Муниципальное казенное образовательное учреждение
« Бабяковская средняя общеобразовательная школа №1»
Рабочая программа
объединения дополнительного образования
« Город Мастеров»
Программа
рассчитана на детей 12-14лет
Срок реализации программы 1 год
Автор программы: Аверкова О.Н.
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка
Процесс
глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве
приоритетной - проблему развития творчества, мышления, способствующего
формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью,
оригинальностью.
Что
же понимается под творческими способностями?
В
педагогической энциклопедии, творческие способности определяются, как
способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над
которым самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются
хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.
Таким
образом, творчество - создание на основе того, что есть, того, чего ещё не
было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не
зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии,
воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую
действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем
большей оригинальностью характеризуется творческий результат.
Работа
в кружке «Город Мастеров» - прекрасное средство развития творчества, умственных
способностей, эстетического вкуса, а также конструкторского мышления детей.
Одной
из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение
мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребёнка.
Работа
в кружке планируется так, чтобы она не дублировала программный материал по
технологии, а чтобы внеклассные знания расширяли и углубляли сведения по работе
с природными материалами, с бумагой, цветными нитками и лентами, освоили новую
технику – декупаж, плетение из газетных трубочек, топиарий.
Предлагаемая
программа имеет художественно – эстетическую направленность, которая
является важным направлением в развитии и воспитании.
Программа
кружка «Город Мастеров» рассчитана на детей 12-14 лет. Группа работает 1 раз в
неделю по 2 часа – 76 часов в год. Практические занятия составляют большую
часть программы.
Рекомендуемый
минимальный состав группы - 10-15 человек.
Цель
программы –
создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству
и самореализации личности ребёнка через творческое воплощение в художественной
работе собственных неповторимых черт и индивидуальности.
Задачи
программы:
-
закрепить и расширить знания и умения, полученные на уроках технологии, изобразительного
искусства, природоведения, литературы, способствовать их систематизации;
обучить приемам работы с инструментами.
-
обучить умению планирования своей работы;
-
обучить приёмам и технологиям изготовления композиций; изучить свойства различных
материалов;
-
обучить приёмам работы с различными материалами; приёмам самостоятельной
разработки поделок.
-
развить у детей художественный вкус и творческий потенциал;
- развить
образное мышление и воображение;
-создать
условия к саморазвитию учащихся;
-
развить у детей эстетическое восприятие окружающего мира.
-
воспитать уважение к труду и людям труда;
-
сформировать чувство коллективизма;
-
привить навыки аккуратности;
-
привить любовь к природе.
Принципы,
лежащие в основе программы:
-
доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
-
наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);
-
демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме,
реализация собственных творческих потребностей);
-
научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической
основы);
-
«от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребёнок
применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Тематика
занятий строится с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В
ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развития специальных
умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе.
Программа позволяет индивидуализировать сложные работы: более сильным детям
будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным можно предложить
работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это
дает возможность предостеречь ребенка от страха перед трудностями творить и
создавать.
Формы
и методы занятий
В
процессе занятий используются различные формы занятий:
Традиционные,
комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы и др.
А
также различные методы:
Методы,
в основе которых лежит способ организации занятия:
-
словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
-
наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение,
выполнение педагогом, работа по образцу и др.);
-
практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).
Методы,
в основе которых лежит уровень деятельности детей:
-
объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую
информацию;
-
репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности;
-
частично – поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
-
исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы,
в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:
-
фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
-
индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм
работы;
-
групповой – организация работы в группах;
-
индивидуальный - индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.
Требования
к уровню подготовки учащихся
В
процессе занятий педагог направляет творчество детей не только на создание
новых идей, разработок, но и на самопознание и открытие своего «Я». При этом
необходимо добиваться, чтобы и сами обучающиеся могли осознать собственные
задатки и способности, поскольку это стимулирует их развитие. Тем самым они
смогут осознанно развивать свои мыслительные и творческие способности.
В
результате обучения в кружке по данной программе предполагается, что
обучающиеся получат следующие основные знания и умения: умение планировать
порядок рабочих операций, умение постоянно контролировать свою работу, умение
пользоваться простейшими инструментами, знание видов и свойств материала,
овладение приемами изготовления различных поделок, расширение кругозора в
области природоведения, изобразительного искусства, литературы.
Проверка
усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце учебного
года, а также участием в конкурсах, выставках.
Ожидаемые
результаты
В
результате обучения по данной программе учащиеся:
-
научатся различным приемам работы с природным материалом, бумагой, цветными
нитками и лентами, освоят новую технику – декупаж, плетение из газетных
трубочек, топиарий;
-
научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
-
будут создавать композиции с изделиями;
-
разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и
фантазию;
-
овладеют навыками культуры труда;
-
улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы а
коллективе;
-
получат знания о месте и роли декоративно-прикладного искусства в жизни
человека;
Формы
подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы
-Проведение
выставок работ учащихся.
-Участие
в районных выставках детских творческих работ, конкурсах.
-Защита
проектов.
-Проведение
мастер-классов.
Содержание программы.
Содержание
данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых
является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая
деятельность основана на изготовление изделий. Обучение планируется
дифференцированно с обязательным учетом состояния здоровья учащихся. Программой
предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию
умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению
художественных ценностей из различных материалов. На учебных занятиях в
процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности труда, санитарии
и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места, бережного
отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления художественных
изделий.
Программа
знакомит с новыми увлекательными видами рукоделия.
Программа
рассчитана на 1 год.
1.Работа с природным материалом.
В настоящее время возникает необходимость позаботиться об
укреплении связи ребенка с природой и культурой, трудом и искусством. Сейчас
дети все больше и дальше отдаляются от природы, забывая ее красоту и ценность.
Работа с природными материалами помогает им развить
воображение, чувство формы и цвета, аккуратность, трудолюбие, прививает любовь
к прекрасному. Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок
вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с
растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.
1.
Топиарии.
Топиарий своими руками – декоративное чудо-деревце в виде
причудливого фантазийного шара на высокой ножке. Одомашненные искусственные
топиарии являются сородичами живых топиарных скульптур. Создают топиарии из
самых различных природных и декоративных материалов - живых и искусственных
цветов, зерен кофе, красивых ракушек, камушков, сухоцветов, бумаги, конфет…
Топиарий может служить имитацией настоящего растения, либо приобретать
совершенно сказочные формы и цвета.
2.
Декупаж.
Декупаж это искусство украшения предметов путем наклеивания
вырезок цветной бумаги в сочетании со специальными эффектами, такими как,
раскрашивание, вырезание, покрытие сусальным золотом и прочее. Обычно
какой-либо предмет покрывают вырезками из журналов или специально произведённой
бумагой. Предмет для декупажа покрывается лаком до тех пор, пока не исчезнет
«стык» и результат не будет выглядеть как роспись или инкрустация.
3.
Плетение
из газетных трубочек.
Плетение является одним из древнейших ремесел. Говоря о плетении,
следует отметить, что существует огромное количество способов, техник и
материалов, используемых в этом виде рукоделия. Мы рассмотрим одно из них –
плетение из газетных трубочек.
Плетение из газетных трубочек – оригинальное
времяпрепровождение, занимательный и захватывающий вид рукоделия, который стал
очень популярным в последнее время. Из листов газеты свёрнутых трубочкой делают
кашпо для цветов, коробочки, корзины и многое другое.
4.
Вышивка
лентами.
Это искусство зародилось во Франции 17 века. Вышивка лентами
была неотъемлемой деталью нарядов знати и использовалась как элемент убранства
интерьера. В наши дни вышивка лентами стала доступнее, но не утратила ореола
роскоши. С помощью множества техник и приемов можно научиться вышивать лентами
изысканные мотивы, украшать одежду или предметы интерьера, а также создавать
объемные картины, сочетая вышивку лентами с росписью по ткани. Вышивка лентами
помогает ребенку развивать воображение, чувство формы и цвета, точность и
аккуратность, трудолюбие, знакомит с традициями народного художественного
творчества.
Учебно – тематический план
№
|
Тема
|
Количество часов
|
1
|
Работа с природным материалом. Топиарии.
|
10
|
2
|
Декупаж.
|
10
|
3
|
Плетение из газетных трубочек.
|
32
|
4
|
Вышивка лентами.
|
20
|
|
Резерв.
|
4
|
Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема
|
Теоретическое
занятие
|
Виды практической
деятельности
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
|
Работа с природным материалом. Топиарии.
|
|
|
10
|
|
1
|
«Чем мы будем заниматься на кружке?»
|
Вступительная беседа
|
|
1
|
|
2
|
Топиарий – вид современного творчества.
|
Просмотр презентации
|
|
1
|
|
3
|
Топиарий «Осенняя фантазия»
|
|
Сбор природных материалов
|
2
|
|
4
|
Топиарий «Осенняя фантазия»
|
Просмотр мастер-класса
|
Изготовление основы для топиария
|
2
|
|
5
|
Топиарий «Осенняя фантазия»
|
Просмотр мастер-класса
|
Сбор топиария
|
2
|
|
6
|
Флористическая композиция «Медвежонок из
цветов»
|
Просмотр мастер-класса
|
Работа с флористической губкой. Составление
композиции из цветов.
|
2
|
|
|
Декупаж
|
|
|
10
|
|
7
|
Организационное занятие. Знакомство с
техникой «декупаж»
|
Просмотр мастер – классов по декупажу
|
|
2
|
|
8
|
Принципы работы с деревянной поверхностью.
Декупаж с салфеткой.
|
|
Подготовка деревянной поверхности (шкурение,
шпатлевание, грунтовка).
|
2
|
|
9
|
Понятие цветового круга и правила смешивания
красок.
Составление палитры к выбранному
изображению.
|
|
Декупаж на разделочной доске.
|
2
|
|
10
|
Декупаж на других типах поверхности.
|
|
Декупаж на канве.
Декупаж на свече.
Декупаж на баночке.
|
2
|
|
11
|
Понятие обратного декупажа
|
Просмотр презентации
|
Декупаж на стеклянной тарелке
|
2
|
|
|
Плетение из газетных трубочек
|
|
|
32
|
|
12
|
Освоение техники
|
МК по скручиванию газетных трубочек
|
Скручивание трубочек из газет двумя
способами
|
2
|
|
13
|
Скручивание трубочек
|
|
Скручивание трубочек
|
6
|
|
14
|
Окрашивание трубочек
|
МК по окрашиванию трубочек
|
Окрашивание трубочек разными способами
|
4
|
|
15
|
Плетение корзины
|
МК
|
Плетение основы корзины
|
4
|
|
16
|
Плетение корзины
|
|
Плетение корзины, плетение ручки
|
8
|
|
17
|
Плетение корзины
|
|
Покрытие изделия лаком
|
2
|
|
18
|
Плетение шкатулки
|
МК
|
Плетение основы шкатулки
|
2
|
|
19
|
Плетение шкатулки
|
|
Плетение стенок шкатулки
|
2
|
|
20
|
Плетение шкатулки
|
МК по плетению крышки для шкатулки разными
способами
|
Плетение одного из видов крышки. Покрытие
лаком
|
2
|
|
|
Вышивка лентами
|
|
|
20
|
|
21
|
История вышивки лентами. Материалы,
необходимые для вышивки лентами. Перевод рисунка на ткань.
|
Просмотр презентации
|
Перевод рисунка на ткань
|
2
|
|
22
|
Технология начала работы. Закрепление ленты.
|
|
Приемы закрепления ленты
|
2
|
|
23
|
Шов «вперед иголку», «назад иголку»,
«шнурок», «стебельчатый»
|
МК
|
Обучение различным видам швов
|
2
|
|
24
|
Шов «петельный», «тамбурный», «петля с
прикрепом», «полупетля с прикрепом»
|
МК
|
Обучение различным видам швов
|
2
|
|
25
|
Шов «крестообразный», «крест», «узелки»,
«длинный стежок», «длинный стежок с полуприкрепом», «длинный стежок с
завитком»
|
МК
|
Обучение различным видам швов
|
2
|
|
26
|
Шов «петля не затянутая», «закрученная
петля», «лента с перехватами вприкреп»
|
МК
|
Обучение различным видам швов
|
2
|
|
27
|
Миниатюра «Анютины глазки»
|
МК
|
Вышивание миниатюры
|
4
|
|
28
|
Миниатюры «Лилии», «Ирисы», «Розовые розы»
|
Просмотр мастер-классов
|
Вышивание понравившейся миниатюры
|
4
|
|
|
Резерв*
|
|
|
4
|
|
*Резервное
время можно использовать для организации выставки работ учащихся
Организационно – методическое обеспечение программы.
1.Программа
кружковой работы, календарно – тематический план.
2.Учебные
пособия по технологии изготовления изделий.
3.Методические
рекомендации по выполнению творческих работ.
4.Учебно
– наглядные пособия: проектные работы учащихся, таблицы по охране труда,
образцы готовых изделий и работ, технологические карты, инструкционные карты,
журналы, книги, компьютерные презентации.
5.Материалы
и инструменты: краски акриловые, грунт акриловый, гуашь, кисти, клей, лак,
наждачная бумага, контуры, декупажные салфетки, открытки, шнуры, бисер, бусины,объекты
декорирования: доски разделочные, канва, тарелки, вазы, рамки и др.
Инструменты: ножницы, карандаши, кисти и прочее.
6.Помещения,
отвечающие санитарно-гигиеническим требованиям, мебель.
7.Компьютер
для показа презентаций.
Список
литературы.
1.
Андреева
Н.А. Рукоделие - полная энциклопедия. Москва, 1992.
2.
Власова
А.А. Рукоделие в школе. Санкт – Петербург, 1996.
3.
Гасюк Е.
Художественное вышивание. Киев, 1989.
4.
Гибсон Р.
Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы. М.,1996.
5.
Гульянц
Э.К. Что можно сделать из природного материала. М.,1999.
6.
Иванова
А.А. Ручное вышивание. Культура и традиции. М.,2001.
7.
Сокольников
Н.И. Основы рисунка, композиции. Обнинск, 1996.
8.
Федотов
Г. Основы художественного ремесла. М., 1999.
9.
Хананова
И. Золотая библиотека увлечений. М., 2007.
10.Черутти П. Декупаж: декоративная
отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров. Практическое руководство.
М.,2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.