Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПрограмма дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста "Юный гроссмейстер"

Программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста "Юный гроссмейстер"

Скачать материал

БРЯНСКАЯ ГОРОДСКАЯ АДМИНИСТРАЦИЯ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 42 «Пингвиненок» г. Брянска

 

СОГЛАСОВАНО:                                                   УТВЕРЖДАЮ:

Старший воспитатель                                               Заведующий

МБДОУ детский сад №42                                         МБДОУ детский сад №42

«Пингвиненок» г. Брянска                                      «Пингвиненок» г. Брянска

  ____________________                                             ________________          

 

 

 

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«Юный гроссмейстер»

 

Срок реализации программы – 1 год

Возраст детей – 6-7 лет

 

 

Составила:

Воспитатель.

МБДОУ детский сад№ 42

«Пингвиненок» г. Брянска

Ширяева Т.Н

 

2017-2018

Содержание

1.     Титульный лист

2.     Комплекс основных характеристик дополнительной образовательной программы

2.1.          Пояснительная записка (общая характеристика программы)

2.2.          Цели и задачи программы

2.3.          Содержание образовательной программы (учебный план, учебно-тематический план)

2.4.          Планируемые результаты

3.     Комплекс организационно-педагогических условий

3.1. Календарно-учебный график

3.2. Условия реализации программы

3.3. Формы аттестации

3.4. Оценочные материалы

3.5. Методическое обеспечение

       4. Список литературы ( для детей, для родителей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 2. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы

2.1. Пояснительная записка (общая характеристика программы)

Направленность дополнительной образовательной программы «Юный гроссмейстер» ориентирована на обучение детей игре в шахматы и развитии познавательных процессов: памяти, внимания, образного мышления, логического мышления. Основным моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. При этом предусматривается широкое использование занимательного материала, включение в занятия игровых ситуаций, чтение дидактических сказок и т. д. Программа построена на основе методических рекомендаций Должниковой О., Галинского Т.: Шахматы: просто и весело. - М.: «Русский шахматный дом». 2013.

Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обучения, воспринимает их именно как игру. Сейчас шахматы стали профессиональным видом спорта, к тому же все детские соревнования носят спортивную направленность. Поэтому развитие личности ребенка происходит через шахматную игру в ее спортивной форме. Спорт вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: целеустремленность, волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке и т.д. Шахматы, сочетающие в себе также элементы науки и искусства, могут вырабатывать в учащихся эти черты более эффективно, чем другие виды спорта. Формирование этих качеств нуждается, безусловно, в мотивации, а в шахматах любое поражение и извлеченные из него уроки способны создать у ребенка сильнейшую мотивацию к выработке у себя определенных свойств характера.

Актуальность данной программы заключается в том, что шахматы это не только игра, доставляющая детям много радости, удовольствия, но и  действенное эффективное   средство их умственного развития, формирования внутреннего плана действий - способности действовать в уме.

Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность. Ребенок, обучающийся этой игре, становится собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Экспериментально же было подтверждено, что дети, вовлеченные в волшебный мир шахмат, лучше успевают в школе, а так же положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением.

Таким образом, обучение игре в шахматы формирует личность и развивает умственные процессы будущих первеклассников.

А.Алехин писал: «Шахматы не только знание и логика, но и глубокая фантазия. Посредством шахмат я воспитал свой характер. Шахматы не просто модель жизни, но и модель творчества. Шахматы, прежде всего, учат быть объективными. В шахматах можно сделаться большим мастером, лишь осознав свои ошибки и недостатки. Совершенно также как и в жизни» Древние мудрецы сформулировали суть шахмат так: «Разумом одерживать победу».

Шахматные игры развивают такой комплекс наиважнейших качеств, что с давних пор приобрели особую социальную значимость - это один из самых лучших и увлекательных видов досуга, когда-либо придуманных человечеством.

Поэтому педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что она направлена на организацию содержательного досуга учащихся, удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной деятельности и обусловлена многими причинами: рост нервно-эмоциональных перегрузок, увеличение педагогически запущенных детей.

В центре современной концепции общего образования лежит идея развития личности ребёнка, формирование его творческих способностей, воспитание важных личностных качеств. Всему этому и многому другому способствует процесс обучения игре в шахматы.

         Новизна программы «Юный гроссмейстер»заключается в том, что она максимально проста и доступна дошкольникам. Важное значение,  при обучении имеет специально организованная игровая деятельность на занятиях, использование приема обыгрывания заданий, создание игровых ситуаций, использование шахматных дидактических игр и пособий.

        

Сроки освоения программы и возраст детей: Рабочая программа рассчитана на один учебный год для детей 6-7 лет (подготовительная к школе группа) .

Режим занятий: наполняемость группы 16 детей. Занятия проводятся 1 раз в неделю, во второй половине дня. Продолжительность занятий 30 мин.

Объем программы: общее количество учебных часов по программе «Юный гроссмейстер» составляет – 36 часов 30 минут.

Формы  и методы обучения:

Методы обучения:

1.     Словесные методы обучения: устное изложение; беседа;  чтение.

2.     Наглядные методы обучения:  показ видеоматериалов, диафильмов, иллюстраций, шахматных фигур, действий;  наблюдение.

3.     Практические методы обучения: упражнение; инсценировка; дидактические игры;  тренинг, мастер-класс.

Форма организации деятельности воспитанников на занятии:

· групповая;

· подгрупповая.

Формы проведения занятий: занятие-игра.

 

2.2. Цель и задачи программы

Цель программы дополнительного образования:

Обучение детей дошкольного возраста игре в шахматы.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

1. Знакомить детей с шахматными фигурами , шахматной доской, учить ориентироваться на ней.

2. Знакомить детей с расстановкой шахматных фигур перед шахматной партией, с их начальным положением, ходом, взятием.

3. Дать детям понятия «шах», «мат», «ничья», «пат».

 4. Учить детей правилам рокировки.

5. Учить детей играть короткие шахматные партии.

 

 Развивающие задачи:

1. Формировать навыки мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение).

2. Развивать познавательные психические процессы: слуховое и зрительно-пространственное восприятие, внимание, речь, память, воображение, зрительно-моторные координации.

 3. Развивать творческое и вариативное мышление, способность мыслить и действовать самостоятельно.

4. Развивать любознательность, самостоятельность, инициативность, коммуникативность.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать произвольность поведения, самоанализ и самоконтроль.

2. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься выбранным делом.

3. Воспитывать интерес к интеллектуальным играм.

4. Формировать потребность проводить свободное время в социально- значимых целях, занимаясь различной деятельностью.

5. Вырабатывать у детей настойчивость, выдержку, волю, спокойствие, уверенность в своих силах.

 

 

 

 

2.3. Содержание программы

Тематический план

Месяц

N

Тема

Количество

теоретических

занятий

Количество

практических

занятий

сентябрь

1

История шахмат. Фигуры.

1

 

2

Шахматная доска

1

 

3

Шахматная доска: вертикаль, горизонталь, диагональ.

 

1

4

Ладья

1

 

октябрь

1

Слон

1

 

2

Слон, ладья (закрепление)

 

1

3

Ферзь

1

 

4

Король

1

 

ноябрь

1

Конь

1

 

2

Пешка

1

 

3

Закрепление

 

1

4

Сражение

1

 

декабрь

1

Шах

1

 

2

Мат

1

 

3

Пат

1

 

4

Анализ шахматной партии

 

1

январь

2

Нотация – запись позиции 

 

1

3

В бой

 

1

4

Еще раз о пешке

1

 

февраль

1

Рокировка

1

 

2

Закрепление

 

1

3

Матовая сеть

1

 

4

Мат в 1 ход

 

1

март

1

Мат ферзем

 

1

2

Мат двумя ладьями

 

1

3

Закрепление

 

1

4

О ценности фигур

1

 

апрель

1

Защита

 

1

2

Размен

 

1

3

Расчет вариантов

1

 

4

Закрепление

 

1

май

1

Вилка

 

1

2

«Рентген»

 

1

3

Связка

 

1

4

Вскрытый шах

 

1

 

 

Итого:

17

18

 

 

Содержание

Сентябрь

1. 1. История шахмат. Фигуры

Рождение, история развития шахмат. Знакомство с «шахматным войском». Фигуры изображаемые в книге, фигуры на шахматной доске.

 1.2-1.3. Элементы шахматной доски

 Расположение доски между партнерами. Горизонтальная линия. Количество полей и горизонталей на доске. Вертикальная линия. Количество полей в вертикали. Чередование белых и черных полей в горизонтали и вертикали. Диагональ.

1.4. Ладья

Знакомство с ладьей. Место ладьи в начальном положении. Ход и взятие ладьи.

 

Октябрь

2.1. Слон

Знакомство со слоном. Место слона в начальном положении. Ход слона, взятие. Белопольные и чернопольные слоны.

2.2. Слон и ладья, закрепление.

Закрепление ходов слона и ладьи.

2.3. Ферзь

Знакомство с ферзем. Место ферзя в начальном положении. Ход ферзя, взятие.

2.4. Король

Знакомство с королем. Место короля в начальном положении. Ход короля, взятие. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Партия.

 

 

Ноябрь

3.1.          Конь

Знакомство с конем. Место коня в начальном положении. Ход коня, взятие.

3.2  Пешка

Знакомство с пешкой. Место пешки в начальном положении. Особенности пешки.

3.3 Пешка, закрепление

Закрепление, как ходит и бьет пешка. 

3.4 Повторение.

Ходы фигур, взятие. Начальное положение. Игра пешками, слоном, ладьей, ферзем, королем.

Декабрь

4.1. Шах

Шах – нападение на короля. Три способа защиты от шаха. Правило «Короля не бьют». Решение шахматных задач: как поставить шах, как защититься от шаха.

4.2. Мат

Мат – шах, от которого не возможно защититься. Правило «Королям нельзя приближаться друг к другу». Решение шахматных задач: поставь мат.

4.3 Пат

Пат – ситуация, при которой у одного из противника ни одна фигура не может сделать ход по правилам, и король не находится под шахом. Решение шахматных задач: найти партии, которые закончились патом.

4.4. Анализ шахматной партии.

Решение шахматных задач на повторение: кто больше сделал хороших ходов, шах, мат, пат.

 

 

Январь

5.1. Нотация

Нотация – запись шахматной партии (позиций фигур). Повторение понятий «вертикаль», «горизонталь». Д/у «Поставь фигуру в нужную клетку»,

Решение шахматных задач «какая фигура ставит шах белому королю» (учить читать нотации).

5.2. В бой.

Правила расстановки фигур. Правила: «Ферзь любит свой цвет», «Первый ход делают белые. В дальнейшем противники ходят по очереди».

Д/у «Расставь фигуры на доске». Шахматный тест: построение фигур.

5.3. Еще раз о пешке

Повторить правила хода пешки. Правило «Пешка не ходит назад». Ситуация «пешка прошла до края доски».

 

Февраль

6.1. Рокировка

 Рокировка – ход королем и ладьей одновременно. Короткая и длинная рокировка. Правила рокировки. Решение шахматных задач: найти партии, где можно сделать рокировку.

6.2. Закрепление.

 Повторить правила расстановки фигур; закрепить умение читать нотацию.  Повторить правила рокировки, упражнять в умении ее делать.

6.3. Матовая сеть.

Матовая сеть. Роль разных фигур в постановке мата: фигуры мешающие королю уйти из под шаха; фигуры, которые забирают у короля поля к отступлению; фигура, которая нападает на короля и объявляет ему шах и мат.

6.4. Мат в один ход.

Рассмотреть, как ставят мат фигуры: ладья, ферзь, слон, конь и пешка. Упражнять в записи нотации.

Март

7.1. Мат ферзем

Мат одинокому королю противника с помощью короля и ферзя. Решение шахматных задач.

7.2. Мат двумя ладьями.

Мат одинокому королю двумя ладьями. Решение шахматных задач: мат двумя ладьями.

7.3. Закрепление

Закрепить умение читать и записывать нотации; находить фигуру, при решение шахматных задач, которая может поставить мат в один ход.

7.4. О ценности фигур.

Ценность шахматных фигур. Д/у «Уравновесь весы», «Какая армия сильнее».

 

Апрель

8.1. Защита

Как защитить свои фигуры. Решение шахматных задач для закрепления умения защищать свои фигуры.

8.2 Размен.

Равноценный, неравноценный размен. Решение шахматных задач на закрепление понятия «размен»

8.3 Расчет вариантов.

Расчет вариантов хода. Решение шахматных задач.

8.4. Закрепление

Закрепить знания о ценности шахматных фигур; умение видеть их способы защиты и рассчитывать варианты своего хода.

 

 

Май

9.1  Шахматный прием – вилка

Вилка – нападение одной фигурой сразу на две или больше фигур противника. Д/у «Сделай вилку», «Найди фигуру, которая делает вилку».

9.2 Шахматный прием – рентген

Правила применения шахматного рентгена. Д/у «Найди прием рентгена», «Найди фигуру, которую выигрываешь с помощью рентгена».

9.3 Шахматный прием связка.

Полная и неполная связка. Д/у «Найди связанную фигуру» «Найди фигуру, которая связывает».

9.4 Шахматный прием вскрытый шах

Вскрытый шах. Решение шахматных задач. Закрепление приемов: вилка, рентген, связка.

 

2.4 Планируемые результаты

Планируемые результаты освоения программы

Воспитанники должны:

  • иметь представление о шахматной доске, ориентироваться на ней;
  • различать и называть шахматные фигуры;
  • правильно расставлять шахматные фигуры на шахматной доске в начальное положение;
  • иметь представление об элементарных правилах игры;
  • играть малым числом фигур;
  • иметь представление об истории шахмат и выдающихся шахматистах;
  • владеть основными шахматными терминами;
  • правильно применять элементарные правила игры;
  • иметь представление о некоторых тактических приемах.

 

 

3.     Комплекс организационно-педагогических условий

3.5 Календарно-учебный график

Режим работы кружка:  1 раз в неделю 15.50-16.20

Продолжительность учебного периода: начало: 01.09.2017г.

                                                                  окончание: 31.05.2018г.

Количество недель: 36

Продолжительность каникул: 01.01.2018-08.01.2018гг. (новогодние праздники).

 

3.6 Условия реализации программы.

Помещение для кружка отвечает санитарно-гигиеническим нормам, по площади достаточной для проведения занятий с группой 16 человек. Температура воздуха +18-+20 градусов, относительная влажность воздуха 30-70%. Световой режим соответствующий - на 1кв.м приходится освещенность около 50 Вт. Имеются рабочие столы, магнитная доска для демонстрации наглядных пособий, шахматы.

 

3.7 Формы аттестации

1.     Фотоматериалы на сайте ДОУ – в течении года

2.     Консультации для родителей – в течении года

3.     Шахматный турнир - май

 

3.8 Оценочные материалы:

В начале и конце учебного года проводится диагностика по выявлению знаний о правилах игры в «Шахматы» , названии фигур, их расстановке на поле и правилах хода. Выяснить владеют ли дети умением проводить тактические приемы в игре.

    Основным методом диагностики усвоения программы дополнительного образования является наблюдение, беседы, анализ действий в игре.

    Овладение детьми знаниями и навыками игры фиксируется в таблице по следующим критериям:

·        Знает шахматные термины: поле, горизонталь, вертикаль

·        Название шахматных фигур и их отличия

·        Правила хода, взятие каждой фигуры

·        Ориентировка на шахматной доске.

·        Играть каждой фигурой

·        Правильно располагать доску

·        Правильно располагать фигуры

·        Умение перемещать фигуры

·        Решать простые шахматные задачи

 

Критерии уровней развития детей

Высокий: ребенок имеет представление о  «шахматном королевстве». Умеет   быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывая и называя их вслух. Знает,  различает и называет шахматные фигуры. Знает ходы шахматных фигур и их отличия. Понимает важность первых ходов. Имеет понятие о приёмах взятия фигур. Умеет самостоятельно выполнять задания, кратко и точно выражать мысли, выполнять задания в более быстром темпе. У ребёнка развита познавательная активность, логическое мышление, воображение. Обладает навыками счёта предметов, умение соотносить количество и число. Развито зрительное восприятие, внимание, мелкая моторика рук. Умеет планировать свои действия, обдумывать их, рассуждать, искать правильный ответ. Развита ловкость и смекалка, ориентировка в пространстве, способность думать, мыслить, анализировать. Имеет понятие  «рокировка», «шах» и «мат». Умеет записывать  шахматные партии. Узнаёт и различает геометрические фигуры в различных положениях, уметь конструировать их из палочек и различных частей, уметь использовать эти фигуры для конструирования орнаментов и сюжетов.  У ребенка развито логическое мышление.

Средний: ребенок затрудняется в умении   быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Путает название шахматных фигур, ходы шахматных фигур и их отличия. Путает понятия «равно», «неравно», «больше», «меньше». Путается в названии геометрических фигур, в сравнении величин на основе измерения. Не всегда узнаёт и различает геометрические фигуры в различных положениях.

 Низкий: ребенок не умеет   быстро и правильно находить поля, вертикали и диагонали, показывать и называть их вслух. Не знает,  не различает и не называет шахматные фигуры. Не знает ходов шахматных фигур и их отличия. Не имеет понятие  «рокировка», «шах» и «мат». Не умеет записывать  шахматные партии.

 

3.9 . Методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

Наборы шахмат;

Настенная доска;

Демонстрационная магнитная  шахматная доска;

Магнитные шахматные фигуры;

Теоретический материал

Должникова О., Галинский Т.: Шахматы: просто и весело. - М.: «Русский шахматный дом». 2013.

Техническое оснащение

Ноутбук

проектор

 

 

4.Список литературы:

1.   Должникова О., Галинский Т.: Шахматы: просто и весело. - М.: «Русский шахматный дом». 2013.

2.   Гришин, В. Г. Шахматная азбука [электронный вариант] / В. Г. Гришин, Е. И. Ильин. — М.: Физкультура и спорт, 1972;

3.   Карпов, А. Е. Учитесь шахматам [электронный вариант] / А. Е. Карпов. — М.: Эгмонт Россия Лтд, 2004;

4.   Петрушина, Н. М. Шахматный учебник для детей [электронный вариант / Н. М. Петрушина – Ростов н/Д Феникс, 2007;

5.   Сухин, И. Г. Удивительные приключения в Шахматной стране [электронный вариант] / И. Г. Сухин. — М: Поматур, 2000;

6.   Сухин, И. Г. Шахматы для самых маленьких [электронный вариант] / И. Г. Сухин. — М.: Астрель; АСТ, 2000;

7.   Левенфиш, Г.Я. Книга начинающего шахматиста [электронный вариант] /Г.Я. Левенфиш. – М.: Физкультура и спорт, 1957

Интернет-ресурсы

1.   Обучающий курс для начинающих шахматистов и игра в шахматы онлайн: [сайт] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;

2.   Шахматы: [сайт] URL: http://www.shahmatik.ru/;

3.   Шахматная библиотека: [сайт] URL: http://webchess.ru/ebook/.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сказки и рассказы для детей о шахматах и шахматистах:

 1. Аматуни П. Королевство Восемью Восемь.

2. Гришин В., Осипов Н. В гостях у Короля // Гришин В., Осипов Н. Малыши открывают спорт. – М.: Педагогика, 1978.

3. Драгунский В. Шляпа гроссмейстера.

4. Ильин Е. В стране деревянных королей. – М.: Малыш, 1982.

5. Кумма А., Рунге С. Шахматный Король.

6. Остер Г. Полезная девчонка.

 7. Пермяк Е. Вечный Король.

 8. Сендюков С. Королевство в белую клетку. – М.: Малыш, 1973.

9. Шаров А. Сказка о настоящих слонах.

 

Стихотворения о шахматах и шахматистах:

1. Берестов В. В шахматном павильоне.

2. Берестов В. Игра.

3. Ильин Е. Приключения Пешки. – М.: ФиС, 1975.

4. Ильин Е. Средневековая легенда.

5. Квитко Л. Турнир.

6. Никитин В. Чья армия сильней? – Красноярск, 1977.

7. Сухин И. Волшебная игра.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Программа дополнительного образования для детей старшего дошкольного возраста "Юный гроссмейстер""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист по привлечению инвестиций

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа дополнительного образования "Юный гроссмейстер" разработана на основе книги: Должникова О., Галинский Т.: Шахматы: просто и весело. - М.: «Русский шахматный дом». 2013 .Работа по данной программе осуществлялась с детьми 6-7 лет в течении одного учебного года, 1 раз в неделю (30 мин).

Целью программы работы кружка «Юный гроссмейстер» являлось обучение детей старшего дошкольного возраста игре в шахматы.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 106 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.07.2019 301
    • DOCX 44.4 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ширяева Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ширяева Татьяна Николаевна
    Ширяева Татьяна Николаевна
    • На сайте: 5 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 2459
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Медиаграмотность как форма работы с современным родителем

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 38 человек из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Влияние социально-психологических факторов на задержку речевого развития ребенка дошкольного возраста

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы первой помощи в деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление спортивными событиями и организация деятельности в спортивной сфере

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 26 регионов