Чита, 2016г.
Пояснительная
Записка
Эффективное развитие интеллектуальных способностей детей дошкольного
возраста - одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым
интеллектом быстрее запоминают материал, более уверены в своих силах, легче
адаптируются в новой обстановке, лучше подготовлены к школе. Интеллектуальный
труд не лёгок, и, учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста,
педагоги должны помнить, что основной метод развития - проблемно-поисковый, а
главная форма организации - игра.
Игра - это не только удовольствие и
радость для ребёнка, что само по себе очень важно. С помощью игры можно развивать
внимание, память, мышление, воображение малыша, то есть, те качества, которые
необходимы для дальнейшей жизни. Играя, ребёнок может приобретать новые знания,
умения, навыки, развивать способности, подчас не догадываясь об этом.
Важно не только научить ребёнка чему -
либо, но и вселить в него уверенность в себе, сформировать умение отстаивать
свою идею, своё решение. Особенно это касается выполнению творческих заданий,
которые обычно имеют несколько решений и которые не предполагают жесткой
оценки: «верно-неверно». Нужно научить ребёнка принимать критику без обид и
выдвигать новые идеи.
Каждая игра - это общение ребёнка с
взрослым, с другими детьми; это школа. сотрудничества, в
которой он учится и радуется успеху сверстника, и стойко переносить свои неудачи.
Доброжелательность, поддержка, радостная обстановка выдумки и фантазии - только
в этом случае наши игры будут полезны для развития ребёнка.
Практически все игры и занятия, представленные в программе, можно
использовать в работе с детьми разного возраста, в зависимости от уровня их
развития. Срок реализации дополнительной образовательной программы 1 год.
Цель: развивать логическое мышление у
дошкольников.
Задачи:
-развивать умения различать объекты по свойствам (форма, размер,
количество, пространственное расположение), сравнивать (устанавливать
соответствие, порядок следования, находить часть от целого) в практических
видах деятельности и в играх;
-выявлять простейшие зависимости предметов по форме, размеру,
количеству и прослеживать изменения объектов по одному-двум признакам;
-формировать навыки, знания, умения, необходимые для самостоятельного
решения учебных и практических задач,
-развивать творческие способности, воображение, фантазию, способности к
моделированию и конструированию,
-воспитывать
самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели, преодолении
трудностей.
Формы работы:
Совместная и самостоятельная игровая деятельность:
-дидактические игры;
-настольно-печатные игры;
-подвижные игры;
-сюжетно-ролевые игры;
-развлечения.
Ожидаемые результаты:
Хорошо
развиты умственные способности детей, логическое мышление, умение рассуждать,
отстаивать своё мнение, способность логично и обстоятельно выдвигать свои идеи.
Методическое
обеспечение программы
1. Логический
комплект логических блоков Дьенеша.
2. Комплект
палочек Кюизенера.
3. Счётные
палочки.
4. Набор
геометрических фигур.
5. Магнитная
мозаика
6. Головоломка
Пифагора
7. Дидактическая
игра «Колумбово яйцо»
8. Волшебный
квадрат (Воскобовича)
9. Развивающие
кубики Никитина.
10.
Игра «Танграм»
11.
Математический планшет
12.
Игра «Собери кубик из уголков»
13.
Кубик «Загадка»
14.
Игра «Найди пару»
15.
Магнитные лабиринты
16.
Деревянные головоломки «Геометрические фигуры»
17.
Домино «Животные»
18.
Игра «Маленький дизайнер»
19.
Головоломка деревянная «Цифры»
20.
Планшет логический деревянный
21.
Кубики «Хамелеон»
22.
Головоломка «Соты» - геометрические фигуры
23.
Счеты малые деревянные
24.
Логическая мозаика
Календарно-тематический план на
учебный год
|
Название
месяца
|
Вид
деятельности
|
Задачи
|
Количество
Часов в месяц
|
|
Сентябрь
|
Игры со
счётными палочками
Построение
простых фигур.
Преобразование
простых фигур в сложные.
|
Закрепить
умения детей в счёте до 10. Развивать смекалку сообразительность.
Формировать
геометрические представления и развивать пространственное воображение детей,
воспитывать такие качества как активность самостоятельность.
|
2
|
|
Октябрь
|
Упр. «В
каких углах живёт солнышко»
Упр. «Построение
сложных фигур»
|
Познакомить
детей с понятием «острый» «тупой» угол.
Научить детей
с помощью шести палочек построить треугольники и квадраты
|
1
|
|
1.Игр/упр.
«Что изменилось»
2 «.Цифры из
палочек»
|
Научить детей
преобразовывать фигуры в другие, при неизменном количестве палочек.
Научить детей
строить цифры из палочек, закрепить счёт до 10 и обратно, познакомить с
римскими цифрами.
|
1
|
|
|
1.
Игры с
магнитной мозаикой (Учимся сравнивать и считать, Играем в рыбалку)
2.
Игры с
магнитной мозаикой (Составляем последовательности и продолжаем логические
цепочки)
|
Закрепить
умения детей в счёте до 10.
Развивать
смекалку сообразительность.
Научить детей
продолжать логическую цепочку, находить закономерность в последовательности
составления цепочек.
|
2
|
|
Ноябрь
|
1.Знакомство
детей с игрой «Танграм»
2.Продолжение закрепления
навыков детей играть в игру «Танграм»
|
Познакомить
детей с игрой «Танграм»
Формировать
умение воссоздавать на плоскости силуэты предметов по образцу или по замыслу.
Развивать
пространственные представления воображение, конструктивное мышление,
комбинаторские
способности
|
2
|
|
Игры
Воскобовича
|
Познакомить
детей с играми Воскобовича
Формировать
умение воссоздавать на плоскости силуэты предметов по образцу или по замыслу.
Развивать
пространственные представления воображение, конструктивное мышление,
комбинаторские
способности
|
2
|
|
Декабрь
|
Знакомство детей
с правилами игры «Волшебный круг»
Продолжение
знакомства
с правилами
игры «Волшебный круг»
|
Учить детей создавать
силуэты человека, домашних животных, рыб, птиц и т.д.
Развивать
фантазию, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать усидчивость.
|
2
|
|
Январь
|
Знакомство детей
с правилами игры «Головоломка Пифагора»
Продолжение
закрепления навыков и умений в игре «Головоломка Пифагора»
|
Учить детей
создавать образ сложной конфигурации.
Развивать
умение добиваться результата путём проб, поиска, ошибок. Воспитывать
усидчивость.
|
2
|
|
Февраль
|
Знакомство
детей с правилами игры «Маленький дизайнер»
Продолжение
знакомство с правилами игры «Маленький дизайнер»
|
Развивать
логическое мышление, внимание.
Закрепить
понятия цвета. Развивать умение комбинировать цвет в рисунке. Учить детей
работать алгоритм; Развивать память, наблюдательность, фантазию.
|
2
|
|
Игры с
палочками Кюизенера
Игра «Цветные
Коврики»
Игра «Играем
с цветом»
|
Углублять
знания детей о составе числа из двух меньших чисел.
Развивать
понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения
Развивать
логическое мышление, внимание.
Закрепить
понятия цвета. Развивать умение комбинировать цвет в рисунке. Учить детей
работать алгоритм; Развивать память, наблюдательность, фантазию.
|
2
|
|
Март
|
Игра «
Измерение с помощью палочки мерки»
Игра «Цветные
числа»
|
Учить детей измерять
объекты. Знакомить с условными мерками. Закрепить
состав числа, умение считать.
Закрепить счет
в пределах 10, упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой.
Развивать внимание, память,
логическое
мышление.
|
2
|
|
Игры с математическим
планшетом:
«Соедини
точки, чтобы получился рисунок»
«Проведи
линии, чтобы получился рисунок»
«Составь свой
рисунок»
|
Формировать
умение воссоздавать на плоскости силуэты предметов по образцу или по замыслу.
Развивать
пространственные представления воображение, конструктивное мышление,
комбинаторские
способности
|
2
|
|
Апрель
|
1.Игра
«Путешествие на поезде»
2.Игра «Три
поросёнка»
|
Упражнять
детей в количественном и порядковом счёте до 7.
Закрепить
знания детей чисел в пределах от 1 до 7.
Закрепить
названия дней недели. Продолжать учить решать логические задачи на основе
зрительно воспринимаемой информации. Упражнять в порядковом и обратном счёте,
закреплять умения составлять равное количество предметов, развивать умение
ориентироваться на плоскости, развивать конструктивные способности.
Формировать
навыки самоконтроля.
|
2
|
|
Май
|
1.
Составление
по схеме целых фигур из частей. Интегрированная игровая деятельность «Теремок».
2.
Логическая
игра «Лабиринт»
|
Закрепить
умения в составлении по схемам целых фигур из частей. Развивать смекалку
сообразительность.
Формировать
геометрические представления и развивать пространственное воображение детей,
воспитывать такие качества как активность, самостоятельность.
|
2
|
Программное содержание
|
Название
месяца
|
Виды
деятельности
|
Задачи
|
Методические
приёмы
|
Предметнопространственна я среда
|
Используема я литература
|
|
сентябрь
|
Игры со счётными палочками 1 Построение простых
фигур.
|
1.Закрепить умения детей
в счёте до 10. Развивать смекалку сообразительность.
|
1.
Игровой
момент: воспитатель загадывает загадку про счетные палочки
2.
предлагает
поиграть с палочками
3. построение простых фигур
|
Наборы
счётных
палочек по
количеству
детей игрушка
Буратино,
набор
геометрически х фигур
|
«Математи
ка до
школы»
Смоленцев
а А,А,
Пустовойт
О,В.
Стр. 9-26
|
|
2 Преобразование простых
фигур в сложные.
|
Формировать геометрические представления и развивать
пространственное воображение детей, воспитывать такие качества как активность
самостоятельность.
|
1. В гости к ребятам
приходит Петрушка и приносит счетные палочки
2. Петрушка показывает детям
как много интересных фигурок можно построить из палочек(по образцу)
|
Набор счётных палочек по количеству детей, Набор
геометрически х фигур, карточки- схемы
|
|
октябрь
|
1.Упр. «В каких углах живёт солнышко»
|
Познакомить детей с
понятием «острый» «тупой» угол.
|
1.
Игровой
момент : К детям приходит Знайка и загадывает загадку про четырёхуголь ник:
Четыре сторонки, Четыре угла, Четыре вершинки- Вот и
Я!
2. Знайка проводит игру «Где
живёт солнышко»
|
Набор счётных палочек по количеству детей, Игрушка
Знайка (плоскостное изображение); солнышко разрезанное на четыре части
|
|
|
2.Упр. «Построение сложных фигур»
|
Научить детей с помощью шести палочек построить
треугольники и квадраты.
|
1.Знайка
предлагает
детям
построить
треугольники
из 5 и из 7
палочек
|
карточки с
изображением
способов
постройки
треугольников
и квадратов
разными
способами.
|
|
ноябрь
|
1.Игр/упр. «Что изменилось»
|
Научить детей преобразовывать фигуры в другие, при
неизменном количестве палочек.
|
1.Знайка играет с детьми в игру «Что
изменилось?»
|
Схемы
преобразования фигур, набор палочек по количеству
детей
|
|
2 «.Цифры из палочек»
|
Научить детей строить цифры из палочек, закрепить
счёт до 10 и обратно, познакомить с римскими цифрами.
|
1.Знайка учит ребят из палочек выкладывать не только
различные фигуры , но и цифры
|
Карточки с цифрами , набор палочек по количеству
детей
|
|
декабрь
|
1.Знакомство детей с игрой «Танграмм»
|
Познакомит детей с игрой «Танграмм» Формировать
умение воссоздавать на плоскости силуэты предметов по образцу или по замыслу
|
1 .Воспитатель загадывает загадку про лису:
Хитрая
плутовка,
Рыжая
головка,
Хвост
пушистый-
краса,
А зовут её( лиса) 2.Воспитатате ль знакомит с новой
игрой и предлагает выложить из геометрическ их фигур лису.
|
Набор игры по количеству детей, карточки с силуэтным
изображение предметов
|
«Игры
головоломк
и»
З, А.
Михайлова
РЛ.
Непомнящ
ая
|
|
2.Продолжать закреплять навыки детей играть в игру
«Танграм»
|
Развивать
пространственные
представления
воображение,
конструктивное
мышление,
комбинаторские
способности
|
1.Загадка : «летит птица небылица,
А внутри народ сидит, меж собою говорит»(само лет)
2.Постройка самолёта из геометрическ их фигур
|
Набор игры по количеству детей, карточки с силуэтным
изображение предметов
|
Стр.99.109-
120
|
|
январь
|
1.Познакомить детей с правилами игры «Волшебный
круг»
|
Учить детей создавать силуэты человека, домашних животных,
рыб, птиц и т.д. Развивать фантазию, мелкую моторику пальцев рук, воспитывать
усидчивость.
|
1 .Воспитатель
проводит
игру-
соревнование « кто быстрее составит силуэт предмета»
|
Набор игры по количеству детей, карточки с силуэтным
изображение предметов, животных, рыб, птиц. и т.д..
|
|
|
2. Продолжать знакомство с правилами игры «Волшебный
круг»
|
|
1.Загадка «Что за зверь
лесной встал , как столбик под сосной и стоит среди травы- уши больше головы»
2.
