Информатика как
динамично развивающаяся наука становится одной из тех отраслей знаний, которая
призвана готовить современного человека к жизни в новом информационном
обществе.
Учебный предмет «Информатика» как самостоятельная дисциплина является
образовательным компонентом общего среднего образования. Вместе с тем, он
пронизывает содержание многих других предметов и, следовательно, становится
дисциплиной обобщающего, методологического плана.
В этой связи
особенно актуальными становятся вопросы создания учебных программ для изучения
информатики в начальной школе.
Задача обучения
информатике в целом - внедрение и использование новых передовых информационных
технологий, пробуждение в детях желания экспериментировать, формулировать и
проверять гипотезы и учиться на своих ошибках.
Простейшие навыки общения с
компьютером должны прививаться именно в младших классах, для того чтобы на
предметных уроках в средних классах дети могли сосредоточиться на смысловых
аспектах.
С 1 по 4 годы
обучения программа “Первые шаги в мире информатики” представляет собой глубоко
методически проработанный пропедевтический развивающий курс, построенный на
специально отобранном материале и опирающийся на следующие принципы:
·
системность;
·
гуманизация;
·
междисциплинарная
интеграция;
·
дифференциация;
·
дополнительная мотивация
через игру.
Учащиеся младших классов испытывают к
компьютеру сверхдоверие и обладают психологической готовностью к активной
встрече с ним. Общение с компьютером увеличивает потребность в приобретении
знаний, продолжении образования.
Данный курс носит пропедевтический
характер. К пропедевтическим элементам компьютерной грамотности относится
умение работать с прикладным программным обеспечением. Программа курса состоит
из четырех ступеней, фактически продолжающих друг друга, но между тем каждая
является самостоятельной частью усвоения информатики. Дети, приходя в школу в 1
класс и занимаясь в информатикой все 4 года, смогут освоить работу в
основных прикладных программах, но между тем если ребенок начнет заниматься
позже, со 2 или 3 класса, он свободно сможет влиться в коллектив.
Программа курса состоит из 120
часов:
·
1 класс
«Юный компьютерный художник» –
30 часов ( 1 раз в неделю)
·
2 класс
«Мастер презентации»- 30 часов ( 1 раз в неделю );
·
3 класс
«Мастер печатных дел» 30 часов ( 1 раз в неделю );
·
4 класс
–«Дети в Интернете» 30 часов (1 раз в неделю ).
Современное
общество предъявляет новые требования к поколению, вступающему в жизнь. Надо
обладать умениями и планировать свою деятельность, и находить информацию,
необходимую для решения поставленной задачи, и строить информационную модель
исследуемого объекта или процесса, и эффективно использовать новые технологии.
Такие умения
необходимы сегодня каждому молодому человеку. Поэтому первой и важнейшей
задачей школьного курса информатики является формирование у учащихся
соответствующего стиля мышления, и начинать это следует в младших классах.
Развитие детей
младшего школьного возраста с помощью работы на компьютерах, как
свидетельствует отечественный и зарубежный опыт, является одним из важных
направлений современной педагогики. В этой связи актуальными становятся вопросы
о формах и методах обучения детей с первого класса.
Концепция
обучения ориентирована на развитие мышления и творческих способностей младших
школьников. Сложность поставленной задачи определяется тем, что, с одной
стороны необходимо стремиться к развитию мышления и творческих способностей
детей, а с другой стороны - давать им знания о мире современных компьютеров в
увлекательной, интересной форме.
Поэтому очень
важна роль курса информатики в начальных классах.
Во-первых, для формирования различных
видов мышления, в том числе операционного (алгоритмического). Процесс обучения
сочетает развитие логического и образного мышления, что возможно благодаря
использованию графических и звуковых средств.
Во-вторых, для выполнения практической
работы с информацией, для приобретения навыков работы с современным программным
обеспечением. Освоение компьютера в начальных классах поможет детям
использовать его как инструмент своей деятельности на уроках с применением
компьютера.
