Программа дополнительного образования для занятий по вокальному пению 4 - 7 лет в соответствии с ФГОС ДО

                                        Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №24

имени Бориса Рукавицына

(дошкольные группы)

«Весёлые нотки»

Программа дополнительного образования

Для занятий по вокальному пению детей 4-7 лет

в соответствии с ФГОС ДО

                                                                  Музыкальный руководитель:

                                                                        Шашкина Светлана Владимировна.

Рыбинск.

Содержание.

1. Целевой раздел

1.      Пояснительная записка………………………………………………….

2.      Учебно – тематический план…………………………………………….

2.      1. Перспективное планирование ГДВ (4 – 5)

3.      2. Перспективное планирование ГДВ (5- 7)

4.      Описание изучаемого курса.

( теоретические и практические виды занятий)

5.      Ожидаемые результаты и способы определения результативности (диагностика)

6.      Приложение (конспекты занятий по возрастам)

7.      Список литературы.

Пояснительная записка.

Пение является основным средством музыкального воспитания. Оно наиболее близко и доступно детям. Дети любят и охотно поют. Участвуя в пении, дети сами исполняют музыкальные произведения, при этом они активно выражают свои переживания, чувства и глубже воспринимают музыку. Слова в пении помогают понять содержание музыки и облегчают усвоение мелодии. Мелодию с голосом дети воспринимают легче, чем при исполнении на каком – нибудь музыкальном инструменте. Пение у дошкольников развивает музыкальный: звуковысотный, тембровый, динамический; чувство ритма, способность воспроизводить голосом мелодию по памяти. В процессе пения формируются навыки правильного и четкого произношения гласных и согласных звуков. Что влияет на дикцию и артикуляцию. При исполнении песен дети приучаются к совместным действиям. Вокальное исполнение способствует развитию и укреплению голосовых связок, легких, брюшной диафрагме. Певческие упражнения являются лучшей формой дыхательной гимнастики и профилактикой легочных заболеваний.

Занимаясь с детьми вокальным пением, мы ставим перед собой цель – овладение детьми дошкольного возраста певческими навыками, понимание песен и охотное исполнение их.

Для этого в нашем саду была адаптирована методика Т. М. Орловой, С. И. Бекиной «Учите детей петь». Она состоит из четырех разделов, соответствующих возрастным особенностям дошкольников.

Подобранный репертуар расширен за счет народных песен, так как они обладают художественно – воспитательной ценностью. Не перестают восхищать и удивлять своим глубоким содержанием и совершенной формой, знакомят детей с национальными традициями. Систематическое их исполнение способствует эстетическому воспитанию, развитию художественного вкуса, способствует развитию чувства любви к Родине и родной природе.

Методика привлекательна своей технологией, так как в ней используются:

- упражнения для развития музыкального слуха и голоса.

- песни различной степени трудности.

- задания для развития песенного творчества.

Программа направлена на целостное развитие личности детей 3- 7 лет, в основе которой - пение.

Сформированы 2 возрастных группы: ГДВ (3 – 5), ГДВ (5 – 7).

Цель программы – развитие всесторонне развитой личности, формирование певческих навыков, способностей, выразительности и умение применять их на практике.

Программа обеспечивает раскрепощение ребёнка через освоение певческих навыков. Воспитывает эстетическое восприятие и чувства, музыкальный вкус. Развивает музыкальный слух и голос. Ладовое и музыкально – ритмическое чувство, внимание, волю, память, эмоциональность, воображение. Расширяет детский кругозор, укрепляет организм ребенка.

Программа включает в себя упражнения на дыхания и ритмические упражнения, артикуляционную гимнастику, интонационно – фонетические упражнения, попевки.

Подобранные песни различны по характеру, жанрам и сложности исполнения, что позволяет использовать их в различных формах работы с детьми ( на музыкальных занятиях, в индивидуальной работе, на праздниках и утренниках).

Музыкальный репертуар выразительный, привлекательный для детей, доступный для исполнения, приобщает детей к миру прекрасного, идя от простого к сложному, от детских песен к классическим произведениям композиторов – классиков.

Программные задачи ГДВ (3 – 5)

- Учить петь естественным голосом, без напряжения, протяжно.

- Внятно произносить слова, понимая их смысл, правильно произносить гласные и согласные звуки.

- Правильно интонировать мелодию в диапазоне (ре - си) петь с помощью педагога, с музыкальным           сопровождением и без него.

 - Формировать коллективное пение: учить одновременно начинать и заканчивать песню; не     опережая друг друга, петь слаженно, слушать вступление

- Различать звуки по высоте.

 - Брать дыхание между короткими музыкальными фразами.

- Петь выразительно, передавать характер песни.

- Раскрывать жизненное содержание песни, научить радоваться, получать эстетическое наслаждение от своего пения.

Программные задачи ГДВ (5-7)

 - Петь выразительно, без напряжения, плавно. Лёгким звуком ускоряя, замедляя и ослабляя звуание в пределах (ре – до2).

- Брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами удерживая его до конца фразы.

- Произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню.

- Правильно передавать мелодию, петь меццо форте (умеренно громко) и пиано (тихо) в разных темпах, самостоятельно, в сопровождении музыкального инструмента и без него.

- Учить сольному пению.

- Различать звуки по длительности, высоте в пределах октавы.

- Развивать инициативу детей в самостоятельных поисках певческой интонации.

- Самостоятельно начинать и заканчивать песню после вступления или проигрыша.

- Уметь петь индивидуально, ансамблем либо хором.

Срок реализации программы - 2 года

Режим занятий:

№	ГВД	Количество занятий в неделю	продолжительность
1	4 - 5	1	20   минут
2	5 - 7	1	30 минут

Структура занятий:

1.       упражнения на дыхание.

2.      Упражнения на развитие музыкального слуха и голоса

3.      Песенное творчество.

4.      Усвоение певческих навыков.

5.      Ритмические упражнения.

Формы проведения итогов реализации программы

ГДВ	Формы реализации программы
ГДВ (4 – 5) ГДВ (5 – 7)	Использование концертных номеров на развлечениях, утренниках, праздниках. Отчетный концерт за первое полугодие. Выступление перед сверстниками и родителями. Участие в конкурсах и фестивалях. Отчетный концерт за второе полугодие.

Учебно тематический план ГВД  (5 – 7)

Октябрь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Учить вдыхать через нос и выдыхать через рот со звуками и без них, с движениями либо без них.	«вдох - выдох», «Задуй свечи на торте», «надуй шарик»,
Развитие музыкального слуха и голоса.	Учить интонировать поступенно или скачкообразное движение мелодий. Удерживать интонацию на одном звуке.	«Лесенка» «Курица» Е. Тиличеева., «Василек» р.н.п.
Песенное творчество	Развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на предлагаемые темы. Допеть музыкальную фразу.	«Пчела жужжит» «Пароход гудит» Т. Ломовой., «Лифт», «Зайка» Т. Бырченко.
Усвоение певческих навыков	Петь легким звуком в подвижном темпе, умеренно громко. Чисто интонировать интервалы, сохранять чистую интонацию на повторяющемся звуке. Различать вступление, запев, припев.	«Песенка друзей», «Тяв-тяв» В. Герчик,  «Песенка о песенке» Т. Попатенко
Ритмические упражнения	Развивать чувство ритма, отхлопывать названия игрушек, имена детей используя шумовые инструменты (барабан, бубен) топая ногами, удары ладошками по коленям , хлопки.	«Песенка про имя», «Игра с именами», «Игрушки»
Артикуляционная гимнастика	Формировать артикуляционные навыки.	Гимнастика для язычка «веселый язычок»
Интонационно – фонетическое упражнение	Пропевать гласные звуки «выравнивая» и «вливая» один звук в другой плавно без толчков.	«у-а-о»

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Уметь делать глубокий вдох,  выдыхать со словами чух – чух., дз –з –з. учить усиливать и ослаблять звук.	«Весёлый паровозик», «Сердитая муха»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Вырабатывать навыки правильного звукообразования, «глисандо» - скольжение.	«Волшебная коробочка», «Качели», «Ракета», Упр на распевания «слоги»
Песенное творчество	Развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на предлагаемые темы. Допеть музыкальную фразу.	«Пчела жужжит» «Пароход гудит» Т. Ломовой., «Лифт», «Зайка» Т. Бырченко.
Усвоение певческих навыков	Чисто интонировать поступенное движение мелодии вверх, на квинту вниз, точно передавать пунктирный ритм. Выполнять логические ударения в словах. Выдерживать половинные длительности.	«Будет горка во дворе» Т. Попатенко. «Весёлая песенка» Г. Струве.
Ритмические упражнения	Развивать чувство ритма.	Упр. «Кто твой дружок?»
Артикуляционная гимнастика	Размять и укрепить мышцы губ.	Упражнения для губ.

Декабрь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Репертуар.
Упражнения на дыхание	Учить вдыхать через нос и выдыхать через рот со звуками и без них, с движениями либо без них.	«Егорка», «Воздушные шарики», Упр. «Трезвучие»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Учить интонировать поступенно или скачкообразное движение мелодий. Удерживать интонацию на одном звуке. Работать над звукообразованием.	«Бубенчики» Е. Тиличеева, «Артистка» Д. Кабалевский. Упр. Для звукообразования.
Песенное творчество	Развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на предлагаемые темы. Допеть музыкальную фразу.	«Пчела жужжит», «Пароход гудит» Т. Ломовой., «Лифт», «Зайка» Т. Бырченко.
Усвоение певческих навыков	Закреплять умение интонировать  терции, соблюдать сложный ритмический рисунок. Пропевать сложный ритмический рисунок (нота с точкой). Выдерживать паузы. Петь дуэтом, используя метод: вопрос – ответ.	«Микки – Маус» А. Перескокова. «Что нам нравится зимой?» Е. Тиличеевой.
Ритмические упражнения	Продолжать развивать чувство ритма, умственные способности.	«Про кого спеть песенку?», «Птичка», творческие задания.

Январь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	Репертуар.
Упражнения на дыхание	Жужжать на одном дыхании при усилении и ослаблении звука, без дополнительного вдыхания воздуха.	«Веселый жук»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Интонировать поступенное движение мелодий. Показывать движение мелодии рукой. Четко пропевать  интервалы, заданные педагогом.	«У кота Воркута» р н  п «Музыкальное эхо»  М. Андреевой.
Песенное творчество	Развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на предлагаемые темы. Допеть музыкальную фразу.	«Пчела жужжит» «Пароход гудит» Т. Ломовой., «Лифт», «Зайка» Т. Бырченко.
Усвоение певческих навыков	Петь песню спокойного лирического характера, петь после вступления, брать дыхание, удерживать его до конца муз. фразы.	«Песня снегурочки» «Снежная баба» А. Перескокова.
Ритмические упражнения	Ударный слог – руки кладем на колени, безударный  - хлопок.	«Ударные слоги»
Песенное творчество	Развивать ладовый слух, самостоятельно находить песенную интонацию для окончания мелодии, спетой педагогом.	«Гуси»

Февраль

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Учить вдыхать через нос и выдыхать через рот со звуками и без них, с движениями либо без них.	«вдох - выдох», «Задуй свечи на торте», «надуй шарик»,
Развитие музыкального слуха и голоса.	Попадать на первый звук (до1) Вырабатывать у детей (кантилентность) связное пение.	«Цирковые собачки» «Вальс»
Усвоение певческих навыков	Чисто попевать скачки Секста  - вверх, кварта -  вниз. Передавать в пении ритмический рисунок, бодрое , веселое настроение. Петь выразительно, легким звуком, в оживленном темпе, выполнять динамические оттенки.	«Снежная горка» сл. С. Баранова м. Г. Занорина,  «Все мы делим по полам» В. Шаинский. «Шайбу! Шайбу!» Л. Ошанин, «Песенка о смешном человечке» Ю. Энтин
Ритмические упражнения	Повторять ритмические хлопки за педагогом ритмично и точно.	«Ритмичные ладошки»

Март

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Развитие музыкального слуха и голоса.	Интонировать  мелодические обороты, показывая рукой движения мелодии. Точно интонировать повторяющиеся звуки и скачкообразное движение мелодии.	«Вальс» Е. Тиличеевой «Горошина» В. Карасевой «Скок-поскок» р н п обр. Г. Левкодимова
Песенное творчество	Развивать ладотональный слух, формировать первоначальные навыки песенной импровизации на предлагаемые темы. Допеть музыкальную фразу.	«Пчела жужжит» «Пароход гудит» Т. Ломовой, «Лифт», «Зайка» Т. Бырченко.
Усвоение певческих навыков	Передавать различные музыкальные характеры при исполнении песен : ласково, нежно,  весело , радостно, с движением и т д	«Хлопайте в ладоши» сл и м Н. Куликовой. «Волшебные сны» А. Варламов «Волшебная страна» А. Перескокова «Песенка – Чудесенка» М. Протасова
Песенное творчество	Формировать ладовый слух, петь музыкальные  фразы,  меняя ритмический рисунок и мелодическую окраску.	«Поезд», «Самолет» Т. Бырченко

Апрель

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Развитие музыкального слуха и голоса.	Вызывать у детей отзывчивость на р н прибаутку шутливого характера. Упражнять в чистом пропевании интервалов секунда, кварта.	«Лиса по лесу ходила» р н п обр. Т. Попатенко. «Украл котик клубочек» р н п
Усвоение певческих навыков	Правильно пропевать ритмический рисунок песни, работать над звукообразованием, дикцией, динамическими оттенками, петь сольно.	«Игра в футбол» Л. Ошанин «Ракета» , «Нарисую» М. Перескокова Песенка – небылица» О. Высоцкой.
Песенное творчество	Развивать чувство лада, умение найти свой вариант мелодии, сохранив характер  и жанр муз произведения.	«Колыбельная В. Карасевой «Играй сверчок» Т. Ломовой

Май

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Развитие музыкального слуха и голоса.	Уметь распевать  слово  на двух нотах «лей», четко слышать и исполнять мелодические обороты. Пропевать минорное трезвучие.  Точно исполнять ритмические рисунки попевок, брать дыхания на музыкальные фразы.	«Дождик лей на крылечко» р н закличка «Кузнец» И. Арсеева.
Песенное творчество	На слог ля сочинять «польку» для сверчка. Использовать в творческой деятельности муз опыт представлений о жанре, характере музыки, песенной форме. Пропевать различные муз мелодии на заданную тему.	«Играй сверчок»  Т. Ломова «Веселая песенка», «Грустная песенка» В. Агафонникова.
Усвоение певческих навыков	Добиваться ясности  произношения, плавности и напевности в исполнении, интонировать  малую секунду. Слышать и пропевать минорное трезвучие. Петь а капелло (без муз сопровождения).	«Лесная песенка» Л. Каганова. «А я по лугу» р н п

Учебно тематический план ГВД  (4 – 5)

Октябрь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Учить вдыхать через нос (нюхать цветочек), выдыхать через рот со звуком «а».  Уметь надувать воображаемый шарик не прерывая дыхания, дуть в дудочку, задувать свечку.	«Цветочек» «Шарик», «Дудочка» «Свечка»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Упражнять детей в  поступенном интонировании  и музыкальных звуков  вверх, вниз.  Передавать в пении простой ритмический рисунок.	«Цветики» , «В огороде заинька»   В. Карасевой. «Мы идем с флажками» Е. Тиличеева «Сорока – сорока» р н п
Песенное творчество	Способствовать умению передавать высокий  и низкий  звук.	«Кошка мама и котята», «Баю – бай», «Би – би» Т. Попатенко «Топ – топ – топоток»
Усвоение певческих навыков	Вызывать отзывчивость на музыку изобразительного характера. Учить передавать ласковы напевный характер. Петь слаженно, естественным голосом, тянуть длинные ноты. Вместе начинать и заканчивать. Пропевать четко и правильно гласные и согласные звуки. Учить исполнять мелодии  в разных темпах соответственно данной песни (быстро, медленно)	«Колыбельная зайчонка» В. Карасёва «Воробей» В. Герчик «Колобок» И. Черницкой  Л. Маковской. «Пестрый колпачок» Г. Струве.
Ритмические упражнения	Развивать чувство ритма, прохлопывать простейший ритмический рисунок.	«Кошка», «Любимые игрушки», «Имена»

Ноябрь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Учить петь на выдохе. Вырабатывать отрывистое пение, экономично расходуя вдыхаемый воздух.	«Укололись» «Торт»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Интонировать поступенное движение мелодии вниз, вверх. Тянуть длинные ноты.	«Лесенка» Е. Тиличеева. «Василек» р н п
Песенное творчество	Имитировать пение больших и маленьких птиц.	«Где мои детки?»
Усвоение певческих навыков	Учить начинать петь после вступления, упражнять в пении большой и малой терции вниз и вверх.	«Наша песенка простая» А. Александрова «Мячик» Ю. Чичкова.
Ритмические упражнения	Прохлопать имя дружка, подружки. Развивать активность детей, помогать снизить застенчивость и неуверенность.	«Кто твой дружок?» «Про кого спеть песенку?»

Декабрь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Упражнять в пении легато	Использовать певческие слоги «да», «ля» и т д.
Развитие музыкального слуха и голоса.	Упражнять в чистом пропевании интервалов секунда, квинта.	«Зайка» В. Карасева «Курица» Е. Тиличеева
Песенное творчество	Учить пропевать имена матрёшек по трезвучию.	«Матрёшки»
Усвоение певческих навыков	Пропевать и прохлопывать сложный ритмический рисунок (нота с точкой). Начинать пение после вступления, чисто интонировать интервалы, сохранять интонации на одном звуке. Соблюдать паузы, брать паузы.	«День рождение» Е. Макшанцева. «От носика до хвостика» М. Парцхаладзе.
Ритмические упражнения	Прохлопывать заданный ритм	«Птички», «Музыкальные инструменты»

Январь

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Жужжать на выдохе, усиливать и ослаблять звук.	«Муха»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Работать над звукообразованием. Вырабатывать активную артикуляцию, глубокий выдох, петь не форсируя звук.	Упражнения с гласными звуками «А», «У», «Ю»  и т д «Паровоз» В. Карасевой «Небо синее» Е. Тиличеевой
Усвоение певческих навыков	Передавать певучий лирический характер. Добиваться слаженного пения, работать над дикцией и звуководением.	«Пришла зима» Ю. Слонова «Прилетайте птицы»  Л.мНекрасовой
Ритмические упражнения	Реагировать движениями на изменения в тексте, следить за метроритмическими акцентами	«Наши ручки» «Колобок»

Февраль

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения на дыхание	Развивать органы дыхания	«Муха»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Упражнять  мышцы голосового аппарата. Правильно интонировать мелодию вверх и вниз.	«Язычковый массаж», «Колобок», «Укольчики», «Самолёты» «Зайчик, зайчик, где бывал?» М. Скребковой. «Петрушка» В. Карасевой
Усвоение певческих навыков	Петь легко, оживленно. Добиваться точного попадания на высокие звуки. Работать над звукопроизношением и голосоведением.	«Снежная горка» Г. Занорина «Лошадка» С. Крылова
Ритмические упражнения	Проговаривать и прохлопывать стихотворения в разных темпах, с движениями.	«Колобок» , «Наша Таня»

Март

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Упражнения голосового аппарата	Развивать и укреплять голосовой аппарат, работать над дыханием и звукообразованием.	«Самолеты» «Машина»
Развитие музыкального слуха и голоса.	Учить интонировать поступенно или скачкообразное движение мелодий. Удерживать интонацию на одном звуке. Вырабатывать напевное звучание.	«Колыбельная» Е. Тиличеева «Андрей – воробей» р н п
Усвоение певческих навыков	Петь в нужном темпе, брать дыхание, начинать пение после вступления и проигрышей.	«Детский сад» А. Филиппенко Петь ранее выученные песни
Ритмические упражнения	Развивать чувство ритма.	«Упражнения с ладошками»

Апрель

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Развитие музыкального слуха и голоса.	Развивать звуковысотный слух, показывать рукой нахождение звука (высоко – низко). Вырабатывать напевное пение.	«Спите куклы», «Гармошка» Е. Тиличеевой
Усвоение певческих навыков	Удерживать чистоту интонации на повторяющемся звуке. Интонировать  нужные интервалы, формировать правильное голосообразование.	«Веселая дудочка» Н. Френкель «Кто выше прыгнет?» О. Фадеевой Петь ранее выученные песни.
Ритмические упражнения	Развивать чувство ритма.	«Упражнения с ладошками»

Май

Виды музыкальной деятельности	Педагогические задачи	репертуар.
Развитие музыкального слуха и голоса.	Удерживать интонацию на одном звуке, правильно передавать ритмический рисунок.	«Месяц май» Е. Тиличеевой «Колыбельная зайчонка» В. Карасевой
Усвоение певческих навыков	Закреплять певческие навыки.	«Гномик» О. Юдахиной «Веселый музыкант» А. Филиппенко
Ритмические упражнения	Придумывать и прохлопывать ритмические формулы «Бим-бом», развивать творчество.	«Часы»  Л. Бирко.