Программа дополнительного образования дошкольников по изодеятельности

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ  ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ  САД  №2  ГОРОДА  ЕВПАТОРИИ  РЕСПУБЛИКИ  КРЫМ»

КОМПЛЕКСНАЯ  ПРОГРАММА   ВНЕУЧЕБНОЙ  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО  ФГОС   ДЛЯ ВОСПИТАННИКОВ ДС

НА  2015-2016  УЧЕБНЫЙ ГОД

Разработала:

Поляцковая Татьяна Николаевна

педагог  дополнительного  образования

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГАММЫ

1	Пояснительная  записка
2	Описание  модели
3	Материально-техническое обеспечение
4	Организация деятельности
5	Модуль 1 «Творчество и выражение»
6	Модуль 2 «Здоровье и спорт»
7	Модуль 3 «Информационно-коммуникативные технологии»
8	Результаты и эффекты внеучебной деятельности  дошкольников
9	Диагностика эффективности внеучебной  деятельности  дошкольников
10	Ожидаемые конечные результаты

Пояснительная записка

Воспитательно-образовательный процесс в ДС сформировался в процессе  экспериментальной деятельности.                         В настоящее время он имеет следующие особенности:

1. При создании условий для  образовательной деятельности действует принцип личностно ориентированного подхода, т.е. учитываются следующие факторы: ведущий способ познания каждого ребенка; темп усвоения материала каждым ребенком; преобладающий тип темперамента; виды одаренности детей; гендерные особенности детей.

2. Во взаимодействии ребенка и взрослого преобладают субъект - субъектные отношения, деятельностный и компетентностный   подход.

3. Образование детей реализуется через  основные виды их деятельности:

·       игровую (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и др.);

·       социально-коммуникативную (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками, адаптация и социализация);

·       познавательно - исследовательскую (исследование объектов окружающего мира и природы и экспериментирование с ними; восприятие художественной литературы, фольклора);

·       трудовую (самообслуживание и элементарный бытовой труд в помещении и на улице);

·       конструкторскую (конструирование из разного материала, в т.ч.из конструкторов, модулей, бумаги, природного материала);

·       творческую:

·       изобразительная(рисование, лепка, аппликация, дизайн);

·       музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, исполнение музыкально-ритмических движений, игра на детских музыкальных инструментах);

·       театрализованная;двигательную (овладение основными движениями).

4. Основная модель организованной образовательной деятельности – совместная деятельность взрослых и детей.

5. Основные формы работы с детьми – рассматривание, наблюдение, беседа, экспериментирование, исследование, моделирование, коллекционирование, чтение, реализация проектов и др.

6. Мотивы образования – интерес детей к определенным видам деятельности.

Занятия проводятся в первую и вторую половины дня. Каждое занятие предусматривает оценивание активности каждого  ребенка.

Описание   модели

Раздел вариативной части учебного плана «Внеучебная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов ДО. За счет времени проводимого детьми в ДС учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации воспитанников, воспитательные  программы.

При организации внеучебной деятельности воспитанников используются  собственные ресурсы (воспитатели,  тренеры физической культуры и плавания, педагоги дополнительного образования, музыкальные работники).

Коллектив ДС  стремится создать такую инфраструктуру полезной занятости детей в течение  дня, которая способствовала бы обеспечению удовлетворения их личных потребностей. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на первом  жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.

Разнообразная, гибко меняющаяся предметно-развивающая  и игровая среда является неотъемлемой частью образовательного процесса в  нашем образовательном учреждении и предоставляет воспитанникам  возможность выбора широкого  спектра  занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеучебной  деятельности, сформировано с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких как, экскурсии, кружки, секции, олимпиады, конкурсы, соревнования, викторины, познавательные игры, поисковые исследования  и т. д.

        Содержательное и методическое  обеспечение занятий  внеучебной  деятельностью детей  реализуется по годовому плану ДС.

Программа организации  внеучебной  деятельности воспитанников  в МБДОУ «СШ №2 ГОРОДА  ЕВПАТОРИЯ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»  (далее - Программа) разработана  в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного  общего образования (далее – Стандарта)

            Цель программы

создание  условий для достижения воспитанниками  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом  системы  ценностей.