В-третьих, для представления об
универсальных возможностях использования компьютера как средства обучения,
вычисления, изображения, редактирования, развлечения и др.
В-четвертых, для формирования интереса и
для создания положительных эмоциональных отношений детей к вычислительной
технике. Компьютер позволяет превратить урок информатики в интересную игру.
Программа курса
ориентирована на большой объем практических, творческих работ с использованием
компьютера. Работы с компьютером могут проводиться в следующих формах:
1.
ДЕМОНСТРАЦИОННАЯ
- работу на компьютере выполняет учитель, а учащиеся наблюдают.
2.
ФРОНТАЛЬНАЯ
- недлительная, но синхронная работа учащихся по освоению или закреплению
материала под руководством учителя.
3.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ-
выполнение самостоятельной работы с компьютером в пределах одного, двух или
части урока. Учитель обеспечивает индивидуальный контроль за работой учащихся.
4.
ТВОРЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ – выполнение работы в микро группах на протяжении нескольких занятий
5.
РАБОТА
КОНСУЛЬТАНТОВ – Ученик контролирует работу всей группы.
Уроки
информатики, их непохожесть на другие уроки несут детям не только приятные
минуты совместной творческой игры, но и служат ключом для собственного
творчества.
Цель начального курса информатики – не
только обеспечить предметную подготовку учащихся, достаточную для продолжения
образования в основной школе, но и создать дидактические условия для овладения
учащимися универсальными учебными действиями (личностными, познавательными,
регулятивными, коммуникативными) в процессе усвоения предметного содержания.
Для достижения этой цели необходимо организовать
учебную деятельность учащихся с учётом специфики предмета (информатика),
направленную:
1.
на
формирование познавательного интереса к учебному предмету
«Информатики», учитывая потребности детей в познании окружающего мира и
научные данные о центральных психологических новообразованиях младшего
школьного возраста, формируемых на данной ступени (6,5–11 лет):
словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное
внимание, планирование и умение действовать во внутреннем плане,
знаково-символическое мышление, с опорой на наглядно-образное и
предметно-действенное мышление.
2.
на
развитие пространственного воображения, потребности и способности к
интеллектуальной деятельности; на формирование умений: строить рассуждения,
аргументировать высказывания, различать обоснованные и необоснованные суждения,
выявлять закономерности, устанавливать причинно-следственные связи,
осуществлять анализ математических объектов, выделяя их существенные и
несущественные признаки.
«Рисуем на компьютере» 1 класс
(30 часов –1 раз в неделю)
ВВЕДЕНИЕ
Процесс создания компьютерного рисунка значительно отличается от
традиционного понятия "рисование". С помощью графического редактора
на экране компьютера можно создавать сложные многоцветные композиции,
редактировать их, меняя и улучшая, вводить в рисунок различные шрифтовые
элементы, получать на основе созданных композиций готовую печатную продукцию.
За счет автоматизации выполнения операций создания элементарных форм —
эллипсов, прямоугольников, треугольников, а также операций заполнения созданных
форм цветом и других средств создания и редактирования рисунка становится
возможным создание достаточно сложных изобразительных композиций детьми.
Цели программы
Целью создания настоящего курса является формирования художественной
культуры младшего школьника, привития навыков работы с компьютерной графикой и
осознания связей и взаимодействия искусства с жизнью (на примере рекламы,
телевидения, книжной графики и т.п.).
Задачи направлены
на
1.
воспитание у учащихся
эстетического вкуса.
2.
развитие художественного
вкуса, творческого воображения и мышления учащихся средствами графических
изображений.
3. привитие любви к искусству, развитие
стремления к познанию посредством компьютерного рисунка.
Содержание курса
первый год обучения (30 часов)
Правила поведения и техники безопасности в
компьютерном кабинете (1 час)
Знакомство с кабинетом, с правилами поведения
в кабинете. Демонстрация возможностей компьютера и непосредственно
того, что они будут делать на занятиях.
