Программа дополнительного образования "Импульс. Социальное проектирование"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ

«БРАТСКИЙ ПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

УТВЕРЖДАЮ

          Директор техникума

          ____________В.Г. Иванов

                      «___» ___________ 2022 г.

ПРОГРАММа ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИМПУЛЬС
Основы социального проектирования

Братск. 2022 г.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Братский промышленный техникум»

Разработчик:  Зиннатуллина Э.Р., преподаватель социально-гуманитарных дисциплин

Программа рассмотрена на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин

Протокол № 2  от    «20» октября 2022 г.

Председатель ЦК                        Корепанова И.А.

СОДЕРЖАНИЕ

		стр.
1.      ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ дополнительного образования		4
2.      СТРУКТУРА и содержание программы дополнительного образования		6
3.      условия реализации программы дополнительного образования		8
4.      Контроль и оценка результатов Освоения программы дополнительного образования		10

1. паспорт ПРОГРАММЫ дополнительного образования

1.1. Область применения   программы

Программа дополнительного образования «Импульс. Основы социального проектирования» является частью гражданского воспитания обучающихся техникума и реализуется как факультатив для обучающихся первого-четвертого курсов.

1.2. Цели и задачи программы дополнительного образования — требования к результатам освоения дисциплины:

Цель:

      Овладение обучающимися навыками социально-проектной деятельности, создание социальных проектов с последующей презентацией на грантовых конкурсах («Большая перемена»). 

Задачи:

- сформировать представление о структуре, этапах социального проектирования.

- способствовать формированию и развитию навыков социального проектирования;

- развить речевую и познавательную деятельность, коммуникативные умения и навыки, обеспечивающие использование практических навыков в разных сферах и ситуациях, готовность и способность к взаимодействию и взаимопониманию, потребность в проектно-исследовательской работе

- сформировать умение творчески интерпретировать информацию различного типа, создать мультимедиа-ресурсы;

- развить навыки выступления перед аудиторией, защиты социальных проектов

- сформировать умение решать кейсы, творческие задания.

В результате освоения программы дополнительного образования обучающийся должен уметь:

-создать и презентовать индивидуальный социальный проект с учетом интересов и требований конкурса «Большая перемена» (иных грантовых конкурсов).

В результате освоения программы дополнительного образования обучающийся должен знать:

- структуру, этапы социального проектирования;

- алгоритм разработки социального проекта и сопровождающей документации.

- особенности решения кейсовых задач;

- формат презентации социального проекта (в том числе видеоформат).

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дополнительного образования:

      максимальной учебной нагрузки обучающегося 44 часа.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

2.1. Объем программы дополнительного образования и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	44
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	34
в том числе:
лабораторные занятия	-
практические занятия	-
контрольные работы	-
курсовая работа (проект)                не предусмотрено	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	10
в том числе:
самостоятельная работа над проектом	10
Подготовка практикоориентированных работ проектного характера
домашняя работа	-
Итоговая аттестация в форме защиты проекта

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект)		Объем часов	Номера уроков	Уровень освоения
Раздел 1. Социальное проектирование: теория и практика			24
Тема 1.1. Теория социального проектирования	Содержание учебного материала		16
	1	Социальный проект и его особенности Социальный проект и его особенности. Рассмотрение примеров успешных проектов		1-2
	2	Структура социального проекта Этапы социального проектирования. Актуальность и социальная значимость проекта.		3-4
	3	Механизм реализации проекта. Календарный план проекта. Команда проекта.		5-6
	4	Бюджет проекта Софинансирование проекта. Мультипликативность проекта		7-8
	Практическая работа Выбор идеи социального проектирования, проработка целей и задач, целевой аудитории проекта			9-10
	Практическая работа Проработка календарного плана, бюджета проекта			11-12
	Самостоятельная работа обучающихся: Оформление социального проекта		4
Тема 1.2. Практические аспекты социального проектирования	Содержание учебного материала		8
	1	Социальное проектирование: ошибки и методы решения Проблемы при социальном проектировании (целевая аудитория, бюджет, результаты). SWOT-анализ. Управление проектом		13-14
	2	Презентация проекта Подготовка мультимедиа-ресурсов. Общение с аудиторией.		15-16
	Практическая работа Подготовка мультимедиа-презентации социального проекта			17-18
	Самостоятельная работа обучающихся: Подготовить эссе и видеовизитку для конкурса «Большая перемена»		2
Раздел 2. Социальное проектирование в рамках конкурса «Большая перемена»			20
Тема 2.1. Требования к социальным проектам, предоставляемым на конкурс «Большая перемена»	Содержание учебного материала		10
	1	Требования к социальным проектам от конкурса «Большая перемена» Особенности проектов, предоставляемых на конкурс. Личный кабинет участника.		19-20
	2	Подготовка материалов для участия в конкурсе Эссе. Видеовизитка. Особенности подготовки материалов		21-22
	3	Монтаж видематериалов Монтаж видеороликов в приложении Inshot. Технические и эстетические особенности		23-24
	Практическая работа Подготовка эссе и видеовизитки (по требованиям конкурса «Большая перемена»)			25-26
	Самостоятельная работа обучающихся: Подготовка материалов для эссе и видеовизитки		2
Тема 2.2. Кейс как творческое задание (по материалам заданий конкурса «Большая перемена»)	Содержание учебного материала		10
	1	Кейс: особенности решения и творческой интерпретации Кейс как современная форма задания. Решение кейсов.		27-28
	Практическая работа Решение кейсовых заданий в малых группах			29-30
	Практическая работа Индивидуальное решение кейсовых заданий			31-32
	Практическая работа Защита социальных проектов обучающихся			33-34
	Самостоятельная работа обучающихся Оформление социального проекта (разработки проекта, презентации, видеовизитки, эссе)		2
Всего:			44

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дополнительного образования требует наличия учебного кабинета социальных дисциплин.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: проектор, экран, компьютер с лицензионным программным обеспечением.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники:

1. 21 шаг социального проектирования. Методическое пособие, Красноярск, 2013 [Электронный ресурс].  –  Режим доступа:  – http://www.kdobru.ru/netcat_files/171/143/metodicheskoe_posobie_21_ shag_sotsialnogo_proektirovaniya.pdf, свободный. – Загл. с экрана.

2. Бачков Р.А. Социальные проекты: разработка, реализация и оценка (оценивание). Фонд президентских грантов. Методические рекомендации / Р.А. Бычков. – Ставрополь, 2018. – 97 с.

3. Егина Е.Н. Социальное проектирование в условиях компетентностно-ориентированной среды колледжа / Е. Н. Егина, И. П. Шайкина. – Волгоград, 2014.

4. Как написать социальный проект, Пермь, 2015 [Электронный ресурс].  –  Режим доступа: http://permsovet.ru/assets/ files/kak-napisat-soc-proekt.pdf, свободный. – Загл. с экрана.

5. Старшинова А. В. Социальное проектирование в образовании и практике социальной работы –/ А.В. Старшинова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2018. — 160 с.

6. Школа проектного управления / под. ред Мирошиной С. – Братск, 2022. – 22 с.

Интернет-ресурсы:

1. Большая перемена. –  Режим доступа:  https://bolshayaperemena.online, свободный

2. Добро.ру –  Режим доступа:  https://dobro.ru/, свободный

Дом Молодежи. Братск. –  Режим доступа:  https://vk.com/dom_mol38, свободный

3. Росмолодежь. – Режим доступа: https://myrosmol.ru/, свободный

Россия – страна возможностей. – Режим доступа: https://rsv.ru/, свободный 

4.  КОНТРОЛЬ ОЦЕНКИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Контроль и оценка результатов освоения программы дополнительного образования осуществляется преподавателем в процессе проведения теоретических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - разрабатывать социальный проект - решать кейс-задания - презентовать проект, участвовать в обсуждении В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - этапы социального проектирования -  алгоритм написания проекта - особенности кейс-заданий - особенности создания мультимедиа-ресурсов, необходимых для проектной деятельности

Формы контроля обучения: - Самостоятельные задания проблемного характера; - практические и кейсовые задания; - подготовка и защита индивидуальных проектов. Формы оценки результативности обучения: - портфолио (выполненные работы, социальный проект с пакетом мультимедиа-ресурсов). Методы контроля направлены на проверку умения учащихся: - разрабатывать социальный проект. -  осуществлять поиск информации в источниках различного типа, использовать ее для работы над - творчески интерпретировать информацию, создавать мультимедиа-ресурсы (презентации, видеоролики); -  выступать перед аудиторией, осуществлять защиту социальных проектов -  решать кейсы, творческие задания. - работать в группе, представлять как свою позицию, так и позицию группы; Методы оценки результатов обучения: - наблюдение - устный опрос -  проверка письменных заданий - мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся.