Муниципальное учреждение «Управление образования
местной администрации Майского муниципального района»
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение «Средняя общеобразовательная школа №9 ст. Александровской»
Майского района Кабардино-Балкарской Республики
Принята
на заседании
педагогического совета
протокол №18
от 28.06.2022 г.
|
|
Согласована на
заседании
Управляющего
совета
протокол №5
от 29.06.2022 г.
|
|
Утверждена
приказом
МКОУ СОШ №9
ст.
Александровской
от 29.06.2022г.
№ 193-ОД
|
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА
технической направленности
«Графический дизайнер»
Уровень программы: стартовый
Срок реализации
программы: 1 год, 108 часов
Адресат: учащиеся
в возрасте 10-12 лет
Форма обучения: очная
Вид программы: модифицированная
Автор-составитель:
Коготыжева Елена Григорьевна
педагог дополнительного образования
КБР, ст. Александровская
2022 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. Комплекс основных
характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1.
Пояснительная
записка.
1.2.
Цель и
задачи программы.
1.3.
Содержание
программы.
1.3.1.учебно-тематический план.
1.3.2.содержание изучаемого курса.
1.4.
Планируемые
результаты.
2. Комплекс
организационно-педагогических условий реализации программы
2.1.календарный учебный график.
2.2.формы аттестации и оценочные
материалы.
2.3.материально-технические условия
реализации программы.
2.4.методическое и дидактическое
обеспечение программы.
3. Список литературы
4. Приложения
Рабочая программа
Воспитательная программа
Оценочные материалы
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
1.1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная программа художественной направленности
«Графический дизайнер» разработана согласно требованиям следующих нормативных
документов:
Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-фз от
29.12.2012);
Концепция развития дополнительного образования детей (утв.
Распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 г. № 1726-р);
Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых» (Приказ Минтруда и соц.защиты РФ от 8.09.2015 № 613н);
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам (Приказ Минобрнауки РФ от 9
ноября 2018 г. N 196 с изменениями от 30.06.2020);
Федеральный
проект «Успех каждого ребенка», утвержденный 07 декабря 2018 г.;
Приказ
Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014г. № 2 «Об утверждении
порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность,
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации
образовательных программ»;
Постановление
Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября
2020 г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
Письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
рекомендаций» (вместе Методические рекомендации по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ;
Письмо
Минобрнауки РФ «О направлении методических рекомендаций по организации
независимой оценки качества дополнительного образования детей» № ВК-1232/09 от
28 апреля 2017 г.;
Письмо Минобрнауки РФ от 14.12 2015 г. № 09-3564 «О внеурочной
деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ» (вместе
с «Методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности и
реализации дополнительных общеобразовательных программ»);
Приказ
Минобразования КБР № 778 от 17.08.2015 г. «Об утверждении Региональных
требований к регламентации деятельности государственных образовательных
учреждений дополнительного образования детей в Кабардино-Балкарской
Республике»;
Методические
рекомендации по разработке и реализации дополнительных общеразвивающих программ
Министерства просвещения, науки и по делам молодежи КБР от 2021 г.;
Устав
МКОУ СОШ №9 ст. Александровской;
Положение
МКОУ СОШ №9 ст. Александровской, регламентирующего структуру, содержание,
порядок разработки и утверждения дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ (ДООП) и рабочих программ ДООП.
Направленность
программы
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа «Графический дизайнер»
реализуется в рамках федерального проекта «Современная школа» национального
проекта «Образование» центра цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста».
Является педагогически обоснованной и актуальной. Данная программа имеет художественную направленность и приобщает
учащихся к более углубленным знаниям в области графического рисования, а также выявление творческого
потенциала и развитие личности ученика.
Уровень
реализации программы – стартовый.
Актуальность дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Графический дизайнер» обусловлена сближением содержания
программы с требованиями современных жизненных стандартов.
Качественно новый уровень жизни, требование соответствия
современным мировым стандартам и технологиям переместили акценты в содержании
образования и особенно художественного.
В связи с этим дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа «Графический
дизайнер» нацелена на комплексное развитие
творческого потенциала, создание условий для самореализации личности.
Специфика программы состоит в её принципиально деятельностном
характере, в том, что она всецело ориентирована на внедрение в образовательный
процесс проектной культуры, необходимой не только в художественной, но и
научной, технической и даже социально-политической деятельности учащихся.
Концепция программы базируется на специфике изобразительного и дизайнерского
творчества, в основе которого лежит проект.
В творческой деятельности учащегося, получаемые знания становятся
объектом не просто репродуктивного отражения, а творческой переработки,
создания проекта чего-либо абсолютно нового, либо переосмысления, или
рекомбинации известного. Для этого требуются не только знания и изобразительные
навыки и умения, но и интеллект, оригинальность мышления, творческая интуиция,
что заложено в каждом ребенке, и получает активное развитие на протяжении всего
периода обучения.
Новизна программы заключается в соединении теоретического и практического
материала, методах и формах организации учебной деятельности. На занятиях
ребятам предлагается представить себя в разных ролях: художника, конструктора,
и визуализатора и др.
Отличительная
особенность
Программа ставит целью привлечение учащихся к развитию
собственного креативного мышления, творческих способностей, приобретению
знаний, которые смогут раскрыть внутренний потенциал, желание участвовать в
творческих конкурсах и соревнованиях различного уровня, что помогает
сформировать лидерские качества, конкурентоспособность и осмысление важности
своего труда, в отличие от вышеуказанных программ, где целью является
проведение постоянных контрольных заданий, для раскрытия потенциала учащихся,
что может негативно повлиять на творческое мышление ребенка.
Программы
является простое и ясное, доступное для понимания детей среднего школьного
возраста руководство по использованию инструментов и возможностей Paint, дающее
возможность для теоретического и практического усвоения базовых концепций
данного графического редактора, а также для применения полученных знаний к
реальным изображениям.
1.2. Цель и
задачи программы:
Цель: Формирование и развитие
творческих способностей школьников, через создание учебного проекта с
использованием графического редактора Paint, приобщение учащихся к техническому
творчеству, развитие интереса к информационным технологиям.
Задачи программы:
Обучающие:
- дать обучающимся сведения об
основах работы с персональным компьютером;
- показать обучающимся различные
виды работ графического редактора
Paint;
- представить различные
мультимедийные технологии для создания мультфильма;
- научить рисовать с помощью компьютерной
программы графического редактора
Paint.
Развивающие:
- развить интерес к самостоятельному
творчеству;
- развить познавательную
активность через проектную деятельность;
- развивать логическое и
абстрактное мышление, пространственное воображение;
- развить интереса к совместной
деятельности со сверстниками и взрослыми.
Воспитательные:
- воспитать
эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве;
- воспитать интерес
к выбору будущей профессии: художника, конструктора, редактора;
- воспитать
трудолюбие, стремления добиваться поставленной цели, ответственности за
результат коллективного труда.
Оптимальный состав группы: 10-12 человек.
Возраст учащихся
Программа
рассчитана на учащихся в возрасте 11 - 12 лет.
Объём программы – программа
рассчитана на 108 учебных часов.
Форма обучения – очная, групповая
Срок освоения программы – 1 учебный год, 36 учебных
недель.
Режим занятий - занятия проводятся 2 раза в
неделю по 1,5 часа.
Группы по
программе формируются по возможности
одновозрастные.
Формы подведения
итогов: просмотр работ.
Планируемые результаты
У обучающихся будут сформированы знания:
- основы работы с персональным
компьютером;
- самостоятельной работы с
графическим редактором Paint;
- рисовать с помощью компьютерной
программы графического редактора
Paint.
Обучающие будут уметь:
- определять порядок действий, планировать этапы
своей работы;
- пользоваться инструментами и графическими
материалами;
- видеть и передавать в рисунке ближние и
дальние предметы;
- передавать движения фигур человека и животных
через применение техники перекладывания;
- выражать своё отношение к мультипликационному
фильму;
- различать основные виды и жанры
мультипликации;
- работать с фотоаппаратом и компьютером;
- создавать простой мультфильм.
У обучающих будет:
- интерес к мультипликации и самостоятельному творчеству;
- познавательная активность через проектную
деятельность;
- логическое и абстрактное мышление,
пространственное воображение;
- интерес к совместной деятельности со
сверстниками и взрослыми.
У обучающих будет:
- эстетическое чувство красоты и гармонии в жизни и искусстве;
- трудолюбие, стремление добиваться поставленной цели, ответственности
за результат коллективного труда.
Режим занятий
Дополнительная общеобразовательная программа «Графический дизайнер»
рассчитана на 1
год обучения. Занятия по данному направлению проходят два раза в неделю по 1,5 часа
в неделю. Продолжительность часа 40 минут. Объем учебного времени – 108 часов.
Количество обучающихся в одной группе - 15 человек.
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.
1.3.1.
Учебно-тематический план.
|
№п/п
|
Название разделов и тем
|
Количество часов
|
Формы организации занятий
|
Формы аттестации (контроля)
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводный урок.
Правила техники безопасности при работе в компьютерном классе.
|
3
|
1
|
2
|
Очная, групповая
|
Беседа
|
|
2
|
Понятие
компьютерной графики, первое знакомство с редактором Paint.
|
3
|
1
|
2
|
Опрос учащихся
|
|
3
|
Инструментарий
программы Paint.
|
3
|
1
|
2
|
Опрос учащихся
|
|
4
|
Изучение
инструментов: карандаш, Кисть, Распылитель, Линия, Многоугольник, Заливка,
Выбор цвета.
|
6
|
3
|
3
|
Готовая
работа
|
|
5
|
Инструменты: Кривая, Эллипс, Прямоугольник, Скругленный
прямоугольник, Ластик, Масштаб, Надпись
|
6
|
2
|
4
|
Готовая
работа
|
|
6
|
Рисование открытки к новому году.
|
6
|
1
|
5
|
Готовая
работа
|
|
7
|
Инструменты: Выделение, выделение произвольной области.
Горизонтальное меню.
|
6
|
1
|
5
|
Опрос учащихся
|
|
8
|
Работа с файлами.
|
3
|
1
|
2
|
|
Готовая
работа
|
|
9
|
Коллаж. «Фотография» экрана
|
3
|
1
|
2
|
Готовая
работа
|
|
10
|
Декоративное
рисование
|
3
|
1
|
2
|
Готовая
работа
|
|
11
|
Орнаменты
|
3
|
1
|
2
|
Готовая
работа
|
|
12
|
Композиция
|
3
|
1
|
2
|
|
Готовая
работа
|
|
13
|
Пейзаж
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
14
|
Шрифт
|
3
|
1
|
2
|
|
Готовая
работа
|
|
15
|
Рисование фигуры человека
|
3
|
1
|
2
|
|
Готовая
работа
|
|
16
|
Воздействие цвета на человека
|
3
|
1
|
2
|
|
Готовая
работа
|
|
17
|
Дымковская игрушка
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
18
|
Хохломская сказка
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
19
|
Городецкая роспись
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
20
|
Синее чудо Гжели
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
21
|
Народный русский костюм
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
22
|
Русские матрешки
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
23
|
Волшебный мир сказки
|
6
|
1
|
5
|
|
Готовая
работа
|
|
24
|
Выполнение итоговой работы, подведение итогов
|
3
|
|
3
|
|
Готовая
работа
|
|
Всего: 108 часов
|
1.3.2. Содержание изучаемого курса
Тема
1.
Вводный урок – 3 часа
Теория: Техника
безопасности и правила поведения в кабинете. Цели и задачи курса.
Практика: тестирование по правилам
поведения в кабинете.
Тема 2. Понятие
компьютерной графики, первое знакомство с редактором Paint – 3 часа
Теория: Знакомство с
интерфейсом, инструментами программы.
Практика: Перечислить названия
инструментов программы.
Тема
3.
Инструментарий программы Paint – 3 часа
Теория:
Знакомство
с интерфейсом.
Практика:
Тема
4.
Изучение инструментов: карандаш, Кисть, Распылитель, Линия, Многоугольник,
Заливка, Выбор цвета.- 6 часов
Теория: Выбор
инструмента карандаш, «Кисть», «Распылитель», «Линия».
Рисование точки, линии, выбор цвета.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
5.
Инструменты: Кривая, Эллипс, Прямоугольник, Скругленный прямоугольник, Ластик,
Масштаб, Надпись- 6 часов
Теория: Выбор
инструмента «Кривая». Алгоритм рисования кривых состоящих из одной и двух дуг.
Выбор инструмента «Эллипс», алгоритм рисования овалов и кругов. Выбор
инструментов «Прямоугольник», «Скругленный прямоугольник», рисование
прямоугольников. Выбор инструментов «Ластик», «Масштаб», их использование для
«исправления» рисунка. Выбор инструмента «Надпись».
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
6.
Рисование открытки к новому году.
Теория: Рисование
открытки к Новому году. – 6 часов
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
7.
Инструменты: Выделение, выделение произвольной области. Горизонтальное меню -
6 часов
Теория: Выбор
инструментов «Выделение», «Выделение произвольной области», перемещение
выделенной области по экрану. Копирование выделенной области, перемещение по
экрану, создание симметричных изображений с помощью горизонтального меню.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
8. Работа с файлами - 3 часа
Теория: Одновременная
работа с несколькими файлами. Формат файла.
Тема
9.
Коллаж - 3 часа
Теория: Применение
приемов «копирование, перемещение, вставка» при создании коллажа. Основные
приемы создания коллажа.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема10. Декоративное
рисование. 3 часа
Теория: Линии,
прорисовка геометрических тел, узоры, цвет. Виртуальная
экскурсия «Красота в умелых руках» с применением программы Power Point.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема 11. Орнаменты - 3
часа
Теория: Техника рисунка:
линия штрих. Составления орнамента из линий. Ознакомление с произведениями
народного декоративно-прикладного искусства и беседа о его красоте. Обсуждение
орнаментов изделий народного промысла, объяснение символики (солнце, земля,
вода). Знакомство с геометрическим орнаментом. Знакомство с
элементами и мотивами растительного орнамента в народном искусстве.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема 12. Композиция - 3
часа
Теория: Основные понятия
и правила художественной композиции. Составление художественной
композиции.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
13. Пейзаж – 6 часов
Теория: Понятие пейзажа, примеры, понятия пространство,
ближе, дальше, за, около, ритм, размер.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
14. Шрифт - 3 часа
Теория: Виды шрифтов (начертания, размеры), выбор
шрифта, создание надписи, корректировка надписи. Шрифт как элемент графического
оформления.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
15.
Рисование фигуры человека - 3 часа
Теория: Рисунок фигуры
человека, пропорции человеческого тела.
Практика: Выполнение практической
работы.
Тема 16.
Воздействие цвета на человека - 3 часа
Теория: Знакомство с главным выразительным средством
живописи и графики – цветом. Колорит как важнейшее средство эмоциональной
выразительности художественного образа в живописи.
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
17. Дымковская игрушка - 6 часов
Теория: Беседа. Знакомство с народным промыслом –
глиняная Дымковская игрушка.
Практика: Оформление геометрическим узором Дымковской игрушки в MS
Paint.
Тема
18. Хохломская сказка - 6 часов
Теория: Знакомство с
хохломской росписью.
Практика: Рисование
Хохломского узора.
Тема
19. Городецкая роспись - 6 часов
Теория: Знакомство с
историей городецкого промысла, виртуальная экскурсия. «Городецкие цветы».
Практика: Выполнение
практической работы.
Тема
20. Синее чудо Гжели - 6 часов
Знакомство
с Гжельской керамикой. Беседа об истории развития Гжельской керамики, о слиянии
промысла с художественной промышленностью. Рассмотрение вариантов композиций и
этапов выполнения росписи.
Тема
21. Народный русский костюм - 6 часов
Теория: Знакомство с русским традиционным костюмом.
Традиции и обряды, символика вышивки. Просмотр отрывков из мультфильма:
«Аленький цветочек», отрывков из сказок «Варвара краса - длинная коса», «Марья
искусница».
Практика: Роспись шаблона русского костюма.
Тема
22. Русские матрешки - 6 часов
Теория: История создания матрешки. Знакомство с
Загорской, Семеновской, Полхов-Майданской матрешкой.
Практика: Рисование Матрёшки.
Тема
23. Волшебный мир сказки - 6 часов
Теория:
История
русских сказок.
Практика: Иллюстрирование
русских народных сказок (тематическое рисование).
Тема
24. Выполнение итоговой работы, подведение итогов - 3 часа
Практика: Создание проекта.
1.4. Планируемые результаты
Обучающиеся
будут знать:
- правила техники безопасности; основные
устройства ПК;
- правила работы за компьютером;
- назначение и возможности графического
редактора PAINT
Обучающиеся будут
уметь:
- работать с компьютерной программой
Paint;
- работать с информацией, обрабатываемой
компьютером: сохранять, перемещать, редактировать;
- соблюдать требования безопасности труда и пожарной
безопасности; включить, выключить компьютер;
- работать с инструментами графического редактора
PAINT;
- применять основные приемы работы с компьютерной
графикой редактора PAINT (изменять размер рисунка, сохранять рисунок, выполнять
операции с цветом);
- применять основные приемы работы с объектами
редактора PAINT (выбор фрагмента изображения, монтаж рисунка из объектов);
- создавать стандартные фигуры в редакторе PAINT;
- выполнять заливку областей; исполнять надписи в
редакторе PAINT; использовать возможности графического и текстового редакторов
при выполнении мини-проектов;
- составлять и защищать творческие мини-проекты.
2.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
2.1. Календарный учебный график.
|
Год
обучения по
программе
|
Дата начала
обучения
|
Дата
окончания
обучения по
программе
|
Всего
учебных
недель
|
Количество
учебных
часов
|
Режим
занятий
|
|
1 год
обучения
|
1 сентября
|
31 мая
|
36
|
108
|
2 раза в
неделю по
1,5
академических часа с перерывом 10 минут
|
2.2.Формы аттестации и оценочные материалы.
Формы аттестации – зачет.
Оценочные
материалы (приложение) – пакет диагностических методик, позволяющих определить
достижение учащимися планируемых результатов. Промежуточное и итоговое.
МДК: 1. Фронтальная беседа.
2. Самостоятельная работа.
3. Опрос нескольких человек с
одновременной работой группы над общим заданием.
2.3.Материально-технические
условия реализации программы.
Материально-техническое обеспечение
Помещение
для проведения занятий оснащено интерактивной доской, проектором, компьютером. Программа
«Графический
дизайнер» реализуется при наличии просторного, светлого помещения не менее,
чем на 15 посадочных мест, оснащённого в соответствии с санитарно-техническими
нормами.
Оборудование: парты, столы и
стулья соответствуют возрасту ученика. Школьные доски, шкафы для хранения
материалов.
Перечень оборудования:
- Ноутбуки
- Smart доска
- Программное обеспечение: Word,
PowerPoint, Paint.
Методическое обеспечение
Методы, применяемые в
рамках реализации программы:
Словесный метод:
объяснение нового материала;
рассказ обзорный для
раскрытия новой темы;
беседы с учащимися в
процессе изучения темы.
Наглядный метод :
применение демонстрационного материала, наглядных пособий, карт, презентаций по
теме.
Практический метод:
работа с картами, иллюстрациями, фотографиями, предметами из музейного фонда;
природным материалом, выполнение учащимися определенных исследовательских
заданий
Игровой: создание
специальных игровых заданий, моделирующих реальную жизненную ситуацию, из
которой учащимся предлагается найти выход.
Формы занятий
- групповые;
- индивидуальные.
Способы определения результативности.
В
образовательном
процессе для диагностики успешности освоения учебной программы используются:
- метод наблюдения;
- метод анализа продуктов
образовательной деятельности обучающегося;
-
мониторинг
результативности освоения образовательных программ
Мониторинг образовательной деятельности. Мониторинг
качества образования разделяется на несколько этапов:
1.Начальный – проводится
в начале учебного года в виде тестовых заданий, собеседований, просмотров,
прослушиваний и фиксирует исходный уровень учащегося.
2.Текущий – проводится в
течение учебного года для выявления уровня овладения учащимися знаниями,
умениями и навыками.
3.Промежуточный – как
правило, совпадает с этапами педагогического контроля, обозначенными в
образовательной программе, результаты выполнения данных контрольных заданий,
упражнений, нормативов и т.п. фиксируются в журнале учета работы объединения.
4.Итоговый – проводится в
конце учебного года с целью определения уровня освоения образовательной
программы, реализации поставленных задач в обучении, воспитании и развитии и
соотнесения полученного результата с целью образовательной программ.
7.Список
литературы
7.1. Список литературы
для детей:
1. Босова Л. Л. Исследовательская
деятельность на уроках информатики в V-VI классах. // Информатика и образование
2006 №6.
2. Босова Л. Л. Методические подходы
к работе с графическим редактором Paint в пропедевтическом курсе информатики и
ИКТ // Приложение к журналу «Информатика и образование». Информатика в школе.
2008 №4.
3. Босова Л.Л. Графический редактор
Paint как инструмент развития логического мышления // М.: ИКТ в образовании
(приложение к Учительской газете). 2009. № 12.
4.
Дуванов А. А.
Рисуем на компьютере. Книга для ученика. СПБ.:БХВ-Петербург, 2005. – 342с.
5.
Дуванов А.А.,
Азы информатики. Рисуем на компьютере. Книга учителя.- СПб.: БХВ-Петербург,
2005.- 352с.: ил.
7.2. Список литературы для педагогов:
1. Казиев
В. М., Казиева Б. В., Казиев К. В. Практика практического педагогического
тестирования. // Информатика и образование 2009 №
2. Лыскова
В.Ю. Милохина Л.В. Шпынёв С.А. Методический практикум по графическому редактору
Paint. ТГУ им. Г.Р. Державина, г. Тамбов.
3. Ресурсы
Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
(HTTP://SCHOOL-COLLECTION.EDU.RU/)
4. Салтанова
Н. Н., Компьютерный практикум для учащихся III класса. // Приложение к журналу
«Информатика и образование». Информатика в школе. 2007 №8.
5. Тур
С.Н., Бокучава Т.П. Первые шаги в мире информатики. Методическое пособие для
учителя 1-4 классов. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005.- 544 с.
6.Цветкова М. С. Интегрированный курс
«изобразительное искусство и информационные технологии. // Информатика и
образование 2001 №9.
7.3. Интернет
– ресурсы
1. http://www.patriotvrn.ru/metod-kopilka - Есенкова Е.А. Современное учебное занятие в
учреждении дополнительного образования детей (электронный ресурс)
/ Сайт metod – kopilka.ru
2.Современные
педагогические технологии в учреждении дополнительного образования детей – из
опыта работы Л. А.Мацко (электронный ресурс)
http://photoshop-master.ru/articles
Приложение 1.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №9 СТ.
АЛЕКСАНДРОВСКОЙ» МАЙСКОГО РАЙОНА КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
КАЪАБАРТЫ-МАЛКЪАР РЕСПУБЛИКАНЫ МАЙ РАЙОНУ
АЛЕКСАНДРОВСКАЯ СТАНИЦАДА 9 НОМЕРЛИ ОРТА ШКОЛ БИТЕУЛЮ БИЛИМ БЕРГЕН МУНИЦИПАЛ
УЧРЕЖДЕНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНЭ ЩIЭНЫГЪЭ IУЭХУ ЩIАПIЭ «ЩIЭНЫГЪЭ
КУРЫТ IУЭХУ ЩIАПIЭ №9 АЛЕКСАНДРОВСКЭ СТАНИЦЭ» МАЙ РАЙОН
КЪЭБЭРДЕЙ-БЭЛЪКЪЭР РЕСПУБЛИЭМ ЩЫЩ»
|
|
Приложение
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программе
«Графический дизайнер»
утвержденной приказом директора
МКОУ СОШ №9 ст. Александровской
от 29.06.2022г. № 193-ОД
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
к дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Графический дизайнер»
художественной направленности
Уровень программы:
стартовый
Период реализации:
2022-2023 учебный год
Срок реализации
программы: 1 год, 108 часов
Адресат: учащиеся
в возрасте 10-12 лет
Форма обучения: очная
Вид программы: авторская
Автор-составитель:
Коготыжева Елена Григорьевна
педагог дополнительного образования
КБР,
ст. Александровская
2022 г.
Цель данной программы: Формирование и развитие творческих
способностей младших школьников, через создание учебного проекта с
использованием графического редактора Paint, приобщение учащихся к техническому
творчеству, развитие интереса к информационным технологиям.
Задачи программы
Обучающие задачи:
- сформировать навыки пользования
персональным компьютером;
- сформировать навыки работы в
графическом редакторе MS Paint;
- систематизировать знания учащихся,
закрепить практические навыки и умения при работе с графическими примитивами;
Развивающие задачи:
- развивать познавательную, творческую и общественную активность;
- содействовать проявлению целостного оптимистического мироощущения
учащихся, созданию их собственными силами нравственно - эстетически полноценной
среды общения с народным искусством во сем многообразии его видов;
- развитие умения выбрать оптимальный метод для достижения результата,
анализировать промежуточные и конечные результаты своей деятельности;
- развить умение работы с персональным компьютером;
- расширить кругозор учащихся в области информационных технологий;
- развить логическое мышление.
Воспитательные задачи:
- стимулирование детского успеха;
- воспитать в ребёнке творческое восприятие мира;
- создание атмосферы творчества и доброжелательности
На реализацию дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Графический
дизайнер» отводится 3 часа в неделю,
108 часов в год.
В ходе реализации программы сочетается групповая и
индивидуальная работа.
Оптимальный состав группы: 12-15 человек.
Формы подведения итогов: защита проектов, выставка.
1.4. Планируемые результаты
Учащийся
будет знать:
- правила техники безопасности;
основные устройства ПК;
- правила работы за
компьютером;
- назначение и
возможности графического редактора PAINT
Учащийся
будет уметь:
- работать с компьютерной
программой Paint;
- работать с информацией,
обрабатываемой компьютером: сохранять, перемещать, редактировать;
- соблюдать требования безопасности
труда и пожарной безопасности; включить, выключить компьютер;
- работать с инструментами
графического редактора PAINT;
- применять основные приемы работы с
компьютерной графикой редактора PAINT (изменять размер рисунка, сохранять
рисунок, выполнять операции с цветом);
- применять основные приемы работы с
объектами редактора PAINT (выбор фрагмента изображения, монтаж рисунка из объектов);
- создавать стандартные фигуры в
редакторе PAINT;
- выполнять заливку областей;
исполнять надписи в редакторе PAINT; использовать возможности графического и
текстового редакторов при выполнении мини-проектов;
- составлять и защищать творческие
мини-проекты.
Календарно-тематическое
планирование
I группа
|
№
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Содержание
|
Кол.час.
|
Форма
занятия
|
Форма контроля
|
|
|
1
|
02.09
|
|
Вводное занятие.
|
1,5
|
Вводная беседа
|
Опрос
учащихся
|
|
|
2
|
06.09
|
|
Техника безопасности на занятиях
|
1,5
|
Вводная беседа
|
устный опрос
|
|
|
3
|
09.09
|
|
Понятие компьютерной графики,
первое знакомство с редактором Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
4
|
13.09
|
|
Понятие компьютерной графики,
первое знакомство с редактором Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
5
|
16.09
|
|
Инструментарий программы Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
6
|
20.09
|
|
Инструментарий программы Paint.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
7
|
23.09
|
|
Инструменты «карандаш»,
«кисть», «линия», «распылитель».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
8
|
27.09
|
|
Инструменты «карандаш»,
«кисть», «линия», «распылитель».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
9
|
30.09
|
|
Инструменты «Кривая», «Эллипс», «Прямоугольник», Ластик»,
«Масштаб».
|
1,5
|
Беседа.
|
устный опрос
|
|
|
10
|
04.10
|
|
Инструменты «Кривая», «Эллипс», «Прямоугольник», Ластик»,
«Масштаб».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
11
|
07.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
12
|
11.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
13
|
14.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
14
|
18.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
15
|
21.10
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
16
|
25.10
|
|
Открытка к новому году
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
17
|
28.10
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос, индивидуальная работа
|
|
|
18
|
01.11
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
19
|
04.11
|
|
Инструменты «Выделение», «Выделение произвольной
области».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
|
20
|
08.11
|
|
Инструменты «Выделение», «Выделение произвольной
области».
|
1,5
|
устный опрос
|
устный опрос
|
|
|
21
|
11.11
|
|
Копирование выделенной
области.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
22
|
15.11
|
|
Копирование выделенной
области.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
23
|
18.11
|
|
Работа с файлами.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
|
24
|
22.11
|
|
Работа с файлами.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
25
|
25.11
|
|
Коллаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
26
|
29.11
|
|
Коллаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
27
|
02.12
|
|
Декоративное рисование.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
28
|
06.12
|
|
Декоративное рисование.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
29
|
09.12
|
|
Орнамент. Природные мотивы. Композиция.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
30
|
13.12
|
|
Орнамент. Природные мотивы. Композиция.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
31
|
16.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
тестирование
|
|
|
32
|
20.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
33
|
23.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
34
|
27.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
35
|
30.12
|
|
Шрифт.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
36
|
10.01
|
|
Шрифт.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
37
|
13.01
|
|
Рисование фигуры человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
38
|
17.01
|
|
Рисование фигуры человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
39
|
20.01
|
|
Воздействие цвета на
человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
40
|
24.01
|
|
Воздействие цвета на
человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
41
|
27.01
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
42
|
31.01
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
43
|
03.02
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
|
44
|
07.02
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
45
|
10.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
46
|
14.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
47
|
17.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
48
|
21.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
49
|
24.02
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
50
|
28.02
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
51
|
03.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос, групповая работа
|
|
|
52
|
07.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
53
|
10.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
54
|
14.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
55
|
17.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
56
|
04.04
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
57
|
07.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
58
|
11.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
59
|
14.07
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
60
|
18.07
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
61
|
21.07
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
62
|
25.07
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
63
|
28.07
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
|
64
|
02.05
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
65
|
05.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Письменное тестирование
|
тестирование
|
|
|
66
|
12.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
67
|
16.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
68
|
19.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
69
|
23.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
70
|
26.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
71
|
30.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
|
72
|
30.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Беседа.
|
устный опрос
|
|
|
Итого:
108 часов
|
|
|
|
|
|
устный опрос
|
Календарно-тематическое планирование
II группа
|
№
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Содержание
|
Кол.час.
|
Форма
занятия
|
Форма контроля
|
|
1
|
07.09
|
|
Вводное занятие.
|
1,5
|
Вводная беседа
|
Опрос
учащихся
|
|
2
|
08.09
|
|
Техника безопасности на занятиях
|
1,5
|
Вводная беседа
|
устный опрос
|
|
3
|
14.09
|
|
Понятие компьютерной графики,
первое знакомство с редактором Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
4
|
15.09
|
|
Понятие компьютерной графики, первое
знакомство с редактором Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
5
|
21.09
|
|
Инструментарий программы Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
6
|
22.09
|
|
Инструментарий программы Paint.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
7
|
28.09
|
|
Инструменты «карандаш»,
«кисть», «линия», «распылитель».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
8
|
29.09
|
|
Инструменты «карандаш»,
«кисть», «линия», «распылитель».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
9
|
05.10
|
|
Инструменты «Кривая», «Эллипс», «Прямоугольник», Ластик»,
«Масштаб».
|
1,5
|
Беседа.
|
устный опрос
|
|
10
|
06.10
|
|
Инструменты «Кривая», «Эллипс», «Прямоугольник», Ластик»,
«Масштаб».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
11
|
12.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
12
|
13.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
13
|
19.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
14
|
20.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
15
|
26.10
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
16
|
27.10
|
|
Открытка к новому году
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
17
|
28.10
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос, индивидуальная работа
|
|
18
|
02.11
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
19
|
03.11
|
|
Инструменты «Выделение», «Выделение произвольной
области».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
20
|
09.11
|
|
Инструменты «Выделение», «Выделение произвольной
области».
|
1,5
|
устный опрос
|
устный опрос
|
|
21
|
10.11
|
|
Копирование выделенной
области.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
22
|
16.11
|
|
Копирование выделенной
области.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
23
|
17.11
|
|
Работа с файлами.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
24
|
23.11
|
|
Работа с файлами.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
25
|
24.11
|
|
Коллаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
26
|
30.11
|
|
Коллаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
27
|
01.12
|
|
Декоративное рисование.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
28
|
07.12
|
|
Декоративное рисование.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
29
|
08.12
|
|
Орнамент. Природные мотивы. Композиция.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
30
|
14.12
|
|
Орнамент. Природные мотивы. Композиция.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
31
|
15.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
тестирование
|
|
32
|
21.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
33
|
22.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
34
|
28.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
35
|
29.12
|
|
Шрифт.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
36
|
11.01
|
|
Шрифт.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
37
|
12.01
|
|
Рисование фигуры человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
38
|
18.01
|
|
Рисование фигуры человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
39
|
19.01
|
|
Воздействие цвета на
человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
40
|
25.01
|
|
Воздействие цвета на
человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
41
|
26.01
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
42
|
01.02
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
43
|
02.02
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
44
|
08.02
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
45
|
09.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
46
|
15.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
47
|
16.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
48
|
22.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
49
|
23.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
50
|
01.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
51
|
02.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос, групповая работа
|
|
52
|
09.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
53
|
15.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
54
|
16.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
55
|
05.04
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
56
|
06.04
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
57
|
12.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
58
|
13.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
59
|
19.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
60
|
20.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
61
|
26.04
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
62
|
27.04
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
63
|
03.05
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
64
|
04.05
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
65
|
10.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Письменное тестирование
|
тестирование
|
|
66
|
11.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
67
|
17.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
68
|
18.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
69
|
24.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
70
|
25.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
71
|
31.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
72
|
31.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Беседа.
|
устный опрос
|
|
Итого:
108 часов
|
Календарно-тематическое планирование
III группа
|
№
|
Дата
план
|
Дата
факт
|
Содержание
|
Кол.час.
|
Форма
занятия
|
Форма контроля
|
|
1
|
02.09
|
|
Вводное занятие.
|
1,5
|
Вводная беседа
|
Опрос
учащихся
|
|
2
|
03.09
|
|
Техника безопасности на занятиях
|
1,5
|
Вводная беседа
|
устный опрос
|
|
3
|
09.09
|
|
Понятие компьютерной графики,
первое знакомство с редактором Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
4
|
10.09
|
|
Понятие компьютерной графики,
первое знакомство с редактором Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
5
|
16.09
|
|
Инструментарий программы Paint.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
6
|
17.09
|
|
Инструментарий программы Paint.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
7
|
23.09
|
|
Инструменты «карандаш»,
«кисть», «линия», «распылитель».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
8
|
24.09
|
|
Инструменты «карандаш»,
«кисть», «линия», «распылитель».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
9
|
30.09
|
|
Инструменты «Кривая», «Эллипс», «Прямоугольник», Ластик»,
«Масштаб».
|
1,5
|
Беседа.
|
устный опрос
|
|
10
|
01.10
|
|
Инструменты «Кривая», «Эллипс», «Прямоугольник», Ластик»,
«Масштаб».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
11
|
07.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
12
|
08.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
13
|
14.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
14
|
15.10
|
|
Инструмент «Надпись».
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
15
|
21.10
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
устный опрос
|
|
16
|
22.10
|
|
Открытка к новому году
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
17
|
28.10
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос, индивидуальная работа
|
|
18
|
29.10
|
|
Рисование открытки к Новому году.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
19
|
04.11
|
|
Инструменты «Выделение», «Выделение произвольной
области».
|
1,5
|
Беседа. Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
20
|
05.11
|
|
Инструменты «Выделение», «Выделение произвольной
области».
|
1,5
|
устный опрос
|
устный опрос
|
|
21
|
11.11
|
|
Копирование выделенной
области.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
22
|
12.11
|
|
Копирование выделенной
области.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
23
|
18.11
|
|
Работа с файлами.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
24
|
19.11
|
|
Работа с файлами.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
25
|
25.11
|
|
Коллаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
26
|
26.11
|
|
Коллаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
27
|
02.12
|
|
Декоративное рисование.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
28
|
03.12
|
|
Декоративное рисование.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
29
|
09.12
|
|
Орнамент. Природные мотивы. Композиция.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
30
|
10.12
|
|
Орнамент. Природные мотивы. Композиция.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
31
|
16.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
тестирование
|
|
32
|
17.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
33
|
23.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
34
|
24.12
|
|
Пейзаж.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
35
|
06.01
|
|
Шрифт.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
36
|
07.01
|
|
Шрифт.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
37
|
13.01
|
|
Рисование фигуры человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
38
|
14.01
|
|
Рисование фигуры человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
39
|
20.01
|
|
Воздействие цвета на
человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
40
|
21.01
|
|
Воздействие цвета на человека.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
41
|
27.01
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
42
|
28.01
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
43
|
03.02
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
44
|
04.02
|
|
Дымковская игрушка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
45
|
10.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
46
|
11.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
47
|
17.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
48
|
18.02
|
|
Хохломская сказка.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
49
|
24.02
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
50
|
25.02
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
51
|
03.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос, групповая работа
|
|
52
|
04.03
|
|
Городецкая роспись.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
53
|
10.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
54
|
11.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
55
|
17.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
56
|
18.03
|
|
Синее чудо Гжели.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
57
|
07.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
58
|
08.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
59
|
14.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
60
|
15.04
|
|
Народный русский костюм.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
61
|
21.04
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
62
|
22.04
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
63
|
28.04
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
Беседа, устный опрос
|
|
64
|
29.04
|
|
Русские матрешки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
05.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Письменное тестирование
|
тестирование
|
|
65
|
06.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
66
|
12.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
67
|
13.05
|
|
Волшебный мир сказки.
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
68
|
19.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
69
|
20.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
70
|
26.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Практические занятия
|
устный опрос
|
|
71
|
27.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Беседа.
|
устный опрос
|
|
72
|
27.05
|
|
Выполнение итоговой работы
|
1,5
|
Беседа.
|
устный опрос
|
|
Итого:
108 часов
|
Приложение №2
Оценочные
материалы
Система контроля результативности обучения
Оценочные
материалы – пакет диагностических
методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов.
Вводный контроль: проводится в форме творческих
упражнений, раскрывающих базовые ЗУН в области ИЗО, а
так же основ композиции для дальнейшего более глубокого обучения в данных
областях.
Итоговый контроль:
Проводится в конце года: теоретическая часть - в виде
тестирования.
Таблица №1 Критерии оценки
качества усвоения знаний, умений и навыков
Ф.И. обучающегося
____________________________
|
№ п/п
|
Критерии оценки качества
|
Форма оценки качества
|
Уровень освоения программы
|
|
Высокий
(3 балла)
|
Средний
(2 балла)
|
Низкий
(1 балл)
|
|
Теоретические знания
|
|
1
|
Изобразительные средства рисунка.
|
Опрос, наблюдение, итоговые
занятия,
тестирование, конкурсы.
|
Безошибочное выполнение задания
|
Допускается незначительная часть
ошибок (не более трех)
|
В выполненном задании
наблюдается значительная часть ошибок (более 10)
|
|
2
|
Цветоведение.
|
|
3
|
Светотень.
|
|
Практические умения и навыки
|
|
4
|
Правила, приемы и средства композиции.
|
Презентации творческих работ,
защита творческих проектов, исследовательская работа.
|
Успешное выполнение всех
заданий.
|
Успешно выполнил все задания, но
с некоторыми нарушениями.
|
Допустил
значительные ошибки.
|
|
5
|
Развитие воображения, образного
мышления.
|
Таблица №2
|
Показатели
(оцениваемые параметры)
|
Критерии
|
Степень выраженности оцениваемого
качества
|
Возможное коли-чество баллов
|
Методы диагностики
|
|
1.Теоретическая
подготовка ребенка:
1. Теоретические
знания (по основным разделам учебно-тематического плана программы)
2. Владение специальной терминологией по тематике
программы
|
Соответствие теоретических знаний
ребенка программным требованиям
Осмысленность
и правильность использования специальной терминологии
|
- минимальный уровень (ребенок
овладел менее чем ½ объема знаний, предусмотренных программой);
- средний уровень (объем
усвоенных знаний составляет более ½);
- максимальный уровень (ребенок
освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за
конкретный период).
|
1
5
10
|
Наблюдение, тестирование,
контрольный опрос и др.
Собеседование
|
|
2.Практическая
подготовка ребенка:
1.Практические умения и
навыки, предусмотренные программой (по основным разделам учебно-тематического
плана программы)
2.Владение специальным
оборудованием и оснащением
3.
Творческие навыки (творческое отношение к делу и умение воплотить его в
готовом продукте)
|
Соответствие практических умений и
навыков программным требованиям
Отсутствие затруднений в использовании
специального оборудования и оснащения
Креативность
в выполнении заданий
18
|
- минимальный уровень (ребенок овладел
менее чем ½ предусмотренных умений и навыков);
- средний уровень (объем усвоенных
умений и навыков составляет более ½);
- максимальный уровень (ребенок овладел
практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой за
конкретный период);
- минимальный уровень умений (ребенок
испытывает серьезные затруднения при работе с оборудованием);
- средний уровень (работает с
оборудованием с помощью педагога);
- максимальный уровень (работает с
оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей);
- начальный
- репродуктивный уровень (выполняет в
основном задания на основе образца);
-
творческий уровень
|
1
5
10
1
5
10
1
5
10
|
Тестирование
Тестирование
Тестирование
|
|
3.Общеучебные
умения и навыки ребенка:
1.Учебно-интеллектуальные
умения:
2.Умение подбирать и
анализировать специальную литературу
3.Умение пользоваться
компьютерными источниками информации
4.Умение осуществлять
учебно-исследовательскую работу (писать рефераты, проводить самостоятельные
учебные исследования)
5.Учебно-коммуникативные
умения:
6.Умение слушать и
слышать педагога
7.Умение выступать
перед аудиторией
8.Умение вести
полемику, участвовать в дискуссии
9.Учебно-организационные
умения и навыки:
10.Умение организовать
свое рабочее (учебное) место
11.Навыки соблюдения в
процессе деятельности правил безопасности
12.
Умение аккуратно выполнять работу
|
Самостоятельность в подборе и анализе
литературе
Самостоятельность в пользовании
компьютерными источниками информации
Самостоятельность в
учебно-исследовательской работе
Адекватность восприятия информации,
идущей от педагога
Свобода владения и подачи обучающимся
подготовленной информации
Самостоятельность в построении
дискуссионного выступления, логика в построении доказательств
Способность самостоятельно готовить свое
рабочее место к деятельности и убирать его за собой
Соответствие реальных навыков соблюдения
правил безопасности программным требованиям
Аккуратность
и ответственность в работе
|
- минимальный уровень умений
(обучающийся испытывает серьезные затруднения при работе с литературой,
нуждается в постоянной помощи и контроле педагога);
- средний уровень (работает с
литературой с помощью педагога или родителей);
- максимальный уровень (работает с
литературой самостоятельно, не испытывает особых трудностей)
- минимальный уровень (ребенок овладел
менее чем ½ объема навыков соблюдения правил безопасности, предусмотренных
программой);
- средний уровень (объем усвоенный
навыков составляет более ½);
- максимальный уровень (ребенок освоил
практически весь объем навыков, предусмотренных программой за конкретный
период).
удовлетворительно
– хорошо – отлично
|
1
5
10
1
5
10
|
Анализ
Исследователь-ские работы
Наблюдение
|
Приложение 3.
Муниципальное учреждение «Управление образования
местной администрации Майского муниципального района»
Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №9 ст.
Александровской»
Майского района Кабардино-Балкарской
Республики
|
|
Приложение
к дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Графический дизайнер»,
утвержденной приказом директора
МКОУ СОШ №9 ст. Александровской
от 29.06.2021 г. № 193-ОД
|
|
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
к дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе
«Графический дизайнер»
Год обучения:
2022-2023
Номер группы: 1
Возраст учащихся:
10-12 лет
Разработчик:
Коготыжева Елена Григорьевна
педагог дополнительного образования
КБР,
ст. Александровская
2022
1.Характеристика объединения «Графический дизайнер»
Деятельность объединения «Графический дизайнер» имеет техническую
направленность. Количество обучающихся объединения «Графический дизайнер» составляет 15 человек.
Из них мальчиков - 0, девочек 15.
Обучающиеся имеют возрастную
категорию детей от 10 до12 лет. Формы работы — индивидуальные и групповые.
1.1.Цель, задачи и
результат воспитательной работы.
Цель воспитания — создание условий
для формирования социально-активной, творческой, нравственно и физически здоровой
личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции,
а также к духовному и физическому самосовершенствованию, саморазвитию в социуме.
Задачи воспитания —
- способствовать развитию
личности обучающегося, с позитивным
отношением к себе, способного
вырабатывать и реализовывать собственный взгляд на мир, развитие
его субъективной позиции;
- развивать систему отношений
в коллективе через разнообразные
формы активной социальной деятельности;
- способствовать умению самостоятельно
оценивать происходящее и
использовать накапливаемый опыт в целях самосовершенствования и самореализации в процессе жизнедеятельности;
- формирование и пропаганда здорового образа жизни.
В результате воспитания обучающиеся —
1. - научатся навыкам
организаторской деятельности, самоорганизации,
формированию ответственности за себя
и других;
- научатся самостоятельно проявлять инициативу и творческий
подход
к различным видам деятельности;
- выбирать оптимальный метод для достижения результата,
анализировать
промежуточные и конечные результаты своей деятельности;
- смогут самостоятельно выполнять творческие задания и
представлять достижения и полученные
результаты;
- получат возможность проводить
самоанализ причин творческой деятельности;
- научаться работе с персональным компьютером;
- получат возможность
расширения кругозора в области информационных технологий.
2.Работа с коллективом -
-
формирование практических умений по организации органов самоуправления
этике и психологии общения,
технологии социального и творческого проектирования;
-
обучение умениям
и навыкам организаторской деятельности, самоорганизации, формированию ответственности за
себя и других;
-
развитие творческого культурного, коммуникативного потенциала ребят в процессе
участия в совместной общественно — полезной
деятельности;
-
содействие формированию активной гражданской позиции;
-
воспитание сознательного
отношения к труду, к природе, к своей малой родине.
2. Работа с родителями
|
№
|
Мероприятия
|
Сроки проведения
|
Ответственный
|
|
1
|
Организация коллективной работы с родителями
(тематические беседы)
|
12.10.21г
|
Коготыжева Е.Г.
|
|
2
|
Организация индивидуальной работы с
родителями (индивидуальные консультации)
|
В течение года
|
Коготыжева Е.Г.
|
|
3
|
Проведение открытых занятий с участием
родителей
|
По запросу родителей
|
ПДО
|
|
4
|
Оформление информационных уголков для
родителей, выпуск видеороликов для школьного инстаграм и т.д.
|
В течение года
|
ПДО
|
Календарный план воспитательной работы объединения
«Графический дизайнер»
на 2022-2023 учебный год
|
№
|
Направления
воспитательной работы
|
Наименование
мероприятия
|
Срок выполнения
|
Количество часов
|
Планируемый
результат
|
Ответственный
|
|
1
|
Гражданско-патриотическое
воспитание
|
«День станицы»
«День защитника
отечества»
«День победы»
«День космонавтики
– 12 апреля»
|
Выставка работ учащихся
12.09.21г
Выставка работ
учащихся
23.02.22г
Выставка работ
учащихся
ко «Дню Победы – 9
мая »
09.05.22г
Выставка работ
учащихся
12.04.22г
|
1
1
1
1
|
Формирование патриотических,
ценностных представлений о любви к Отчизне, народам Российской Федерации, к своей малой
родине, формирование представлений о ценностях культурно-исторического наследия России,
уважительного отношения к
национальным героям и культурным представлениям российского народа.
|
ПДО
|
|
2
|
Духовно –
нравственное воспитание
|
«День Учителя»
«День матери»
«Моя малая Родина»
|
Выставка работ
учащихся
ко «Дню Учителя»
05.09.21г
Выставка работ
учащихся
«Дню матери»
21.10.21г
Выставка работ
учащихся
12.09.21г
|
1
1
1
|
формирование
ценностных представлений о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина
и ложь, смысл жизни,
справедливость, милосердие, проблеме нравственного выбора, достоинство, любовь и др.), о духовных ценностях
народов России, об уважительном
отношении к традициям, культуре и языку своего народа и др.
народов России.
|
ПДО
|
|
3
|
Художественно-эстетическое
воспитание
|
«Международный день
– 8 марта»
|
Выставка работ
учащихся
08.03.22г
|
1
|
Формирование характера и нравственных качеств, а также в развитии хорошего вкуса и в поведении.
|
ПДО
|
|
4
|
Спортивно-оздоровительное.
|
«Мы за здоровый
образ жизни»
|
Выставка работ
учащихся
18.10.21г
|
1
|
Формирование
стремления к ЗОЖ
|
ПДО
|
|
5
|
Трудовое профориентационное
|
«Профессии, которые
мы выбираем»
|
Выставка работ
учащихся
12.04.22г
|
1
|
Формирование знаний, представлений о трудовой деятельности; выявление творческих способностей и профессиональные направления обучающихся.
|
ПДО
|
|
6
|
Воспитание познавательных интересов
|
«Мои любимые
животные»
|
Выставка работ
учащихся
20.04.22г
|
1
|
Формирование потребности в приобретении новых
знаний, интерес к творческой деятельности.
|
ПДО
|