Компьютер и его устройства (2 часа )
Знакомство с компьютером и его основными устройствами, работа в
компьютерной программе «Мир информатики »
Графический редактор Paint (27 часов)
Знакомство с графическим редактором, его основными возможностями,
инструментарием программы. Составление рисунков на заданные темы. Меню
программы.
Форма подведения итогов : выставка детских рисунков
Тематическое планирование
№
|
Тема
|
1
|
Правила техники безопасности.
|
2
|
Компьютер и его составляющие. Программы. Развивающие игры.
|
3
|
Работа с мышью.
Работа на клавиатуре. Развивающие игры.
|
4
|
Графический
редактор Paint. Первое знакомство. Вызов программы.
|
5
|
Инструментарий
программы Paint.
|
6
|
Рисование линий.
|
7
|
Рисование различных
фигур
|
8
|
Добавление текста
|
9
|
Практическая работа
|
10
|
Совмещение объектов
|
11
|
Использование
кривой
|
12
|
Тестирование.
Конструирование объемных фигур
|
13
|
Исполнение надписей
|
14
|
Практическая работа
|
15
|
Выбор и изменение
объекта
|
16
|
Изменение размера
изображения или его фрагмента
|
17
|
Перемещение и
копирование объекта
|
18
|
Работа с цветом
|
19
|
Работа с цветом
|
20
|
Практическая работа
|
21
|
Просмотр
изображений
|
22
|
Сохранение
изображения и работа с ним
|
23
|
Работа с объектами
|
24
|
Монтаж рисунка из
объектов
|
25
|
Практическая работа
|
26
|
Отображение или
поворот рисунка или объекта
|
27
|
Очистка небольшой
области, большой области, всего рисунка
|
28
|
Растяжение или
наклонение объекта
|
29
|
Тестирование.
Свободное рисование
|
30
|
Выставка работ
|
Второй
год обучения
Введение
В современном мире очень часто требуется навык
свободно говорить, представлять себя или что-то. Этому нас учит презентация .
Презентация – это представление готового продукта. А человек это тоже продукт и
от того как мы представим себя нас возьмут на хорошую работу, к нам будут
относиться на должном уровне. А компьютерная презентация позволяет подкрепить
наше выступление наглядной информацией. Младших школьников компьютерная
презентация учит структурировать знания, работать с большими объемами
информации, не бояться говорить о своих мыслях, защищать свои проекты, но при
этом она повышает интерес к предмету, развивает эстетические чувства.
Цель
Целью создания курса является формирование
эстетического чувства, привития навыков работы на компьютере, использование
полученных знаний на других предметах
Задачи направлены
на
·
формирование навыка
использования компьютера как инструмента для работы в дальнейшем в различных
отраслях деятельности
·
развитие принципов работы
наиболее распространенных операционных систем
·
овладение навыками работы
с основными прикладными программами;
Содержание
Правила поведения и техники безопасности в
компьютерном кабинете (1 час)
Знакомство с кабинетом, с правилами поведения в кабинете. Демонстрация
возможностей компьютера и непосредственно того, что они будут делать на кружке.
Компьютер и его устройства (1час )
Знакомство с компьютером и его основными устройствами, работа в
компьютерной программе «Мир информатики »
Графический редактор Paint (2 часа)
Знакомство с графическим редактором, его основными возможностями,
инструментарием программы. Составление рисунков на заданные темы. Меню
программы.
Текстовый редактор Word
(2 часа)
Знакомство с текстовым редактором Word. Меню программы, основные возможности.
Редактор Power Point (24 часа)
Знакомство с редактором Power Point, меню программы, создание презентации на
заданные темы, использование эффектов анимации, гипперсылки.
Форма подведения итогов : презентации по
различным предметам.
Тематическое планирование
курса «Мастер презентаций»
№урока
|
Тема урока
|
1.
|
Правила поведения в кабинете информатики.
Применение компьютеров. Развивающие игры.
|
2.
|
Компьютер и его основные устройства. Работа
с мышью. Работа на клавиатуре. Развивающие игры.
|
3.
|
Графический редактор Paint. Его возможности и инструментарий программы
|
4.
|
Создание рисунков на заданную тему.
|
5.
|
Знакомство с текстовым редактором Word.
|
6.
|
Меню программы Word.Основные
возможности
|
7.
|
Изучение основных приёмов работы в
инструментальном средстве MS Power Point
|
8.
|
Изучение основных приёмов работы в
инструментальном средстве MS Power Point
|
9.
|
Что такое презентация
|
10.
|
Возможности Power Point для создания презентаций.
|
11.
|
Начало работы с презентацией.
|
12.
|
Оформление презентаций
|
13.
|
Оформление презентаций
|
14.
|
Создание текстовых слайдов
|
15.
|
Создание диаграмм на слайдах
|
16.
|
Работа со слайдами
|
17.
|
Добавление элементов слайда
|
18.
|
Добавление элементов слайда
|
19.
|
Применение эффектов анимации
|
20.
|
Применение эффектов анимации
|
21.
|
Вставка видео в презентацию
|
22.
|
Вставка звука в презентацию
|
23.
|
Гиперссылки.
|
24.
|
Кроссворды в презентации
|
25.
|
Кроссворды в презентации
|
26.
|
Создание мультфильмов
|
27.
|
Создание мульфильмов
|
28.
|
Показ презентации
|
29.
|
Печать документов презентации
|
30.
|
Просмотр созданных презентаций.
|
Третий год обучения
курс «Мастер печатных дел» 3 класс
Введение
нового средства построения текста на ранних этапах школьного обучения может
помочь создать более благоприятные условия для развития самостоятельной
письменной речи и коррекции ее недостатков у детей. Однако возникает вполне
закономерный вопрос: можно ли научить пользоваться текстовым редактором детей
младшего школьного возраста.
Использование
компьютерной технологии дает ребенку уникальное преимущество: он может
редактировать целостный текст, а не вырванные из него фрагменты, постоянно
анализируя, насколько улучшается его сочинение под влиянием каждого внесенного
изменения. Традиционно используемые в обучении средства редактирования текста
(переписывание и работа над ошибками) не дают ребенку такой возможности. Таким
образом, третий аргумент состоит в том, что благодаря компьютерной технологии
открывается столь необходимая детям возможность редактировать целостный текст в
любом аспекте (по смыслу, структуре, лексико-грамматическому оформлению, стилю
и др.). Особенно важно, что применение компьютерной технологии позволяет
совершенствовать необходимые для построения текста действия и операции,
подчиняя их смысловой работе над текстом.
Цель
Содействовать развитию умения редактировать, набирать текст на
компьютере и последующее использование этого умения в процессе развития
письменной речи, а так же составление рисунков, грамот, похвальных листов,
буклетов.
Задачи направлены
на
- развитие навыков работы в текстовом редакторе
- овладение навыками набора компьютерного текста
- поддержку мотивации маленьких школьников к
совершенствованию своей письменной речи;
- формирование навыка использования
полученных знаний, умений в жизни.
В конце изученного курса текстовый
редактор учащиеся уже имеют навыки набора текста, его редактирования, могут
изменить шрифт, его размер, начертание; применяют различные типы выравнивания
абзацев (по правому краю, по левому краю, по центру, по ширине); могут
использовать в своей работе объект WordArt а также простейшие автофигуры. Для
определения готовности деятельности учащихся в нестандартных (новых) условиях
предлагается задача: оформить поздравительную открытку к произвольному
празднику (Новому Году, 23 февраля, 8 марта, Дню Святого Валентина, Дню рождения
и др.), составить буклет, подготовить реферат .
Содержание
Правила поведения и техники
безопасности в компьютерном кабинете (1 час)
Знакомство с кабинетом, с правилами поведения в кабинете. Демонстрация
возможностей компьютера и непосредственно того, что они будут делать на кружке.
Графический редактор Paint (2часа)
Знакомство с графическим редактором, его основными возможностями,
инструментарием программы. Составление рисунков на заданные темы. Меню
программы.
Редактор Power Point (3часа)
Знакомство с редактором Power Point, меню программы, создание презентации на
заданные темы, использование эффектов анимации, гипперсылки.
Тексторый редактор Word
(24часа)
Знакомство с текстовым редактором Word. Меню программы, основные возможности.
Составление рефератов, поздравительных открыток, буклетов, брошюр, схем и
компьютерных рисунков – схем.
Форма подведения итогов:
Оформление поздравительных открыток к
праздникам, защита проектов.
Тематическое планирование курса
«Мастер
печатных дел»
№
|
Тема
|
1
|
Правила поведения и техники безопасности при
работе с компьютерами.
|
2
|
Графический редактор Paint. Меню программы. Инструменты программы.
|
3
|
Составление рисунков на заданные темы.
|
4
|
Редактор Power Paint.
Меню программы.
|
5
|
Использование эффектов анимации.
Гиперссылки.
|
6
|
Создание презентации на заданную тему.
|
7
|
Знакомство с текстовым редактором Word.
|
8
|
Строка меню в Word.
Режим отображения документов.
|
9
|
Приемы ввода текста. Команды редактирования.
|
10
|
Основы работы с документами. Печать
документов. Тест.
|
11
|
Копилка. Тезаурус. Закладка.
|
12
|
Проверка орфографии.
|
13
|
Проверка грамматики. Тест.
|
14
|
Форматирование текста.
|
15
|
Форматирование текста. Шрифты. Тест.
|
16
|
Форматирование абзацев.
|
17
|
Форматирование абзацев. Линейка. Табуляция.
Тест.
|
18
|
Нумерация страниц. Вставка даты и времени.
|
19
|
Колонтитулы. Списки. Тест.
|
20
|
Панель инструментов рисования. Фигуры.
|
21
|
Настройка объектов. Объекты WordArt. Тест.
|
22
|
Создание таблицы. Навигация по ячейкам.
|
23
|
Форматирование таблицы. Сортировка ячеек.
Тест.
|
24
|
Поздравительная открытка.
|
25
|
Буклет на заданную тему.
|
26
|
Буклет на заданную тему.
|
27
|
Создание схем, таблиц для уроков русского
языка и математики.
|
28
|
Реферат на заданную тему.
|
29
|
Продолжение работы над рефератом.
|
30
|
Защита рефератов.
|
Четвёртый год обучения
курс «Дети в Интернете» 4
класс
Современные средства коммуникации стали неотъемлемой
частью повседневной жизни людей и опосредуют практически все сферы человеческой
деятельности. Число пользователей интернета неуклонно
растет с каждым днём, а самыми активными среди них являются молодые
люди, подростки и дети.
Сегодняшние младшие школьники – представители нового
цифрового поколения пользователей интернета, они чувствуют себя в глобальной
сети естественно и непринужденно. Интернет является полноценной частью
образа жизни современных детей, и это требует изменений во всех сферах
общества, в том числе и в образовании. В новых стандартах начальной школы
предполагается, что каждый ребенок должен иметь доступ к компьютеру и,
соответственно, приобретать определенный уровень медиаграмотности.
Цель:
·
воспитание грамотного и
ответственного пользователя сети интернет;
·
знакомство детей с
основными правилами безопасного использования интернета.
·
развитие навыка речевой
культуры и общего культурного уровня учащихся; умения выбирать главное,
значимое, из множества событий, анализировать и делать выводы.
Задачи
1) Повышение уровня
знаний учащихся о возможностях использования сети интернет:
2) Повышение уровня
знаний учащихся об основных опасностях при использовании сети интернет:
компьютера, потеря
данных;
3) Усвоение детьми
правил безопасного использования интернета.
4) Повышение уровня
осведомленности о возможностях решения неприятных и опасных ситуаций,
возникающих в интернете.
5) Формирование
навыков оценки опасных ситуаций при использовании сети интернет.
6) Формирование
системы действий и способов поведения при столкновении с неприятными и опасными
ситуациями.
Содержание
Графический редактор Paint (2 часа)
Знакомство с графическим редактором, его основными возможностями,
инструментарием программы. Составление рисунков на заданные темы. Меню программы.
Редактор Power Point (2часа)
Знакомство с редактором Power Point, меню программы, создание презентации на
заданные темы, использование эффектов анимации, гипперсылки.
Тексторый редактор Word
(2часа)
Знакомство с текстовым редактором Word. Меню программы, основные возможности.
Составление рефератов, поздравительных открыток, буклетов.
Возможности использования сети Интернет
(24 часа)
Получение интересной
и полезной информации; общение и коммуникация; возможности для обучения; игровая
деятельность; проникновение вирусов и вредоносных программ, заражение
компьютера, потеря данных; предоставление личной информации в интернете;
обман и мошенничество
в сети.
Форма подведения
итогов: защита проекта «Дети
в Интернете»
Тематическое
планирование курса
«Дети
в Интернете»
№
|
Тема
|
1
|
Графический редактор Paint. Меню программы. Инструменты программы.
|
2
|
Составление рисунков на заданные темы.
|
3
|
Редактор Power Paint.
Меню программы.
|
4
|
Создание презентации на заданную тему.
|
5
|
Текстовый редактор
Word.Меню программы, основные
возможности.
|
6
|
Поздравительная открытка. Буклет.
|
7
|
Введение в интернет. Компьютерные сети. Как
устроен интернет.
|
8
|
Способы подключения к интернету. Принцип
работы Интернета.
|
9
|
Адреса в Интернете. Доменные имена.
Протоколы передачи информации в интернете.
|
10
|
URL-универсальные указатели ресурсов. Тест
|
11
|
Понятие браузера. Знакомство с интернет Explorer
|
12
|
Загрузка и просмотр web-страниц.
Работа с web-страницами. Копирование фрагментов web-страниц.
|
13
|
Работа с рисунками. Тест.
|
14
|
Настройка интерфейса интернет Explorer. Работа с панелью ссылки. Установка домашней страницы.
|
15
|
Работа со списком избранное. Использование
журнала. Работа с кодировками. Настройка мультимедиа.
|
16
|
Основные виды web-сайтов.
Особенности гипертекста.
|
17
|
Поисковые системы. Особенности формирования
запросов поиска. Расширенный поиск. Поиск картинок.
|
18
|
Тематические каталоги. Контекстный поиск на web-страницах.
|
19
|
Понятие электронной почты. Адреса
электронной почты. Создание электронного почтового ящика.
|
20
|
Составление и отправка электронных писем.
Проверка и получение электронных писем. Фильтрация и удаление писем.
|
21
|
Виртуальная открытка. Тест.
|
22
|
Скачивание файлов из интернета. Обзор
менеджеров закачки.
|
23
|
Установка и регистрация ICQ. Интерфейс и настройка ICQ. Добавление друзей в
ICQ.
|
24
|
Установка и регистрация QIP. Интерфейс и настройка QIP. Добавление друзей в
QIP.
|
25
|
Виртуальные галереи фотографий. Электронный
дневник- блог. Сервис почтовых рассылок.
|
26
|
Проникновение вирусов и вредоносных
программ, заражение компьютера, потеря данных. Обман и мошенничество в сети.
|
27
|
Создание собственной странички в интернете.
|
28
|
Работа над проектом «Дети в интернете»
|
29
|
Работа над проектом «Дети в интернете»
|
30
|
Защита проектов.
|
Формирование
универсальных учебных действий
На конец обучения мы можем говорить только о начале
формирования результатов освоения программы по курсу «Первые шаги в мире информатики».
В связи с этим можно выделить основные направления работы учителя по начальному
формированию универсальных учебных действий.
Личностные
·
внутренняя позиция
школьника на основе положительного отношения к школе;
·
принятие образа «хорошего
ученика»;
·
положительная мотивация и
познавательный интерес к изучению курса «Первые шаги в мире информатики»;
·
способность к самооценке;
·
начальные навыки
сотрудничества в разных ситуациях;
Метапредметные
Познавательные
·
начало
формирования навыка поиска необходимой информации для выполнения учебных
заданий;
·
сбор информации;
·
обработка информации (с
помощью ИКТ);
·
анализ информации;
·
передача информации
(устным, письменным, цифровым способами);
·
самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
·
использовать
общие приёмы решения задач;
·
контролировать
и оценивать процесс и результат деятельности;
·
моделировать, т.е.
выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью
решения конкретных задач.
·
подведение под понятие на
основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
·
синтез;
·
сравнение;
·
классификация по заданным
критериям;
·
установление аналогий;
·
построение рассуждения.
Регулятивные
·
начальные навыки умения
формулировать и удерживать учебную задачу;
·
преобразовывать
практическую задачу в познавательную;
·
ставить новые учебные
задачи в сотрудничестве с учителем;
·
выбирать действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
·
умение выполнять учебные
действия в устной форме;
·
использовать речь для
регуляции своего действия;
·
сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
·
адекватно воспринимать
предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению
допущенных ошибок;
·
выделять
и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять
качество и уровня усвоения;
Коммуникативные
В процессе обучения дети учатся:
·
работать
в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;
·
ставить вопросы;
·
обращаться за помощью;
·
формулировать свои
затруднения;
·
предлагать помощь и
сотрудничество;
·
договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности;
·
слушать собеседника;
·
договариваться и приходить
к общему решению;
·
формулировать собственное
мнение и позицию;
·
осуществлять взаимный
контроль;
·
адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
1 .Бененсон Е.П., Паутова
А.Г. Информатика 2 класс: Учебник в 2 частях. Москва. Академкнига/Учебник
20008г.
2. Бененсон Е.П., Паутова
А.Г. Информатика 2 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику - тетради
в 2 частях. Москва. Академкнига/Учебник 2002г.
3. Леонов В.П. Персональный
комьютер. Карманный справочник. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 928 с.
4. Горячев А.В. Информатика
и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 3 класса. – М.: Баласс,
2007. – 80 с.
5. Горячев А.В. Информатика
и ИКТ (Мой инструмент компьютер). Учебник для учащихся 4 класса. – М.: Баласс,
2007. – 80 с.
6. Книга игр для детей.
Кроссворды, ребусы, головоломки /сост. Г. Коненкина. – М.: Астрель,2003. – 192
с.
7. Ковалько В. И.
Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер: 1-4 классы. В. И.
Ковалько. – М.: ВАКО, 2007. – 304 с.
8. Кравцов С. С., Ягодина,
Л. А. Компьютерные игровые программы как средство стабилизации эмоционального
состояния дошкольников. С. С. Кравцов, Л. А. Ягодина//Информатика. – 2006. -
№12.
9.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (Санин 2.4.2. 178-020),
зарегистрированные в Минюсте России 05.12.02., рег. №3997
Сайты сети
интернет
1.
http://standart.edu.ru/
2.
http://zanimatika.narod.ru/Nachalka17_1.htm
3.
http://koshki-mishki.ru/n4-9.html
Электронные
пособия
1.
Мир информатики 1 -2 год
обучения: Комплекс компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия
2.
Мир информатики 3 -4 год
обучения: Комплекс компьютерных программ Медиатека Кирилла и Мефодия
3. Самоучитель
Power
Point
для детей
4. Самоучитель Word для
детей
5. Самоучитель Интернет
для детей
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.