            Задачи:

            воспитательная - способствовать  формированию  у  детей потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности, положительной «Я - концепции», которая характеризуется: уверенностью в доброжелательном отношении к нему других людей, убеждённостью в успешном овладении им тем или иным видом деятельности, чувством собственной значимости.

        развивающая - содействовать  развитию  индивидуальности  ребёнка; нравственного, эмоционального волевого компонента мировоззрения; познавательного интереса; потребности к самообразованию и творчеству; целеустремленности, аккуратности, ответственности.

образовательная – выработать у учащихся определенные умения и навыки,    обучить правилам общественного поведения, коллективного взаимодействия, сотрудничества.

Принципы: 

- включение детей в активную деятельность,

- доступность и наглядность,

- связь теории с практикой,

- учёт возрастных особенностей,

- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности,

- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого  к  сложному),

- построение воспитательного процесса на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.

            Воспитательная работа в ДС направлена на достижение общей цели воспитания - усвоение ребёнком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования  принимаемой обществом системы цен­ностей.

            На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

1.                 традиции и особенности МБДОУ «СШ №2 города  ЕВПАТОРИЯ  Республики КРЫМ».

2.                 особенности возраста, индивидуальности детей.

            Специфика  программы  внеучебной   деятельности  характеризуется:

1. Определяющим значением практической стороны знаний, т.е. содержание  внеучебной  деятельности, направлено на совершенствование разнообразных умений и навыков;

2. Отработкой умений самостоятельной работы, коммуникативных уме­ний, умения сотрудничества и соблюдения этических норм

3. Преобладанием эмоционального аспекта над  информативным;

Основными видами внеурочной деятельности детей  являются:

- познавательная деятельность,

- досуговая (развлекательная) деятельность,

- оздоровительно-спортивная деятельность,

- творческая  деятельность.

Методы и средства внеучебной  деятельности представляют собой методы и средства воспитания, выбор которых опреде­ляется содержанием, формой внеурочной деятельности

- беседа с детьми  с целью выяснения их интереса, информированности по данному вопросу,

- упражнение,

- поручения детям подготовить сообщения (своеобразный метод рассказа),

- методы игры в различных вариантах,

- составление плана  и т.д.

Материально-техническое обеспечение

Для реализации модели внеучебной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в ДС имеются необходимые условия: занятия проводятся в течение дня,  имеются – кабинеты  «Природа», «Сказка», «Изостудия-Музей», «ПДД», музыкальный  зал, спортивный зал со спортивным инвентарем, бассейн, оборудованные площадки для прогулок, и зоны игр и занятий в группах.  Есть экраны, проекторы, компьютеры, подключена сеть Интернета.

Организация деятельности

Программа организации внеурочной деятельности  младших подростков состоит из 3 модулей, в рамках которых реализуются 5 направлений  деятельности:

1.    Художественно-эстетическое направление – подпрограмма «Творчество и выражение» (кружки «Изостудия», студия  танцев «Морячка»,  театральная  студия «Лицедеи»);

2.   Спортивно-оздоровительное направление – подпрограмма «Здоровье и спорт»   (спортивные  секции танцевальной аэробике, плаванию);

3.    Общеразвивающее направление -  подпрограмма «Информационно-коммуникативные технологии» (ПДД (правила дорожного движения, «Природознание», «Этика отношений», шахматный клуб «Ладья»)

Модуль 1

«Творчество и выражение»

Цель: 

- создание условий для выявления, развития творчества одаренных

Задачи:

- обеспечить поддержку и развитие одаренных детей;

- содействовать творческому росту одаренных воспитанников;

- способствовать формированию эстетического вкуса и культуры общения дошкольников.

Модуль 2

«Здоровье и спорт»

Цель:

 - развитие физической культуры и спорта, пропаганда здорового об­раза жизни.

Задачи:

- способствовать формированию у детей стремления к развитию своих как духовных, так и физических способностей;

Модуль 3

«Информационно - коммуникативные  технологии»

Цель:

 - формирование коммуникативной  культуры у подрастающего поколения.

Задачи:

- способствовать воспитанию толерантности;

- обеспечить участие в телекоммуникационных викторинах и конкурсах;

План  проведения  внеучебных  (занятий, праздников,  тематических, театрализованных, спортивных развлечений)

Сентябрь

№ п/п	Название, тематика	Форма проведения	Дата	Участники	Ответственные		Отметка о выполнен
1.	День знаний «Марафон друзей»	Развлечение	01.09	Средние, старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
2.	Сказка«Огнехвостик» ПДД	Кукольный спектакль	10. 09	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
3.	«Оказание первой помощи при травмах», БЖД	Развлечение	10. 09	Старшие, подготовительные	Воспитатели
4.	«Бабушка – загадушка»	Познавательное развлечение	17. 09	младшие, средние	Воспитатели
5.	«Уважайте светофор», ПДД	Кукольный спектакль	17. 09	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
6.	Путешествие по лесу	Спортивное развлечение	24. 09	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Инструктор  по физ. культуре, воспитатели
	Октябрь
1.	Приметы осени	Вечер игр, потешек, загадок	01. 10	Младшие, средние	Воспитатели
2.	День музыки «Мой любимый композитор Владимир Шаинский»	Развлечение	01.10	Старшие, подготовительные	Муз.руководители
3.	День защиты животных «Кот,Петух и Лиса»	Кукольный спектакль	08.10	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
4.	День защиты животных «Мы в ответе за тех, кого приручили» БЖД	Развлечение	08. 10	Старшие, подготовительные	Воспитатели
5.	Осенние забавы	Спортивное развлечение	15. 10	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Инструктор по физ. культуре, воспитатели
6.	Золотые краски Осени	Тематический праздник	22-31.10	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
Ноябрь
1.	Кинозал «Как наша Россия прекрасна»	Тематический вечер	05. 11	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
2.	«А дождь нам не помеха»	Вечер хороводных и музыкальных игр	05. 11	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
3.	«Как ёжик искал счастье»	Драматизация сказки детьми 7Б группы	12. 11	Старшие, подготовительные	Воспитатели 7Б, муз. руководители.
4.	БЖД «Один дома»	Тематический вечер	12. 11	Младшие, средние	Воспитатели
5.	«В гостях у сказки»	Вечер народного творчества	19. 11	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
6.	«Огонь добрый и злой» БЖД	Тематический вечер	19. 11	Старшие, подготовительные	Воспитатели
7.	Всемирный день ребёнка	Спортивное развлечение	26. 11	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Инструктор по физ.культуре, воспитатели
Декабрь
1.	«Бабушкины сказки»	Тематический вечер	03. 12	Младшие, средние	Воспитатели
2.	«Сказка в творчестве Н. Римского-Корсакова»	Тематический вечер	03. 12	Старшие, подготовительные	Музыкальные руководители
3.	ПДД «Приключения Колобка»	Тематический вечер	10. 12	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
4.	Вечер стихов «Мы рады зимушке – зиме»	Тематический праздник	10. 12	Старшие, подготовительные	Воспитатели
5.	Вечер стихов «Мы рады зимушке – зиме»	Тематический вечер	17. 12	Младшие, средние	Воспитатели
6.	«Живи, книга» детям о К. Чуковском	Тематический вечер	17. 12	Старшие, подготовительные	воспитатели
7.	Новогодние праздники	Утренники	24 – 31. 12	Все группы	Воспитатели, муз.руководители
Январь
1.	«Приключения в зимнем лесу»	Кукольный театр	14. 01	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
2.	Зимние забавы	Спортивный праздник	14. 01	Старшие, подготовительные	Инструктор по физ. культуре, воспитатели
3.	Любим зимушку-зиму	Спортивный праздник	21. 01	Младшие, средние	Инструктор по физ. культуре, воспитатели, муз.руководители
4.	Композиторы, поэты, художники о зиме	Тематический вечер	21. 01	Старшие, подготовительные	Муз.руководители, воспитатели
5.	ОБЖ «Опасные предметы, опасные ситуации в доме»	Тематический вечер	28. 01	Младшие, средние	воспитатели
6.	«Петушок и бобовое зёрнышко»	Драматизация сказки детьми 6А группы	28. 01	Старшие, подготовительные	Воспитатели, Воронова И.С.
Февраль
1.	«В гостях у Снеговика»	Кукольный театр	04. 02	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
2.	КВН по БЖД	Развлечение	04. 02	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
3.	Вечер стихов о папе, о маме	Тематический праздник	11. 02	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели
4.	День защитника Отечества	Утренники	18. 02	Средние, старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
5.	«Мы растём здоровыми» спорт	Развлечение	18. 02	младшие	Воспитатели
5.	Сказки «Зимовье зверей»	Драматизация 7А	25. 02	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели
Март
1.	8 Марта – женский день	Утренники	29. 02 – 05. 03	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
2.	Весёлая Масленица	Тематический вечер	10. 03	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
3.	Весну зовём, играем и поём	Игры и потехи	10. 03	Младшие, средние	Воспитатели
4.	Праздник птиц	Спортивное развлечение	17. 03	Младшие, средние	Воспитатели, инструктор по физ. культуре
5.	БЖД «Его величество электричество»	Развлечение	17. 03	Старшие, подготовительные	воспитатели
6.	БЖД «Безопасная тропинка» или кук. спектакль?	Развлечение	24. 03	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
7.	На весенней полянке	Спортивное развлечение	24. 03	Старшие, подготовительные	Воспитатели
8.	Международный день театра «Пропал Петя - Петушок»	Драматизация сказки детьми 6Б группы	31. 03	Старшие, подготовительные	Воспитатели, Верещетина И.С.
9.	День смеха. Шутки, прибаутки, потехи	Тематический вечер	31. 03	Младшие, средние	воспитатели
Апрель
1.	Праздник весны	Тематический праздник	07. 04	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
2.	БЖД «Путешествие по сказкам» о безопасном пребывании дома, в саду, на улице	Тематическое развлечение	14. 04	Младшие, средние	Воспитатели
3.	О космосе	Тематическое развлечение	14. 04	Старшие, подготовительные	Воспитатели
4.	Международный день здоровья «Спорт дарит здоровье	Спортивное развлечение	21. 04	Младшие, средние	Воспитатели, инструктор по физ. культуре
5.	«Весенние фантазии» -  композиторы о весне	Тематическое развлечение	21. 04	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
6.	«Кто сказал «мяу»?	Кукольный театр	28. 04	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
7.	Международный день здоровья «Спорт дарит здоровье»	Спортивное развлечение	28. 04	Старшие, подготовительные	Воспитатели, инструктор по физ. культуре
Май
1.	БЖД «В гостях у куклы Маши» опасные предметы и ситуации в быту	Тематический вечер	05. 05	Младшие, средние	Воспитатели
2.	День Победы «Мы помним, мы гордимся»	Утренники	05. 05	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
3.	Международный день семьи	Спортивное развлечение	12. 05	Старшие, подготовительные	Воспитатели, инструктор по физ. культуре
4.	«Мы любим песни»	развлечение	12. 05	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
5.	Международный день семьи	Спортивное развлечение	19. 05	Младшие, средние	Воспитатели, инструктор по физ. культуре
6.	БЖД «Путешествие в страну привычек»	Развлечение	19. 05	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
7.	БЖД (чистота и здоровье) «Поросёнок Клякса»	Кукольный театр	26. 05	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
8.	Добро и зло в русских народных сказках	Тематический вечер	26. 05	Старшие	Воспитатели
9.	До свиданья, детский сад!	Утренники	26 -31. 05	Подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
Июнь
1.	День защиты детей	Праздник	01. 06	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
2.	День России	Тематическое развлечение	09. 06	Старшие, подготовительные	Воспитатели, муз.руководители
3.	Сказки о море	Развлечение	09.06	Младшие, средние	Воспитатели
4.	Крымские легенды (инсценировка)	Литературный вечер7Б	16. 06	Старшие, подготовительные	Воспитатели
5.	В гостях у Нептуна	Спортивноеразвлечение	16. 06	Младшие, средние	Воспитатели
6.	Как Петушок потерял «ку-ка ре-ку»	Кукольный театр	23. 06	Младшие, средние	Воспитатели, муз.руководители
7.	Вот и настало долгожданное лето	Спортивное развлечение	23. 06	Старшие, подготовительные	Воспитатели
8.	Игры и загадки	Познавательное развлечение	30. 06	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели
Июль
1.	Вечер хороводных игр	Развлечение	07. 07	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели
2.	«Непослушная Маша»	Кукольный театр	14. 07	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели
3.	Викторина «В гостях у сказки»	Познавательное развлечение	21. 07	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели
4.	«Наперегонки с летом»	Вечер стихов	28. 07	Младшие, средние, старшие, подготовительные	Воспитатели
Август
1.	«Весёлый час настал для нас»	Вечер игр и аттракционов	04. 08	Младшие, средние, старшие, подготовительные		Воспитатели
2.	«Были и небылицы»	Вечер загадок, пословиц, сказок и поговорок	11. 08	Младшие, средние, старшие, подготовительные		Воспитатели
3.	«Сила дождя и дружбы»	Кукольный театр	18. 08	Младшие, средние, старшие, подготовительные		Воспитатели, муз.руководители
4.	«Прощай, лето красное»	Вечер игр, шуток, соревнований	25. 08	Младшие, средние, старшие, подготовительные		Воспитатели, муз.руководители

