Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа дополнительного образования. Коллектив спортивного танца "Арлекино"

Программа дополнительного образования. Коллектив спортивного танца "Арлекино"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ» г. ВОЛЬСКА

«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. Директора по УВР Директор

ГБУ СО «Центр ППМС» ГБУ СО « Центр ППМС»

г. Вольска г. Вольска

/Е.Г.Рыжова/ /Т.В.Пенькова/







Программа дополнительного

образования детей.

Коллектив спортивного танца


                                                                                                 

                                                               






 Кулик Н.Б.

                                                       Педагог

дополнительного образования

                                         














г.Вольск

2015-16г.г.



ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И

МЕДИКО – СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ДЕТЕЙ» г. ВОЛЬСКА



Коллектив спортивного танца

Программа дополнительного образования детей.

                                                                                                 

                                                                 Кулик Н.Б.

                                                                   Педагог дополнительного образования

                                         


  Пояснительная  записка.

      Направленность программы «Спортивный танец» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначения–досуговой, учебно-познавательной и общекультурной; по форме организации – групповой, кружковой, для самодеятельных коллективов, общедоступной.

    Особенность программы состоит в том, что большая часть урока, на первом году обучения, опирается на партерный экзерсис и партерную гимнастику. Также предусмотрен отдельный блок сценическое движение, в котором по годам обучения расположены блоки: актерское мастерство и творческая деятельность.

   Актуальность программы обусловлена тем, что в настоящее время, особое внимание уделяется культуре,  искусству и приобщению детей к здоровому образу жизни, к общечеловеческим ценностям. Укрепление психического и физического здоровья. Получение общего эстетического, морального и физического развития.

        Педагогическая целесообразность программы объясняется  основными принципами, на которых основывается вся программа, это – принцип взаимосвязи обучения и развития; принцип  взаимосвязи эстетического воспитания с хореографической и физической подготовкой, что способствует развитию   творческой активности детей, дает  детям возможность участвовать в постановочной и концертной деятельности.  Эстетическое воспитание помогает становлению основных качеств личности: активности, самостоятельности, трудолюбия. Программный материал нацелен на развитие ребенка, на приобщение его к здоровому образу жизни в результате разностороннего воспитания (развитие разнообразных движений, укрепление мышц; понимание детьми связи красоты движений с правильным выполнением физических упражнений и др.).

 Цель программы:   

  1. Обучить  детей основам хореографии, гимнастическим элементам, акробатики.

  2. Сформировать навыки  выполнения танцевальных и гимнастических упражнений.

  3. Воспитывать чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.

 Задачи:

  1. Сформировать танцевальные и гимнастические знания, умения и навыки на основе овладения и освоения программного материала.

  2. Научить выразительности и пластичности движений.

  3. Формировать фигуру, ловкость, выносливость и физическую силу.

  4. Дать возможность детям самостоятельно фантазировать и разрабатывать новые танцевальные движения, акробатические поддержки и сюжеты.

  5. Научить детей переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений.

  6. Воспитать музыкальный вкус и любовь  к искусству танца.

                                                         Задачи 1 года обучения:

 

  1. Освоение партерного экзерсиса и партерной гимнастики: повысить гибкость суставов, улучшить пластичность мышц      связок, нарастить силу мышц.

  2. Воспитывать чувство коллективизма, способность к продуктивному творческому общению.

  3. Развить выворотность ног, танцевальный шаг, правильную осанку, постановку корпуса, четкую координацию движений.

                                                      Задачи 2 года обучения: 


  1. Сформировать танцевальные знания и умения.

  2. Освоить более свободное владение корпусом, движениями  головы и особенно рук, пластичность и выразительность

  3. Развить гибкость.

                                          Задачи 3 года обучения:

 

  1. Научить детей переживать, мыслить, запоминать и оценивать культуру своих движений.

  2. Исполнять движения, сохраняя танцевальную осанку, выворотность, владеть движениями стопы.

  3. Воспитать музыкальный вкус и любовь  к искусству танца.

        

Отличительные особенности данной образовательной программы в этой области заключается  в том, что группа третьего года обучения самостоятельно работает с детьми первого года обучения, в роли педагога.

    При создании творческих или проблемных ситуаций широко используется метод моделирования детьми «взрослых отношений». Как известно, дети очень любят играть во «взрослых». И познание материального и духовного мира у них в основном происходит через подражательные игры. Темы творческих занятий определяются спецификой хореографического воспитания.

             Творческие ситуации разыгрываются как при индивидуальной, так и при коллективной работе.

Методика преподавания в кружках в основе своей опирается на школу профессионально-хореографического обучения. Ребенок должен не только грамотно и убедительно решать каждую из возникающих по ходу его работы творческих задач, но и осознавать саму логику их следования. Поэтому важным методом обучения танцам является разъяснение ребенку последовательности действий в постановочной работе.

    Прохождение каждой новой темы предполагает постоянное повторение пройденных тем, обращение к которым диктует практика. Такие методы как «возращение к пройденному», «играем во взрослых» придают объемность линейному и последовательному освоению материала в данной программе.                                

По структуре программа является ступенчатой (спиральной), в которой учебный материал представлен так, чтобы каждая «ступень» была основана на пройденном материале и сама служила основанием для дальнейшей «ступени»

       Занятия проходят 2 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия 1 ч

       Сроки реализации образовательной программы три года.

В первый год обучения делается акцент на партерном экзерсисе. Педагогу необходимо проявлять особую чуткость и внимание к ребятам, заинтересовать их, дать понятие о необходимости приложения труда  для усвоения основ.

Второй этап обучения связан с ускорением темпа.

Третий этап –  с усложнением курса и усовершенствование изученного.

   Группы форм организации обучения: по особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей – практикум, конкурсы, фестивали, отчетные концерты; по дидактической цели – вводное занятие, по углублению знаний, практическое занятие, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий.

      Основное содержание цикла занятий рассчитано на три этапа, содержание и задачи каждого из них взаимосвязаны, этапа соответствуют группам начального звена обучения, и от этапа к этапу идет усложнение. Программа содержит тренировочные упражнения и танцевальные движения – азбука классического, народно-сценического и эстрадного  танца, гимнастики, что способствует гармоничному развитию способностей учащихся. Теоретические сведения по музыкальной грамоте даются непосредственно в процессе занятия и в ходе работы над постановками.      Программа дана по годам обучения, в течение которых ученикам следует усвоить определенные знания, умения, навыки. На каждом этапе обучения дается материал по основным четырем разделам:

  1. азбука музыкального движения;

  2. элементы классического танца;

  3. элементы народно-сценического танца;

  4.  элементы эстрадного танца.

дополнительный этап обучения:

1) творческая деятельность; 2) актерское мастерство.

     Программа разделена на отдельные тематические часы, но в связи со спецификой границы их несколько сглаживаются: на одном занятии могут изучаться гимнастические элементы, элементы классического, эстрадного и народного танца. Работа строится таким образом, чтобы не нарушать целостный педагогический процесс, учитывая тренировочные цели, задачи эстетического воспитания и конкретные перспективы коллектива.

     В основе преподавания лежит профессиональная методика, без которой учащиеся не смогут получить необходимые навыки.

      Первый раздел  включает коллективно - порядковые и ритмичные упражнения, имеющие целью музыкально-ритмическое развитие учащихся. На первом году обучения они строятся на шаге и беге в различных рисунках, ориентируя детей в пространстве и времени, развивая музыкальность. В дальнейшем ритмическое воспитание происходит непосредственно на элементах танцевальных движений.

     Второй раздел  включает элементы классического и эстрадного танца и упражнения, подготавливающие учеников к более сложным движениям и физической нагрузке. Они укрепляют мышцы спины, рук, ног, формируют осанку, способствуют развитию координации движений.

           Режим занятий. Занятия, как правило, проводятся 2 раза в неделю. Продолжительность занятий с младшими школьниками  по 1 академическому часу. На втором году обучения 2 часа 2 раза в неделю. На третьем по 2 часа 3 раза в неделю.

     К концу первого года обучения дети должны знать:

Как правильно пройти в такт музыке, сохраняя красивую осанку.

Иметь навык легкого шага с носка на пятку.

Приобрести пластику.

Знать позиции ног и рук классического танца.  

Знать правила постановки ног у станка (при выворотной опоре).

Знать разницу между круговым движением и прямым (на примере тандю и рон де жамб пар тер).

Уметь вовремя начать движение и закончить его с концом музыкального предложения (марш 4/4).

Уметь чувствовать характер марша (спортивного, строевого, походного) и уметь передать его в шаге.

Уметь изображать  в танцевальном шаге повадки кошки, лисы, медведя, зайца, выразить образ в родном эмоциональном состоянии – веселья, грусти и т.д.

Распознать характер  музыки, уметь исполнить  движения, ходы, элементы русского танца.

Уметь исполнить переменный шаг.

Уметь правильно исполнить два подготовительных пор де бра.

     

  В конце 2 года обучения дети должны знать

Знать правила постановки рук, группировки рук.

Уметь закрыть руку, заканчивая движение в адажио.

Уметь акцентировать шаг на правую долю такта в марше и в 3/4 –м размере.

Слышать и понимать значение вступительных и заключительных аккордов в упражнениях.

Иметь навык выворотного положения ног «пятка против пятки» в батман тандю с 1-й позиции (вперед, назад, в сторону),

Знать положение «носок против пятки» в движениях с 5-й позиции.

Знать характерные движения рук в танцах.

Различать особенности маршевой музыки (спортивной, военной).

В процессе обучения применяются следующие виды контроля:

1. Вводный - организуемый в начале учебного года.

2. Текущий - проводится в ходе учебного года.

3. Рубежный - проводится в период и по завершении определенных работ.

4. Итоговый - проводится по завершению всей учебной программы.

   Подведение итогов по результатам освоения материала данной программы  проводится в форме концертов, участие в новогодних представлениях для детей, смотрах и фестивалях как районного, так и республиканского значения. В конце года проходит большой отчетный концерт, где присутствуют педагоги. Подводятся итоги,  и оценивается  работа детей за учебный год.


Учебно-тематический план  1 года обучения


п/п

Тема

Количество часов





Всего

Теория

Практика

1

Учебно-тренировочная работа




1.1

Вводное занятие. Техника безопасности.

1

20мин

40мин.

1.2

Партерный экзерсис

8


8

1.3

Партерная гимнастика

9


9

1.4

Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

7


7

1.5

Элементы гимнастики и акробатики

7


7

1.6

Азбука музыкального движения

3


3

1.7

Элементы классического танца

6

1

5

1.8

Элементы народно-сценического танца

6

40мин

5,2

1.9

Элементы эстрадного танца

6


6

1.10

Работа над репертуаром

17


17

2.

Сценическое движение.




2.1

Творческая деятельность.

6


6

2.2

Музыкально-танцевальные игры.

2


2


Итого

78

2

76



Учебно-тематический план  2 года обучения




п/п

Тема

Количество часов





Всего

Теория

Практика

1.

Учебно-тренировочная работа




1.1

Вводное занятие. Техника безопасности.

1

20мин

40мин

1.2

Азбука музыкального движения

7

40мин

6,20

1.3

Элементы классического танца

9


9

1.4

Элементы народно-сценического танца

9

30мин

8,30

1.5

Элементы эстрадного танца

15

30мин

14,30

1.6


Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

5

-

5

1.7

Элементы гимнастики и акробатики

5

-

5

1.8

Работа над репертуаром

24

-

24

1.9

Итоговое занятие

1


1

2.

Творческая деятельность.

2


2


Итого

78

2

76


                                  СОДЕРЖАНИЕ КУРСА


1 год обучения.

Раздел 1. Учебно-тренировочная работа

Тема 1.1: Вводное занятие.  

Цель: Познакомится с детьми. Создать непринужденную обстановку на занятии. Дать понятие танец, темп, ритм. Провести инструктаж по  технике безопасности.

Содержание материала:  данный цикл занятий начинается со вступительной беседы, в которой раскрываются цели и задачи программы. Определяются основные правила этики, безопасности и гигиены.

Тема 1.2: Партерный экзерсис.  

Тема 1.3: Партерная гимнастика

Тема 1.4: Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

Цель: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Подготовиться  к традиционному классическому экзерсису у станка. Развивать пластичность тела.

Содержание материала:  комплекс упражнений направленный на улучшение эластичности мышц и связок, повышение гибкости суставов.  

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки). Обувь (джазовки, чешки). Коврики, магнитофон, диски (детские мелодии).

Тема 1.5: Элементы гимнастики и акробатики

Цель: Научить детей выполнять элементарные гимнастические и акробатические элементы: мост (из положения лёжа, к концу уч. года - стоя; кувырок; рыбка; берёзка; к концу учебного года колесо.)

Содержание материала:  

Совершенствование умения правильно выполнять упражнения со страховкой и без.

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки) Обувь (джазовки, чешки), спортивные маты.

Тема 1.6: Азбука музыкального движения.  

Цель:   Научить детей двигаться под музыку и перестраиваться. Привить детям театральные навыки, в виде  работы над образными упражнениями. Основные  понятия: музыка, темп, такт.

Содержание материала:  

Совершенствование ритмичности (умения создавать, выявлять и воспринимать ритм). Практическое освоение понятия «мелодия и движение». Темп (быстро, медленно, умеренно). Музыкальные размеры 4/4, 2/4,3/4. контрастная музыка: быстрая - медленная, веселая - грустная. Правила и логика перестроений из одних рисунков в другие, логика поворота вправо и влево. Соотнесенье пространственных построений с музыкой.  Музыкально-пространственные упражнения.  

Методическое обеспечение: специальная форма(лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

 Тема 1.4: Элементы классического танца.  

Цель:  Развивать выворотность ног и силу ног, правильную постановку тела. Правильно поставить отдельные кости рук: кисти, пальцы, локти, плечи.

Содержание материала:   Специфика танцевального шага и бега. Начало тренировки суставно-мышечного аппарата ребенка. Выработка осанки, опоры, выворотности, эластичности и крепости голеностопного, коленного и тазобедренного суставов.

Практическая работа: позиции и положение ног и рук. Растяжки в игровой форме. Постановка корпуса (в выворотной позиции, лицом к станку со второго полугодия - держась за станок одной рукой). Позиции ног - по 1,2, 3-й. Позиции рук - подготовительная, 1,2,3 (разучивается на середине, при неполной выворотности ног), затем держась одной рукой, стоя боком к станку.

Деми-плие - складывание, сгибание, приседание, развивает выворотность, беда, эластичность и силу ног; изучается лицом к станку по 1,2, 3-й позициям.

Батман тандю - движения, вырабатывающие натянутость всей ноги в колене, подъеме, пальцах, развивающие силу и эластичность ног (изучается лицом к станку по 1, 3-й позициям, вначале в сторону, вперед, в конце года - назад).

Деми рон де жамб пор тер - круговое движение, развивает подвижность тазобедренного сустава; изучается лицом к станку с 1-й позиции по точкам - вперед в сторону, в сторону вперед, позднее назад в сторону, в сторону назад. Положение ноги, сюр ле ку де пье - «обхватное» (обхватывает щиколотку опорной ноги) - развивает выворотность и подвижность ноги; «условное» - сильно вытянутые пальцы работающей ноги касаются опорной.

Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

Тема 1.5: Элементы народно-сценического танца.

Цель:   Научить элементам русского танца  и характерным чертам исполнения. Прививать детям любовь к народным танцам.

Содержание материала:   Сюжеты и темы некоторых танцев. Особенности на родных движений. Характерные положения рук в сольном, групповом танце, в хороводах, рисунки хороводов.

Практические занятия. Русский танец. Позиция рук - 1, 2, 3 - на талии. Шаги танцевальные, с носка: простой шаг вперед; переменный шаг вперед. Притоп - удар всей стопой 4 шаг с притопом в сторону; тройной притоп.

Припадание на месте с продвижением в сторону: исходная, свободная 3-я позиция; поднявшись на полупальцах поставленной назад ноги, упасть на другую ногу в полуприпадание, затем опять подняться на полупальцы. То же с продвижением в сторону. Выведение ноги на каблук из свободной 1-й позиции, затем приведение ее в исходную позицию. «Ковырялочка» - поочередные удары в сторону одной ногой носком в закрытом положении и ребром каблука в открытом положении, без подскоков.

           Ход в полуприседании, проскальзывание на одной ноге на низких полупальцах с одновременным подъемом другой согнутой ноги в прямом положении, с тремя последующими переступами на месте, с передвижениями вперед, назад с поворотом. Притоп в полуприседании; перескок на всю ступню с двумя с двумя последующими поочередными ударами всей стопой по 6-й позиции.

 Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

Тема 1.6: Элементы эстрадного танца.

Цель: Познакомить детей с особенностями танцевальных стилей, с движениями этих танцев.

Содержание материала: Теория. Особенности эстрадного танца.

Практические занятия.

Позиции рук. (Показ учителя). Простейшая композиции. Работа рук, тела, головы, корпуса, в разных направлениях эстрадного танца.

Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)

Тема  1.7.:  Работа над репертуаром.

Цель: постановка танца, отработка движений, техника исполнения.

Содержание материала: Танец «Варенье»

Методическое обеспечение: песня «Про варенье» из м/ф «Маша и медведь»

Тема 1.8: Итоговое занятие.

Цель:  Диагностика усвоения программного материала, физических возможностей детей (изменилась ли пластика ребенка в течении года).  

Содержание материала:   Отчетный концерт

Раздел 2. Сценическое движение.

         Теме 2.1: Творческая деятельность.

         Цель: Развитие мизансценического мышления и пластического воображения детей.

Содержание материала:

Этюды.

Практическая работа: художник, перелет птиц, шторм на море, лиса и зайцы, дождь в лесу, прогулка в парке.

Музыкально-танцевальные игры:

Практическая работа: чей кружок быстрее соберется, сова, кот и мыши, кто скорее? Карусель.

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки). Обувь (джазовки, чешки), магнитофон, диски

Тема 2.2.: Музыкально-танцевальные игры.

Цель: Вырабатывать выразительность, точность и индивидуальность в манере исполнения упражнений. Положительно воздействовать на эмоциональное состояние детей при помощи музыки. 

Содержание материала:

Танцевально-ритмичные упражнения – «Нарисуй себя», «Стирка».

Музыкальные игры – переноска мяча, воротца, змейка, запомни мелодию.

Методическое обеспечение: специальная форма (лосины, майки, футболки), обувь (джазовки, чешки)


2 год обучения.

Раздел 1. Учебно-тренировочная работа.

           Тема 1.1: Вводное занятие.

Цель: Познакомить детей с целями и задачами программы второго года обучения, закрепить правила техники безопасности на занятиях, рассказать о костюме для занятий и личной гигиене.

Содержание материала: Занятие проводится в форме беседы. Инструктаж по технике безопасности.

Методическое обеспечение: текст вводного инструктажа и инструктажа на рабочем месте.

Тема 1.2: Азбука музыкального движения.

 Цель: Научить слышать и понимать значение аккордов в упражнениях. Научить исполнять танцы в разных темпах. Дать понятие – ритм.  

Содержание материала:  Чередование сильной и слабой долей такта. Танцевальная музыка: марши (спортивные, военные), вальсы (быстрые, медленные). Меленные хороводные, быстрые плясовые русские  танцы. Стилизованная народная музыка..

   Практическая работа: акцентирование на сильную долю такта в шагах. Музыкальная структура движения: половинный каданс - полный каданс.   Вступительные аккорды. За ключительные аккорды.

   Оформление урока классической, современной и народной музыкой с ярко выраженным ритмическим рисунком. Марши, польки, вальсы в медленном и среднем темпе.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

 Тема 1.3: Элементы классического танца.

Цель:  Развивать  выворотность ног и силу ног, правильную постановку тела. Правильно поставить отдельные кости рук: кисти, пальцы, локти, плечи.

 Содержание материала:   Дополнительно изучается уровень подъема ног, на пример положения работающей ноги на уровне щиколотки опорной ноги (ку де пье), икры и колена. Практическая работа: подготовительное движение руки (препарасьон). Закрывание руки в подготовительное положение на два заключительных аккорда. Координация ног, рук и головы в движении - тан релеве пар тэр. Прыжки - с двух ног на две. Разные этапы прыжка (тан леве соте): подготовка к взлету (деми плие), толчок, взлет, фиксация положения ног, приземление, положение ног после прыжка.

Батман фраппэ сильное ударяющее движение, развивает силу ног, ловкость, быстроту и подвижность колена; изучается лицом к станку вначале в сторону, затем вперед и позднее назад.

Релеве лен на 45° - медленное поднимание ноги, развивает силу и легкость ног в танцевальном шаге; изучается стоя боком к станку, держась одной рукой, в сторону, позднее вперед.

Перегибы корпуса: назад, стоя лицом к станку, в 1-ой позиции. Размер 3/4, характер медленный, спокойный. По два такта на движение.

Прыжки: танлеве соте - по 1,2, 5-й позициям. Размер 2/4, характер бы строй польки. В музыке сочетаются два темпа: плавный и отрывистый.

Па эшаппэ - на 2-ю позицию, прыжок с просветом; изучается вначале лицом к станку. Размер  4/4, сочетание плавного и четкого темпов.

Позы классического танца изучаются на середине зала. Поза круазе, поза эффасэ (с ногой на полу). Размер 3/4 характер плавный, исполняется на четыре такта.

Па курю - мелкий бег на полупальцах, исполняется по прямой в не выворотной позиции, вперед и назад. Размер 4/4, 2/4, 3/4, движения исполняются шестнадцатыми. Характер легкий, живой. Опускание на одно колено. Вращение, повороты по 6-й позиции, на 1/4 и 1/2 круга.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски станок.

Тема 1.4: Элементы народно-сценического танца.

Цель: Добиться четкого исполнения движений. Выучить народные дви жения у станка и середине. Разучить элементы народных тан цев.

Содержание материала:   Упражнения у станка и на середине - подготовка к более четкому исполнению народных движений. Точные позиции положения и движения рук в танцах народов мира. Особенности стиля исполнения. Источники народных тем, сюжетов, движений, их связь с образом жизни народов.

  Практическая работа: Станок. Подготовительные движения рук. Полуприседания и полно приседание, плавные и резкие приседания. Скольжение стопой по полу. Переступание на полупальцах. «Ковырялочка» - разучивается у станка заново.

Скольжение по ноге в открытом положении (подготовка к веревочке), в открытом и закрытом положении на всей стопе одной ноги. Подготовка к каблучным движениям.

Упражнения на середине. Положение рук, положение ног. Положение рук в групповых танцах в фигурах: звездочка, круг, карусель, цепочка. Поклоны - на месте, с движением вперед и назад.

Ходы: простой шаг с продвижением вперед и назад; переменный шаг с продвижением вперед и назад. Притоп - удар всей стопой. Дроби (дробная до рожка). «Гармония» - одновременные повороты обеих стоп из свободной позиции в 1-ю закрытую и обратно, с продвижением в сторону. Припадание - на месте, с продвижением в сторону, с поворотом на 1/4. «Молоточки» - удар полупальцами в пол, от колена в прямом положении, с подскоком на другой ноге; на месте.

Ходы. Опускание на колени - на одно, на оба с одновременным поворотом

Элементы стилизованного танца.  Особенности и манера исполнения. Положение рук - в соло и в паре. Ходы. Простой шаг. Легкий бег. Движения корпуса. Шаг с подско ком; подскоки на двух ногах. Проскальзывание на обеих ногах. Небольшие подскоки с вынесением ноги вперед. Боковые шаги с вынесением свободной ноги вперед. Работа стоп в танце.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

      Тема 1.5: Элементы эстрадного танца танца.

Цель:   Познакомить воспитанников с особенностями танца джаз-модерн..

Содержание материала:   Особенности танцев. Музыка, стиль, модерн, костюмы. Работа корпуса, ног головы в современном танце. Простейшие поддержки.

  Композиция из пройденных элементов эстрадного танца. Ритмические построения комбинаций.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки).

Тема 1.6: Упражнения на гибкость, растяжку и расслабление мышц

Цель: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц. Подготовиться  к традиционному классическому экзерсису у станка. Развивать пластичность тела.

Содержание материала:  комплекс упражнений направленный на улучшение эластичности мышц и связок, повышение гибкости суставов.  

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки). Обувь (джазовки, чешки). Коврики, магнитофон, диски (детские мелодии).

Тема 1.7: Элементы гимнастики и акробатики

Цель: Научить детей выполнять гимнастические и акробатические элементы: переворот вперёд, назад. Затяжку, флажок, шпагаты.

Содержание материала:  

Совершенствование умения правильно выполнять упражнения со страховкой и без.

Методическое обеспечение: Специальная форма (лосины, майки, футболки) Обувь (джазовки, чешки), спортивные маты.


Тема  1.8: Работа над репертуаром.

Цель: постановка танца, отработка движений, техника исполнения.

Содержание материала: Танец «Королевство кошек» «Ветер перемен»

Методическое обеспечение: используются произведения песня «Королевство кошек» «Ветер перемен»

Тема 1.9: Итоговое занятие.

Цель:  Диагностика усвоения детьми программного материала второго года обучения.  

Содержание материала: Отчетный концерт.

Раздел 2. Творческая деятельность.

Тема 2.1: Творческая деятельность.

        Цель: Развитие мизансценического мышления и пластического воображения детей.

Содержание материала:  Этюды, развивающие игры, пантомима.

Методическое обеспечение: специальная форма (шорты, майки, футболки), обувь (мягкие тапочки, чешки), магнитофон, диски

                               

Методические рекомендации.

     Учитывая, что дети в коллективе без специального отбора, одной из задач является исправление дефектов осанки. Следует обратить внимание на положение всей ноги и стопы, чтобы не было наклона в голеностопном суставе ни снаружи, ни внутри.

    Учащиеся во время обучения должны получать представление о выразительности танцевальных движений, отражающих внутренний мир человека, стремиться к совершенствованию своих движений – выразительности, легкости, стиле, грации.

    Ученики, проведшие определенный курс по данной программе, должны получить также общие сведения об искусстве хореографии, ее специфике и особенностях.

    Отчеты коллектива спортивного танца могут проходить как концертное выступление и как открытое занятие. Вместе с тем выступления на сценической площадке можно сочетать с выступлениями детей на воздухе, на открытой площадке в майские празднике, в дни зимних каникул коллектив принимает участие в играх и танцах детей вокруг елки.

    В мероприятиях воспитательного характера входит подготовка и проведение отчетных концертов, выступлений детей на мероприятиях, замена заболевших. Самостоятельная работа по созданию номеров, исполняемых в своей школе, в лагерях.

      На занятия дети должны приходить в специальной форме, это их дисциплинирует. Девочки надевают спортивный купальник, мальчики – шорты и майки. Обувь на мягкой подошве и для мальчиков, и для девочек.

     Преподаватель должен иметь раздаточный материал: эскизы костюмов. Также в классе должна быть своя фонотека и видеотека. Для выступлений необходимо иметь костюмы и танцевальную обувь, а также реквизит: зонтики, шляпки и т.д.

      Результаты контроля учебной деятельности служат основанием для внесения корректив в содержание  и организацию процесса обучения, а также для поощрения успешной работы воспитанников, развития их творческих способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями, умениями, навыками. Программа предусматривает связь с программой общеобразовательной школы: физкультурой, ОБЖ, МХК.

                 

Список литературы:

  1. .Базарова Н., Мэй В. «Азбука классического танца» М. 1964 г.

  2. Ткаченко Т. «Работа с танцевальными коллективами» М., 1958 г.

  3. .Устинова Т. «Русские танцы» М. 1975 г

  4. .Костровицкая В. «Школа классического танца» М. 1964

  5. .Валанова А. «Основы классического танца» М. 1964

  6. .Ткаченко Т «Народные танцы» - М. 1975

  7. .Тарасов Н.И. «Классический танец» М. 1971

  8. .Костровицкая B.C. «100 уроков классического танца» Л. 1981




Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров29
Номер материала ДБ-407611
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх