Программа дополнительного образования для детского кружка научно-технического направления

Государственное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 438

Приморского района Санкт-Петербурга

Утверждаю:

Директор Государственного общеобразовательного учреждения

Средняя общеобразовательная школа № 438

Приморского района Санкт-Петербурга

_________________ Бухаров Д.В.

«___» ______________ 200 ___г.

ПРОГРАММА

дополнительного образования

Научно-технический клуб

 « МЁБИУС »

для обучающихся 12-17 лет

срок реализации - 3 года

Автор-составитель: Павлова О.И.

Санкт-Петербург

2008 год

Содержание

Пояснительная записка      .        .        .         .        .        .        .        . 3

         Актуальность    .        .        .        .         .        .        .        .        . 3

         Проблемность    .        .        .        .         .        .        .        .        . 3

         Новизна     .        .        .        .        .         .        .        .        .        . 3

         Цель программы .        .        .        .         .        .        .        .        . 4

         Задачи       .        .        .        .        .         .        .        .        .        . 4

         Возраст обучающихся .        .        .         .        .        .        .        . 5

         Система контроля      .        .        .         .        .        .        .        . 5

         Сведения о коллективе .        .        .         .        .        .        .        . 5

Этапы программы     .        .        .        .         .        .        .        .        . 6

Учебный план первого года обучения  .         .        .        .        .        . 8

Содержание программы первого года обучения    .        .        .        . 9

По итогам первого года обучения должны знать и уметь        .        .11

Учебный план второго года обучения  .         .        .        .        .        .12    

Содержание программы второго года обучения    .        .        .        .13

По итогам второго года обучения должны знать и уметь        .        .14

Учебный план третьего года обучения .         .        .        .        .        .15

Содержание программы третьего года обучения   .        .        .        .16

По итогам третьего года обучения должны знать и уметь       .        .17

Методическое обеспечение программы         .        .        .        .        .18

Техническое оснащение программы    .         .        .        .        .        .20

Учебно-дидактическое обеспечение программы    .        .        .        .21

Условия приема обучающихся    .        .         .        .        .        .        .22

Литература для педагога    .        .        .         .        .        .        .        .23

Литература для родителей .        .        .         .        .        .        .        .23

Литература для детей .        .        .        .         .        .        .        .        .24

Пояснительная записка

Программа «Научно-технический клуб «МЁБИУС» по содержательной, тематической направленности является научно-технической; по функциональному предназначению –  учебно-познавательной; по форме организации – групповая; по времени реализации – трёхгодичной.

Актуальность    В последнее время все более актуальным становится проблема интеллектуального воспитания обучающихся как потенциального фонд образования людей современного российского общества. Это положение переводит в разряд наиболее актуальных разработку педагогико-воспитательных основ целенаправленных условий для развития и реализации интеллектуальной творческой личности. Требуется умение работать с новой информацией и творчески решать постоянно возникающие новые задачи. Творческому развитию детей во всем мире способствует научно-исследовательская деятельность. Подобная деятельность развивает интеллект и инициативу  обучающихся, способствует их профессиональному самоопределению, становлению сферы предметного общения внутри детского коллектива, освоению информационно-коммуникативных технологий и привлекает к работе с детьми кадры из научных учреждения и ВУЗов.

         Проблемность    Интеллект по праву считается единственным неисчерпаемым богатством, данным человеку природой. До настоящего времени этот потенциал до конца не реализован. По данным последних исследований только один процент выпускников школ обладает им. Число людей способных себя реализовать далее значительно падает. Отделения дополнительного образования детей имеют возможность уделить особое внимание способным детям - чем помогут решить проблему.

         Новизна     В истории человечества существуют прецеденты значительного повышения потенциала нации. Таланты и выдающиеся люди всегда появляются вспышками, именно тогда, когда им представлялась такая возможность. Можно утверждать, что именно социальная среда является той структурой, которая направляет свою деятельность на развитие творческих талантов обучающихся.

         Цель программы           удовлетворить познавательный интерес обучающихся по научно-исследовательской деятельности, развивать творческие и интеллектуальные способности и нравственные качества детей, а так же научить применять на практике получаемые в процессе обучения знания и навыки.

         Задачи      

Обучающие:

         - расширить область знаний обучающихся;

         - развивать стремление к углублению знаний;

         - формировать интерес к научно-исследовательской деятельности;

         - обучить правилам написания исследовательских работ;

- стимулировать научно-поисковое и исследовательское творчество, а также развивать техническое творчество  детей;

- экспериментальная обработка с учащимися методологии научно-исследовательской работы в области техники.

Воспитательные:

         - воспитывать уважение к труду;

         - формировать чувство коллективизма;

         - воспитывать чувство патриотизма, гордости за свой народ;

- воспитывать нравственные качества детей (взаимопомощь, честность, добросовестность и т. д.)

Развивающие:

- формировать интерес к освоению опыта познавательной, творческой, экспериментально-исследовательской деятельности;

- развивать навыки публичного выступления;

- развивать познавательные интересы и стремления.

Мотивационные:

         - создавать комфортную обстановку на занятиях и мероприятиях;

         - развивать активную познавательную деятельность.

         Возраст обучающихся

На первый год обучения набираются дети 12-14 лет (6-8 классы), после анкетирования и диагностики.

         Система контроля - участие в школьных, кустовых, районных, городских, ВУЗовских конференциях, конкурсах, чтениях.

         Сведения о коллективе

В соответствии с уставом ОДОД в группе первого года обучения  15 детей; в группе второго года обучения - 12 детей. Третий год обучения - 10 детей.

Занятия проходят два раза в неделю. Первый год обучения  4 часа в неделю, второй и третий годы обучения -  6 часов в неделю.

Программа рассчитана на 144 часа - первый год обучения.

Второй и третий год обучения - 216 часов. Ребята в этом возрасте уже готовы к серьезной интеллектуальной деятельности и у них есть время получить результат. Программа предусматривает клубную работу - эта форма наиболее приемлемая, учитывая психологические особенности детей.

Занятия по цели делятся на три типа:

         - теоретические;

         - практические;

         - культурно-массовые (на сплочение, проведение игр, чаепития, оформление газет, альбомов, подготовку мероприятий. Это позволяет ребятам подружиться).

Одно занятие может представлять собой типовой синтез.

Программа модифицирована. Составлена на основе учебных курсов в/школы:

·        Л.А. Славутский «Основы регистрации данных и планирования эксперимента» Учебное пособие: Изд-во ЧГУ, Чебоксары, 2006, 200 с.

·        В.П. Казарян «Понятие времени в структуре научного знания», М., Изд-во МГУ, 2005 г

Решение педагогических задач в программе «Научно-технический клуб «МЁБИУС» осуществляется на основе известных педагогических принципов:

- целостность и гармоничность интеллектуальной, эмоциональной, волевой и практико-ориентированной сфер деятельности личности;

- доступность, системность и эмоциональная наполненность процесса совместного освоения обучающимися и педагогом содержания, форм и методов продуктивной творческой деятельности;

- осуществление дифференцированного и индивидуального подхода к учебно-воспитательному процессу.

Этапы программы:     Программа предполагает обучать «от простого к сложному», что наиболее целесообразно для успешного освоения материала и развития самостоятельной деятельности у детей.

Программа рассчитана на три года и включает в себя шесть этапов. Каждый год обучения включает в себя два этапа.

Первый этап (сентябрь-ноябрь) - диагностический. Диагностика интересов, мотивов, потребностей. Это позволит правильно выбрать методы и формы работы.

Второй этап (ноябрь-май) - познавательный. Педагог знакомит с историей науки и техники, с историей научной деятельности в России и за рубежом, ребята узнают о правилах написания научной работы, определяют тему и предмет исследования, ставят задачи, пишут план и намечают этапы работы.

Третий этап (сентябрь-январь) - этап коллективной работы. Педагог знакомит с основными темами работы над научно-исследовательскими работами, определяются предметы поиска, сбора информации, сопоставления фактов и выводов.

Четвертый этап (январь-май) - специальный. Он включает в себя теоретическое и практическое применение знаний. Ребята учатся проблемному видению при изложении материала, обобщать, систематизировать, сопоставлять и логически выстраивать полученные знания. Получают навыки работы с архивными материалами, периодической печатью, литературой, интернет-ресурсами.

Пятый этап (сентябрь-декабрь) - консультативный. Индивидуальная работа с обучающимися по проблемам исследовательских работ, подготовка к творческой защите, подготовка к стендовой защите, презентаций.

Шестой этап (декабрь-май) - заключительный. Подготовка и проведение научно-практической конференции обучающихся, организация публичной защиты, участие в конференциях различного уровня, подведение итогов, обобщение опыта, отчеты перед школьной и родительской общественностью.

Учебный план первого года обучения

№	Тема	Всего часов	Практические часы	Теоретические часы
1	Вводное занятие. Знакомство с группой. Инструктаж по ТБ. Цели и задачи курса.	1		1
2	Диагностика	2	2
3	Роль науки в развитии общества. Научное сообщество.	4		4
4	Научный метод и направления научных исследований.	10	6	4
5	История и философия науки	4	2	2
6	Научная картина мира. Классификация наук	8	4	4
7	Наука и псевдонаука. Науковедение.	6	2	4
8	Важнейшие научные проблемы	14	8	6
9	Научный метод как совокупность основных способов для получения новых знаний в рамках любой науки	20	12	8
10	Виды научного метода. Истина и предубеждение. Критика научного метода.	12	8	4
11	Истории великих открытий.	25	15	10
12	Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР). Научно-техническая революция	6	2	4
13	Посещение музеев технической направленности	8	8
14	Научный эксперимент. Научное исследование.	10	6	4
15	Техника безопасности при проведении экспериментов, опытов и наблюдений	10	6	4
16	Зачетная игра	4	4
	Итого:	144	84	60

Содержание программы первого года обучения

Вводное занятие. Знакомство с группой. Инструктаж по ТБ. Цели и задачи курса.

Диагностика обучающихся.

Роль науки в развитии общества. Технический прогресс. Научное сообщество. Учёные. Научные организации. Международные научные институты. Научные общества.

Научный метод и направления научных исследований. Предметный и объективный способ рассмотрения окружающего мира. Методология науки.

История и философия науки. Причины возникновения науки, предпосылки развития и периодизация. История научного сообщества. Философия науки, как философская дисциплина, возникшая в условиях Научно-Технической Революции (НТР)

Научная картина мира. Попытки классификации наук  - от Аристотеля до Роджера Бэкона. Современные классификации наук.

Наука и псевдонаука. Науковедение.

Важнейшие научные проблемы, стоящие перед современной наукой (математика, физика, биология, медицина, психофизиология, кибернетика и информатика, история, лингвистика и др.)

Научный метод как совокупность основных способов для получения новых знаний в рамках любой науки. История научного метода. Софистика. Почему Ахиллес никогда не догонит черепаху? ХХ век - гипотетически-дедуктивная модель научного опыта.

Виды научного метода. Теоретический научный метод (от теории к гипотезе, от гипотезы к научному закону, от закона к научному моделированию и классификации) . Практический научный метод (от эксперимента к научным исследованиям, от исследований к наблюдениям и измерениям). Истина и предубеждение. Критика научного метода. Теория «накопления знаний».

Истории великих открытий. Открытия изменившие мировоззрение человечества. Открытия и Научно-Техническая Революция (НТР).

Научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки (НИОКР). Научно-Техническая Революция. Первая НТР (17в.) - Галилей, Кеплер, Ньютон. Вторая НТР (кон. 18в.-нач. 19в.) - Максвелл, Больцман. Третья НТР (кон. 19в. - середина 20в.)- Фарадей, Максвелл, Лайель, Ламарк, Дарвин, Рентген, Энштейн и др.

Посещение музеев технической направленности. (Посещение Центральный музей связи им. А. С. Попова, Планетарий, Музей Арктики и Антарктики, т.д).

Научный эксперимент. Модели эксперимента и виды эксперимента. Научное исследование. Фундаментальное исследование и прикладное исследование.

Техника безопасности при проведении экспериментов, опытов и наблюдений.

Зачетная игра.

ВСЕГО:  72 занятия  (144 часа)

По итогам первого года обучения должны знать:

·        виды учебно-исследовательских работ

·        структуру исследовательской деятельности

·        правила написания исследовательских работ

·        методы исследования, основы истории техники

·        понятие «исследовательская деятельность»

·        термины: наука, гипотеза, элемент, способ, исследовать, логика, анализ, метод,

·         технику безопасности при проведении лабораторных исследований, а также при работе с бытовыми приборами

Должны уметь:

·        проводить простейшие лабораторные исследования

·        создавать простейшие модели

·        составлять сравнительные таблицы

·        анализировать экспериментальные данные, полученные в ходе лабораторных исследований

·        работать с архивными документами

·        определять тематику исследований

·        ставить цели и задачи

Учебный план второго года обучения

№	Тема	Всего часов	Практические часы	Теоретические часы
1	Вводное занятие	3		3
2	Научный метод  исследований. Цели и задачи	6	4	2
3	Виды научного метода исследований. Гипотезы и факты. Гипотезы и теории	24	20	4
4	Эксперименты. Структура эксперимента. Математическая модель.	12	10	2
5	Обработка опытных данных, полученных в ходе эксперимента. Правила и критерии.	22	14	8
6	Исследовательские работы	21	12	9
7	Исследования в области техники.	26	14	12
8	Особенности написания научно-исследовательских работ	22	12	10
9	Натуралистические описательные работы	12	6	6
10	Нравственная и морально-этическая стороны исследования	16	2	14
11	Практическое применение отдельных научных открытий.  Моделирование.	38	28	10
12	Посещение музеев и  выставок технической направленности	8	8
13	Зачетная игра	6	6
	Итого	216	136	80

Содержание программы второго года обучения.

         Вводное занятие. Исследования. Методы и структура исследования.

         Научный метод исследований. Постановка цели в исследовательской работе. Постановка задач. Глобальные и локальные цели. Разновидности задач и их правильное формулирование. Приемы исследования. Использование приемов.

         Виды научного метода исследований. Гипотезы и факты. Гипотезы и открытые проблемы.  Известные гипотезы. Проблемы тысячелетия. Гипотезы и теории.

         Эксперимент. Структура эксперимента. Безупречный эксперимент. Случайный эксперимент. Математическая модель эксперимента. Физический эксперимент. Химический эксперимент. Психологический эксперимент. Мысленный эксперимент.

         Обработка опытных данных, полученных в ходе эксперимента. Правила и критерии. Основы планирования эксперимента. Многофакторный и однофакторный эксперимент.

         Исследовательские работы. Виды исследовательских работ.

         Исследования в области техники.

         Особенности написания научно исследовательских работ.

         Натуралистические описательные работы.

         Нравственная и морально-этическая стороны исследований.

         Практическое применение отдельных научных открытий. Моделирование.

         Посещение музеев и выставок технической направленности.

         Зачетная игра.

ВСЕГО: 72 занятия (216 часов)

По итогам второго года обучения должны знать:

·        приемы, используемые в научно-исследовательских работах

·        понятие научного метода исследований и его виды

·        проблемные, натуралистические, исследовательские работы

·        основы исследования в техническом творчестве

·        структура эксперимента, математическая модель

·        правила оформления научно-исследовательской работы

·        правила техники безопасности

Должны уметь:

·        отбирать и систематизировать необходимую информацию для дальнейшего анализа

·        правильно выбирать и настраивать лабораторное оборудование, необходимое для проведения намеченных опытов

·        анализировать поставленную проблему

·        создавать действующие модели

·        анализировать полученный результат

·        применять полученные теоретические знания на практике

Учебный план третьего года обучения

№	Тема	Всего часов	Практические часы	Теоретические часы
1	Вводное занятие	1	1
2	Научно-исследовательская деятельность в нашей жизни	10	10
3	Научно-исследовательская работа	42	26	16
4	Главы исследовательской работы.	10	6	4
5	Оформление работы	12	6	6
6	Виды защиты исследовательской работы	36	20	16
7	Творческий подход к защите	12	8	4
8	Публичное выступление	9	6	3
9	Написание тезисов	16	6	6
10	Подготовка рабочей модели исследования	20	20
11	Проведение диспутов и дискуссий.	21	12	9
12	Научно-познавательная игра.	3	3
13	Посещение выставок и музеев	16	16
14	Научно-практическая конференция.	12	12
	Итого	216	153	63

Содержание программы третьего года обучения

         Вводное занятие.

Исследования в нашей жизни. Научная основа исследований. Исследования для жизни.

 Научно-исследовательская работа. Глобальные и локальные цели. Разновидности задач и их правильное формулирование.

Главы исследовательской работы. Исследования в индивидуальных работах учащихся.

Оформление индивидуальных работ.

Виды защиты исследовательской работы. Особенности защиты научно-технической исследовательской работы. Оформление и представление теоретической части работы. Оформление и демонстрация практической части работы учащегося.

Творческий подход к защите. Диспут. Правила проведения диспута. Защита как «мини-спектакль». Культура речи в защите.

Публичное выступление. Что такое публичное выступление. Правила публичного выступления. Связь с публикой. Дискуссия. Когда надо проводить дискуссию.

Тезисы. Правила написания тезисов и их необходимость. Цель тезисов.

Подготовка рабочей модели исследования.

Проведение диспутов и дискуссий.

Научно-познавательная игра.

Посещение выставок и музеев.

Научно-практическая конференция. Презентация итогов проделанной работы .

ИТОГО:  72 занятия (216 часов)

По итогам третьего года обучения воспитанники должны знать и уметь:

·        главы и разделы в научно-исследовательской работе

·        виды защиты исследовательских работ

·        термины: тезис, научный подход, проблемность, целепологание

·        готовить тезисы и публично выступать

·        уметь аргументировано и корректно отвечать на вопросы, отстаивать свое мнение

·        применять на практике полученные знания и умения.

Методическое обеспечение программы

         Методы и приемы. Данная программа может быть реализована при условии использования разнообразных методов и приемов. На первых двух этапах целесообразно проводить проблемные лекции, семинары, самостоятельную работу обучающегося, работу с литературой и архивными документами, дискуссии, поисковые беседы, учебно-познавательные игры, экскурсии,   анкетирование.

         Проблемная лекция - это изучение нового материала посредством демонстрации образца всех этапов исследования. Обучающиеся, получая блок новой информации, осваивают логику поиска решения проблемы, поэтапно проходя через весь цикл научного исследования, при этом у них формируется способность к проблемному мышлению. Перевод на уровень умения осуществляется на практических занятиях и семинарах.

         Поисковая беседа - это изучение нового материала через совместную поисковую деятельность педагога и обучающихся. Педагог ставит проблему, строит свое изложение по ее решению, возбуждает процесс мышления, включает в активное решение, предлагает высказать свое мнение.

         Учебный семинар -  обеспечивает эффективность формарования проблемного мышления у детей, обеспечивает дальнейший самостоятельный поиск, на последующих этапах добавляется диспут, работа с архивными документами, интеллектуальные игры.

         Диспут - одна из сложных и эффективных форм обучения, где обучаются аргументировано доказывать свою точку зрения, правильно и грамотно отстаивать свое мнение. Обучаются культуре речи и проблемному мышлению.

         Лабораторный практикум - обеспечивает эффективность усвоения теоретического материала, развивает конструктивное мышление, развивает интуицию и умение строить причинно-следственные логические цепочки, пробуждает интерес обучающегося к исследовательским и экспериментальным методам познания окружающего мира.

         Практическое моделирование - приобретение и развитие практических навыков применения теории к практике, закрепление навыков, получаемых при прохождении лабораторного практикума, выявление и развитие инженерно-технических склонностей обучающегося.

В процессе данной научно-исследовательской деятельности обучающиеся начинают отличать главное от второстепенного или ненужного, ориентироваться в огромном количестве данных, учатся их обрабатывать, хранить и использовать.

На последних двух этапах - пятом и шестом - добавляются два главных метода - конференция и защита научно-исследовательской работы.

         Учебно-практическая конференция. Это особая форма организации познавательной деятельности, требует очень большой подготовки и становиться итогом чего-либо.

         Защита научно-исследовательской работы. Обучающие проявляют свое творчество в форме защиты своей работы, где показывают свои теоретические знания и практическое применение.

Весь период обучения с ребятами ведется различная работа: индивидуальная, коллективная, по группам, а так же с приглашением гостей из других учреждений, занимающихся исследовательской деятельностью.

Техническое оснащение программы

Для успешной реализации программы необходимо:

·        учебный кабинет физики с лабораторией -  1 шт.

·        учебный кабинет химии с лабораторией - 1 шт.

·        компьютер - 1 шт.

·        принтер - 1 шт.

·        сканер - 1 шт.

·        магнитофон - 1 шт.

·        фотоаппарат - 1 шт.

·        канцтовары (карандаши, ручки, тетради, писчая бумага и т.д.) - по количеству обучающихся

·        диктофон - 1 шт.

·        аудиокассеты - 2 шт.

·        диски (чистые) - DVD-RW  - 50 шт.

·        Набор «Механика Галилео» - 2 шт.

·        Набор «Юный Физик» - 5 шт.

·        Набор «Юный Химик» - 2 шт.

·        Набор «СВЕТ и ЦВЕТ» - 2 шт.

Учебно-дидактическое обеспечение программы

Плакаты:

·        фотогазеты объединения

·        структура научного объединения

·        структура научно-исследовательской работы

·        методы исследования

·        виды учебно-исследовательских работ

Стенды:

·        уголок кружковца

·        новинки в мире науки и техники

·        знаменательные даты

Методические материалы:

·        раздаточный материал

·        пособия

·        памятки

·        инструкции

Условия приема обучающихся

В  объединение  «научно-технический клуб  « МЁБИУС » ребята принимаются по заявлению родителей. Кроме этого, ребята должны пройти тестовый контроль, что поможет выявить знания, которыми владеют ребята на момент принятия в объединение, и даст возможность педагогу строить свою деятельность, учитывая уровень подготовки детей, поможет определять возрастание знаний, умений и навыков при получении и воспитании в объединении.

Для диагностирования рекомендуются тесты: по базовому курсу математики (на текущий момент), по курсу природоведения, а так же тесты, ориентированные на выявление у ребенка нестандартного и оригинального мышления.  За результат берется совокупность всех трех фаз тестирования

также обязательно должно учитываться желание ребенка, потому что результат тестов не всегда объективен. Для этого после тестирования обязательно должна быть проведена индивидуальная беседа с учеником.

Литература для педагога

·        Дополнительное образование. Журнал для педагогов дополнительного образования.

·        Наука и школа. Журнал для педагогов.

·        Наука и жизнь. Журнал для широкого круга читателей.

·        Юный техник плюс. Журнал для широкого круга читателей с приложением.

·        Каргина Зоя. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. Школьная пресса Изд-во, 2008

·        Евладова Е.Б., Логинова Л.Г., Михайлова Н.Н. Дополнительное образование детей. - М.: ВЛАДОС, 2002

·        Голованов В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования

·        Дружинин В.Н., Шадриков В.Д.   Развитие и диагностика способностей.  Москва 1991

·        Матюшкин А.М.  Концепция творческой одаренности. Вопросы психологии.   №1. 1989

·        Мелхорн Г., Мелхорн Х.Г. Гениями не рождаются: Книга для учителя. Перевод с немецкого. Москва, 1989

Литература для родителей

·        Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону  2006

·        Вайцвайнг П. Десять заповедей творческой личности. Перевод с английского. Москва  1990

·        Лейтес Н.С. Умственные способности и возраст.  Москва  2008

Литература для детей

·        Перельман Я.И. Живая математика.   Москва, АСТ Астрель Транзиткнига 2006

·        Перельман Я.И. Занимательная физика (книга 1 и книга 2)   Москва, АСТ Астрель Транзиткнига 2006

·        Перельман Я.И. Веселые задачи   Москва, АСТ Астрель Транзиткнига 2003

·        Борисов В. Г. Юный радиолюбитель.  Москва Энергия 1979

Аннотация

к Программе дополнительного образования

Научно-технический клуб « МЁБИУС »

Настоящая программа ставит целью выявление детей со склонностями к точным и естественным наукам и логическим складом мышления. Раскрывает перед обучающимися разнообразие мира науки и техники.

Программа должна развить в обучающихся интерес к познанию окружающего мира и его исследованию. Так же программа несет в себе информационный материал общекультурного уровня - изучаются истории великих научных открытий, эпоха и предпосылки их возникновений, биографии ученых их совершивших.

Результатом данной программы должна быть работа обучающегося (или группы обучающихся - в зависимости от сложности выбранной проблемы), в которой будут продемонстрированы следующие навыки:  умение выделить интересующую проблему (явление природы, научный парадокс и т.д.), провести исследование, продемонстрировать его практическую состоятельность (действующая модель исследования, сделанная своими руками) , представить полное техническое описание проделанной работы, представить свою работу на публичном выступлении.

Краткое описание документа:

Настоящая программа ставит целью выявление детей со склонностями к точным и естественным наукам и логическим складом мышления. Раскрывает перед обучающимися разнообразие мира науки и техники.

Программа должна развить в обучающихся интерес к познанию окружающего мира и его исследованию. Так же программа несет в себе информационный материал общекультурного уровня - изучаются истории великих научных открытий, эпоха и предпосылки их возникновений, биографии ученых их совершивших.