Результаты и эффекты внеучебной деятельности детей

 При организации внеучебной деятельности дошкольников необходимо понимать различие между результатами              и эффектами этой деятельности.

Результат — это то, что стало непосредственным  итогом  участия  дошкольника  в  деятельности.

Эффект — это последствие результата. Например, приобретённое знание, пережитые чувства и отношения, совершенные действия развили че­ловека как личность, способствовали формированию его компетентности, идентичности.

            Воспитательный результат внеучебной деятельности — непосредственное духовно-нравственное приобре­тение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности.

Воспитательный эффект внеучебной деятельности — влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности ребёнка. 

Классификация  результатов внеурочной деятельности учащихся

Воспитательные результаты внеурочной деятель­ности дошкольников распределяются по двум  уровням.

Первый уровень результатов — приобретение дошкольни­ком социальных знаний (об общественных нормах, устрой­стве общества, о социально одобряемых и неодобряемых фор­мах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов — получение дошкольником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к                  со­циальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значе­ние имеет взаимодействие детей между собой на уровне группы, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде. Именно в такой близкой социальной сре­де ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Достижение двух уровней результатов внеучебной дея­тельности увеличивает вероятность появления эффектов воспитания и социализации детей. У детей  могут быть сформированы коммуникативная, этическая, социальная, гражданская компетентности и социокультурная идентич­ность в её государственном, этническом, гендерном и других           ас­пектах.

Диагностика  эффективности  внеучебной  деятельности  школьников

Целью диагностики является выяснение, того - являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды деятельности, которыми занят дошкольник. Делается это для того, чтобы обнаруживать и решать наи­более острые проблемы, существующие во внеурочной сфере, чтобы анализировать, обобщать и распространять позитивный опыт воспитания.

Что же именно должно стать предметом диагностики, что именно необходимо изучить для оценки эффективности    вос­питания? Для того чтобы ответить на этот вопрос, обратим­ся ещё раз к определению воспитания.

Воспитание — это управление процессом развития личности ребёнка (человека) через создание благоприятных условий. Соответственно и ди­агностика должна быть направлена на изучение личности ребенка, и условий ее развития.

Понимание взаимосвязи результатов и форм внеучебной деятельности, ее диагностики должно позволить педагогам:

•    разрабатывать  образовательные   программы   внеучебной   деятельности   с   чётким   и   внятным   представлением о результате;

•   подбирать такие формы внеурочной деятельности, кото­рые гарантируют достижение результата определённого уровня;

•  выстраивать логику перехода от результатов одного уров­ня к результатам другого;

•   оценивать качество программ внеучебной деятельности (по тому, на какой результат они претендуют, соответствуют ли избранные формы предполагаемым результатам и т. д.).

Ожидаемые конечные результаты программы 

-приобретение дошкольником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), понимание социальной реальности и повседневной жизни;

 -сформированность позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество,   природа, мир, знания, труд, культура);

-освоение опыта по получению социальной, гражданской коммуникативной компетенций дошкольника;

-воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни.