания и создать условия для
приобретения практических навыков в области декоративно-прикладного творчества,
развития художественных способностей детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Учащиеся не в состоянии самостоятельно, без особой
педагогической помощи усвоить содержательный минимум школьной программы. При
условии систематической коррекционной поддержки, дети с ограниченными
возможностями здоровья, преодолевают свой недостаток.
Наибольшие возможности для развития творческих
способностей детей с ограниченными возможностями здоровья предоставляет
образовательная область «Технология». Однако, по базисному учебному плану в
классах на изучение курса «Технология» отводится 2 часа в неделю. Этого явно
недостаточно для развития детского творчества. Улучшить ситуацию можно за счет
проведения кружковой работы - 2 часа в неделю. Занятия кружка позволяют
дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению: ребята знакомятся с
культурой и историей родного края, с разными видами декоративно - прикладного
искусства (лоскутная техника, мягкая игрушка, вышивания, изонить, цветы из
ниток, вязание крючком). Деятельность детей направлена на решение и воплощение
в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале
простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.
Занятие ручным трудом развивает требовательность к
себе, точность и аккуратность в работе, трудолюбие, усидчивость,
изобретательность и в то же время прививает трудовые навыки владения многими
инструментами.
Систематические занятия рукоделием открывают возможность для развития
инициативы, творчества, активизируют мышление.
В процессе освоения программы дети приобретают навыки работы
с различным материалом, умение соблюдать осторожность при работе с режущими
инструментами.
Для большинства детей с ограниченными возможностями здоровья
характерны проблемы с запоминанием, невнимательностью, поэтому занятия строятся
таким образом, чтобы восполнить пробелы развития ребенка, активизировать
внимание, память, мышление, вспомнить материал предыдущего занятия. Сначала
хорошо изучить теоретический материал, а затем переходить к практическим
заданиям.
Занятия кружка «Город мастеров» являются своего рода
коррекцией. Для детей с ограниченными возможностями здоровья важна частая смена
видов рукоделия и поэтому в программу мы включили 6 блоков.
Обучение включает теоретический и практический материал.
Теоретическая часть включает пояснения руководителя с показом дидактического
материала и приёмов работы. В практической части осваиваются приемы шитья,
вязания, вырезание деталей и их соединения, затем выполнение индивидуальных и
коллективных работ. Применяется и коллективный способ обучения, т.е. не только
руководитель, но и сами ребята учат друг друга работать. Свободная форма
обучения способствует меньшей утомляемости, воспитывает взаимоконтроль,
готовит к практической трудовой деятельности.
Принципы обучения:
·
Учет индивидуальных
особенностей детей – одно из главных условий успешного обучения.
·
Эмоционально-положительное
отношение учащегося к деятельности.
·
Последовательность
освоения учебного материала: от простого - к сложному.
·
Удовлетворение
практических умений и навыков ребенка через создание полезных вещей.
Методы обучения:
·
Наглядно-иллюстративный
(объяснения сопровождающиеся
демонстрацией наглядного материала.
·
Репродуктивный
(воспроизводящий) по характеру познавательной деятельности.
·
Частично-поисковый.
Методы воспитания:
стимулирование
деятельности и поведения (поощрение, создание ситуации успеха, убеждение).
Методы и формы, реализуемые в программе:
·
по внешним
признакам деятельности преподавателя и учащихся: беседа; рассказ; инструктаж;
демонстрация; упражнения; решение задач; работа с книгой;
- по источнику получения знаний:
словесные;
наглядные:
- демонстрация
плакатов, схем, таблиц.
- использование
технических средств;
практические:
- практические
задания;
- деловые игры;
- по степени активности познавательной
деятельности учащихся:
объяснительный;
иллюстративный; проблемный; частично-поисковый; исследовательский.
аналитический; синтетический.
Педагогические технологии:
1.Развитие творческой и активной личности;
2.Личностно-ориентированный подход;
3.Дифференцированность обучения;
Все виды рукоделия, представленные в программе
развивают у детей способность работать руками под управлением сознания, у них
совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, развивается
глазомер. А это необходимо для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Такой вид рукоделия как «Изонить» помогает изучению
математики. Дети знакомятся с различными геометрическими фигурами (квадрат,
круг, треугольник, многоугольник) и их составляющими (угол, хорда), учатся
чертить чертежи на простом уровне.
Реализация блоков «Лоскутная пластика» и «Вязание»
развивает творческое воображение, художественный вкус.
Вышивка крестом укрепляет память, дети запоминают
условные обозначения, правильно располагают их на вышивке. Программа
предусматривает самостоятельное создание схем, орнаментов, подбор цветов при
выполнении работы «Яйцо к Пасхе».
Мы предусмотрели и совместную работу детей, поместив в
программу блок «Игрушки для елки». В такой работе очень важно то, что каждый
принимает участие в общем деле.
