Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа дополнительного образования. Коллектив спортивного танца "Арлекино"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Программа дополнительного образования. Коллектив спортивного танца "Арлекино"

библиотека
материалов



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ» г. ВОЛЬСКА

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. Директора по УВР Директор

ГБУ СО «Центр ППМС» ГБУ СО « Центр ППМС»

г. Вольска г. Вольска

/Е.Г.Рыжова/ /Т.В.Пенькова/







Программа дополнительного

образования детей.

Коллектив спортивного танца


                                                                                                 

                                                               






 Кулик Н.Б.

                                                       Педагог

дополнительного образования

                                         














г.Вольск

2015-16г.г.



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И

МЕДИКО – СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ДЕТЕЙ» г. ВОЛЬСКА



Коллектив спортивного танца

Программа дополнительного образования детей.

                                                                                                 

                                                                 Кулик Н.Б.

                                                                   Педагог дополнительного образования

                                         


  Пояснительная  записка.

      Направленность программы «Спортивный танец» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначения–досуговой, учебно-познавательной и общекультурной; по форме организации – групповой, кружковой, для самодеятельных коллективов, общедоступной.

    Особенность программы состоит в том, что большая часть урока, на первом году обучения, опирается на партерный экзерсис и партерную гимнастику. Также предусмотрен отдельный блок сценическое движение, в котором по годам обучения расположены блоки: актерское мастерство и творческая деятельность.

   Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре,  искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития.

        Педагогическая целесообразность программы объясняется  основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип  взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию   творческой активности детей, дает  детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности.  Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

 Цель программы:   

  1. Обучить  детей основам хореографии, гимнастическим элементам, акробатики.

  2. Сформировать навыки  выполнения танцевальных и гимнастических упражнений.

  3. Воспитывать чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.

 Задачи:

  1. Сформировать танцевальные и гимнастические знания, умения и навыки на основе овладения и освоения программного материала.

  2. Научить выразительности и пластичности движений.

  3. Формировать фигуру, ловкость, выносливость и физическую силу.

  4. Дать возможность детям самостоятельно фантазировать и разрабатывать новые танцевальные движения, акробатические поддержки и сюжеты.

  5. Научить детей переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений.

  6. Воспитать музыкальный вкус и любовь  к искусству танца.

                                                         Задачи 1 года обучения:

 

  1. Освоение партерного экзерсиса и партерной гимнастики: повысить гибкость суставов, улучшить пластичность мышц      связок, нарастить силу мышц.

  2. Воспитывать чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.

  3. Развить выворотность ног, танцевальный шаг, правильную осанку, постановку корпуса, четкую координацию движений.

                                                      Задачи 2 года обучения: 


  1. Сформировать танцевальные знания и умения.

  2. Освоить более свободное владение корпусом, движениями  головы и особенно рук, пластичность и выразительность

  3. Развить гибкость.

                                          Задачи 3 года обучения:

 

  1. Научить детей переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений.

  2. Исполнять движения, сохраняя танцевальную осанку, выворотность, владеть движениями стопы.

  3. Воспитать музыкальный вкус и любовь  к искусству танца.

        

Отличительные особенности данной образовательной программы в этой области заключается  в том, что группа третьего года обучения самостоятельно работает с детьми первого года обучения, в роли педагога.

    При создании творческих или проблемных ситуаций широко используется метод моделирования детьми «взрослых отношений». Как известно, дети очень любят играть во «взрослых». И познание материального и духовного мира у них в основном происходит через подражательные игры. Темы творческих занятий определяются спецификой хореографического воспитания.

             Творческие ситуации разыгрываются как при индивидуальной, так и при коллективной работе.

Методика преподавания в кружках в основе своей опирается на школу профессионально-хореографического обучения. Ребенок должен не только грамотно и убедительно решать каждую из возникающих по ходу его работы творческих задач, но и осознавать саму логику их следования. Поэтому важным методом обучения танцам является разъяснение ребенку последовательности действий в постановочной работе.

    Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методы как «возращение к пройденному», «играем во взрослых» придают объемность линейному и последовательному освоению материала в данной программе.                                

По структуре программа является ступенчатой (спиральной), в которой учебный материал представлен так, чтобы каждая «ступень» была основана на пройденном материале и сама служила основанием для дальнейшей «ступени»

       Занятия проходят 2 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия 1 ч

       Сроки реализации образовательной программы три года.

В первый год обучения делается акцент на партерном экзерсисе. Педагогу необходимо проявлять особую чуткость и внимание к ребятам, заинтересовать их, дать понятие о необходимости приложения труда  для усвоения основ.

Второй этап обучения связан с ускорением темпа.

Третий этап –  с усложнением курса и усовершенствование изученного.

   Группы форм организации обучения: по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практикум, конкурсы, фестивали, отчетные концерты; по дидактической цели – вводное занятие, по углублению знаний, практическое занятие, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

      Основное содержание цикла занятий рассчитано на три этапа, содержание и задачи каждого из них взаимосвязаны, этапа соответствуют группам начального звена обучения, и от этапа к этапу идет усложнение. Программа содержит тренировочные упражнения и танцевальные движения – азбука классического, народно-сценического и эстрадного  танца, гимнастики, что способствует гармоничному развитию способностей учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятия и в ходе работы над постановками.      Программа дана по годам обучения, в течение которых ученикам следует усвоить определенные знания, умения, навыки. На каждом этапе обучения дается материал по основным четырем разделам:

  1. азбука музыкального движения;

  2. элементы классического танца;

  3. элементы народно-сценического танца;

  4.  элементы эстрадного танца.

дополнительный этап обучения:

1) творческая деятельность; 2) актерское мастерство.

     Программа разделена на отдельные тематические часы, но в связи со спецификой границы их несколько сглаживаются: на одном занятии могут изучаться гимнастические элементы, элементы классического, эстрадного и народного танца. Работа строится таким образом, чтобы не нарушать целостный педагогический процесс, учитывая тренировочные цели, задачи эстетического воспитания и конкретные перспективы коллектива.

     В основе преподавания лежит профессиональная методика, без которой учащиеся не смогут получить необходимые навыки.

      Первый раздел  включает коллективно - порядковые и ритмичные упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие учащихся. На первом году обучения они строятся на шаге и беге в различных рисунках, ориентируя детей в пространстве и времени, развивая музыкальность. В дальнейшем ритмическое воспитание происходит непосредственно на элементах танцевальных движений.

     Второй раздел  включает элементы классического и эстрадного танца и упражнения, подготавливающие учеников к более сложным движениям и физической нагрузке. Они укрепляют мышцы спины, рук, ног, формируют осанку, способствуют развитию координации движений.

           Режим занятий. Занятия, как правило, проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий с младшими школьниками  по 1 академическому часу. На втором году обучения 2 часа 2 раза в неделю. На третьем по 2 часа 3 раза в неделю.

     К концу первого года обучения дети должны знать:

Как правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку.

Иметь навык легкого шага с носка на пятку.

Приобрести пластику.

Знать позиции ног и рук классического танца.  

Знать правила постановки ног у станка (при выворотной опоре).

Знать разницу между круговым движением и прямым (на примере тандю и рон де жамб пар тер).

Уметь вовремя начать движение и закончить его с концом музыкального предложения (марш 4/4).

Уметь чувствовать характер марша (спортивного, строевого, походного) и уметь передать его в шаге.

Уметь изображать  в танцевальном шаге повадки кошки, лисы, медведя, зайца, выразить образ в родном эмоциональном состоянии – веселья, грусти и т.д.

Распознать характер  музыки, уметь исполнить  движения, ходы, элементы русского танца.

Уметь исполнить переменный шаг.

Уметь правильно исполнить два подготовительных пор де бра.

     

  В конце 2 года обучения дети должны знать

Знать правила постановки рук, группировки рук.

Уметь закрыть руку, заканчивая движение в адажио.

Уметь акцентировать шаг на правую долю такта в марше и в 3/4 –м размере.

Слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнениях.

Иметь навык выворотного положения ног «пятка против пятки» в батман тандю с 1-й позиции (вперед, назад, в сторону),

Знать положение «носок против пятки» в движениях с 5-й позиции.

Знать характерные движения рук в танцах.

Различать особенности маршевой музыки (спортивной, военной).

В процессе обучения применяются следующие виды контроля:

1. Вводный - организуемый в начале учебного года.

2. Текущий - проводится в ходе учебного года.

3. Рубежный - проводится в период и по завершении определенных работ.

4. Итоговый - проводится по завершению всей учебной программы.

   Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы  проводится в форме концертов, участие в новогодних представлениях для детей, смотрах и фестивалях как районного, так и республиканского значения. В конце года проходит большой отчетный концерт, где присутствуют педагоги. Подводятся итоги,  и оценивается  работа детей за учебный год.


Учебно-тематический план  1 года обучения


п/п

Тема

Количество часов





Всего

Теория

Практика

1

Учебно-тренировочная работа




1.1

Вводное занятие. Техника безопасности.

1

20мин

40мин.

1.2

Партерный экзерсис

8


8

1.3

Партерная гимнастика

9


9

1.4

Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

7


7

1.5

Элементы гимнастики и акробатики

7


7

1.6

Азбука музыкального движения

3


3

1.7

Элементы классического танца

6

1

5

1.8

Элементы народно-сценического танца

6

40мин

5,2

1.9

Элементы эстрадного танца

6


6

1.10

Работа над репертуаром

17


17

2.

Сценическое движение.




2.1

Творческая деятельность.

6


6

2.2

Музыкально-танцевальные игры.

2


2


Итого

78

2

76



Учебно-тематический план  2 года обучения




п/п

Тема

Количество часов





Всего

Теория

Практика

1.

Учебно-тренировочная работа




1.1

Вводное занятие. Техника безопасности.

1

20мин

40мин

1.2

Азбука музыкального движения

7

40мин

6,20

1.3

Элементы классического танца

9


9

1.4

Элементы народно-сценического танца

9

30мин

8,30

1.5

Элементы эстрадного танца

15

30мин

14,30

1.6


Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

5

-

5

1.7

Элементы гимнастики и акробатики

5

-

5

1.8

Работа над репертуаром

24

-

24

1.9

Итоговое занятие

1


1

2.

Творческая деятельность.

2


2


Итого

78

2

76


                                  СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


1 год обучения.

Раздел 1. Учебно-тренировочная работа

Тема 1.1: Вводное занятие.  

Цель: Познакомится с детьми. Создать непринужденную обстановку на занятии. Дать понятие танец, темп, ритм. Провести инструктаж по  технике безопасности.

Содержание материала:  данный цикл занятий начинается со вступительной беседы, в которой раскрываются цели и задачи программы. Определяются основные правила этики, безопасности и гигиены.

Тема 1.2: Партерный экзерсис.  

Тема 1.3: Партерная гимнастика

Тема 1.4: Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

Цель: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Подготовиться  к традиционному классическому экзерсису у станка. Развивать пластичность тела.

Содержание материала:  комплекс упражнений направленный на улучшение эластичности мышц и связок, повышение гибкости суставов.  

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки). Обувь (джазовки, чешки). Коврики, магнитофон, диски (детские мелодии).

Тема 1.5: Элементы гимнастики и акробатики

Цель: Научить детей выполнять элементарные гимнастические и акробатические элементы: мост (из положения лёжа, к концу уч. года - стоя; кувырок; рыбка; берёзка; к концу учебного года колесо.)

Содержание материала:  

Совершенствование умения правильно выполнять упражнения со страховкой и без.

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки) Обувь (джазовки, чешки), спортивные маты.

Тема 1.6: Азбука музыкального движения.  

Цель:   Научить детей двигаться под музыку и перестраиваться. Привить детям театральные навыки, в виде  работы над образными упражнениями. Основные  понятия: музыка, темп, такт.

Содержание материала:  

Совершенствование ритмичности (умения создавать, выявлять и воспринимать ритм). Практическое освоение понятия «мелодия и движение». Темп (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные размеры 4/4, 2/4,3/4. контрастная музыка: быстрая - медленная, веселая - грустная. Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворота вправо и влево. Соотнесенье пространственных построений с музыкой.  Музыкально-пространственные упражнения.  

Методическое обеспечение: специальная форма(лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

 Тема 1.4: Элементы классического танца.  

Цель:  Развивать выворотность ног и силу ног, правильную постановку тела. Правильно поставить отдельные кости рук: кисти, пальцы, локти, плечи.

Содержание материала:   Специфика танцевального шага и бега. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата ребенка. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.

Практическая работа: позиции и положение ног и рук. Растяжки в игровой форме. Постановка корпуса (в выворотной позиции, лицом к станку со второго полугодия - держась за станок одной рукой). Позиции ног - по 1,2, 3-й. Позиции рук - подготовительная, 1,2,3 (разучивается на середине, при неполной выворотности ног), затем держась одной рукой, стоя боком к станку.

Деми-плие - складывание, сгибание, приседание, развивает выворотность, беда, эластичность и силу ног; изучается лицом к станку по 1,2, 3-й позициям.

Батман тандю - движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъеме, пальцах, развивающие силу и эластичность ног (изучается лицом к станку по 1, 3-й позициям, вначале в сторону, вперед, в конце года - назад).

Деми рон де жамб пор тер - круговое движение, развивает подвижность тазобедренного сустава; изучается лицом к станку с 1-й позиции по точкам - вперед в сторону, в сторону вперед, позднее назад в сторону, в сторону назад. Положение ноги, сюр ле ку де пье - «обхватное» (обхватывает щиколотку опорной ноги) - развивает выворотность и подвижность ноги; «условное» - сильно вытянутые пальцы работающей ноги касаются опорной.

Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

Тема 1.5: Элементы народно-сценического танца.

Цель:   Научить элементам русского танца  и характерным чертам исполнения. Прививать детям любовь к народным танцам.

Содержание материала:   Сюжеты и темы некоторых танцев. Особенности на родных движений. Характерные положения рук в сольном, групповом танце, в хороводах, рисунки хороводов.

Практические занятия. Русский танец. Позиция рук - 1, 2, 3 - на талии. Шаги танцевальные, с носка: простой шаг вперед; переменный шаг вперед. Притоп - удар всей стопой 4 шаг с притопом в сторону; тройной притоп.

Припадание на месте с продвижением в сторону: исходная, свободная 3-я позиция; поднявшись на полупальцах поставленной назад ноги, упасть на другую ногу в полуприпадание, затем опять подняться на полупальцы. То же с продвижением в сторону. Выведение ноги на каблук из свободной 1-й позиции, затем приведение ее в исходную позицию. «Ковырялочка» - поочередные удары в сторону одной ногой носком в закрытом положении и ребром каблука в открытом положении, без подскоков.

           Ход в полуприседании, проскальзывание на одной ноге на низких полупальцах с одновременным подъемом другой согнутой ноги в прямом положении, с тремя последующими переступами на месте, с передвижениями вперед, назад с поворотом. Притоп в полуприседании; перескок на всю ступню с двумя с двумя последующими поочередными ударами всей стопой по 6-й позиции.

 Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

Тема 1.6: Элементы эстрадного танца.

Цель: Познакомить детей с особенностями танцевальных стилей, с движениями этих танцев.

Содержание материала: Теория. Особенности эстрадного танца.

Практические занятия.

Позиции рук. (Показ учителя). Простейшая композиции. Работа рук, тела, головы, корпуса, в разных направлениях эстрадного танца.

Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

Тема  1.7.:  Работа над репертуаром.

Цель: постановка танца, отработка движений, техника исполнения.

Содержание материала: Танец «Варенье»

Методическое обеспечение: песня «Про варенье» из м/ф «Маша и медведь»

Тема 1.8: Итоговое занятие.

Цель:  Диагностика усвоения программного материала, физических возможностей детей (изменилась ли пластика ребенка в течении года).  

Содержание материала:   Отчетный концерт

Раздел 2. Сценическое движение.

         Теме 2.1: Творческая деятельность.

         Цель: Развитие мизансценического мышления и пластического воображения детей.

Содержание материала:

Этюды.

Практическая работа: художник, перелет птиц, шторм на море, лиса и зайцы, дождь в лесу, прогулка в парке.

Музыкально-танцевальные игры:

Практическая работа: чей кружок быстрее соберется, сова, кот и мыши, кто скорее? Карусель.

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки). Обувь (джазовки, чешки), магнитофон, диски

Тема 2.2.: Музыкально-танцевальные игры.

Цель: Вырабатывать выразительность, точность и индивидуальность в манере исполнения упражнений. Положительно воздействовать на эмоциональное состояние детей при помощи музыки. 

Содержание материала:

Танцевально-ритмичные упражнения – «Нарисуй себя», «Стирка».

Музыкальные игры – переноска мяча, воротца, змейка, запомни мелодию.

Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)


2 год обучения.

Раздел 1. Учебно-тренировочная работа.

           Тема 1.1: Вводное занятие.

Цель: Познакомить детей с целями и задачами программы второго года обучения, закрепить правила техники безопасности на занятиях, рассказать о костюме для занятий и личной гигиене.

Содержание материала: Занятие проводится в форме беседы. Инструктаж по технике безопасности.

Методическое обеспечение: текст вводного инструктажа и инструктажа на рабочем месте.

Тема 1.2: Азбука музыкального движения.

 Цель: Научить слышать и понимать значение аккордов в упражнениях. Научить исполнять танцы в разных темпах. Дать понятие – ритм.  

Содержание материала:  Чередование сильной и слабой долей такта. Танцевальная музыка: марши (спортивные, военные), вальсы (быстрые, медленные). Меленные хороводные, быстрые плясовые русские  танцы. Стилизованная народная музыка..

   Практическая работа: акцентирование на сильную долю такта в шагах. Музыкальная структура движения: половинный каданс - полный каданс.   Вступительные аккорды. За ключительные аккорды.

   Оформление урока классической, современной и народной музыкой с ярко выраженным ритмическим рисунком. Марши, польки, вальсы в медленном и среднем темпе.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

 Тема 1.3: Элементы классического танца.

Цель:  Развивать  выворотность ног и силу ног, правильную постановку тела. Правильно поставить отдельные кости рук: кисти, пальцы, локти, плечи.

 Содержание материала:   Дополнительно изучается уровень подъема ног, на пример положения работающей ноги на уровне щиколотки опорной ноги (ку де пье), икры и колена. Практическая работа: подготовительное движение руки (препарасьон). Закрывание руки в подготовительное положение на два заключительных аккорда. Координация ног, рук и головы в движении - тан релеве пар тэр. Прыжки - с двух ног на две. Разные этапы прыжка (тан леве соте): подготовка к взлету (деми плие), толчок, взлет, фиксация положения ног, приземление, положение ног после прыжка.

Батман фраппэ сильное ударяющее движение, развивает силу ног, ловкость, быстроту и подвижность колена; изучается лицом к станку вначале в сторону, затем вперед и позднее назад.

Релеве лен на 45° - медленное поднимание ноги, развивает силу и легкость ног в танцевальном шаге; изучается стоя боком к станку, держась одной рукой, в сторону, позднее вперед.

Перегибы корпуса: назад, стоя лицом к станку, в 1-ой позиции. Размер 3/4, характер медленный, спокойный. По два такта на движение.

Прыжки: танлеве соте - по 1,2, 5-й позициям. Размер 2/4, характер бы строй польки. В музыке сочетаются два темпа: плавный и отрывистый.

Па эшаппэ - на 2-ю позицию, прыжок с просветом; изучается вначале лицом к станку. Размер  4/4, сочетание плавного и четкого темпов.

Позы классического танца изучаются на середине зала. Поза круазе, поза эффасэ (с ногой на полу). Размер 3/4 характер плавный, исполняется на четыре такта.

Па курю - мелкий бег на полупальцах, исполняется по прямой в не выворотной позиции, вперед и назад. Размер 4/4, 2/4, 3/4, движения исполняются шестнадцатыми. Характер легкий, живой. Опускание на одно колено. Вращение, повороты по 6-й позиции, на 1/4 и 1/2 круга.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски станок.

Тема 1.4: Элементы народно-сценического танца.

Цель: Добиться четкого исполнения движений. Выучить народные дви жения у станка и середине. Разучить элементы народных тан цев.

Содержание материала:   Упражнения у станка и на середине - подготовка к более четкому исполнению народных движений. Точные позиции положения и движения рук в танцах народов мира. Особенности стиля исполнения. Источники народных тем, сюжетов, движений, их связь с образом жизни народов.

  Практическая работа: Станок. Подготовительные движения рук. Полуприседания и полно приседание, плавные и резкие приседания. Скольжение стопой по полу. Переступание на полупальцах. «Ковырялочка» - разучивается у станка заново.

Скольжение по ноге в открытом положении (подготовка к веревочке), в открытом и закрытом положении на всей стопе одной ноги. Подготовка к каблучным движениям.

Упражнения на середине. Положение рук, положение ног. Положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка, круг, карусель, цепочка. Поклоны - на месте, с движением вперед и назад.

Ходы: простой шаг с продвижением вперед и назад; переменный шаг с продвижением вперед и назад. Притоп - удар всей стопой. Дроби (дробная до рожка). «Гармония» - одновременные повороты обеих стоп из свободной позиции в 1-ю закрытую и обратно, с продвижением в сторону. Припадание - на месте, с продвижением в сторону, с поворотом на 1/4. «Молоточки» - удар полупальцами в пол, от колена в прямом положении, с подскоком на другой ноге; на месте.

Ходы. Опускание на колени - на одно, на оба с одновременным поворотом

Элементы стилизованного танца.  Особенности и манера исполнения. Положение рук - в соло и в паре. Ходы. Простой шаг. Легкий бег. Движения корпуса. Шаг с подско ком; подскоки на двух ногах. Проскальзывание на обеих ногах. Небольшие подскоки с вынесением ноги вперед. Боковые шаги с вынесением свободной ноги вперед. Работа стоп в танце.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

      Тема 1.5: Элементы эстрадного танца танца.

Цель:   Познакомить воспитанников с особенностями танца джаз-модерн..

Содержание материала:   Особенности танцев. Музыка, стиль, модерн, костюмы. Работа корпуса, ног головы в современном танце. Простейшие поддержки.

  Композиция из пройденных элементов эстрадного танца. Ритмические построения комбинаций.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

Тема 1.6: Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

Цель: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Подготовиться  к традиционному классическому экзерсису у станка. Развивать пластичность тела.

Содержание материала:  комплекс упражнений направленный на улучшение эластичности мышц и связок, повышение гибкости суставов.  

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки). Обувь (джазовки, чешки). Коврики, магнитофон, диски (детские мелодии).

Тема 1.7: Элементы гимнастики и акробатики

Цель: Научить детей выполнять гимнастические и акробатические элементы: переворот вперёд, назад. Затяжку, флажок, шпагаты.

Содержание материала:  

Совершенствование умения правильно выполнять упражнения со страховкой и без.

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки) Обувь (джазовки, чешки), спортивные маты.


Тема  1.8: Работа над репертуаром.

Цель: постановка танца, отработка движений, техника исполнения.

Содержание материала: Танец «Королевство кошек» «Ветер перемен»

Методическое обеспечение: используются произведения песня «Королевство кошек» «Ветер перемен»

Тема 1.9: Итоговое занятие.

Цель:  Диагностика усвоения детьми программного материала второго года обучения.  

Содержание материала: Отчетный концерт.

Раздел 2. Творческая деятельность.

Тема 2.1: Творческая деятельность.

        Цель: Развитие мизансценического мышления и пластического воображения детей.

Содержание материала:  Этюды, развивающие игры, пантомима.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски

                               

Методические рекомендации.

     Учитывая, что дети в коллективе без специального отбора, одной из задач является исправление дефектов осанки. Следует обратить внимание на положение всей ноги и стопы, чтобы не было наклона в голеностопном суставе ни снаружи, ни внутри.

    Учащиеся во время обучения должны получать представление о выразительности танцевальных движений, отражающих внутренний мир человека, стремиться к совершенствованию своих движений – выразительности, легкости, стиле, грации.

    Ученики, проведшие определенный курс по данной программе, должны получить также общие сведения об искусстве хореографии, ее специфике и особенностях.

    Отчеты коллектива спортивного танца могут проходить как концертное выступление и как открытое занятие. Вместе с тем выступления на сценической площадке можно сочетать с выступлениями детей на воздухе, на открытой площадке в майские празднике, в дни зимних каникул коллектив принимает участие в играх и танцах детей вокруг елки.

    В мероприятиях воспитательного характера входит подготовка и проведение отчетных концертов, выступлений детей на мероприятиях, замена заболевших. Самостоятельная работа по созданию номеров, исполняемых в своей школе, в лагерях.

      На занятия дети должны приходить в специальной форме, это их дисциплинирует. Девочки надевают спортивный купальник, мальчики – шорты и майки. Обувь на мягкой подошве и для мальчиков, и для девочек.

     Преподаватель должен иметь раздаточный материал: эскизы костюмов. Также в классе должна быть своя фонотека и видеотека. Для выступлений необходимо иметь костюмы и танцевальную обувь, а также реквизит: зонтики, шляпки и т.д.

      Результаты контроля учебной деятельности служат основанием для внесения корректив в содержание  и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями, умениями, навыками. Программа предусматривает связь с программой общеобразовательной школы: физкультурой, ОБЖ, МХК.

                 

Список литературы:

  1. .Базарова Н., Мэй В. «Азбука классического танца» М. 1964 г.

  2. Ткаченко Т. «Работа с танцевальными коллективами» М., 1958 г.

  3. .Устинова Т. «Русские танцы» М. 1975 г

  4. .Костровицкая В. «Школа классического танца» М. 1964

  5. .Валанова А. «Основы классического танца» М. 1964

  6. .Ткаченко Т «Народные танцы» - М. 1975

  7. .Тарасов Н.И. «Классический танец» М. 1971

  8. .Костровицкая B.C. «100 уроков классического танца» Л. 1981





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-407611

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"