Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа дополнительного образования "Экономика в начальных классах" (2-4 классы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа дополнительного образования "Экономика в начальных классах" (2-4 классы)

библиотека
материалов

17


Пояснительная записка

Цель:

формирование экономического мышления и культуры поведения у младших школьников в условиях рыночного общества

Задачи:

Формировать основы экономических знаний;

Пояснить экономические взаимосвязи складывающиеся в непосредственном окружении детей - в семье, в городе, в стране;

Показать мотивы и ограничения экономической деятельности людей, основанные на экономических принципах и законах;

Освоить первоначальные практические навыки гра­мотного потребителя в рыночном обществе.


Нормативно – правовые документы

  • Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

  • Федеральный закон от 2 июля 2013 г. № 185 –ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации и признании утратившими силу законодательных актов (отдельных положений законодательных актов) Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации";

  • Приказ Минобрнауки от 01.07.2013 года № 499 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам»;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

  • Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

  • Положение о дополнительном образовании детей;

  • Устав ОУ.



Сведения о программе

Программа рассчитана для учащихся 2-4 классов и реализуется в течении 3 лет.

Практической значимостью данной программы является:

- удовлетворение образовательных потребностей воспитанни­ков, их родителей;

- органичное единство учебной и внеучебной деятельности;

- формирование у каждого воспитанника опыта индивидуальных достижений, успеха в реализации своих способностей;

- поиск новых форм сотрудничества взрослых и детей;

- увлекательность внеурочных занятий.

Знания, умения и навыки приобретенные на занятиях, находят широкое применение на других занятиях в школе (межпредметные связи с музыкой, литературой, историей и др.).

Данная программа направлена на формирование знаний и развитие умений, определяющих выбор будущей профессии во всех сферах социально- трудовой деятельности, а также ориентирует на выбор профессий.

Задачи программы будут достигнуты, если ребенок на занятии займет позицию “Я хочу это сделать сам”. В задачу педагога входит не столько помочь ребенку в осознании или изготовлении, сколько создать условия, при которых его потенциал будет использован полностью. Следует помнить, что воспитывающий и развивающий потенциал занятий снижается, если ребенок привыкает работать только “под диктовку” учителя по принципу “ делай как я”, выполнять роль исполнителя, недостаточно ясно и точно понимающего какая связь между отдельными операциями при изготовлении изделия и конечным результатом.

Обоснование выбора программы

Проблема школьного образования интере­сует и политических лидеров, и бизнес - лидеров, и преподавателей, не говоря уже о родителях. Сейчас требования к спе­циалистам постоянно повышаются и мно­жество молодых людей, заканчивая шко­лу, готовятся к вступлению во взрослый мир. Эксперты соглашаются с тем, что раннее введение в деловой мир поможет школьникам справиться с трудностями, выпадающими на их долю, а также разо­вьет в них позитивное отношение к обра­зованию. Содержание образования в школе меняется с учетом об­новления социально-экономических потребностей и условий развития общества. Меняются идеалы, ценности, на которые ориентируется учитель, воспитывая личность нового типа. Одной из важнейших потребностей современной школы явля­ется воспитание делового человека, личности с развитым эко­номическим мышлением, готовой к жизни и хозяйственной деятельности в условиях рыночных отношений. Если раньше экономические проблемы искусственно отодвигались от школьника и он порою до выпуска из школы оставался в сто­роне от них, то сегодня жизнь настоятельно требует, чтобы даже ученик начальной школы знал, что такое деньги, из чего складывается бюджет семьи и школы, что такое цена товара, от чего она зависит, как создается богатство и каковы его ис­точники и т. д.

Программа ориентирована на подготовку младших школьников к жизни в новых хозяйственно-экономи­ческих условиях. Полученные детьми знания позволят уже в начальных классах включиться в экономическую жизнь шко­лы, родительской семьи, а при обучении в средних и старших классах осваивать сущность рыночной экономики, овладевать основами предпринимательской деятельности. С помощью различных типов занятий, специально разработанных для данного курса, школьники смогут лучше понять и осознать связь между тем, что они регулярно узнают в школе и их будущим профессиональным выбором, а так же дальнейшим участием в мировой экономической системе. Знания, получен­ные на занятиях, сделают легче переход на следующий школьный уровень и, в ко­нечном итоге, — к самостоятельной трудо­вой деятельности.


Информация о программе

Направленность программы интеллектуально-познавательная, является модифицированной, срок реализации программы 3 года, рассчитана на 2-4 классы.

Учащиеся получат возможность:

- Развивать практический опыт, не­обходимый для работы в небольших группах, участвуя в различных де­ловых играх и мероприятиях.

- Учиться думать и принимать реше­ния, учитывая те или иные эконо­мические аспекты и факторы;

- Развивать высокую оценку процесса обучения в школе.


Информация о количестве учебных часов

На изучение программы по каждому году обучения отведен 1 час в неделю или 35 часов в год.

Определение места и роли программы

Программа направлена на воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности. В ходе реализации программы будут доступны согласно возрасту начальные сведения об основах культуры труда, элементарные умения предметно – преобразовательной деятельности, знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий, элементарный опыт творческой и проектной деятельности. В рамках проведения учебных занятий произойдет освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.



Формы организации образовательного процесса

  • Урок

  • Лекция

  • Лабораторно - практические

  • Проектная деятельность



Технологии обучения

  • Технология проблемного обучения

  • ИКТ технологии

  • Технология индивидуального и группового обучения



Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

  • Использование для познания различных методов наблюдения и моделирования;

  • выделение характерных причинно-следственных связей;

  • творческое решение учебных и практических задач;

  • сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

  • самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, Интернет-ресурсы и другие базы данных; самостоятельная организация учебной деятельности;

  • соблюдение норм охраны труда, техники безопасности, правил здорового образа жизни;

  • использование своих прав и выполнение своих обязанностей как члена общества и учебного коллектива


Виды и формы контроля

  • Индивидуальный

  • Групповой

  • Фронтальный

  • Самостоятельные работы

  • Проекты

Планируемый уровень подготовки учащихся

Учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:

НАЛОГИ

- о государстве и его значении для человека;

- о способах обогащения государства;

- о налогах как фиксированных платежах, взимаемых государством;

- о видах налогов и о доходе как источнике налогов;

- о плате за пользование природными ресурсами;

- о таможенных пошлинах как разновидности налогов, взимаемых государством с товаров, провозимых через границу.

ТОРГОВЛЯ, ПОСРЕДНИЧЕСТВО, УСЛУГИ

- о производителе, о том, кто производит товар;

- о собственных затратах;

- о торговле как особом роде деятельности;

- о спросе и предложении;

- о рекламе как коммерческой информации, имеющей целью привлечь потребителей и увеличить спрос;

- о посредничестве как особом роде деятельности, помо­гающей производителю и потребителю.

БАНК, КРЕДИТ

- о первоначальном капитале как сумме денег, необхо­димой для любого предпринимательского начинания;

- о кредите как сумме денег, даваемой в долг за опреде­ленную плату.


АКЦИОНЕРНАЯ ФОРМА КАПИТАЛА

- об акциях как ценных бумагах, приносящих прибыль в виде дивиденда;

- о контрольном пакете акций как способе осуществле­ния финансового контроля, о долговых обязательствах, креди­тоспособности и мерах наказания за неуплату долгов.

КРИЗИС И МОНОПОЛИЯ

- о конкуренции, неизбежно приводящей к возникнове­нию монополий;

- о монополиях, их формах и видах как объединениях разной степени самостоятельности.



Информация об используемом учебнике

Преподавание ведется по учебному пособию «Основы экономики» - Начальная школа - г.Выкса, «Достижения Молодых», 2009 г.


Основное содержание программы (105 ч)


Содержание учебного материала представляет собой систему понятий и правил, органически связанных между со­бой: каждая предыдущая тема является основой изучения по­следующих тем. Курс рассчитан на 105 часов: во 2 классе – 35 часов, в 3 классе – 35 часов и в 4 классе – 35 часов.

Составляющей частью «Экономики в начальных классах» явля­ется программа К-6, разработанная в США. Из неё взяты такие разделы:

2 класс – Наши семьи. Наш микрорайон.

3 класс - Наш город.

4 класс - Наш регион.

Использование этой программы обусловлено её доступ­ностью, практической направленностью, дети не только раз­мышляют и анализируют, но и создают своими руками во 2 классе книжку «Наши семьи» с иллюстрациями и текстами, являясь её авторами и художниками. Материал очень близок и понятен детям. Они обсуждают тему «Чудесное место для жизни» и приходят к выводу, что этим чудесным местом явля­ется семья.


Во 2 классе мы берём раздел «Наш микрорайон» в конце изучения основных тем, так как для ответов на вопросы тестов и рассуждений о работе и жизни нашего микрорайона необходимы экономические знания. Дети изучают свой мик­рорайон, узнают о тех предприятиях и учреждениях, без кото­рых невозможна нормальная работа для любого микрорайона, учатся принимать решения.


К концу 2 класса учащиеся должны знать:

- что они с точки зрения экономики - потребители, а экономика призвана направить деятельность людей на удовле­творение потребностей человека;

- виды потребностей, факторы, влияющие на их форми­рование.

экономика - это точный расчёт, знание основных эко­номических законов, понятий, категорий.


Учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:

- о семье, её вариантах, членах семьи;

- о потребностях;

- о том, что работа - это способ удовлетворения потреб­ностей;

- о различных профессиях;

- об ограниченности ресурсов и возможностей;

- о потребителе, о том, кто потребляет товар;

- о товаре как продукте труда, созданном для обмена.


Учащиеся должны уметь:

- делать выбор между «хочу» и «надо»;

- отличать товар от услуги;

- давать характеристику различным профессиям;

- приводить примеры из жизни к созданной на уроке си­туации;

- изображать схему или рисунок к теме;

- сопоставлять ранее изученный материал с новым ма­териалом;

- играть в игры по обмену;

- отстаивать собственную позицию.


Учащиеся должны иметь представление:

- об ограниченности ресурсов и возможностей;

- о товаре как продукте труда, созданном для обмена;

- об экологии как науке, изучающей проблемы защиты окружающей среды.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры из жизни к созданной на уроке си­туации;

- сопоставлять ранее изученный материал с новым ма­териалом;

- отстаивать собственную позицию;

- совершать операцию обмена;

- принимать верное решение из нескольких предложен­ных вариантов.


В конце 3 класса из программы К-6 мы берём раздел «Наш город», основой которого является бизнес. Учащиеся создают макет города, во время экскурсии выявляют места неправильной застройки города и стараются расположить здания в макете города без нарушений с точки зрения архитектуры, экологии и удобного сосуществования. Они знакомятся со строительными профессиями. Далее мы с ними входим в увлекательный мир газетного бизнеса. Уча­щиеся создают свою газету.

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

экономика - это точный расчёт, знание основных эко­номических законов, понятий, категорий.

Учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:

- о деньгах, при помощи которых разрешается проблема бартера;

- о свойствах и функциях денег;

- об истории денег;

- о богатстве как сумме ценностей всего имущества;

- о зарплате как основном источнике доходов семьи, о видах зарплаты;

- о социальной помощи населению: пенсиях, стипендиях;

- о собственности и о праве ею распоряжаться;

- об аренде как временном пользовании чужой собственно­стью;

- о бюджете, где учитываются доходы и планируются расходы семьи;

- о банке как учреждении, аккумулирующем денежные вклады и предоставляющем кредит;

- о производстве как процессе создания товара и о произво­дителе;

- о ресурсах: природных, капитальных, трудовых.

Учащиеся должны уметь:

- за внешними формами видеть суть экономического яв­ления;

- выбирать оптимальный с экономической и нравствен­ной точек зрения вариант и обосновывать свой выбор;

- уметь соединять литературный сказочный образ с эко­номическими понятиями;

- придумывать считалки, стишки, загадки, ребусы с эко­номическими терминами;

- решать экономические задачи: текстовые, в виде схем и рисунков, и уметь их так же изображать;

- устанавливать отличительные признаки задач;

- выбирать верное решение из нескольких предложен­ных вариантов.

В 4 классе дети знакомятся со своим регионом и сравнивают его с другими регионами стра­ны. Знакомятся с различными отраслями народного хозяйства. Развивают представление о том, как работает предприятие, как оно взаимодействует на региональном и межрегиональном уровнях.

К концу 4 класса учащиеся должны знать:

экономика - это точный расчёт, знание основных эко­номических законов, понятий, категорий.

Учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:

НАЛОГИ

- о государстве и его значении для человека;

- о способах обогащения государства;

- о налогах как фиксированных платежах, взимаемых государством;

- о видах налогов и о доходе как источнике налогов;

- о плате за пользование природными ресурсами;

- о таможенных пошлинах как разновидности налогов, взимаемых государством с товаров, провозимых через границу.

ТОРГОВЛЯ, ПОСРЕДНИЧЕСТВО, УСЛУГИ

- о производителе, о том, кто производит товар;

- о собственных затратах;

- о торговле как особом роде деятельности;

- о спросе и предложении;

- о рекламе как коммерческой информации, имеющей целью привлечь потребителей и увеличить спрос;

- о посредничестве как особом роде деятельности, помо­гающей производителю и потребителю.

БАНК, КРЕДИТ

- о первоначальном капитале как сумме денег, необхо­димой для любого предпринимательского начинания;

- о кредите как сумме денег, даваемой в долг за опреде­ленную плату.

АКЦИОНЕРНАЯ ФОРМА КАПИТАЛА

- об акциях как ценных бумагах, приносящих прибыль в виде дивиденда;

- о контрольном пакете акций как способе осуществле­ния финансового контроля, о долговых обязательствах, креди­тоспособности и мерах наказания за неуплату долгов.

КРИЗИС И МОНОПОЛИЯ

- о конкуренции, неизбежно приводящей к возникнове­нию монополий;

- о монополиях, их формах и видах как объединениях разной степени самостоятельности.


Учащиеся должны уметь:

- отличать формальную логику от экономической логики;

- работать с табличным материалом:

а) уметь читать таблицу;

б) сводить данные в таблицу;

в) вычислять недостающие данные и заполнять таблицу;

- пользоваться основными формулами себестоимости, цены и прибыли (исходные формулы расчета: себестоимость + прибыль = цена);

- из деталей строить макет города и размещать объекты правильно с экономической и экологической точек зрения, уметь обосновывать свой выбор, выпускать газету своего класса;

- при решении экономических задач устанавливать ло­гические и экономические связи и зависимости между основ­ными экономическими понятиями и категориями.


Программа К-6 «Достижения молодых» удобна своей практической направленностью, техническим и методическим обеспечением.

В том, чтобы учащимся на уроке было интересно и ув­лекательно, им поможет не только программа К-6, но и учеб­ники: Л. М. Кларина «Уроки Гнома Эконома», Т. В. Смирнова «Белка и компания», В. А. Рубе «Зачем нужны налоги».




















Учебно-тематический план « Наши семьи»

«Наш микрорайон» (35 ч)

п/п

Тема

Количество часов:

общее

теория

практика

1

Что такое семья?

2

2


2

Как работает общество?

1

1


3

0бязанности членов семьи.

1

1


4

Правительство.

1

1


5

Моя семья отдыхает.

1

1


7

Потребности и возможности.

1

1


8

Слова « хочу» и «надо»

2

1

1

9

Кто производит товары и предоставляет нам услуги.

1

1


10

«Хочу» и «надо» - делаю выбор.

1

1


11

Налоги.

1

1


12

Откуда берутся услуги, которые мы называем

«хочу» и «надо»

1

1


13

Что такое «бизнес», «свое дело»

1

1


14

Работа и профессии членов семьи.

2

1

1

15

Конкуренция.

1

1


16

Экономика у нас дома.

1


1

17

Кондитерская фабрика.

1

1


18

Что мы теперь знаем о наших семьях.

1

0,5

0,5

19

Упаковка.

2

1

1

20

Как появляется новая тетрадь?

1

0,5

0,5

21

Роль правительства.

1

1


22

Дерево решений.

1

1


23

Путешествие рубля.

2

1

1

24

Первое представление о банке.

1


1

25

Диспут: « Не в деньгах счастье - так ли это?»

1


1

26

Что могут деньги и для чего они нужны?

1

0,5

0,5

27

История денежной единицы России.

2

2


28

Что вы узнали о деньгах.

1

1


29

О чем мы теперь знаем и как эти знания

влияют на нашу жизнь?

2

1,5

0,5

Итого:

35

26

9












Учебно-тематический план

«Наш город» (35 ч)


п/п

Тема

Количество часов:

общее

теория

практика

1

Богатство. Доходы семьи.

1

1


2

Основные источники доходов.

2

2


3

Форма заработной платы.

1

1


4

Как помочь тем, кто не работает?

1

1


5

Собственность как источник доходов.

1

1


6

Что вы узнали о богатстве и способах его приобретения.

1

1


7

Бюджет семьи.

2

1

1

8

О месте, где «растут» деньги.

1

1


9

Как защитить себя и свое имущество от несчастного случая?

1

1


10

Строительный бизнес.

2

1

1

11

Строительство зданий. (Д\ и)

1


1

12

Что такое планирование и его значение.

1

1


13

Городское планирование.

2

1

1

14

Юный архитектор. (Д/ и).

1


1

15

Города будущего.

2

1

1

16

Газетный бизнес и специальности в нем.

2

1

1

17

Роль газетного репортера.

1

1


18

Мы выпускаем газету.

2

1

1

19

Мы открываем свой ресторан.

2

1

1

20

Мы идем в банк.

2

1

1

21

Специальности в банке.

2

1

1

22

Мы решаем экономические задачи

2


2

23

Последнее путешествие в страну волшебницы Экономики.

2

1

1

Итого:

35

21

14















Учебно-тематический план

«Наш регион» (35 ч)


п/п

Тема

Количество часов:

общее

теория

практика

1

Ресурсы региона.

2

2


2

Изучаем наш регион

3

3


3

Как работает регион.

2

2


4

Мы принимаем решения.

1

1


5

Как работает предприятие.

2

1

1

6

Путешествие товара.

2

1

1

7

Разные формы предпринимательства.

2

1

1

8

Потеря собственности.

1

1


9

Банки и банкиры.

1

1


10

Собственное производство.

2

1

1

11

Конкуренция.

1

1


12

Реклама - способ борьбы с конкуренцией.

1


1

13

Ценные бумаги.

2

2


14

Аукцион.

2

1

1

15

Коммерческая тайна.

1

1


16

Налоги с движимого и недвижимого имущества.

1

1


17

Спрос и предложение.

1

1


18

О таможенных пошлинах.

1

1


19

Налоги.

2

1

1

20

Формы объединения предприятий.

1

1


21

Планирование - путь к успеху.

1


1

22

Марафон.

1


1

23

Обобщение.

2

1

1

Итого:

35

25

10




Литература и средства обучения:

1.Романова Н.И. Экономическая игротека. –М., 2004.

2. Кнышова Л.В., Меньшикова О.И.Экономика для малышей,

или как Миша стал бизнесменом.- М.,2006.

3.Бизнес, коммерция, рынок. Словарь –справочник. – М., 2003.

4. Липсиц И.В. Экономика без тайн.- М., 1993.

5. Липсиц И.В. Удивительные приключения в стране Экономики. – М., 2002.

6. Трофимова О.В. Уроки экономики. – Рязань, 2006.

7. Кларина Л.М. Экономика и уроки Гнома Эконома и феи Экологии. М., 2005.

8. Смирнова Т.В. Белка и компания. – Самара, 2005.

9. Программа экономического образования «Достижения молодых» 10. Методическое руководство для преподавателей и консультантов. – М., 2006.



Приложение 1

к рабочей программе


Календарно-тематический план

на 2014-2015 учебный год

Класс – 1

Учитель – Саяпина Галина Николаевна

Количество часов:

всего 33 часа; в неделю -1ч

Планирование составлено на основе рабочей программы экономического образования «Достижения молодых» / Методическое руководство для преподавателей и консультантов. – М., 2009.


«Наши семьи». «Наш микрорайон» (33 ч)

( 1-ый год обучения)

п/п

Тема

Количество

часов:

Дата

По плану

Факти

ческая

1

Что такое семья?

1

08.09.


2

Что такое семья?

1

15.09


3

Как работает общество?

1

22.09


4

Обязанности членов семьи.

1

29.09


5

Правительство.

1

06.10


6

Моя семья отдыхает.

1

13.10


7

Потребности и возможности.

1

20.10


8

Слова « хочу» и «надо»

1

27.10


9

Слова « хочу» и «надо»

1

10.11


10

Кто производит товары и предоставляет нам услуги.

1

17.11


11

«Хочу» и «надо» - делаю выбор.

1

24.11


12

Налоги.

1

01.12


13

Откуда берутся услуги, которые мы называем «хочу» и «надо»

1

08.12


14

Что такое «бизнес», «свое дело»

1

15.12


15

Работа и профессии членов семьи.

1

22.12


16

Работа и профессии членов семьи.

1

29.12


17

Конкуренция.

1

12.01


18

Экономика у нас дома.

1

19.01


19

Кондитерская фабрика.

1

26.01


20

Что мы теперь знаем о наших семьях.

1

02.02


21

Упаковка.

1

09.02


22

Упаковка.

1

16.02


23

Как появляется новая тетрадь?

1

02.03


24

Роль правительства.

1

09.03


25

Дерево решений.

1

16.03


26

Путешествие рубля.

1

23.03


27

Путешествие рубля.

1

06.04


28

Первое представление о банке.

1

13.04


29

Диспут: « Не в деньгах счастье - так ли это?»

1

20.04


30

Что могут деньги и для чего они нужны?

1

27.04


31

История денежной единицы России.

1

04.05


32

История денежной единицы России.

1

11.05


33

Что вы узнали о деньгах.

О чем мы теперь знаем и как эти знания

влияют на нашу жизнь?

1

18.05







































Приложение 2

к рабочей программе


Календарно-тематический план

на 2015-2016 учебный год

Классы – 2

Учитель – Саяпина Галина Николаевна

Количество часов:

всего 35 час; в неделю -1ч

Планирование составлено на основе рабочей программы экономического образования «Достижения молодых» / Методическое руководство для преподавателей и консультантов. – М., 2009.


Календарно - тематическое планирование

«Наш город» (35 ч)

Второй год обучения

п/п

Тема

Количество часов

Дата проведения

По плану

Факти

ческая

1

Богатство. Доходы семьи.

1

04.09


2

Основные источники доходов.

1

11.09


3

Основные источники доходов.

1

18.09


4

Форма заработной платы.

1

25.09


5

Как помочь тем, кто не работает?

1

02.10


6

Собственность как источник доходов.

1

09.10


7

Что вы узнали о богатстве и способах его приобретения.

1

16.10


8

Бюджет семьи.

1

23.10


9

Бюджет семьи.

1

30.10


10

О месте, где «растут» деньги.

1

13.11


11

Как защитить себя и свое имущество от несчастного случая?

1

20.11


12

Строительный бизнес.

1

27.11


13

Строительный бизнес.

1

04.12


14

Строительство зданий. (Д\ и)

1

11.12


15

Что такое планирование и его значение.

1

18.12


16

Городское планирование.

1

25.12


17

Городское планирование.

1

15.01


18

Юный архитектор. (Д/ и).

1

22.01


19

Города будущего.

1

29.01


20

Города будущего.

1

05.02


21

Газетный бизнес и специальности в нем.

1

12.02


22

Газетный бизнес и специальности в нем.

1

19.02


23

Роль газетного репортера.

1

26.02


24

Мы выпускаем газету.

1

04.03


25

Мы выпускаем газету.

1

11.03


26

Мы открываем свой ресторан.

1

18.03


27

Мы открываем свой ресторан.

1

08.04


28

Мы идем в банк.

1

15.04


29

Мы идем в банк.

1

22.04


30

Специальности в банке.

1

29.04


31

Специальности в банке.

1

06.05


32

Мы решаем экономические задачи

1

13.05


33

Мы решаем экономические задачи

1

20.05


34-35

Последнее путешествие в страну волшебницы Экономики.

2

27.05




















Приложение3

к рабочей программе


Календарно-тематический план

на 2016-2017 учебный год

Классы – 3

Учитель – Саяпина Галина Николаевна

Количество часов:

всего 35 час; в неделю -1ч

Планирование составлено на основе рабочей программы экономического образования «Достижения молодых» / Методическое руководство для преподавателей и консультантов. – М., 2009.


Календарно - тематическое планирование

«Наш регион» (35 ч)

Третий год обучения


п/п

Тема

Кол- во часов

Дата

1

Ресурсы региона.

1


2

Ресурсы региона.

1


3

Изучаем наш регион

1


4

Изучаем наш регион

1


5

Изучаем наш регион

1


6

Как работает регион.

1


7

Как работает регион.

1


8

Мы принимаем решения.

1


9

Как работает предприятие.

1


10

Как работает предприятие.

1


11

Путешествие товара.

1


12

Путешествие товара.

1


13

Разные формы предпринимательства.

1


14

Разные формы предпринимательства.

1


15

Потеря собственности.

1


16

Банки и банкиры.

1


17

Собственное производство.

1


18

Собственное производство.

1


19

Конкуренция.

1


20

Реклама - способ борьбы с конкуренцией.

1


21

Ценные бумаги.

1


22

Ценные бумаги.

1


23

Аукцион.

1


24

Аукцион.

1


25

Коммерческая тайна.

1


26

Налоги с движимого и недвижимого имущества.

1


27

Спрос и предложение.

1


28

О таможенных пошлинах.

1


29

Налоги.

1


30

Налоги.

1


31

Формы объединения предприятий.

1


32

Планирование - путь к успеху.

1


33

Марафон.

1


34

Марафон.

1


35

Обобщение.

1




Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров359
Номер материала ДВ-134330
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх