Программа дополнительного образования "Экология России" (8 класс)

    ЗАТОНСКАЯ   СРЕДНЯЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

     КАМСКОУСТЬИНСКОГО  РАЙОНА   РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

                              П Р О Г Р А М М А

               ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ

                                     8     класс.

                                                              Преподаватель:

                                                                  Ларионова Ольга Александровна

                                                2005 – 2006 уч.  год.

                                Пояснительная   записка.

           На  современном  этапе  развития  Российского  государства  резко    

  обострилась  экологическая  ситуация  в  стране.  Создается  опасность  для  здоровья   нынешнего    и воспроизводства  будущих поколений.  Идет  процесс   расширения  особо   неблагополучных  экологических зон, дальнейшее  экологическое  развитие  которых  без   надлежащих  мер  по охране  природы  может   привести   к  образованию  обширных зон   эко-логического   бедствия. В  соответствии   с    решениями    Конференции  ООН  по охране  окружающей  среды  и    развитию  ( Рио – де- Жанейро,  июнь 1992  года)   требуется   существенное  совершенствование  эколо-гического  образования,  превращение  его  во  всеобщий  непрерывный  процесс, охватывающий  все  ступени  обучения. Необходимым звеном  в  этой  цепи   является  изучение  экологических проблем  России, много-образие  ее экосистем, их строения    и  развития.

     Целью  экологического  образования  является  становление  эколо-гический культуры  личности  и общества  как  совокупности  практи-ческого  и  духовного опыта   взаимодействия  человечества  с природой, обеспечивающего  его  выживание и развитие. Экологическая культура, экологическое  мышление должны  стать   приоритетными   ценностями  каждой  личности, каждого   россиянина.

      В  связи  с  этим  необходимо  с  первых  школьных  лет  систематичес-ки  и постоянно  формировать  экологические  знания, знания  о законо-мерностях  взаимоотношений природы  и общества, природы  и  челове-ка, учить  школьников  быть   знающими, бережливыми,  рачительными хозяевами  страны, своей  Родины – России.

      Задачи  экологического  образования  представляются  в совокупнос-ти  процесса  обучения, воспитания  и  развития  личности.

      Обучение  :  формирование  знаний  об  экосистемой  организации   природы  Земли  в   границах обитания  человека ;   системы  интеллек-туальных и практических  умений  по  изучению, оценке  и  улучшению  состояния окружающей  среды  своей  местности  и здоровья  населения.

    Воспитание :  потребностей  поведения  и  деятельности, направленных  на соблюдение  здорового  образа жизни и улучшение  состояния  окру-жающей    среды.

    Развитие   интеллектуальной  среды  -  способности  к  целевому, при-чинному  и   вероятностному   анализу   экологических  ситуаций;  эмо-циональной  сферы  -  этического  восприятия   и оценка  состояния  окружающей  среды;  волевой  сферы -  убеждения  в  возможности  ре-шения  экологических  проблем ; стремления   к  распространению  эко-логических  знаний  и  личному  участию  в   практических делах  по за-щите  окружающей  среды.

     Программы  и  учебник  « Экология  России»  рассматривают  экологию с  двух сторон : как   науку  о   взаимосвязях   организма  и  популяции  со средой : и как  комплексную  науку  о  взаимодействиях  природы  и  общества   ( человека).

     Ведущей  идеей    изучения  нового   предмета  должна   стать  мысль  о 

   необходимости   рационального   природопользования. Идея  рацио-нального  использования ресурсов  и  природы  России   должна  пронизывать все  уроки,  все  занятия, какой  бы  учебный  материал  ни изучался : от уровня   строгих  концептуальных   положений  до учебного  материала, несущего   интересные, занимательные  или увлекательные сведения. Настоящая  программа  предназначена  для  учащихся  8-классов  средних  общеобразовательных  учреждений  и других  учебных  заведений  базисного  уровня  обучения.

      Материал  программы  курса  « Экология  России» неразрывно  связан  с теми   знаниями,  которые  учащиеся   получают   по   биологии, химии, географии, физике.

                  8  класс   -   68 часов  в неделю  -  из них 8 ч. – резервное время.

                             ПРИМЕРНОЕ   ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ.

№	Т   Е   М   А	Общее кол-во часов	В том числе		Примечание
			теория	практика
1.	Знакомство с учебником и его  концепцией.	1	1	-
2.	Что  изучает экология	6	4	2
3.	Экосистема	8	4	4
4.	Экологическое  равновесие естественных  экосистем.	9	8	1
5.	Рациональное природополь-зование. Естественные эко-системы России.	9	7	2
6.	Сельскохозяйственные  эко-системы ( агроэкосистемы).	7	6	1
7.	Городские  и  промышлен-ные  экосистемы.	5	3	2
8.	Охрана   природы	6	4	2
9.	Будущее  человечества	9	8	1

                                      П Р О Г Р А М М А.

        Что  изучает  экология. 

      Экология  - наука  ХХ  века.  история  развития   экологических  идей.  Что 

  изучает экология. Причины   популярности  и   актуальности  экологии  в 

  наши  дни.  Экологические « Законы»   Б. Коммонера. Экологические  проб-

  лемы  России. Структура  экологии.

      Практическая  работа :  Работа  со  справочным  материалом  с целью  

  составления   графиков , схем,  диаграмм.

      Экосистема.

     Определение  и  общая  характеристика  экосистемы.  Состав  экосистемы.

  Пищевые  цепи  и пищевые  сети.  Типы экосистем.  Бюджет  солнечной 

  энергии  в  экосистеме.  Биологическая   продуктивность    четырех классов 

  экосистем. Экологические  пирамиды. Факторы,  ограничивающие   биоло-

  гическую  продуктивность  экосистем.  Особенности  строения  почвы  как 

  среды  обитания живых организмов. Разнообразие  почва  России. Биосфера

  -  самая  крупная  экосистема  Земли.  Изменения, происходящие  в  резуль-

  тате  деятельности  людей. Основные  биосферные  циклы  веществ.

     Практическая  работа :   по  составлению  пищевых  цепей, круговоротов 

  веществ  в  биосфере.

     Экологическое равновесие  естественных  экосистем.

    Понятие  экологического равновесия. Экологические  сукцессии.  Горизон-

  тальные  взаимоотношения   организмов :  конкуренция  и   взаимопомощь.

  Сигнальные  взаимоотношения  между организмами.  Популяция. Состав  и 

  разнообразие  популяций. Причины, нарушающие  стабильность  популяций.

  Экологическая ниша, особенности дифференциа-ции  экологических  ниш.

     Типы поведения ( стратегии) организмов : три  группы  организмов   по

  способу выживания.  Биологическое разнообразие  как один  из главных 

  признаков  экосистемы.  Примеры  экологических   сукцессий  под  влияни-

  ем  внутренних  и внешних   факторов. Биологическая  индикация.

  Последствия  вмешательства  человека  в экологическое  равновесие.

     Практическая  работа :   по составлению  схем  динамики  экосистем.

     Самостоятельная  работа :  Подготовка  по   литературным данным

  письменной работы ( реферата)  по одному  из типов  поведения  организмов 

  ( по А.Г. Ременскому).

    Естественные  экосистемы  России  и   их  использование.

    Значение лесных  экосистем. Принципы   рационального  использования

  лесных экосистем. Степные  экосистемы. Особенности  луговых экосистем. 

  Экосистемы  тундры, болот. Особенности   пресноводных экосистем  и  их 

  рациональное  использование. Морские  экосистемы.

    Практическая  работа :  по  составлению   диаграмм  и  графиков 

  продуктивности разных   экосистем, сравнительная  характеристика. Работа 

  со справочным  материалом.

      Сельскохозяйственные  экосистемы.

      Общее  представление  об  агроэкосистеме.  Почва – главный  ресурс 

  агроэкосистемы.  История   обработки  почвы.  История  севооборотов. 

  Экология  животноводства  и  биоконверсия.  Виды   сельскохозяйственного 

  загрязнения. Энергосбережение  в   сельском хозяйстве. Роль  и  место « зе-

  леных  революций »  в  развитии   агроэкосистем.

       Практическая  работа :   со  справочным  материалом  по составлению 

  графиков, схем, картосхем, диаграмм  степени   загрязненности  региона.

          Городские  и  промышленные  экосистемы.

       Общая  характеристика  городских  экосистем.  Особености 

  промышленного  загрязнения  среды.  Способы   уменьшения  вреда от 

  химических  загрязнений. Очистные  сооружения. Экология  автомобиль-

  ного  транспорта. Экологическая роль  зеленых растений  в городе. 

  Квартира  как  экосистема. Возможные  источники  загрязнения  квартиры.

    Практическая  работа :  по изучению закономерностей  в расположении 

  городских  агломераций на  карте  страны  и степени  их загрязненности 

  различными  веществами.

       Охрана  природы.

    Охрана  природы  и рациональное  природоисподьзование. Популяционно –  

  видовой уровень  охраны  природы.  Охрана  экосистем.  Особо  охраняемые 

  территории.  Кто охраняет  природу  в России. Экологический  мониторинг.

     Практическая работа :  по изучению  особо  охраняемых  территорий 

  района.

      Будущее  человечества.

     Перспективы  развития  энергетики. Нетрадиционные  формы энергетики : 

  использование  солнечной  энергии, энергия ветра, энергия  приливов  и

  отливов, геотермальных  источников.  Энерго – и  ресурсосбережение.

  Проблемы   уменьшения  загрязнения  окружающей   среды   в глобальном 

  масштабе. Регулирование  роста   народонаселения. Отказ  от   потребитель-

  ского  подхода.   Международное  сотрудничество в  охране окружающей 

  среды.

     Практическая  работа  :   по  анализу   кривых роста  населения   Земли.

                                             Л И Т Е Р А Т У Р А.

    Учебники.

   Б.М.  Маркин    « Экология  России».

   Л.Г.   Наумова    М. АОМДС,   Юнисам, 1995 г.

    Т.А. Козлова   « Экология  России»,

    А.Н.  Мягкова  (  дидактические  матеиалы).

    Н.И.Сонин         М. АОМДС, Юнисам, 1995 г.

    Т.А.  Козлова   « Экология  России».

     А.Н. Мягкова   ( рабочая  тетрадь 1 и 2 часть).

     Н.И.  Сонин      М. АОМДС,  Юнисам,  1995 г.

      Дополнительная  литература.

     Экологические  очерки   о  природе  и человеке  под  редакцией

      Б. Гржимека,   М. « Прогресс», 1988  г.

      Е.Н. Анашкина   « 300  вопросов  и ответов  о домашних животных»,

                                      Ярославль, « Академия развития», 1997 г.

      В.А.  Алексеев     « 300  вопросов  и ответов  по экологии», Ярославль,

                                      « Академия  развития», 1998  г.

     Д.Ф. Баситаник     « Экология для учащихся  9-11  классов»  и

                                          поступающих  в  ВУЗы».  ( ответы на экзамена-

                                        ционные  билеты) , Волгоград « Учитель»  , 1999 г.

    В.В.  Балабанова   « Предметные недели  в школе : биология, экология,

    Т.А. Максимцева    здоровый  образ жизни».  Волгоград « Учитель»,

                                       2001 год.