Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Программа дополнительного образования "Истоки"

Программа дополнительного образования "Истоки"


  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

С принятием ФГОС роль дополнительного образования детей существенно возрастает. Наша общая задача - педагогов основного и дополнительного образования лучше узнать особенности работы друг друга, оценить те или иные преимущества в каждом виде образования и научиться умело, пользоваться ими. При этом будем помнить, что все это нужно, прежде всего, нашим детям. В рекомендациях по организации внеурочной деятельности в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта сказано: «Сегодня следует максимально использовать ресурсы системы дополнительного образования детей. В условиях внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования необходимость взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования детей приобретает особую значимость и продиктована общностью проблем воспитания и личностного развития детей, вопросами их самореализации, социальной адаптации в учебное и свободное время».

Фольклор - это коллективное творчество народа, вобравшее в себя его вековой жизненный опыт и знания. Искусство фольклора уникально: оно рождается и существует в среде самих творцов и исполнителей. Его можно назвать источником и фундаментом национальной культуры, народной мудрости и духовного богатства.

Изучение и освоение культурного наследия дает возможность в современной жизни создать оптимальную систему передачи трудовых, эстетических, нравственных, интеллектуальных ценностей, знаний и практического опыта, накопленного за время исторического развития русским народом, подрастающему поколению. В таких условиях образовательная система, понимаемая не узковедомственно, а как система интеграции, как взаимосвязанная иерархическая цепочка дошкольных, школьных и внешкольных учреждений, станет действительно выполнять свои прямые функции - передача культурного наследия от поколения к поколению. При этом необходимо отчетливо осознавать: не культура является частью образования, а образование есть та часть культуры, которая ответственна за передачу исторического и социокультурного наследия народа от поколения к поколению.

Современная педагогика одной из основных задач в области образования и воспитания подрастающего поколения ставит целью его приобщение к народным традициям, национальной творческой культуре, главным образом, к фольклору. Желательно, чтобы такая работа начиналась с самого раннего детства, когда еще только закладываются основные понятия у ребенка, формируются речь и мышление, развиваются умения, навыки и способности. Опыт педагогической деятельности в данном направлении показывает, что фольклор помогает раскрытию, раскрепощению личности, проявлению ее потенциальных способностей, инициативы. Обращение к фольклору сегодня имеет глубокий социальный смысл, так как это является средством воспитания человека: идейно-эстетического, нравственного, патриотического. В связи с этим актуальным становится вопрос о поиске системы средств традиционной русской культуры как условия для социально – нравственного развития детей 4-17 лет в организации совместной работы педагога, музыкального руководителя, воспитателей, родителей и во взаимодействии с социумом.

Этот принцип, лежащий в основе всей программы, дает возможность детям, в течении 5 лет изучать и проживать одни и те же обряды и праздники, обычаи и соответствующий им устный и музыкальный материал, количество и уровень сложности которого увеличивается с каждым годом. Принцип «сквозного воспитания» взятый из жизни, естественным путем помогает решать задачи не только музыкального, эстетического воспитания, но и нравственного совершенствования личности.

Новизна программы заключается в самом цикле народного календаря, праздники православного календаря являются условием приобщения детей к традициям жизни русского народа, в повторности и периодичности обрядовых песен, танцев, закличек, народных играх.

Целью программы является:

  • формирование национального самосознания, духовно- нравственное воспитание

  • развитие творческих способностей ребенка через его собственную художественную деятельность в области народного музыкально-песенного творчества и в процессе коллективной творческой деятельности.

Для достижения цели ставятся следующие задачи: образовательные:

  • познакомить детей с понятиями «фольклор», «народная песня», хоровое пение, календарные праздники, с жанром пестования (потешки, дразнилки, прибаутки);

  • обучение пению в народной манере,

  • овладение навыками игры на народных инструментах, народной хореографии, актерского мастерства, ансамблевого народного пения;

  • изучение традиционного народного календаря, обычаев, обрядов, песенного творчества русского народа;

воспитательные:

  • формирование ценностного отношения детей и их родителей к русской народной культуре

  • воспитание уважительного отношения к ценностям народной культуры, к истории России, чувства патриотизма и гордости за русский народ;

  • Воспитывать такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность.

  • развивающие:

  • развитие интереса ребенка к самому себе как к субъекту культуры;

  • развитие общих творческих и специальных способностей;

  • профориентация наиболее одаренных обучающихся;

Эффективно решать поставленные задачи позволяют следующие педагогические средства: разнообразные виды детской творческой деятельности (занятия, беседы, праздники и т.д.); специально организованная развивающая среда; разнообразные формы работы с родителями.

Приобщение детей к участию в календарных обрядах способствует непосредственному впитыванию художественно - ценных образов, всевозможных песенно-игровых жанров. Происходит постепенное усвоение и накопление обширного фольклорного материала. При этом усваиваются традиционные приемы исполнения, диалект, приобретаются навыки игры на национальных шумовых инструментах. Постепенно выполнение обрядов переходит к детям, которые, повторяя в игре драматические и комедийные фрагменты, раскрывают через это мир собственных увлечений и интересов.

Данная программа «Истоки» - модифицированная.

Программа «Истоки» фольклорного объединения «Оберег» ориентирована на базовый компонент музыкального образования обучающихся детей 4 - 17 лет.

Данная программа предполагает трёхуровневый принцип организации обучения:

  • 1 уровень – общекультурный (ознакомительный)

  • 2 уровень – общекультурный (базовый)

  • 3 уровень - углублённый

Объем часов в год составляет:

1-й год обучения общекультурный (ознакомительный) – 36 часов;

2-й год обучения общекультурный (базовый) - 72 часа;

3 - 5-й год обучения углубленный - 144 часа.

Расписание строится в соответствии с СанПиНом из расчета 2-3 занятия в неделю.

Занятия первого года обучения в возрасте с 4 до 6 лет проходят, раз в неделю это составляет 36 часов.

Занятия второго года обучения в возрасте с 7 до 9 лет проходят два раза в неделю, это составляет 72 часа.

Занятия третьего, четвертого, пятого года обучения в возрасте с 10 до 17 лет проходят три раза в неделю, это составляет 144 часа.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий.

Занятия проводятся на базе МБОУ ДОД «Созвездие» и на базе образовательных школ поселка (по согласованию с руководством).

Форма обучения – традиционная. В процессе занятий сочетается групповая и индивидуальная работа. Индивидуальные часы могут быть использованы по необходимости для работы с солистами, дуэтами, трио и т.д.

Знакомство с народной песней расширяет представление учащихся о народном музыкально-поэтическом языке, его образно-смысловом строе. Упражнения в выразительном, четком и эмоционально ярком произнесении народно - поэтических текстов повышает речевую культуру детей, элементы движения, включаемые в исполнение, позволяют убедительнее раскрыть содержание песни, глубже передать национальную народную характерность музыкально-поэтических образов.

В результате освоения этой программы учащиеся должны получить целый комплекс знаний и приобрести определенные умения и навыки:

  • Ориентироваться в традициях народной культуры, знание обрядов и праздников своего народа, различных жанров народного музыкально-поэтического творчества, приуроченности песенных жанров.

  • знать календарные и семейные обряды, обычаи, их символику, народный и православный календари;

  • научиться использовать элементы народной культуры в повседневной жизни;

  • приобрести комплекс специальных знаний и навыков; в музыкальном фольклоре, в умении владеть традиционной манерой исполнения народной песни в ансамбле и соло, в вокально-постановочной работе, в умении играть на народных шумовых инструментах, а также передавать свои знания другим людям.

  • овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке;

  • воспитать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь, чувство собственного достоинства, уверенность.

Значимым моментом при работе с детским коллективом является воспитательная работа. Главное ее звено – создание и укрепление коллектива. Дружный творческий коллектив помогает обогащать каждого своего члена знаниями и умениями, чувствовать себя единым целым. Этому способствует общие занятия, подготовка и проведение праздников, открытых занятий, участие в концертах, посещение выставок, музеев, конкурсы и фестивали.

Критериями успешности является результативность участия обучающихся детей в фестивалях, концертах и конкурсах, дипломами и званиями лауреатов различного уровня.


Учебно-тематический план

программы «Истоки» на 5 лет обучения


Цель первого года обучения - адаптация детей к новым условиям, к учреждению и группе; знакомство с предметом «Детский фольклор».

Данная цель требует решения ряда задач:

  • получение первичных знаний о мировоззрении наших предков;

  • представление о праздниках народного календаря;

  • первичные сведения о музыкальном фольклоре.

К концу года дети должны знать:

  • жанры русского детского песенного фольклора;

  • календарные и семейные обряды, обычаи, их символику, народный и православный календари;

  • уметь правильно оценивать последствия человеческой деятельности и собственных поступков;

  • уметь передавать свои знания другим.

  • овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке;

  • уметь использовать народные традиции в своей жизни;

  • воспитывать в себе такие качества, как отзывчивость, сопереживание, стремление помочь; чувство собственного достоинства, уверенность.

Учебно-тематический план

первого года обучения

Воспитательная работа

3

2

1

5.

Работа с родителями

3

2

1


Всего:

36

18

18

Содержание программы

первого года обучения

Раздел 1. Фольклористика.

Теория:

  • Экскурс в историю возникновения детского фольклора – песни, исполняемые детьми и песни взрослых, обращенные к детям. Особенности формирования традиционного песенного репертуара детей, его зависимость от возрастных особенностей, от степени сохранения традиционного исполнения в семье, географических и климатических условий.

Раздел 2. Детский фольклор – произведения устной народной словесности, предназначенные для детей и исполняемые взрослыми и детьми.

Практика:

  • Календарный фольклор (календарные песни, заклички, приговорки, связанные с животными, птицами, насекомыми, растениями);

  • Потешный фольклор (частушки, потешки, прибаутки, загадки, дразнилки и пр.)

Раздел 3. Вокально-хоровое пение.

Теория:

  • Народная лексика, соединение слова с музыкой, движением.

  • Малообъемные песни: песни-игры, веснянки, потешки – в 2-3 звука, в терцию.

  • Знакомство с вокально-хоровыми приемами пения в народной манере, близкой к разговорной речи.

Практика:

  • Распевки: расширение диапазона песен.

  • Формирование звука открытого, легкого, звонкого.

  • Пение в унисон: умение сочетать пение с движением, игрой, сохраняя качество звучания;

  • работа над дыханием, артикуляцией, дикцией, осознанием исполняемого произведения.

3. 1. Индивидуальная работа по постановке голоса, работа с солистами.

Практика:

  • Развитие голосовых: распевки (для них на первом году занятий используются считалки, припевки, дразнилки, которые знакомы детям с раннего детства);

  • распевки необходимо начинать со специальных упражнений «на дыхание»;

  • умение владеть голосовым аппаратом.

  • Умение эмоционально и выразительно преподносить исполняемый репертуар.

Раздел 4. Календарные праздники и обряды.

Теория:

  • Календарные праздники и обряды.

  • Происхождение праздников, связь их с природой.

  • Покров-батюшка, Кузьминки, Рождественские колядки, Масленица, Пасха,

4.1 Подготовка и проведение праздников.

Практика:

  • Кузьминки. 14 ноября по народному календарю – праздник встречи зимы и проводов осени.

  • Подготовка сценария, разучивание ролей. Подготовка бутафории.

  • Проведение праздника.

Раздел 5. Воспитательная работа.

  • Встречи с другими коллективами, изучающими народную культуру.

  • Выступления детей объединения перед родителями, в других учреждениях, в поселковых и районных мероприятиях.

  • Экскурсии, походы.

Раздел 6. Работа с родителями.

  • Родительские собрания, частные беседы с родителями отдельных детей.

  • Совместные чаепития детей и родителей.

  • Участие родителей в подготовке мероприятий.


Цель программы второго года обучения: приобщать учащихся к традициям жизни русского народа, к истокам народной культуры. Развитие музыкальных и творческих способностей.

Задачи:

  • знакомить с русским народным творчеством.

  • формировать интерес к русским национальным традициям.

  • научить детей применять на практике простые виды народного пения: одноголосье с элементами двухголосья.

  • дальнейшее, углубленное изучение тем программы;

  • учить различать жанровую принадлежность народной песни и характер.

  • научить детей взаимовыручке, чувству товарищества при работе в группе, сопереживанию.

  • К концу второго года обучения дети должны:

  • знать праздники народного календаря;

  • уметь объяснять изученный материал;

  • принимать участие в проводимых календарных праздниках.

Учебно-тематический план

второго года обучения

Воспитательная работа

5

3

2

5.

Работа с родителями

5

3

2


Всего:

72

37

35

Содержание программы

второго года обучения

Раздел 1. Музыкальный фольклор.

Практика:

  • Песни обрядовые, частушки, хороводные плясовые, игровые песни. «Авсень», «Осень», «Катай каравай»; «Ай весна красна».

  • хороводы «Плетень», «Капустка», «Со вьюном хожу», «Мак – маковистый», «Уж, я сеяла ленок»;

  • Частушки: «А я чайничала»; игровая песня «Где был Иван».

Раздел 2. Вокально-хоровое пение.

Теория:

  • Расширение диапазона песенного материала.

  • Пение без сопровождения инструментов.

  • Распевки: в терцию, кварту, квинту.

  • Навыки точного воспроизведения ритмического рисунка.

(Разучивание игры для развития чувства ритма «Тень, тень потетень…»).

  • Сценическая речь; работа над дикцией.

2.1 Индивидуальная работа по постановке голоса.

Практика:

  • Развитие голосовых данных: распевки, соответствующие голосовым данным;

  • Умение владеть голосовым аппаратом.

  • Умение эмоционально исполнять репертуар;

  • Работа над артикуляцией, дыханием, ритмом.

Раздел 3. Народный календарь.

Теория:

Праздник «Покров- батюшка».

  • Подготовка к празднику, разработка сценария.

  • Работа над ролями; песни, хороводы, пляски.

  • Подготовка бутафории, реквизита: листья, колоски, снопы, серпы, костюмы и др.

  • Совместная работа с родителями.

Весенний праздник «Журавушка».

  • Подготовка и проведение праздника «Журавушка».

  • Изготовление птиц и теста и бумаги.

  • Разучивание и исполнение весенне-летних закличек, попевок, песни-игры.

3.1 Подготовка и проведение праздников.

Практика:

  • Пасха. Пасхальная светлая неделя. История возникновения праздника.

  • Обрядовые пища, символ Пасхи.

  • Пасхальные игры, приговорки.

  • Подготовка сценария, разучивание ролей. Сценическая речь, подготовка бутафории.

  • Проведение праздника

Раздел 5. Воспитательная работа.

  • Встречи с другими коллективами, изучающими народную культуру.

  • Выступления объединения перед родителями, в других учреждениях, на районных и поселковых мероприятиях.

Раздел 6. Работа с родителями.

  • Родительские собрания, совместные чаепития детей и родителей. Участие родителей в подготовке к мероприятиям, помощь родителей в пошиве костюмов.


Цель программы третьего года обучения – сознательное приобретение знаний и навыков, первые навыки самостоятельной деятельности и умения творчески работать; приобщение к традициям народной поделки; расширение представлений и знаний детей о культуре своего края.

Задачи:

  • Познакомить с упражнениями дыхательной гимнастики.

  • Самостоятельная творческая подготовка к различным выступлениям.

  • Концертная деятельность и участие в праздниках.

  • Умение применять полученные знания, опыт в своем творчестве и в быту.

  • При необходимости помогать педагогу в работе с младшими.

  • Познакомить с различными видами декоративно-прикладного народного искусства.

  • научить ориентироваться в традициях народной культуры.

  • самостоятельно изготавливать поделки народного промысла к фольклорным праздникам;

К концу третьего года дети должны:

  • Знать календарные и семейные обряды, обычаи, их символику, ориентироваться в народном и православном календарях.

  • Знать и уметь применять элементы народного музыкального фольклора, народного вокала.

  • Уметь использовать народные традиции в своей жизни.

  • Уметь передавать свои знания другим.

  • Уметь взаимодействовать, общаться, быстро адаптироваться в любой ситуации.

  • Осознавать суть и последствия человеческой деятельности, своих собственных поступков; ощущать уверенность в себе, быть отзывчивым к чужой беде.

  • Иметь обширное представление о народных традициях и самостоятельно изготовлять народные поделки.

Учебно-тематический план

третьего года обучения


Содержание программы

третьего года обучения

Раздел 1. Музыкальный фольклор.

Практика:

  • Дальнейшее знакомство с частушками, обрядовыми и лирическими песнями.

  • Песни: плясовые, хороводные, лирические, протяжные, трудовые («Барыня», «Пошла млада за водой», «Жил я у пана», «Ехал дедушка Егор», «Ковылек», «Ах, бока, мои бока», «Хоровод - оберег», «Коляда – маледа», «Я на горку шла»).

  • Шумовые народные и ударные инструменты.

Теория:

  • Историческая справка: рассказ об истории возникновения инструментов и их использовании в оркестрах и ансамблях в наши дни.

  • Устройство инструментов: беседа об устройстве инструментов и материалах, их которых они изготовлены.

Практика:

  • Постановка рук: показ и обучение постановке рук при игре на звук, трех ложках, трещетке, рубеле.

  • Показ освоение основных приемов игры на инструментах.

Раздел 2. Вокально-хоровое пение.

Практика:

  • Расширение певческих навыков.

  • Тренировочные упражнения, распевки.

  • Развитие профессиональных навыков: пение в хоре, в ансамбле.

  • Пение двухголосья.

2.1. Индивидуальная работа по вокалу.

Практика:

  • Развитие индивидуальных голосовых данных.

  • Дальнейшая углубленная работа над репертуаром, работа над сольными номерами.

Раздел 3. Народный календарь.

Теория:

  • Знакомство с историей народных праздников, с их обрядами и обычаями.

  • Изучение песенного и устного обрядового творчества.

3.1 Календарные праздники.

Практика:

Праздник Осенины.

  • Подготовка к празднику. Разработка сценария.

  • Работа по ролям.

  • Подготовка бутафории и реквизита.

Рождественские посиделки, Масленица.

  • Подготовка к празднику, разработка сценария.

  • Репетиции этюдным способом и сводные.

  • Подготовка бутафории, реквизит.

  • Атрибуты гаданий: свеча, венок, сапог, окрик, воск, и др.

Троица, Семик.

  • Элементы праздника: завивание березки, кумление, русалки, костер, колечки, связывание рук лентой.

  • Разработка сценария, работа над ролями.

  • Изготовление бутафории, реквизита, костюмов.

Раздел 4. Народный танец.

Практика:

  • выполнять движения одновременно, четко исполняя песню.

  • соединение танца с пением, эмоциональность исполнения.

  • отрабатывать хороводный шаг, следя за осанкой, положением рук, головы, движением ног.

Раздел 5. Народная поделка.

Теория:

  • Знакомство с народными традициями, народной поделкой.

  • Знакомство с «обережной» символикой.

Практика:

  • Изготовление кукол- оберегов, народных поделок.

Раздел 6. Воспитательная работа.

  • Выездные занятия, участие в поселковых и районных мероприятиях; экскурсии и походы.

Раздел 7. Работа с родителями.

  • Беседы с родителями о творческих достижениях детей.

  • Практическая помощь родителей в подготовке и проведении мероприятий.

  • Совместное проведение мероприятий.


Цель программы четвертого года обучения – сознательное приобретение знаний и навыков, первые навыки самостоятельной деятельности и умения творчески работать. Приобщение к традициям народной поделки; расширение представлений и знаний детей о культуре своего края. Осознавать суть и последствия человеческой деятельности, своих собственных поступков; ощущать уверенность в себе, быть отзывчивым к чужой беде.

Задачи:

  • Самостоятельная творческая подготовка к различным выступлениям.

  • Концертная деятельность и участие в праздниках.

  • Закреплять интерес к различным видам музыкальной деятельности.

  • Добиваться устойчивости певческой интонации, вокально-слуховой координации, продолжать развивать звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.

К концу четвертого года, дети должны:

  • Знать календарные и семейные обряды, обычаи, их символику, ориентироваться в народном и православном календарях.

  • Знать и уметь применять элементы народного музыкального фольклора, народного вокала.

  • Уметь двигаться под музыку, как в спокойном хороводе, так и в подвижной пляске.

  • Уметь передавать свои знания другим.

  • Уметь взаимодействовать, общаться, быстро адаптироваться в любой ситуации.

  • Развивать наблюдательность, музыкальный слух и память.

  • Участвовать в подготовке и проведении праздничных представлений и выставок к датам народного календаря, изучая игры, народный промысел, обряды, художественные особенности декоративных предметов крестьянского быта.


Учебно-тематический план

четвертого года обучения

Содержание программы

четвертого года обучения

Раздел 1. Музыкальный фольклор.

Теория:

  • Дальнейшее знакомство с частушками, обрядовыми и лирическими песнями.

Практика:

  • Песни: плясовые, хороводные, лирические, протяжные, трудовые. «Стелется-валяется», «Старый дед», «Было у матушки двенадцать дочерей», «Ковылек», «Яблонька», «Ай, весна красна», «Виноград», «Лети перышко».

  • Шумовые народные и ударные инструменты.

Теория:

  • Историческая справка: рассказ об истории возникновения инструментов и их использовании в оркестрах и ансамблях в наши дни.

  • Устройство инструментов: беседа об устройстве инструментов и материалах, их которых они изготовлены.

Практика:

  • Постановка рук: показ и обучение постановке рук при игре на звук, трех ложках, трещетке, рубеле, коробочках, свистульках.

  • Показ освоение основных приемов игры на инструментах.

  • Подбор ритмических аккомпанементов к русским народным песням.

Раздел 2. Вокально-хоровое пение.

Практика:

  • Расширение певческих навыков.

  • Тренировочные упражнения, распевки.

  • Развитие профессиональных навыков: пение в хоре, в ансамбле.

  • Пение двухголосья.

2.1.Индивидуальная работа по вокалу.

Практика:

  • Развитие индивидуальных голосовых данных.

  • Дальнейшая углубленная работа над репертуаром, работа над сольными номерами.

Раздел 3. Народный календарь.

Теория:

  • Продолжение знакомства с историей народных праздников, с их обрядами и обычаями.

  • Изучение песенного и устного обрядового творчества.

3.1. Календарные праздники.

Практика:

Праздник Покров – батюшка. Кузьминки.

  • Подготовка к празднику, разработка сценария.

  • Работа по ролям.

  • Подготовка бутафории и реквизита.

Масленица. Пасхальные гуляния.

  • Подготовка к празднику, разработка сценария.

  • Репетиции этюдным способом и сводные.

  • Подготовка бутафории, реквизит.

  • Атрибуты гаданий: колечко, сапог, окрик, воск, и др.

Троица, Иван – Купала.

  • Элементы праздника: завивание березки, кумление, русалки, костер, колечки, связывание рук лентой.

  • Разработка сценария, работа над ролями.

  • Изготовление бутафории, реквизита, костюмов.

Раздел 4. Народный танец

Практика:

  • Изучать хороводные движения «змейкой» по всему залу.

  • Исполнять сольные движения.

  • Соединение танца с пением, эмоциональность исполнения.

Раздел 5. Народная поделка.

Практика:

  • Изготовление кукол- оберегов, народных поделок.

  • Изготовление фигурных композиций из соломы, ткани, кожи, спичек, глины.

Раздел 6. Воспитательная работа.

  • Выездные занятия, участие в поселковых и районных мероприятиях;

  • экскурсии и походы.

Раздел 7. Работа с родителями.

  • Беседы с родителями о творческих достижениях детей.

  • Практическая помощь родителей в подготовке и проведении мероприятий.


Цель программы пятого года обучения – сознательное приобретение знаний и навыков, первые навыки самостоятельной деятельности и умения творчески работать. Приобщение к традициям народной поделки; расширение представлений и знаний детей о культуре своего края.

Задачи:

  • Побуждать принимать активное участие в пении.

  • Продолжать формировать певческие навыки, приучая подстраиваться к голосу взрослого; учить подпевать спокойно.

  • Вызывать желание петь вместе с взрослыми.

  • Самостоятельная творческая подготовка к различным выступлениям.

  • Концертная деятельность и участие в праздниках.

  • Умение применять полученные знания, опыт в своем творчестве и в быту.

  • Закрепить знания о народных традициях, смысле народной игрушки.

К концу пятого года, завершающего программу, дети должны:

  • Знать календарные и семейные обряды, обычаи, их символику, ориентироваться в народном и православном календарях.

  • Уметь использовать народные традиции в своей жизни.

  • Знать и уметь применять элементы народного музыкального фольклора, народного вокала.

  • Уметь мастерить тряпичные куклы, региональный народный костюм для куклы с элементами вышитого орнамента;

  • Уметь передавать свои знания другим.

  • Уметь взаимодействовать, общаться, быстро адаптироваться в любой ситуации.

  • Осознавать суть и последствия человеческой деятельности, своих собственных поступков; ощущать уверенность в себе, быть отзывчивым к чужой беде.



Учебно-тематический план

пятого года обучения


Содержание программы

пятого года обучения

Раздел 1. Музыкальный фольклор.

Теория:

  • Дальнейшее знакомство с частушками, обрядовыми и лирическими песнями.

Практика:

  • Песни: плясовые, хороводные, лирические, протяжные, трудовые: «Прощай масленица», «Коляда», «Улетай», «Яблонька», «Хоровод-Оберег», «Виноград», «Брови», «Горенка».

  • Шумовые народные и ударные инструменты.

Теория:

  • Историческая справка: рассказ об истории возникновения инструментов и их использовании в оркестрах и ансамблях в наши дни.

  • Устройство инструментов: беседа об устройстве инструментов и материалах, их которых они изготовлены.

Практика:

  • Постановка рук: показ и обучение постановке рук при игре на двух, трех ложках, трещотке, рубеле.

  • Показ освоение основных приемов игры на инструментах.

  • Подбор ритмических аккомпанементов к русским народным песням

Раздел 2. Вокально-хоровое пение.

Практика:

  • Расширение певческих навыков.

  • Тренировочные упражнения, распевки.

  • Развитие профессиональных навыков: пение в хоре, в ансамбле.

  • Пение двухголосья.

2.1. Индивидуальная работа по вокалу.

Практика:

  • Развитие индивидуальных голосовых данных.

  • Дальнейшая углубленная работа над репертуаром, работа над сольными номерами.

Раздел 3. Народный календарь.

Теория:

  • Знакомство с историей народных праздников, с их обрядами и обычаями.

  • Изучение песенного и устного обрядового творчества.

3.1 Календарные праздники.

Практика:

Праздник Осенины. Покров – батюшка. Кузьминки.

  • Подготовка к празднику, разработка сценария.

  • Работа по ролям.

  • Подготовка бутафории и реквизита.

Рождественские посиделки, Масленица. Пасхальные гуляния.

  • Подготовка к празднику, разработка сценария.

  • Репетиции этюдным способом и сводные.

  • Подготовка бутафории, реквизит.

  • Атрибуты гаданий: свеча, венок, сапог, окрик, воск, и др.

Троица, Семик. Иван – Купала.

  • Элементы праздника: завивание березки, кумление, русалки, костер, колечки, связывание рук лентой.

  • Разработка сценария, работа над ролями.

  • Изготовление бутафории, реквизита, костюмов.

Раздел 4. Народный танец.

Практика:

  • Импровизировать танцевальные движения под музыку.

  • Отрабатывать хороводный и дробный шаг.

  • Инсценировать игровые песни, самостоятельно придумывать движения.

  • Соединение танца с пением, эмоциональность исполнения.

Раздел 5. Народная поделка.

Практика:

  • Изготовление кукол- оберегов, народных поделок.

  • Изготовление фигурных композиций из соломы, ткани, кожи, спичек, глины.

Раздел 6. Воспитательная работа.

  • Выездные занятия, участие в поселковых и районных мероприятиях; экскурсии и походы.

Раздел 7. Работа с родителями.

  • Беседы с родителями о творческих достижениях детей.

  • Практическая помощь родителей в подготовке и проведении мероприятий.








Методическое обеспечение

Методическое обеспечение программы содержит дидактический и методический материалы.

В работе с детьми применяются методы обучения:

  • Словесные: беседы, тестирование, анкетирование, блиц – опрос.

  • Наглядные: показ презентаций, видео - фильмов, репродукций и иллюстрации по темам.

  • Практические: творческие задания: поделки, открытки, рисунки, декорации к празднику.

  • Игровые: хороводные, народные, игры – драматизации, забавы, обрядовые действия.

Поскольку эта программа рассчитана на широкий диапазон сообщаемых детям знаний, предполагается и обширная материально-техническая база.

Для эффективной деятельности по программе имеются:

  • Музыкально – дидактический материал:

  • Сборники народных песен, хороводов и плясок.

  • Игры: музыкально - подвижные, пальчиковые игры, речевая игра, игровой массаж и т.д.

  • Динамических упражнений: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, оздоровительные упражнения.

  • Музыкальные инструменты (баян или гармонь, балалайка, шумовые и ударные инструменты).

  • Видео и аудио аппаратура: проигрыватель, магнитофон, видеомагнитофон, проектор с набором слайдов, фотоаппарат, видео- и аудиокассеты;

  • Помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим требованиям, мебель.


Методическое обеспечение

на 5 лет обучения

Вид занятий

Дидактический и наглядный материал

Приёмы и методы обучения

Результативность применения методического материала

Русская культура как часть мировой культуры. Рассматривается взаимосвязь русского народа и русской культуры с народами и культурами всего мира.

Презентация программы «Истоки»

Беседа. Познакомить детей с понятием «фольклор».

Фотоматериалы объединения «Ладушки» за прошедший период. Жанры русского детского фольклора: сказки, пословицы, поговорки, потешки и т.д.

1. Музыкально – подвижная игра «Кострома».

2.Коммуникативная игра «Пирожочки».

Игра – знакомство

Музыкальный фольклор.



Беседа о детском музыкальным фольклором (колыбельные песни, частушки, народные песенки, заклички).

Изучение песенного материала.

Колыбельные песни. «Люли, люли, люленьки».

  1. Прослушивание песни.

  2. Распевкой подготовить голосовые связки детей к пению.

  3. Пропевание отдельных куплетов.


Сочинить колыбельную песню для любимой игрушки.

Шумовые народные и ударные инструменты

Беседа Знакомство с шумовыми и ударными народными инструментами

Шумовые народные и ударные инструменты: трещетки, рубель, дудочки, колокольчики, ложки.

1.Развивать тембровый слух.

2. Закрепить умение отгадывать на слух звучащие инструменты.

3.Импровизировать игру на народных шумовых инструментах.

Музыкально – дидактические игры: «Музыкальные инструменты»

«На что похож звук?».

Шуточная песня «Про лягушек и комара».

Вокально-хоровое пение.

Народная лексика, соединение слова с музыкой, движением.

Малообъемные песни: песни-игры, веснянки, потешки – в 2-3 звука, в терцию.

Распевки: расширение диапазона песен.



Знакомство с вокально-хоровыми приемами пения в народной манере, близкой к разговорной речи.


Книга. Система музыкально – оздоровительно работы. Занятия, игры, упражнения. Автор – составитель О.Н. Арсеневская. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 204 с. Стр.53.

1.Формирование звука открытого, легкого, звонкого.

2.Пение в унисон: 3.Умение сочетать пение с движением, игрой, сохраняя качество звучания; осознанием исполняемого произведения.

4.Умение петь живо, в подвижном темпе, удерживать чистоту интонации на одном звуке, пропевать скачки на квинту вверх (ре-ля), терцию вниз (соль – ми).

Распевки: «Веники»,

«Как под горкой»,

«Тень, тень»,

«Я иду».

Индивидуальная работа по постановке голоса.

Развитие голосовых данных: распевки, соответствующие голосовым данным;

работа над артикуляцией, дыханием, ритмом.

Работа над дыханием артикуляцией, дикцией,

Развивать у детей глубину вдоха, работать над правильным движением рук при вдохе.

Книга. Система музыкально – оздоровительно работы. Занятия, игры, упражнения. Автор – составитель О.Н. Арсеневская. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 204 с. Стр.56 – 57.

Сборник русских народных песен для детей. Санкт-

Петербург, 2012.

Уметь правильно дышать во время пения.

Умение

эмоционально исполнять репертуар;

Умение владеть голосовым аппаратом.



Упражнение «Посчитаем», на развитие нижнего дыхания. Дыхательные упражнения:

«Ладушки», «Погончики, «Насос».

Комплекс артикуляционных упражнений «Жаба Квака», «Котик Рыжик».

Музыкальные и подвижные игры.

Свободно ориентироваться в пространстве, передавать в соответствии с характером музыки игровые образы; инсценировать игровые песни, самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни.

Книга. Музыкальные занятия. Автор – составитель О.Н. Арсеневская. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014. – 251с.

Стр. 54 – 55.

Стр.209.

Развивать воображение, творчество в процессе игры; побуждать детей самостоятельно придумывать движения, соответствующие тексту игры, содержанию песни.

Инсценировать игровые песни.

Учить начинать движения вместе с песней.


Песня – танец «На лесной полянке»,

Песня «Дождик»,

Песня – пляска «Русская».

«Сидит Дрема», «Пошла коза по лесу» и т.д.

Календарные праздники и обряды.

Зимние, весенние, летние и осенние праздники:

  • Осенины,

  • Покров – Батюшка,

  • Рождество,

  • Починки,

  • Масленица,

  • Пасха,

  • Троица- Семик,

  • Иван – купала,

  • Весенняя капель).



Знакомить с русским народным творчеством; формировать интерес к русским национальным традициям; приобщать к духовной и народной музыке. Происхождение праздников, связь их с природой.


Книга «Формирование опыта духовно – нравственного поведения детей 4 – 7 лет».

Занятия и утренники православного календаря. Автор – составитель Э.А. Халикова, Н.В. Колебошина. – Волгоград: Учитель, 2013 г.-95с.

Просмотр видеофильмов о проведении народных праздников с участием фольклорной группы «Оберег».

«Масленица» - Сырная неделя; дни недели, их название и назначение.

Обрядовые блины, символ Солнца. Символ Масленицы. Ритуал сожжения чучела. Катание с гор, на лошадях, кулачные бои.

Работа со сценарием.

Чтение по ролям.

Игры: народные игры с яйцами.

Троицкие игры, обряд кумления.

Закрепить знания о семейных традициях. Творческие задания. Изготовление поделок. Тематический кроссворд.

Итоговое мероприятие.

Народная хореография

Знакомить с движениями под музыку, как в спокойном хороводе, так и в подвижной пляске.


Книга «Музыкальные занятия». Автор – составитель Е.Н.Арсенина-Волгоград: Учитель, 2013.- 348с.

Игры, забавы, развлечения и праздники для детей. Автор-составитель Э.М. Гамидова. – изд.2-е. - Волгоград: Учитель, 2013.-191с.

Отрабатывать технику исполнения танцевальных движений.

Учить выполнять движения «змейка».

Отрабатывать хороводный шаг, следя за осанкой, положением рук, головы, движением ног.


Песни с танцевальными движениями: «Весну звали»,

«Горенка», «Яблонька», «Коляда»,

«Я на горку шла» и т.д.


Народная поделка

Развивать у детей интерес к народной культуре, народным праздникам, творческой продуктивной деятельности.

Книга «Формирование опыта духовно – нравственного поведения детей 4 – 7 лет».

Занятия и утренники православного календаря. Автор – составитель Э.А. Халикова, Н.В. Колебошина. – Волгоград: Учитель, 2013.-95с.

Обучать детей навыкам ручного труда.

Развивать творческое воображение.

Учить изготавливать декоративные предметы для украшения интерьера.

Изготовление кукол – оберегов: «Желаньица»,

«Жаворонки», «Зернышка» и т.д.

Творческие занятия.

Изготовление пасхального гнезда.

Изготовление пасхальной открытки.

Изготовление декорация к празднику «Троица».

Работа с родителями.

Воспитательная работа.

Родительские собрания.

Совместные мероприятия:

День матери,

День защиты детей.

День открытых дверей.

Игры, забавы, развлечения и праздники для детей. Автор-составитель Э.М. Гамидова. – изд.2-е. - Волгоград: Учитель, 2013.-191с. изд. 2-е, 2013 г.

Сценарии ко Дню матери.

Сценарии ко Дню защиты детей.

Сценарии ко Дню открытых дверей.

Мини – анкеты, памятки для родителей.

Знакомство со сценарием для мам. Повторение слов. Распределение слов.

Ролевые игры Произношение и пропевание частушек.

Разучивание частушек

Совместные чаепития детей и родителей.

Участие родителей в подготовке мероприятий.

Игры - придумывания Репетиция. Участие в концерте. Коммуникативные тренинговые упражнения.






















Список литературы

  1. Атанова, Н.И. Детский игровой фольклор. ГУК ВОНПЦ «Культура». – Волгоград 1997.

  2. Гармошечка – говорушечка. Сост. С. Мерзлякова. – М.: Музыка, 1983.

  3. Михайлова, М.А. А у наших у ворот развеселый хоровод. Ярославль 2001.

  4. Науменко, Г.М. Жаворонушки. М.: 1986.

  5. Науменко, Г.М. Народные праздники. М.: 2001.

  6. Науменко, Г.М. Песенный фольклор. М.: 2001

  7. Не робей, воробей. Сост. И.С. Слепцова. – М.: Лабиринт, 1995.

  8. Сластенова, И.В. Селезень утицу догонял. ВГИК, ВГПУ. - Волгоград 2006

  9. Автор – составитель О.Н. Арсеневская. Система музыкально – оздоровительной работы. Занятия, игры, упражнения. – Изд.2-е. – Волгоград: Учитель, 2013. – 204с.

  10. Автор – составитель Э.А. Халикова, Н.В. Колебошина. «Формирование опыта духовно – нравственного поведения детей 4 – 7 лет». Занятия и утренники православного календаря.– Волгоград: Учитель, 2013.- 95с.

  11. Автор – составитель О.Н. Арсеневская. Музыкальные занятия –

Изд.2-е. – Волгоград: Учитель: ИП Гринин Л.Е., 2014. – 251с.

  1. Составитель А.А. Гуськова. Подвижные и речевые игры для детей 5 – 7 лет: развитие моторики, коррекции движений речи.- Волгоград: Учитель 2014. – 188с.

  2. Составитель Л.А.Владимирская. От осени до лета. – Изд. 3-е. – Волгоград:

Учитель, 2013 – 159с.

  1. Автор – составитель Э.М. Гамидова. Игры, забавы, развлечения и праздники для детей 6-7 лет.- Изд.2-е.- Волгоград: Учитель. 2013. – 191с.














Примерный песенный репертуар по годам обучения


1-й год обучения.

1. «Тень-тень потетень» (потешка)

2. «Шла кукушка» (дразнилка)

3. «Спи-ка, Ваня» (колыбельная)

4. «Ах ты, котенька-коток» (колыбельная)

5. «Солнце, солнце» (закличка)

6. «Едет Масленица».

7. «Злая тучка» (детская песенка)

8. «На торгу» (шуточная песенка)

9. «В лесу родилась елочка»

10. «Коляда ты, коляда» (колядка)

2-й год обучения.

Хороводные песни:

1. «Плетень»

2. «Капустка»

3. «Со, вьюном хожу»

4. «Мак – маковистый»

5. «Уж, я сеяла ленок»

6. «Где был Иванушка» (игровая песня)

7. «Как на день Покров» (народная песенка)

8. «Во саду ли, в огороде» (народная песенка)

9. «Весна идет» (закличка)

10. «Солнышко» (закличка)

11. «Матушка масленица» (масленичная песня)

12. «Прощай, прощай масленица» (масленичная песня)

13. «Мы давно блинов не ели» (масленичная песня)

14. «А я чайничала» (частушки)

3-й год обучения.

1. «Барыня» (русская народная песня)

2. «Пошла млада за водой» (русская народная песня)

3. «Жил я у пана» (шуточная песня)

4. «Ехал дедушка Егор» (шуточная песня)

5. «Ковылек, ковылечек» (русская народная песня)

6. «Ах, бока, мои бока» (шуточная песня)

7. «Хоровод – оберег» (народная песня)

8. «Коляда – маледа» (закличка)

9. «Я на горку шла» (русская народная песня)

10. «Прощай, прощай масленица» (масленичная песня)

4-й год обучения.

1. «Стелется-валяется» (плясовая песня)

2. «Старый дед» (шуточная песня)

3. «Было у матушки двенадцать дочерей» (народная песня)

4. «Коляда, коляда» (народная песня в современной обработке)

5. «Зеленейся, зеленейся» (плясовая песня)

6. «Яблонька» (русская народная песня)

7. «Ай, весна красна» (календарная)

8. «Виноград» (масленичная песня)

9. «Прощай, прощай масленица» (масленичная песня)

10. «Лети перышко» (современная песня в народной обработке)

11. «Горенка» (народная песня)

5-й год обучения.

1. «Ехал дедушка Егор» (шуточная песня)

2. «Кострома» (плясовая песня)

3. «Улетай»

4. «Яблонька» (русская народная песня)

5. «Хоровод-Оберег» (современная песня в народной обработке)

6. «Виноград» (масленичная песня)

7. «Прощай, масленица» (масленичная песня)

8. «Брови».

9. «Горенка» (народная песня)

10. «Лети перышко» (современная песня в народной обработке)






Автор
Дата добавления 13.04.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров186
Номер материала ДБ-027983
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх