Программа дополнительного образования (дошкольники)

 Пояснительная записка  к предмету

 комплекса «Почемучка» - Лепим и рисуем

    Направленность дополнительной образовательной программы – художественная.

     Новизна программы заключается в том, что с учётом возрастных особенностей детей 5-6 лет занятия проводятся в игровой форме. В связи с большой подвижностью детей и неустойчивостью их внимания теоретическая часть занятия краткая, больше внимания уделяется практической части.  При объяснении нового материала педагог сам показывает способы и приёмы рисования, лепки и аппликации, рисуя вместе с детьми и демонстрируя наглядные пособия, образцы, игрушки. Задания, предлагаемые детям, постепенно усложняются в течение учебного года.
  

   Актуальность предлагаемой образовательной программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития дошкольников.
     Ребенок дошкольного возраста имеет очень маленький опыт в освоении образного языка искусства. Его нужно очень многому научить: умению наблюдать, пользоваться различными художественными материалами, выражать свои мысли через изображение и т.п. Овладеть и развить творческие способности маленького художника помогает программа по изобразительной деятельности. На занятиях дошкольник активно развивает творческое воображение, фантазию, цветовосприятие, образное мышление, получает навыки полноценного общения.
     На занятиях по рисованию закрепляются основные сенсорные представления (цвет краски; кисть мягкая или жесткая, тонкая или толстая и т. п.); развиваются воображение и умение ставить перед собой задачу « Какой кистью мы будем рисовать фон? Толстой или тонкой?». Ребенок, который уже много рисовал, знает, что фон лучше закрашивать толстой кистью – это быстрее. А тонкой - удобней рисовать мелкие детали – глаза, нос, рот и т.д. Чем не дидактическая игра?
     Общепринятое мнение – ребенок в дошкольном учреждении обязан научиться считать, писать, читать, логически мыслить, но совсем не страшно, если он не умеет рисовать деревья, не может представить себе оттенки весеннего неба или рассказать об узорах и цветах народных росписей и костюмов.
     Конечно, не все дети хотят стать художниками, скульпторами, дизайнерами. Это дело таланта и осознанного выбора. Неважно кем станет ребенок, главное, что занятия различными видами изобразительной деятельности очень полезны для всех.
     Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия изобразительной деятельностью: формируют  интерес у детей к эстетической стороне окружающей действительности и удовлетворяют потребность детей в самовыражении. На занятиях рисованием, лепкой, аппликацией дошкольники научаются бережно относиться к художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об этапах работы над общей композицией рисунка, лепки, аппликации.

Цель и задачи дополнительной образовательной программы
Цель программы - развитие художественно-творческих способностей дошкольников посредством изобразительной деятельности.

Задачи:
Образовательные:
-овладение элементарными навыками и умениями изобразительной деятельности, усвоение знаний о разнообразных материалах, используемых на занятиях рисованием, лепкой, аппликацией, бумажной пластики;
-формирование творческой активности, художественного вкуса;
Развивающие:
-развитие мелкой моторики;
-формирование чувства цвета;
Воспитательные:
-воспитание выдержки, волевого усилия, способности быстро переключать внимание;
-воспитание организованности, аккуратности;
-воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности;
-воспитание умения доводить до конца начатое дело;
-воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Отличительные особенности данной дополнительной образовательной
программы от уже существующих дополнительных образовательных программ.
     Программа нацелена на взаимосвязь и единство различных видов изобразительной деятельности (рисование,  лепка) друг с другом. Предлагаемые занятия являются одним из эффективных средств подготовки детей к школе.
     Реализация программы основана на приобщение детей к миру прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству. Возрастные и психологические особенности детей этого возраста позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать в рисунках, в лепке, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции. Особое внимание уделяется развитию у детей цветового восприятия, которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.
     Программа создана на основе материалов, пособий, программ по художественно-изобразительному труду для детей 5-6 лет.

                                    Формы и режим занятий.

Образовательная деятельность по программе проводится 1 раз в неделю длительностью 30 минут, в группе до 20 человек.

Примерный учебно-тематический план

Модуль «Рисование»
Темы		Всего часов	Теория	Практика
1.Волшебные краски»		9	1	6
2.«Декоративно-приклад -ное искусство»		6	1	5
3. «Вообразилия»		4		4
4.Выставка рисунков		1	1
Итого:20 часов		20	3	15
Модуль «Лепка»
1. Пластическая форма	3			3
2. Композиция	4			2
3.Декоративно-прикладное искусство	6		1	5
4.Выставка детских работ	1		1
Итого:14 часов	14		2	10
Итого:34 часов

    Содержание предмета

                        Модуль «Рисование»

 1.Волшебные краски»

Создание беспредметных композиций; составление летней цветовой палитры

Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны

Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении; развитие воображения

Знакомство детей с «золотой хохломой», рисование узоров из растительных элементов по мотивам хохломской росписи

Изображение зимней березки по мотивам лирического стихотворения; гармоничное сочетание разных изобразительных техник

Создание парных иллюстраций к разным сказкам: создание контрастных по характеру образов одного героя; поиск средств выразительности

2. «Декоративно-прикладное искусство»        

Рисование фантазийных цветов по мотивам экзотических растений; освоение приемов видоизменения и декорирования лепестков и венчиков

Рисование женского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека

Свободное экспериментирование с акварельными красками и разными художественными материалами: рисование неба способом цветовой растяжки «по мокрому»

Составление гармоничных цветовых композиций, передающих впечатления о разных временах года

  3. «Вообразилия»

Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных, названия которых начинаются на разные буквы алфавита.

Самостоятельное и творческое отражение представлений о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами.

Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных, названия которых начинаются на разные буквы алфавита.

                                              Модуль  «Лепка»

             1.Пластическая форма

Лепка игрушек из 5-8 частей разной формы и величины конструктивным способом с передачей характерных особенностей

Создание образа и его быстрая трансформация по сюжету сказки-крошки; освоение связи между пластической формой и способом лепки

Лепка выразительных образов конструктивным способом с повышением качеств приемов отделки; планирование работы

2. Композиция

Составление коллективной сюжетной композиции из фигурок, вылепленных на основе цилиндра надрезанием стекой.

Изготовление подарков папам своими руками: лепка кружки.

3.Декоративно-прикладное искусство

Дальнейшее знакомство с дымковской игрушкой. Лепка женской фигурки на основе юбки-колокола

Лепка плоских и объемных раковин разными способами: расплющивание исходной формы (шар, конус) и ее видоизменение.

Лепка луговых растений и насекомых по выбору с передачей характерных особенностей их строения и окраски; придание поделкам устойчивости

Лепка лошадки с элементами Гжельской         росписи.

Знакомство с глиняными свистульками. Изготовление игрушки .

Знакомство с матрёшками различных мастеров.

Календарно-тематический план на 2015-2016 учебный год

   Программа разделена на два  модуля: рисование, лепка.

                   Модуль рисование

№	Тема занятия	Дата
1.Волшебные краски»
1.	Лето красное прошло
2.	Деревья в нашем парке
3.	Загадки с грядки
4.	Осенние листья
5.	Золотая хохлома и золотой лес
6.	Лиса-кумушка и лисонька-голубушка
7.	«Белая береза под моим окном..»
2. «Декоративно-прикладное искусство»
8.	Еловые веточки
9.	Начинается январь, открываем календарь...
10.	Фантастические цветы
11.	Милой мамочки портрет
12.	Солнышко, нарядись!
13.	Весеннее небо
3. «Вообразилия»
14.	«Морская азбука»
15.	Превращения камешков
16.	Радуга-дуга
17.	Весенняя веточка
18.	Наши любимые игрушки
19.	Наши любимые игрушки
20.	Выставка рисунков

Календарно-тематический план на 2015-2016 учебный год

   Программа разделена на два  модуля: рисование, лепка.

                                           Модуль лепка

№	Тема занятия		Дата
1.Пластическая форма
1.	Лошадки
2.	«Глиняный Ляп»
3.	Капитошка-лучший друг
2. Композиция
4.	Зимние забавы
5.	Кружка для папы
3.Декоративно-прикладное искусство
6.	Водоноски у колодца
7.	Чудесные раковины
8.	Мы на луг ходили, мы лужок лепили
9.	Конёк-Горбунок
10.	Кисть рябины
11.	Матрёшка
12.	День Победы
13.	Жар-птица
14.	Выставка детских работ