выкладывание из фигур силуэта зайца.
|
|
|
|
Февраль
|
1.Познакомить детей с правилами игры
«Головоломка
Пифагора»
|
Учить детей создавать образы сложной конфигурации.
Развивать умение добиваться результата путём проб, поиска, ошибок.
Воспитывать усидчивость. Желание доводить дело до конца.
|
!Воспитатель
показывает
детям детский
журнал и
предлагает
выполнит
задание ,
которое
придумал для
ребят
Мурзилка.
|
Конверты с набором игры на каждого ребёнка,
расчленённый образец силуэтного изображения
|
Стр.101
131-140
|
|
2. продолжать закреплять навыки и умения в игре
«Головоломка Пифагора»
|
|
Март
|
Игры с палочками
Кюизенера
1.Игра «Цветные Коврики»
|
Углублять знания детей о составе числа из двух
меньших чисел. Развивать понимание того, что чем больше число тем больше
вариантов разложения Развивать логическое мышление, внимание.
|
1 .Воспитатель предлагает
детям построить коврик для котёнка по имени ГАВ.
2. В гости
приходит
котёнок
ребята
показывают
ему свои
коврики
котёнок
выбирает
самый
лучший.
благодарит
детей.
|
Наборы палочек Кюизенера
на каждого ребёнка
|
Е.Н,Панова «Дидактич еские игры в детском саду»
(старший возраст) стр.8.
|
|
|
2.Игра «Играем с цветом»
|
Закрепить понятия цвета. Развивать умение
комбинировать цвет в рисунке. Учить детей работать алгоритмами. Развивать
память, наблюдательность, фантазию.
|
1 .Воспитатель загадывает детям загадку про поезд
«большой дом- много колёс.за собой вагоны повёз».
2.Выкладыван ие из палочек поезда с вагонами.
|
Наборы
палочек
Кюизенера по
количеству
детей,
карточки-
алгоритмы.
|
Стр.9
|
|
Апрель
|
1.Игра « Измерение с
помощью палочки мерки»
|
Учить детей измерять
объекты. Знакомить с условными мерками. Закреплять состав числа, умение
считать.
|
1.
В гости
к ребятам пришла Мальвина, она решила купить себе красивый бант , а сколько
метров надо она не
знает,просит детей ей помочь измерить бантик
2.
Ребята
измеряют ленту с помощью палочек.
|
Наборы палочек, разнообразные предметы в группе.
|
Стр.10
|
|
|
|
Упражнять в
|
! Беседа по
|
Корзинка.
|
Стр.60-64.
|
|
|
2. «Три поросёнка»
|
порядковом и обратном
|
сказке « Три
|
Салфетка.
|
|
|
|
|
счёте, закреплять
|
поросёнка»
|
Муляжи
|
|
|
|
|
умения составлять
|
2.
|
грибов,
|
|
|
|
|
равное количество
|
Воспитатель
|
желудей.
|
|
|
|
|
предметов, развивать
|
предлагает
|
Чертёж дома,
|
|
|
|
|
умение ориентироваться
|
помочь
|
две карточки с
|
|
|
|
|
на плоскости, развивать
|
поросятам и
|
цифрами и
|
|
|
|
|
конструктивные
|
построить
|
карточка с
|
|
|
|
|
способности.
|
новый
|
кодом,
|
|
|
|
|
Формировать навыки
|
прочный дом.
|
волшебный
|
|
|
|
|
самоконтроля.
|
|
квадрат
|
|
|
|
|
|
|
Воскобовича на
|
|
|
|
|
|
|
каждого
|
|
|
|
|
|
|
ребёнка.
|
|
|
|
|
|
|
Палочки
|
|
|
|
|
|
|
Кюизенера по
|
|
|
|
|
|
|
количеству
|
|
|
|
|
|
|
детей.
|
|
Используемая литература:
1.
Давайте
поиграем: Математические игры для детей 5-6 лет/ Под ред. А. А. Столяра- М.
Просвещение,1991
2.
Зак
А.З. Развитие интеллектуальных способностей у детей 6-7 лет. - М.: Новая
школа,1996
3.
Михайлова
З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников.- М.: Просвещение, 1990
4.
Учимся
думать: Книжка для талантливых детей и заботливых родителей/ Сост. Н. Касоларо.-
СПб.: Сова,1994.
5.
Чего на
свете не бывает?: Занимательные игры для детей от 3 до 6 лет/ Е.А. Агаева, В.В.Брофман,
А.И. Булычёва.- М.: Просвещение,1991.
6.
Е.Н.Панова
«Дидактические игры - занятия в ДОУ»
7.
З.А.Михайлова
«Математика от 3-7 лет »
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.