Необходимо постоянно осуществлять диагностику успехов
учащихся. Изучение каждой темы заканчивается проведением мини-выставки в
классе. Оценивая проделанную работу, необходимо действовать по принципу –
больше похвалы, тем самым, стимулируя дальнейшую творческую активность ребенка.
В обсуждении и оценке работ участвует весь коллектив, приучаясь критически
относиться к результатам своего труда. Это дает возможность педагогу и учащимся
прогнозировать возможные ошибки в будущих работах и методы их устранения.
Предлагаемая программа предназначена для обучения детей 5
класса с ограниченными возможностями здоровья. Система занятий рассчитана на 1
учебный год (68 занятий по 2 часа в неделю).
Цель и задачи программы
Цель программы: Расширение знаний и приобретение
практических навыков в области декоративно-прикладного творчества, развитие
художественных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья.
Задачи
ОБУЧАЮЩИЕ:
Ø Обучить практическим навыкам
работы в различных техниках рукоделия.
Ø Формировать интерес к
декоративно-прикладному творчеству.
Ø Развивать художественный вкус
и ориентироваться в качестве изделий.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
Ø Способствовать воспитанию
творческой активности.
Ø Формировать чувство
самоконтроля
РАЗВИВАЮЩИЕ:
Ø Способствовать развитию у обучающихся
логического мышления, памяти. внимания.
Ø Содействовать формированию
всесторонне развитой личности.
МОТИВАЦИОННЫЕ:
Ø Создавать комфортную
обстановку на занятиях, а также атмосферу
доброжелательности и
сотрудничества
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ:
Ø Формирование общественной
активности, реализация в социуме.
Учебно – тематический план
Разделы
|
Общее
кол-во часов
|
теория
|
практика
|
Лоскутная пластика
|
10
|
2
|
8
|
Мягкая игрушка (игрушки для елки)
|
10
|
1
|
9
|
Вышивка
|
12
|
1
|
11
|
Изонить
|
10
|
2
|
8
|
Цветы из ниток
|
10
|
1
|
9
|
Вязание крючком (панно из цепочек)
|
16
|
1
|
15
|
итого
|
68
|
8
|
60
|
Содержание образовательной программы
РАЗДЕЛ 1: «Лоскутная пластика» (10 часов)
Краткие сведения из истории создания изделий из
лоскута.
Материалы для лоскутной пластики, подготовка материала
к работе: подбор (по цвету, фактуре, составу), утюжка.
Инструменты и приспособления: техника безопасности при
работе на швейных машинах, с ножницами, булавками.
Технология соединения деталей между собой в спиральной
технике. Соединение с подкладкой. Отделка.
Рекомендуемые изделия:
1. Подставка под горячую посуду;
2. Прихватка;
3. Очешник.
РАЗДЕЛ 2: «Мягкая игрушка (игрушка на елку)» (10
часов)
Виды елочных украшений.
Материалы для изготовления мягких игрушек.
Правила техники безопасности при работе с ножницами,
иглами, булавками.
Подбор тканей, отделки.
Выкраивание деталей по трафаретам.
Обработка деталей петельным швом, набивка ватой,
оформление.
Рекомендуемые изделия:
1. Мишка
2. Уточка
3. Шарик
4. Макушка
РАЗДЕЛ 3: «Вышивка» (12 часов)
Отделка изделий вышивкой. Виды вышивки. Определение
места и размера узора на изделии.
Способы увеличения и уменьшения рисунка. Перевод
рисунка на ткань.
Материалы и инструменты, применяемые при вышивке.
Техника безопасности при работе с иглами, булавками,
ножницами.
Приемы деления пасмы на нити, заправка нитки в иглу.
Приемы завязывания узелка, запяливания ткани.
Вышивка по рисованному контуру (контурные и простейшие
швы)
Технология выполнения счетных швов (крест).
Рекомендуемые изделия:
1. Салфетка
2. Закладка
3. Игольница
4. Яйцо к Пасхе.
РАЗДЕЛ 4: «Изонить» (10 часов)
Материалы и инструменты при выполнении изделий в
технике «изонить».
Правила техники безопасности при работе с шилом,
иглами, ножницами.
Знакомство с безопасными приемами работы.
Разметка угла, круга.
Составление эскиза.
Подбор ниток по цвету.
Выполнение работы.
Рекомендуемые изделия:
1.Открытка
2. Картина
РАЗДЕЛ 5: «Цветы из ниток» (8 часов)
Материалы и инструменты.
Правила техники безопасности при работе со спицами,
ножницами.
Составление плана работы. Подбор пряжи по цветам.
Приемы обмотки спиц пряжей, закрепление проволокой. Отделка изделия.
Рекомендуемые изделия:
Букет из цветов.
РАЗДЕЛ 6: «Вязание крючком (составление панно из
цепочек и кружков)» (16 часов)
Инструменты и материалы для вязания крючком. Выбор
крючка в зависимости от толщины ниток. Приемы работы, правильное положение рук.
Набор петель крючком (цепочка).
Составление рисунка.
Подбор ниток по цвету.
Вывязывание цепочек.
Изготовление изделия.
Рекомендуемые изделия:
1.Открытка
2. Панно
Условия реализации
Для успешного освоения программы необходимы следующие
материалы, документы и условия:
·
Помещение
– проветриваемая и хорошо освещаемая комната.
·
Столы для
работы.
·
Инструменты:
ножницы, иглы, скрепки канцелярские, крючки для вязания, спицы.
·
Бросовый
материал: открытки, коробки, конфетные упаковки, пуговицы, пробки, старая
ткань, нитки от распущенных вещей и др.
·
Клей,
нитки.
Отслеживание результативности
деятельности.
Формами отслеживания могут быть:
§ Практическое участие в выставках.
§ Выполнение творческих работ.
§ Проверка теоретических знаний.
§ Решение проблемных задач.
§ Игры, опрос, беседы.
§
Критерии оценки знаний, умений и
трудовых умений 1 года обучения.
Результате обучения в кружке «Город мастеров» по
данной программе предполагает, что обучающиеся получают следующие знания и
умения:
Должны знать:
Ø Виды декоративно-прикладного
искусства.
Ø Основные инструменты для рукоделия и
приемы работы с ними.
Ø Правила техники безопасности при
работе с инструментами для шитья и вышивки.
Ø Технологию выполнения простейших
швов.
Ø Основные способы перевода рисунка на
ткань.
Ø Начальные сведения о цветовом
сочетании в изделиях.
Ø Начальные сведения о свойствах пряжи,
крючках.
Ø Сведения о применяемых материалах в
изделиях.
Ø Технологию вязания изделий крючком.
Ø Технологию изготовления текстильного
коллажа, аппликации.
Ø Технологию изготовления игрушек.
Ø Правила правильной организации своего
рабочего места.
Ø Основные правила поведения в
коллективе.
Ø Условия для сохранения своего
здоровья.
Должны уметь:
Ø Пользоваться основными инструментами
для рукоделия (игла, ножницы, пяльцы, спицы)
Ø Приобрести навыки работы вязания
крючком.
Ø Пользоваться схематическим описанием
рисунка.
Ø Самостоятельно составлять несложный
узор для свободной вышивки.
Ø Использовать в вязании несколько
цветов пряжи.
Ø Приобрести навыки работы с
лоскутками.
Ø Изготавливать разные игрушки.
Ø Работать по шаблону.
Ø В процессе работы ориентироваться на
качество изделий
Ø Ценить и беречь свое время
Ø Контролировать свое поведение.
Ø Отвечать за свои поступки.
Ø Уважать своих товарищей по коллективу
Литература
1. Программы общеобразовательных
учреждений. Технология. Трудовое обучение. – М. : Просвещение, 2010.
2. Лютикова Н.Н. Развитие
компетентности учителя образовательной обрасти «Технология» в условиях новой
модели образования. – Хабаровск: ХК ИРО, 2010.
3. Григорьев Д.В., Куприянов
Б.В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное
творчество : пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М. :
Просвещение 2011.
4. Деркач М.В. Программа
«Художественная вышивка». Программа дополнительного образования детей.
Методическое пособие. – УЦ «Перспектива». Москва – 2010.
5. Гурбина Е.А. Обучение
мастерству рукоделия. – Вогоград. 2010.
6. Костельцова Т.С. Декоративная
вышивка. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
7. Гурбина А.Е. Технология:
поурочные планы по разделу «Вязание». 5-7 классы.– Волгоград: Учитель, 2006.
8. Гурбина А.Е. Занятия по
прикладному искусству. – Волгоград: Учитель, 2009.
9. Молотобарова О.С. Учите детей
вышивать. – М., 2003.
10. Муханова И.Ю. Лоскутное шитье в
деревенском стиле. М., 2004.
11. Шквыря Ж.Ю. Объемные цветы из
шерстяных ниток. Новая техника. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.
12. Журнал «Лена рукоделие» № 3 2011 г.
13. Гиззатулина М.А. «Умелец» Авторская
программа по техническому творчеству для детей с ограниченными возможностями
здоровья. \\Дополнительное
образование и воспитание детей. № 6 2006.
14. Цамуталина Е.Е. «100 поделок из
ненужных вещей». Ярославль. Академия Холдинг. 2003.
15. Максимова М.В. Веселый лоскуток. –
М.: Просвещение, 2008.
16. Андреева Р.П. Лоскутное шитье. –
СПб.: изд. Дом «Литера», 2001
17. http://sm6.stranamasterov.ru/taxonomy/term/73
18. http://luntiki.ru/blog/podelki/590.html
19. http://tehnologiya.narod.ru/gallereya/gallereya.htm
20. http://www.loire.ru/glorum/loire25/bs-29/sob_5.html
21. http://stranamasterov.ru/node/63281
22. http://www.sdelaysama.com/masterclass/gerbery_iz_nitok/28442/
23. http://www.liveinternet.ru/users/webdamochka/rubric/1211036/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.