Ожидаемые результаты и способы их проверки.
     К концу учебного года по данной программе у детей 5-6 лет будут следующие понятия, умения и навыки:    
Рисование
К концу учебного года обучающиеся будут знать:
-названия основных цветов (красный, желтый, синий) и элементарные правила их смешивания;
-применение орнамента в жизни, его значение в образе художественной вещи;
-основные жанры изобразительного искусства (пейзаж, портрет, натюрморт);
-название материалов и инструментов и их назначение;
-правила безопасности и личной гигиены.
Обучающиеся будут уметь:
-правильно держать кисточку, карандаш, выполнять ими формообразующие движения;
-пользоваться изобразительными материалами (акварельные краски, восковые мелки, фломастеры, цветные карандаши и т. д.);
-определять теплые и холодные, темные и светлые цвета и их оттенки;
-получать простые оттенки (от основного к более светлому);
-рисовать от руки простые фигуры (круги, квадраты, треугольники, овалы и т. д.);
-рисование предметы с натуры и по представлению, передавая характерные особенности (форму, строение, цвет);
-изображать предметы крупно, полностью используя лист бумаги;
-уметь правильно сидеть за столом, верно держать лист бумаги и карандаш.
Лепка
К концу учебного года обучающиеся будут знать и уметь:
-пользоваться простейшими приёмами лепки;
-скатывать ком из пластилина между ладонями и на доске прямыми и круговыми движениями;
-лепить колобки, колбаски, тарелочки;
-пользоваться набором стек;
-лепить посуду ленточным способом;
-лепить животных, птиц;
-устойчиво устанавливать поделки на подставку.
Обучающиеся будут уметь:
-работать ножницами и вырезать простые фигуры, наклеивая их на лист бумаги;
-работать по готовой выкройке, понимать условные обозначения;
-составлять узоры из квадратов, кругов, треугольников, чередуя их по цвету;
-правильно и аккуратно пользоваться бумагой и ножницами, клеем, салфеткой.
     Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля:
1.    Начальный контроль (октябрь);
2.    Текущий контроль (в  течение всего учебного года);
3.     Итоговый контроль (май).

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.
1.Наблюдения за детьми во время занятий.
2.Итоговое занятие по теме и проведение мини-выставки (показ детских достижений).
3.Открытые занятия для родителей и педагогов.
4.Итоговое занятие по курсу, выставка детских работ.

Методическое обеспечение дополнительной

 образовательной программы

Перечень литературы и пособий:

1Стрельцова Л.Ю. «Литература и фантазия» (М., 1992 г)

 2 Хрестоматия для дошкольников (5-7 лет) (М., 1997 г)

3 Программа «Цветные ладошки» Лыковой А.И.

4 Технологии Петрова И.М. «Объемная аппликация»,

5 Н.В. Дубровская  «Природа. Приглашение к творчеству»

6 Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И., «Воспитание ребенка –

7 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду:

планирование, конспекты занятий, методические

рекомендации. подготовительная группа.М.: «Карапуз-дидактика», 2007.

8 Казакова Т.Г. , «Развивайте у детей творчества»

9 Халезова Н.Б. и др. «Лепка в детском саду» (М., 1978 г)

10 «Объемная аппликация» Петрова И.М.

Условия реализации программы учебной дисциплины

Оборудование учебного кабинета:

-        20посадочных мест;

-        стулья;

-        доска классная;

-        стеллаж для макетов, моделей, муляжей;

-        рабочее место преподавателя.

Инструменты и материалы для рисования и лепки:

-        комплекты учебно-наглядных пособий;

-        бумага;

-        графитные карандаши разной твердости и мягкости;

-        цветные карандаши;

-        акварельные и гуашные краски;

-        круглые и плоские кисти;

-        резинки для стирания;

-        доски для рисования;

-        деревянные стеки и пластмассовые гладкие лопаточки;

-        дощечки из фанеры;

-        пластилин;

Технические средства обучения:

-        компьютер с лицензионно программным обеспечением и мультимедиа проектор;

-        экран проекционный.

Список литературы, рекомендуемой для родителей и учащихся

1.      Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки». – М.: Карапуз-дидактика, 2007.

2.      Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – М., «Карапуз-дидактика», 2007

3.      Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. «Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» (М., 1992 г)

4.      В мире прекрасного: Программ. –метод. пособие: (М.: Гуманит, издательский центр ВЛАДОС, 2003 - 368 с)