Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Чуфаровская средняя
школа
Вешкаймского района
Ульяновской области
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ХУДОЖЕСТВЕННО –
ЭСТЕТИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ
«ЮНЫЙ ХУДОЖНИК»
Учитель: Гришова
Галина Николаевна
Возраст детей: 9 –
14 лет
Количество часов по
учебному плану: 4 часа в неделю, всего 108 часов
Результаты освоения курса
ЛИЧНОСТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
- познание мира через образы и формы
изобразительного искусства;
- формирование художественного вкуса как
способности чувствовать и воспринимать народное декоративно-прикладное
искусство;
- навык самостоятельной работы и
работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентации на понимание причин успеха в
творческой деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности
деятельности;
- возможности реализовывать творческий
потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять
самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне;
- умение
объективно оценивать собственную
художественную деятельность, сравнивая ее с работой одноклассников;
- формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе
образовательной, творческой деятельности;
- воспитание патриотизма, любви и уважения
к Отечеству, народной мудрости;
- умение выражать свое отношение, давать
эстетическую оценку художественным
произведениям.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
- формирование навыков самостоятельной
работы при выполнении практических творческих работ;
- умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально и в группе;
- умение соотносить свои действия с
планируемыми результатами,
- умение оценивать правильность выполнения
учебной задачи, собственные возможности ее решения;
Регулятивные:
- выбирать
художественные материалы, средства художественной выразительности для создания
творческих работ. Решать художественные задачи с опорой на знания о цвете,
правил композиций, усвоенных способах действий;
- учитывать выделенные ориентиры действий в
новых техниках, планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый
контроль в своей творческой деятельности;
- вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок;
- самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия,
как по ходу его реализации, так и в конце действия;
- осуществлять поиск информации с
использованием литературы и средств массовой информации;
- отбирать и выстраивать оптимальную
технологическую последовательность реализации собственного или предложенного
замысла.
Познавательные:
-различать
изученные виды изобразительного искусства, представлять их место и роль в
жизни человека и общества;
- приобретать и осуществлять практические
навыки и умения в художественном творчестве;
- осваивать особенности художественно –
выразительных средств, материалов и техник;
- развивать художественный вкус как
способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства;
- развивать фантазию,
воображение, художественную интуицию, память;
- развивать критическое мышление, в
способности аргументировать свою точку зрения по отношению к различным
произведениям изобразительного искусства;
- создавать и преобразовывать схемы и
модели для решения творческих задач;
Коммуникативные:
- сотрудничать и оказывать взаимопомощь,
доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
- формировать собственное мнение и
позицию;
- задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
- адекватно использовать речь для
планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий изобразительным
искусством у обучающихся должны быть развиты такие качества личности,
как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.
ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ:
- сравнение благозвучных
сочетаний цветов в природе и в произведениях искусства;
- освоение различных приемов живописи,
графики, декоративной росписи;
- создание композиции в процессе
практической творческой работы;
- осознание нерасторжимой
связи конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, единства формы
и декора.
Содержание
программы
1.ТЕМАТИЧЕСКАЯ
КОМПОЗИЦИЯ ( 20 ч.)
Рисование на основе
наблюдений и фантазии. Использование техники – акварель, гуашь. Применение
правил линейной и воздушной перспективы. Использование средства
выразительности: пятно, цвет.
2.РИСОВАНИЕ С
НАТУРЫ ( 42 ч.)
Рисование
натюрморта. Поэтапный переход от плоского изображения к объёмному. Передача
цветовых отношений, световоздушной среды.
Гармоничное решение
композиции. Знакомство с штриховкой.
Рисование набросков
фигуры человека с натуры. Знакомство с пропорциями фигуры человека.
Рисование набросков
детской игрушки.
Рисование набросков
домашних и диких животных, птиц.
Рисование с натуры
интерьера.
Рисование с натуры
портрета.
3.БЕСЕДЫ ОБ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМ
ИСКУССТВЕ ( 6ч.)
Знакомство с
замечательным наследием зарубежного изобразительного искусства. Микеланджело.
Знакомство с
замечательным наследием отечественного изобразительного искусства. И.К.
Айвазовский, И.И. Шишкин.
4.ДЕКОРАТИВНО –
ПРИКЛАДНАЯ РАБОТА ( 16ч.)
Основы росписи, её
элементы. Умение составления эскизов. Развитие творческого воображения.
Знакомство с
различными гарнитурами шрифтов.
5.ЛЕПКА ( 8ч.)
Умение правильно
передавать пропорции частей предмета.
Лепка с натуры
овощей и фруктов.
Лепка по памяти
животных, птиц, рыб.
Лепка по памяти, с
натуры фигуры человека.
6.ПЛЕНЭР (12ч.)
Техника рисования
карандашом, акварелью, гуашью.
Выполнение на
природе эскизов.
Выполнение на
природе набросков.
Выполнение на
природе этюдов.
Уметь видеть
красоту природы весной.
7.ИТОГОВАЯ РАБОТА
( 4 ч.)
Стимулирование
творческой активности.
Выполнение эскизов
элементов оформление книги – рисование буквиц, заставки. Анализ детских работ.
Материалы и
инструменты,
необходимые для
работы:
1.Бумага различного
формата и цвета.
2.Акварельные
краски.
3.Гуашь.
4.Баночки для воды.
5.Кисти круглые и
плоские.
6.Салфетки.
7.Мягкие карандаши,
ластики, бумага для эскизов.
8.Клей ПВА.
Тематическое
планирование
|
№ занятия
|
Тема занятий
|
Кол-во часов
|
По плану
|
Фактически
|
|
|
Тематическая композиция
|
20
|
|
|
|
1
|
«Утро в
деревне»
|
2
|
|
|
|
2
|
«Портрет
моей семьи»
|
2
|
|
|
|
3
|
«Путешествие
на другую планету»
|
2
|
|
|
|
4
|
«Времена
года на селе» (карандаш)
|
2
|
|
|
|
5
|
«Времена
года на селе» (акварель)
|
2
|
|
|
|
6
|
«Летом на
реке»
|
2
|
|
|
|
7
|
«Мои
друзья животные» (карандаш)
|
2
|
|
|
|
8
|
«Мои
друзья животные» (акварель)
|
2
|
|
|
|
9
|
«Игры
детей на улице» (карандаш)
|
2
|
|
|
|
10
|
«Игры
детей на улице» (акварель)
|
2
|
|
|
|
|
Рисование с натуры
|
42
|
|
|
|
11
12
13
|
Натюрморт,
составленный из драпировки и одного сосуда (ваза, кофейник),
(карандаш,
акварель)
|
6
|
|
|
|
14
15
16
|
Постановка
из двух предметов на цветном фоне (круглый горшочек и яблоко),
(карандаш,
акварель)
|
6
|
|
|
|
17
18
19
|
Натюрморт
из нескольких предметов разных по материалу с богатой по фактуре драпировкой
(карандаш, акварель)
|
6
|
|
|
|
20
21
|
Натюрморт
из овощей и фруктов с использованием драпировок (2), (акварель)
|
4
|
|
|
|
22
23
|
Рисование
с натуры натюрморта, составленного из геометрических тел (шар, пирамида),
(карандаш)
|
4
|
|
|
|
24
25
|
Выполнение
набросков фигуры человека с натуры, (карандаш)
|
4
|
|
|
|
26
27
|
Наброски
фигуры человека в движении, (карандаш)
|
4
|
|
|
|
28
29
|
Наброски
фигуры человека в движении, (акварель)
|
4
|
|
|
|
30
|
Наброски
с натуры детской игрушки (карандаш, акварель)
|
2
|
|
|
|
31
|
Наброски
птиц и животных
|
2
|
|
|
|
|
Беседы об изобразительном искусстве
|
6
|
|
|
|
32
|
Искусство
А.А. Пластова
|
2
|
|
|
|
33
|
Живопись
эпохи Возрождения. Микеланджело
|
2
|
|
|
|
34
|
Русский
пейзаж второй половины 19 века, (Айвазовский, Шишкин)
|
2
|
|
|
|
|
Декоративно-прикладное искусство
|
16
|
|
|
|
35
36
|
Эскиз
оформления подноса
|
4
|
|
|
|
37
38
|
Составление
эскиза декоративного оформления детской мебели (спинки стула)
|
4
|
|
|
|
39
40
|
Сказка в
в декоративном искусстве. Выполнение эскиза сюжетной росписи кухонной доски
разделочной
|
4
|
|
|
|
41
42
|
Шрифтовые
работы
|
4
|
|
|
|
|
Лепка
|
8
|
|
|
|
43
|
Лепка с
натуры овощей и фруктов, простых по форме предметов
|
2
|
|
|
|
44
|
Лепка
животных, птиц (по памяти)
|
2
|
|
|
|
45
46
|
Лепка с
натуры , по памяти фигуры человека
|
4
|
|
|
|
|
Пленэр
|
12
|
|
|
|
47-52
|
Выполнение
эскизов, набросков, этюдов (на природе), (карандаш, акварель)
|
|
|
|
|
|
Итоговая работа
|
4
|
|
|
|
53
54
|
Выполнение
эскизов обложки для любимой сказки (карандаш, акварель)
|
4
|
|
|
|
|
Итого часов
|
108
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.