Программа дополнительного образования дпт

Отдел образования Администрации городского округа Шуя

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности

декоративно-прикладное творчество

«Чудеса творений»

Возраст учащихся 6,5-12 лет

Срок реализации 3 года

Автор-составитель: Захарова Мария Андреевна,

педагог дополнительного образования

Шуя, 2020 год.

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1.Пояснительная записка

Декоративно-прикладное искусство охватывает различные виды профессиональной творческой деятельности, направленной на создание изделий, тем или иным образом совмещающих утилитарную, эстетическую и художественную функции. Этот собирательный термин условно объединяет два обширных вида искусства: декоративное и прикладное. Иногда эту широкую область вместе с дизайном именуют предметным творчеством. В отличие от произведений изобразительного, или изящного искусства, предназначенных для эстетического и художественного восприятия и относящихся к чистому искусству, многочисленные произведения декоративно-прикладного творчества могут иметь практическое употребление (прикладное искусство) или служить украшением в широком смысле этого слова (декоративное искусство). В первом случае ключевым понятием является утилитарность или утилитарная функция, во втором — декор. В искусстве ХХ века функции традиционного декоративно-прикладного искусства, народных промыслов и художественных ремесел (связанных с ручной обработкой материала — «рукомеслом») постепенно перенимал (но не замещал полностью) новый тип профессиональной творческой деятельности — дизайн.

Понятие декоративно-прикладного искусства формировалось в истории культуры постепенно. Изначально все вещи, окружающие человека в повседневной жизни, не считались предметами имеющими эстетическую, а тем более, художественную, ценность. Но в эпоху Возрождения к обыденным вещам и предметам ремёсел отношение стало меняться. Это было связанно с появлением интереса человека к историческому прошлому ^[1], но главным образом с морфологическим процессом размежевания родов, видов и жанров искусства^[2].

Произведения декоративно-прикладного искусства отвечают нескольким характеристикам: обладают эстетической ценностью; специфической художественной образностью, имеют важное историко-культурное значение; служат для оформления быта человека и жилого интерьера. Такими произведениями являются: плательные и декоративные ткани, мебель, художественное стекло, фарфор, фаянс, ювелирные и другие художественные изделия.

В академической литературе со второй половины XIX века утверждалась различная классификация и типология разновидностей декоративно-прикладного искусства по функциональной структуре (утилитарные вещи, изделия многоцелевого назначения, декоративные предметы), по способу производства (изделия массового производства, серийные вещи, уникальные предметы), по объёмно-пространственной структуре (плоскостные изделия, объёмные формы, объёмно-пространственные композиции), по функции (мебель, посуда, одежда, игрушки), по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике выполнения (резьба, роспись, вышивка, набойка, литьё, чеканка). Такая классификация обусловлена важной ролью материала, конструктивно-технологического начала в декоративно-прикладном искусстве и его непосредственной связью с бытом человека.

Данные обстоятельства требуют от педагога, кроме фронтального инструктажа, широко использовать индивидуальный. Результат будет достигнут, если ребёнок на занятии займёт позицию ‹‹я хочу это сделать сам››. В задачу педагога входит создать условия, при которых потенциал ребёнка будет использован полностью. На теоретическую часть занятия должно отводится меньше времени, чем на практические действия. С самого начала процесса обучения необходимо систематически обращать внимание детей на соблюдение правил безопасности труда. Творческое развитие детей осуществляется через знакомство с произведениями декоративно-прикладного искусства, традициями народных ремёсел, образцов дизайнерских разработок. Изготовление своими руками красивых и нужных предметов вызывает повышенный интерес к работе и приносит удовлетворение результатами труда. Изделия могут выполнятся как индивидуально, так и коллективно.

Результатом реализации данной программы являются конкурсы, выставки детских работ, использование поделок-сувениров в качестве подарков. Общественное значение результатов декоративно-прикладной деятельности, учащихся играет определённую роль в их воспитании.

Дополнительная образовательная программа ‹‹Чудеса творений›› является прикладной, носит практико-ориентировочный характер и направлена на овладение учащимися основных приёмов и техник. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развитие познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Актуальность. Актуальность определяется тем, что в последние годы у воспитанников повышается интерес к различным народным промыслам, к различным видам декоративно-прикладного творчества. Работа по данной программе предоставляет возможность детям в условиях детского объединения дополнительного образования в полной мере реализовать все свои творческие способности и в дальнейшем их использовать в повседневной жизни. Продолжительность реализации программы.

Сроки реализации образовательной программы рассчитаны на 3 года обучения.

Первый год является вводным и направлен на первичное знакомство с декоративно-прикладным творчеством. Второй год закрепляет знания, полученные на первом году обучения, даёт базовую подготовку для использования этих знаний в дальнейшем. Третий год направлен на развитие творческого мышления, дает возможность использования полученных ранее знаний при выполнении более сложных задач.

Программа рассчитана на детей в возрасте от 6,5 до 12 лет.

В группы первого года обучения принимаются дети, не имеющие специальных навыков. Программа первого года обучения разработана для детей младшего школьного возраста. Обучение начинается с основ декоративно-прикладного творчества. Многообразие и изготовления творческих работ постепенно усложняется, расширяются теоретические знания детей в области декоративно-прикладного творчества.

Формы и режим занятий.

Оптимальное количество детей в группе 15 человек, так как при большем количестве учащихся педагог не сможет индивидуально работать с каждым из них. Занятия проводятся

2 раз в неделю по 2 часа, количество часов в неделю 4 часа, 144 часа в год. Дни занятий руководитель объединения выбирает, в зависимости от интенсивности учебной нагрузки на детей в соответствии с расписанием основных занятий.

Гибкая форма организации детского труда в досуговой деятельности позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками рисования, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил. Одно из главных условий успеха обучения детей и развития их творчества – это индивидуальный подход к каждому ребенку. Важен и принцип обучения и воспитания в коллективе. Он предполагает сочетание коллективных, групповых, индивидуальных форм организации на занятиях. Коллективные задания вводятся в программу с целью формирования опыта общения и чувства коллективизма. Результаты коллективного художественного труда обучающихся находят применение в оформлении кабинетов, коридоров. Кроме того, выполненные на занятиях художественные работы используются как подарки для родных, друзей, ветеранов войны и труда. Общественное положение результатов художественной деятельности школьников имеет большое значение в воспитательном процессе.

1.2.Цель и задачи программы

Цель программы: Создание условий для раскрытия и развития потенциальных творческих способностей и возможностей ребенка средствами декоративно-прикладного творчества через практическое освоение технологий изготовления изделий из ткани, фетра, бисера, шелковых лент, ниток.

Задачи программы:

Образовательные задачи:

1.Формировать устойчивый интерес к декоративно – прикладному творчеству.

2.Обучить технологии изготовления изделий из бисера, квиллинга, модульного оригами.

3.Дать знания по основам композиции, формообразования, цветоведения.

4.Дать знания по истории возникновения и развития изучаемых видов ДПИ.

Воспитательные задачи:

1.Воспитать стремление к разумной организации своего свободного времени, помочь детям в их желании сделать свою работу общественно значимой.

2.Воспитывать усидчивость, аккуратность, трудолюбие, дисциплинированность, прививать навыки работы в коллективе.

3.Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Развивающие задачи:

1.Развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение и внимание.

2.Обогащать визуальный опыт детей через посещение выставок, походов на природу.

3.Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

1.3.Планируемые результаты

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

К концу первого года обучения обучающийся будет знать:

- что такое «декоративно-прикладное творчество»;

- некоторые сведения из истории декоративно-прикладного творчества;

- основные виды и свойства материалов в различных техниках;

- терминологию и технологию выполнения изделий из бисера;

- правила безопасности при работе с инструментами;

- Приобретут навыки работы в коллективе

- Научатся следовать устным инструкциям;

- о роли выразительных средств (форме, цвете, фактуре) в построении декоративного произведения;

Обучающийся будет уметь:                                                                    

- правильно и безопасно пользоваться инструментами и материалами для дпт;

- пользоваться основными законами композиции;

- закреплять и наращивать проволоку;

- выполнять работы в разных техниках.

К концу второго года обучения обучающийся будет знать:

- инструкцию по технике безопасности при работе с инструментами;

- основы композиции и цветоведения;

- основы композиции;

- особенности различных техник;

- правила ухода и хранения изделий.

Обучающийся будет уметь:                                                                              

 - пользоваться материалами и инструментами для творчества;

- выполнять работы в разных техниках изделий;

- передавать единство формы и декора в работе;

- владеть навыком работы в дпт.

К концу третьего года обучения обучающийся будет знать:

- особенности различных техник и изготовления изделий;

- виды дпт;

- этапы творческого проекта;

- правила по технике безопасности при работе с материалами и инструментами;

- гармонию цвета, гармоничное сочетание цветов.

1.4.Содержание программы

Учебно-тематический план

1 год обучения

Наименования разделов и тем.

Количество часов

Теория

Практи-ка

Всего

1.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, Правила поведения обучающихся,

материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.

1

-

1

2.

Витраж. Цветы

1

7

8

3.

Мягкая игрушка мишка

1

19

20

4.

Батик. Роспись предметов одежды.

1

14

15

5.

Роспись деревянных изделий

1

10

11

6.

Вышивка шелковыми лентами «Корзина с цветами»

1

14

15

7.

Чулочная кукла «Домовенок»

1

9

10

8.

Объёмные изделия из макарон

1

9

10

9.

Магниты из запекаемой пластики

1

6

7

10.

Декупаж «Интерьерная доска»

1

6

7

11.

Композиция из круп.

1

9

10

12.

Панно из фетра «Сказка»

1

14

15

13.

Ободок и заколки из фоамирана

1

13

14

14.

Итоговое задание. Готовимся к выставке

-

1

1

Итого:

144

2 год обучения

Наименования разделов и тем.

Количество часов

Теория

Практи-ка

Всего

1.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, Правила поведения обучающихся,

материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.

1

-

1

2.

Витраж. Пейзаж

1

7

8

3.

Мягкая игрушка «Зайчик»

1

19

20

4.

Гобелен, плетение коврика.

1

14

15

5.

Роспись деревянных изделий.

1

10

11

6.

Вышивка бисером брошь «Колибри»

1

14

15

7.

Чулочная кукла «Баба на чайник»

1

9

10

8.

Объёмные изделия из макарон

1

9

10

9.

Магниты из запекаемой пластики

1

6

7

10.

Декупаж «Шкатулка»

1

6

7

11.

Композиция из круп.

1

9

10

12.

Изделие из фетра «Сюжет к любимой сказке»

1

14

15

13.

Цветочная композиция из фоамирана

1

13

14

14.

Итоговое задание. Готовимся к выставке

-

1

1

Итого:

144

3 год обучения

Наименования разделов и тем.

Количество часов

Теория

Практи-ка

Всего

1.

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, Правила поведения обучающихся,

материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.

1

-

1

2.

Витраж. Пейзаж

1

7

8

3.

Игрушки на бутылке из натуральных ниток

1

19

20

4.

Батик панно «Морское дно»

1

14

15

5.

Роспись изделий из папье-маше.

1

10

11

6.

Фоторамка из фоамирана

1

14

15

7.

Ватная игрушка

1

9

10

8.

Объёмные изделия из макарон «Замок»

1

9

10

9.

Магниты из запекаемой пластики

1

6

7

10.

Мягкая подушка в форме мордочки животного.

1

6

7

11.

Композиция из круп.

1

9

10

12.

Гобелен «Разноцветный ковер из цветов»

1

14

15

13.

Панно из фетра «Скоморохи»

1

13

14

14.

Итоговое задание. Готовимся к выставке

-

1

1

Итого:

144

Содержание

1 год обучения

1. Вводное занятие. Ознакомление с искусством бисероплетения. История развития бисероплетения. Материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности. Основы цветоведения. Цветовая гамма. Цель, содержание и форм занятий кружка. Режим работы. План занятий. Знакомство с направлениями. Демонстрация образцов и изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила технике безопасности.

2. Витраж. Цветы. Знакомство с техникой росписи на стекле.

3. Мягкая игрушка мишка. Основные виды швов, создание мягкой игрушки.

4. Батик. Роспись предметов одежды. Роспись футболки по эскизу.

5. Роспись деревянных изделий. Роспись деревянной доски Городецкой росписью

6. Вышивка шелковыми лентами «Корзина с цветами». Знакомство с видом вышивки.

7. Чулочная кукла «Домовенок». Создание куклы для интерьера в доме.

8. Объёмные изделия из макарон. Склеивание макарон в объёмную фигуру.

9. Магниты из запекаемой пластики. Изготовление магнита из глины маленького животного.

10. Декупаж «Интерьерная доска». Знакомство с искусством декупажа.

11. Композиция из круп. Создание панно из различных видов круп.

12. Панно из фетра «Сказка». Шитье персонажей из любимой сказки.

13. Ободок и заколки из фоамирана.

14. Итоговое задание. Готовимся к выставке

2 год обучения

1. Вводное занятие. Ознакомление с искусством бисероплетения. История развития бисероплетения. Материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности. Основы цветоведения. Цветовая гамма. Цель, содержание и форм занятий кружка. Режим работы. План занятий. Знакомство с направлениями. Демонстрация образцов и изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила технике безопасности.

2. Витраж. Пейзаж. Знакомство с техникой росписи на стекле.

3. Мягкая игрушка «Зайчик».

4. Гобелен, плетение коврика.История возникновения гобелена.

5. Роспись деревянных изделий. Основные виды швов, создание мягкой игрушки.

6. Вышивка бисером брошь «Колибри». Знакомство с искусством вышивки бисером.

7. Чулочная кукла «Баба на чайник». Технология выполнения куклы.

8. Объёмные изделия из макарон. Склеивание макарон в объёмную фигуру.

9. Магниты из запекаемой пластики

10. Декупаж «Шкатулка».

11. Композиция из круп. Создание панно из различных видов круп.

12. Изделие из фетра «Сюжет к любимой сказке». Создание сюжета (панно) к любимой сказке с героями.

13. Цветочная композиция из фоамирана.

14. Итоговое задание. Готовимся к выставке

3 год обучения

1. Вводное занятие. Ознакомление с искусством бисероплетения. История развития бисероплетения. Материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности. Основы цветоведения. Цветовая гамма. Цель, содержание и форм занятий кружка. Режим работы. План занятий. Знакомство с направлениями. Демонстрация образцов и изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила технике безопасности.

2. Витраж. Пейзаж.

3. Игрушки на бутылке из натуральных ниток. Технология изготовления.

4. Батик панно «Морское дно». Техника исполнения и создания панно.

5. Роспись изделий из папье-маше. Создание изделия и роспись Гжельской росписью.

6. Фоторамка из фоамирана.

7. Ватная игрушка. История возникновения и технология создания игрушки.

8. Объёмные изделия из макарон «Замок»

9. Магниты из запекаемой пластики. Изготовление магнита из глины колокольня.

10. Мягкая подушка в форме мордочки животного.

11. Композиция из круп. Создание панно из различных видов круп.

12. Гобелен «Разноцветный ковер из цветов».

13. Панно из фетра «Скоморохи».

14. Итоговое задание. Готовимся к выставке

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1. Календарный учебный график

1 год обучения

№

занятия

Наименования разделов и тем.

Количество часов

Теория

Практи-ка

Всего

1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, Правила поведения обучающихся,

материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.

1

-

1

2-9

Витраж. Цветы

1

7

8

10-29

Мягкая игрушка мишка

1

19

20

30-44

Батик. Роспись предметов одежды.

1

14

15

45-55

Роспись деревянных изделий

1

10

11

56-70

Вышивка шелковыми лентами «Корзина с цветами»

1

14

15

71-80

Чулочная кукла «Домовенок»

1

9

10

81-90

Объёмные изделия из макарон

1

9

10

91-97

Магниты из запекаемой пластики

1

6

7

98-104

Декупаж «Интерьерная доска»

1

6

7

105-114

Композиция из круп.

1

9

10

115-129

Панно из фетра «Сказка»

1

14

15

130-143

Ободок и заколки из фоамирана

1

13

14

144

Итоговое задание. Готовимся к выставке

-

1

1

Итого:

144

2 год обучения

№

занятия

Наименования разделов и тем.

Количество часов

Теория

Практи-ка

Всего

1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, Правила поведения обучающихся,

материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.

1

-

1

2-9

Витраж. Пейзаж

1

7

8

10-29

Мягкая игрушка «Зайчик»

1

19

20

30-44

Гобелен, плетение коврика.

1

14

15

45-55

Роспись деревянных изделий.

1

10

11

56-70

Вышивка бисером брошь «Колибри»

1

14

15

71-80

Чулочная кукла «Баба на чайник»

1

9

10

81-90

Объёмные изделия из макарон

1

9

10

91-97

Магниты из запекаемой пластики

1

6

7

98-104

Декупаж «Шкатулка»

1

6

7

105-114

Композиция из круп.

1

9

10

115-129

Изделие из фетра «Сюжет к любимой сказке»

1

14

15

130-143

Цветочная композиция из фоамирана

1

13

14

144

Итоговое задание. Готовимся к выставке

-

1

1

Итого:

144

3 год обучения

№

занятия

Наименования разделов и тем.

Количество часов

Теория

Практи-ка

Всего

1

Вводное занятие. Инструктаж по ТБ, Правила поведения обучающихся,

материалы и приспособления. Инструктаж по технике безопасности.

1

-

1

2-9

Витраж. Пейзаж

1

7

8

10-29

Игрушки на бутылке из натуральных ниток

1

19

20

30-44

Батик панно «Морское дно»

1

14

15

45-55

Роспись изделий из папье-маше.

1

10

11

56-70

Фоторамка из фоамирана

1

14

15

71-80

Ватная игрушка

1

9

10

81-90

Объёмные изделия из макарон «Замок»

1

9

10

91-97

Магниты из запекаемой пластики

1

6

7

98-104

Мягкая подушка в форме мордочки животного.

1

6

7

105-114

Композиция из круп.

1

9

10

115-129

Гобелен «Разноцветный ковер из цветов»

1

14

15

130-143

Панно из фетра «Скоморохи»

1

13

14

144

Итоговое задание. Готовимся к выставке

-

1

1

Итого:

144

2.2. Условия реализации программы

Успешная реализация программы и достижения учащихся во многом зависят от правильной организации рабочего пространства в студии. Хорошо, если стены помещения, в котором проходят занятия, украшены лучшими детскими работами. Кабинет для занятий должен быть хорошо освещен (естественным и электрическим светом) и оборудован необходимой мебелью: столами, стульями, табуретами, шкафами. Для работы необходимо иметь достаточное количество наглядного и учебного материала. Место для хранения фонда (лучших детских работ разных лет) желательно иметь специальные стеллажи. В учебном помещении необходимо иметь специальный методический фонд, а также современные технические средства обучения (компьютер, проектор и др.).

Для работы используется различные материалы (фетр, фоамиран, различные виды круп, синтепон, ленты и т.д.). Для выполнения некоторых творческих работ могут потребоваться также ножницы, нитки, клей. Каждое занятие сопровождается демонстрацией приёмов работы и показом наглядных примеров.

2.3. Формы аттестации

Данная программа предусматривает наблюдение и контроль за развитием личности учащихся, осуществляемый два раза в год по специальным карточкам-тестам и в ходе анкетирования. Анкеты, учащихся позволяют педагогу лучше узнать детей, проанализировать работу, обдумать и спланировать действия по сплочению коллектива и развитию творческой активности, наладить контакты в общении. Также применяется текущий контроль для оценки качества усвоения материала. Форма оценки – творческие задания и собеседования. В практической деятельности результативность оценивается качеством и количеством выполненных работ. Немаловажным условием оценки результативности работы является участие учеников в традиционных мероприятиях Центра творчества, областных, российских конкурсах, выставках. Важная оценка – отзывы учащихся, их родителей, педагогов.

2.4. Методическое обеспечение дополнительной общеразвивающей программы

Образовательная трехгодичная программа «Чудеса творений» составлена с учетом требований современной педагогики и корректировалась в процессе реализации программы. Усвоение материала осуществляется по принципу «от простого к сложному» и происходит поэтапно от раздела до раздела.

Изучая раздел, дети одновременно знакомятся с материалами, инструментами, приобретают навыки работы с используемыми материалами, учатся пользоваться различными видами декоративно-прикладного творчества. При появлении у детей затруднений в усвоении какой-либо теме, в логику организации обучения вносятся соответствующие коррективы, дополнения, разрабатываются творчески ориентированные методы для более эффективного восприятия данной темы детьми.

Основные задачи обучения: развитее творческих способностей, сенсомоторики, формирование таких человеческих качеств, как усидчивость, аккуратность, терпение, трудолюбие.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно- поисковый, ситуационный, экскурсии.

Использование данных форм и методов работы позволяет педагогу решать воспитывающие, развивающие, обучающие, задачи программы.

2.5.Список использованной литературы

1. Быстрицкая А.“Бумажная филигрань”.-"Просвещение", Москва 1982.

2. Браиловская Л.В. Арт – дизайн: красивые вещи “hand made”. - Ростов н/Д: “Феникс”,

3. Горяинова О.В. Школа юного дизайнера. – Ростов н/Д: “Феникс”, 2005. (Мир вашего ребенка)

4. Чиотти. Д “Оригинальные поделки из бумаги”.

5. Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.

2008.

6. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.

7. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”.

8. Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992

Литература для учащихся:

1. Афонькин С., Афонькина Е. Уроки оригами в школе и дома, — М.: Рольф Аким, 1999.

2. Васильева Л.,-Гангнус. Уроки занимательного труда. — М.: Педагогика, 1987.

3. Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 2002.

4. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «ИД КОН — Лига Пресс», 2002.

5. Коллекция идей. Журнал для нескучной жизни. — М.: ЗАО «Эдипресс-конлига», 2004.

6. Корнеева Г.М. Бумага. Играем, вырезаем, клеим. — СПб.: Кристалл, 2001.

7.Шорохов Е.В. Основы композиции. – М. 1979 г.