Программа дополнительного образования "Формула журналистики"

Предпросмотр материала:

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова»

Кафедра журналистики и медиаобразования

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Северская гимназия»

Утверждаю зав. кафедрой

_______________________

_________________(ФИО)

Решение заседания

кафедры Протокол № __

«___» _____________20_г.

Программа

дополнительного образования

2011-2012 год

«ФОРМУЛА журналистикИ»

Для редакторов и корреспондентов школьных газет

и всех тех, кто хочет начать издавать газету в школе

Научный руководитель:

И.В. Жилавская, заведующая кафедрой журналистики и медиаобразования

Московского государственного гуманитарного университета им. М.А. Шолохова,

член Российского комитета Программы ЮНЕСКО «Информация для всех»,

эксперт Фонда развития информационной политики,

кандидат филологических наук.

Автор программы:

В.А.Куренкова, учитель русского языка и литературы

МОУ «Северская гимназия»

Москва

2011

Основные цели и задачи программы

Цель:

Формирование открытого образовательного пространства через создание городской медиакоммуникативной среды.

Задачи:

- Познакомить школьников с основами журналистики

- Выработать устойчивые коммуникативные навыки и навыки оперативного и литературного письма

- Научить школьников видеть вокруг социальную информацию и управлять ею

- Повысить уровень медиаинформационной грамотности школьников

Обоснование

1. Концептуальность. Потребность в проекте обусловлена объективными явлениями, происходящими в социуме. Интенсификация информационных процессов, наряду с позитивными изменениями в социуме, может оказывать и негативное влияние на человека, приводя к информационным перегрузкам, что, в свою очередь, ведет к ослаблению мыслительной деятельности, снижению способности к рефлексии, анализу. Потребность в создании медиакоммуникативной школы обусловлена тем, что молодежь ежечасно оказывается в мире противоречивой информации, разнообразных медиатекстов и медиаобразов и нуждается в том, чтобы ее направили в раскодировании, интерпретации информации с позиций нравственности и духовности.

2. Актуальность. Среди приоритетных направлений развития в Концепции социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года отмечено и медиаобразование. Этот факт свидетельствует о том, что задача повышения уровня медиаграмотности и медиакомпетентности населения и, в особенности, молодежи сегодня в России становится все более актуальной.

3. Инновационная направленность. Нередко медиаобразование детей и подростков рассматривают в связи с юнкоровским движением и школьной журналистикой. Практически в каждой школе есть свои издательские проекты. Но дети находятся в замкнутом пространстве школы; узок круг учащихся, заинтересованных в развитии школьных СМИ. Это происходит потому, что дети не связывают свое профессиональное самоопределение с журналистикой. А вот наличие такой медиакоммуникативной школы в городе помогает сделать медиапространство открытым и объединить из разных школ детей, заинтересованных в качестве своего гуманитарного образования и в развитии медиакоммуникативных компетенций с целью дальнейшего профессионального самоопределения.

4. Технологичность. Через использование технологии организационно-деятельностной игры в писателей и журналистов у детей развивается компетентностный подход к работе с текстами: дети развивают навык не только анализа чужого текста, но и учатся конструировать свои собственные тексты (текстотворчество).

5. Результативность реализации проекта:

- В процессе реализации проекта повышается уровень коммуникативной грамотности учащихся;

- Организована работа с учителями-словесниками по усвоению медиакоммуникативных технологий;

- Создано сетевое взаимодействие школ в рамках Фестиваля СМИ (Открытый Молодежный Форум: «Кадровый резерв 21 века»).

6. Наличие продукта интеллектуальной собственности и предполагаемых способов распространения.

Разработана программа элективных курсов: Модуль «Школьный журнал».

Осуществлен выпуск журнала «Воскресные чтения» по результатам событий областного и регионального уровней. Журнал стал публичным через размещение на сайте. Целевая аудитория: дети, их родители и учителя – словесники.

7. Обоснованность отбора приемов, методов, средств для решения проблемы.

- Городские элективные курсы по журналистике;

- Организация и проведение Фестиваля СМИ в рамках Областного Молодежного Форума;

- Областная олимпиада по журналистике совместно с ТГУ;

- Творческие встречи с интересными людьми;

- Написание статей, организация индивидуальных консультаций, мастер-классов.

- Участие во внешних образовательных событиях, конкурсах.

- Для детей значимо быть услышанными. Пишущие дети глубоко рефлексирующие, думающие. Они не всегда находят понимание в социуме. Наличие в городе медиакоммуникативной школы помогает учащимся адаптироваться в современном информационном мире и развивает в них коммуникативные компетенции.

Формирование коммуникативных компетенций личности заявлено как приоритетное в системе подготовки к Единому государственному экзамену: задания со свободно конструируемым ответом позволяют проверить сформированность сложных интеллектуально-коммуникативных умений. И родители, и учителя заинтересованы в успешности детей. К сожалению, в реальной школьной практике в целом коммуникативной компетенции учащихся уделяется недостаточно внимания.

Умение профессионально работать с массивами разнообразной информации, на их основе выстраивать эффективные коммуникации — это важнейший эффект, который может быть получен в ходе образовательного процесса в медиакоммуникативной школе.

Структура программы

1. Модуль «Как сделать школьную газету» - 63 часа

2. Модуль «Школьный журнал» - 32 часа

3. Модуль «Участие в образовательных событиях» (Областной Молодежный Форум «Новое поколение: кадровый резерв 21 века» МОУ «Северская гимназия» - 7 часов

1. Модуль

«как сделать школьную газету полезной

школьникам, учителям и администрации»

63 часа

ПРОГРАММА

Тема 1 12 часов.	Создаем и укрепляем редакцию школьного СМИ · И один в поле воин. От одного энтузиаста – к полноценной редакции. Как создать эффективную редакцию? Все дело в мотивации. · Распределение ролей. Командная игра. Тренинг «Кто ты будешь такой?» · Виды редакций. Взрослое слово «холдинг» или школьный медиаинформационный центр (МИ-центр). · Что такое контент и где его взять?
Тема 2.	Школьная газета – средство массовой информации
12 часов	· Школьник, учитель, директор. Три игрока на одном поле. Как совместить интересы? · Профессиональный подход. От монолога – к полилогу. · Как вести себя в ситуации конфликта? Как работать с источниками информации? Стратегия сотрудничества. · Что такое гражданская журналистика и зачем она школьнику. · Тренинг «Услышим друг друга». · Тренинг «Несем ответственность».
Тема 3.	Планирование номера
12 часов	Тест «Время-деньги-информация» · От первой полосы к многоплановому номеру · Что означает первая полоса. Какой должна быть хорошая первая полоса? · Рекламная афиша номера · Визуальные приемы привлечения читателя Тренинг «Моделирование»
Тема 4.	Работа с текстами
12 часов	· Разные способы создания «объемных» текстов и полос. «Трехмерные» новости. · Заголовки – «поэзия журналистики». Как зацепить читателя? · От заголовка до подписи к фотографии. Тренинг «Конструктор»

Тема 5.	Жанры журналистики
12 часов	· Информационная заметка – наиболее читабельный жанр газеты. · Тенденции в жанре интервью. · Кошмары интервьюера. Поведение в ходе беседы. Золотые правила. Тренинг «Каверзный вопрос»
Тема 6.	Анализ школьных изданий
3 часа.	Обмен мнениями. Полезная информация о деятельности школьных СМИ. Предстоящие события.
Тема 7. 32 часа	Тематический план модуля №2 «Школьный журнал»

2. Модуль «Школьный журнал»

32 часа

ПРОГРАММА

Наименование тем	Количество часов
Наименование тем	Теория	Практика
1. Школьный журнал как вид СМИ	2	2
2. Редакция.	2	4
3. Концепция журнала. Рубрики и тематические блоки журнала.	2	4
4. Фото как самостоятельный рассказ	2	2
5. Периодичность выхода, распространение журнала	2	6
Итоговый проект		4
ВСЕГО: 32 часа	10	22

3. Модуль «Участие в образовательных событиях» (Областной Молодежный Форум «Новое поколение: кадровый резерв 21 века»)

7 часов

В процессе реализации программы возникает сетевое взаимодействие школ в рамках Фестиваля СМИ (Открытый Молодежный Форум: «Кадровый резерв 21 века».

Краткое описание материала

«ФОРМУЛА журналистикИ»

Для редакторов и корреспондентов школьных газет

и всех тех, кто хочет начать издавать газету в школе.

Программа заверена:

Министерство образования и науки РФ

Кафедра журналистики и медиаобразования

Утверждаю зав. кафедрой

_______________________

_________________(ФИО)

Решение заседания

кафедры Протокол № __

«___» _____________20_г.

Программа дополнительного образования "Формула журналистики"

Русский язык

Другие методич. материалы

DOCX

09.01.2015

509

Русский язык

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

«ФОРМУЛА журналистикИ»

Для редакторов и корреспондентов школьных газет

и всех тех, кто хочет начать издавать газету в школе.

Программа заверена:

Министерство образования и науки РФ

Кафедра журналистики и медиаобразования

Утверждаю зав. кафедрой

_______________________

_________________(ФИО)

Решение заседания

кафедры Протокол № __

«___» _____________20_г.

Автор материала

Куренкова Виктория Александровна

учитель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 27496
Подписчики: 2
Всего материалов: 21

27496
просмотров
21
материалов
2
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Куренкова Виктория Александровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.