Министерство образования Нижегородской области.
МОУ Ветлужская средняя общеобразовательная школа
Принята на
педагогическом совете школы Утверждаю.
Протокол № 30
августа 2013 года Директор школы
Трунова И.А.
Дополнительная образовательная программа
«Мой край»
для учащихся 6-9 классов
Срок
ее реализации – 2 года по 68 часов в год. Занятия проводятся по 2 часа в
неделю. Возраст детей, на которых рассчитана программа – 12-15 лет.
Составитель:
учитель
истории Думцева Т.Н.
Ветлуга
2013г.
“Любовь к родному краю,
знания его истории – основа, на которой
только и может осуществляться рост
духовной культуры всего общества.”
Д.С.Лихачёв
Пояснительная записка.
В современных
условиях развития российского общества материальные ценности доминируют над
духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии,
великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Детей отличает
эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Постепенно утрачиваются формы
коллективной деятельности. Дети лишаются возможности брать пример с людей,
живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми,
кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь.
Современные концепции
духовно-нравственного и гражданского развития направляют воспитание на
конкретную личность, которая должна быть ответственной не только за свою жизнь,
но и за сохранение и развитие исторических и культурных традиций своего народа.
Особое место отводится чувству любви к родному очагу, к родному краю, к своему
Отечеству. Краеведение – наиболее действенное средство
воспитания ученического коллектива. Оно учит любить землю, уважать и любить
людей, населяющих ее, беречь память о прошлом, приумножать славу земли русской.
Духовно-нравственное
воспитание на основе истории родного края, народных и православных традиций является
определяющим фактором развития и социализации личности. Это доказывает особую
значимость и актуальность программы дополнительного образования «Мой край». Необходимость
разработки данной программы обусловлена не недостаточным уровнем духовно –
нравственного воспитания учеников, а скорее наоборот, его подкреплением. Всегда
есть недостатки, о чём свидетельствуют результаты диагностических исследований
ценностных ориентаций и уровня краеведческих знаний детей. Для них
приоритетными ценностями являются «доброта», «дружба». Термины, характеризующие
патриотические качества указывает 30% учащихся. Большую часть базовых
национальных ценностей, определенных Федеральным образовательным стандартом,
дети не называют.
Одна из проблем распространения
краеведческих знаний в школе состоит в том, что в процессе воспитания не
соблюдается преемственность в изучении традиций народа и истории родного края.
По учебному плану дети изучают краеведение только в 7 классе по курсу
«Историческое краеведение» . Те же кто уже закончил этот курс, быстро его
забывают. Следовательно , существует актуальность данной программы.
Для реализации
программы существуют необходимые условия: школьный краеведческий музей «Уголок
России», в котором накоплен материал об истории города и школы, коллекция
предметов старины; богатое духовное и культурное наследие Ветлужского района (река
Ветлуга, овеянная легендами о Вете и Луге, истории церквей города );
достаточное количество краеведческой литературы.
Педагогическая
целесообразность данной программы обусловлена проблемами интеллектуального и
социального развития детей в современном обществе. Ребёнок не рождается с
готовыми формами поведения, логическим мышлением, знанием о мире. Он усваивает
опыт предыдущих поколений и формируется как личность в социальном окружении.
Цель программы.
Привитие любви к истории и народным
традициям родного края.
Задачи:
Образовательные:
1.
Сформировать познавательную потребность в освоении исторического материала;
2.
Расширить и углубить знания учащихся о родном крае;
3.
Формировать умения и навыки общения, оформления экспозиций;
4. Учить
навыкам общения, проведению экскурсий в школьном музее, оформления творческих
работ;
5. Научить
учащихся самостоятельно работать с литературой, добывать знания.
Развивающие:
1.
Развивать способности анализировать, сравнивать, обобщать факты; работать в
группе (договариваться, распределять работу, получать общий результат,
оценивать свой вклад).
2.
Развивать желание и умение участвовать в разнообразной поисковой, творческой,
созидательной деятельности в природе, социуме.
3. Создать
образные представления о жизни в обществе, об исторических источниках, их
особенностях, формировать основы их анализа.
Воспитательные:
1.
Воспитывать нравственные качества.
2.
Воспитывать интерес к истории родного края;
3.
Воспитывать в детях понимание ценности и значимости каждой человеческой жизни;
4.
Воспитывать уважение к традициям своего народа.
Средством
воспитания и образования служит участие в индивидуальной и групповой
исследовательско-поисковой деятельности, освоение проектного способа
преобразования своей жизни и окружающего сообщества – малой Родины.
Основными
формами и методами работы являются беседы, встречи с жителями сёл, запись
воспоминаний, интервью, экскурсии, составление альбомов.
Участники программы обучающиеся 12-15
лет, Занятия проводятся по 2 часа в неделю. Изложение материала рассчитано на 2
года, 136 часов. В первый год дети получают первоначальные представления об
истории родного края. Во второй год проводится работа по углублению, обобщению
и систематизации знаний, по приобретению социального опыта.
Методы
реализации программы.
Репродуктивные - формы овладения учебным материалом, преимущественно
основанные на воспроизводящей функции памяти.
Объяснительно-иллюстративные - формы, направленные на передачу детям знаний «в
готовом виде».
Проблемно-поисковые - организация обучения путем самостоятельного добывания
знаний в процессе решения учебных проблем, развития творческого мышления и познавательной
активности детей.
Исследовательские - формы, предполагающие выполнение детьми под руководством
педагога отдельных исследовательских заданий.
Формы реализации - исследовательская, поисковая, творческая, учебная практическая
деятельность, беседы, проведение совместных мероприятий с родителями,
просмотр фильмов, презентаций, экскурсии, организация выставок творческих
работ, моделирование исторических ситуаций.
Основные
формы поисковой деятельности:
1. работа
с архивными документами.
2. чтение
(анализ) художественных произведений, публицистики по изучаемому вопросу.
3. работа
с периодической печатью, сбор газетных статей об интересных людях и событиях
Ветлужского района.
4. встречи
с участниками и очевидцами исторических событий, запись их воспоминаний,
фотографирование.
5.
переписка с земляками, проживающими за пределами сёл, района, области, родного
края.
6.
посещение района исследования, изучение данного вопроса на месте,
фотографирование зданий и других исторических объектов.
7. поиск и
сбор предметов материальной и духовной культуры.
8.
консультации с работниками библиотек, архивов, бывших и работающих учителей
нашей школы.
Ожидаемые результаты.
Программа
дополнительного образования «История родного края» ставит своей целью достичь
следующих результатов:
1. Усвоение ребенком знаний по
истории малой родины и Нижегородского края.
2. Воспитание чувства
патриотизма, гражданственности.
3. Приобщение к опыту
православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада.
4. Восприятие духовно-нравственных
ценностей как основы жизни.
5. Овладение правилами общения
людей в многонациональном окружении.
6. Приобретение социального
опыта.
Отслеживание
результатов
осуществляется через проверку полученных знаний и умений, выраженных в создании
«продукта» в результате творческой, поисковой, исследовательской деятельности. Выявляется
сформированность понятийного аппарата духовно-нравственной культуры младших
школьников по методу анкетирования «Термины, с помощью которых можно описать
высоконравственного, духовного человека».
Для подведения
итогов реализации программы применимы следующие формы:
·
подготовка
и показ электронной презентации по краеведческой тематике (совместно с
родителями);
·
описать
достопримечательности родного края;
·
оформить
экспозиции школьного музея»;
·
оформить
стенды «Учителя школы », «Ветераны ВОВ», «Наш край на планете Земля».
Учебно-тематический план.
1
год обучения
|
№
|
Название разделов, тем
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Раздел 1. Школьный музей
«Уголок России».
|
15
|
7
|
8
|
|
2
|
Тема 1. История создания музея
|
8
|
4
|
4
|
|
3
|
Тема 2. Источники знаний о родном
крае
|
7
|
3
|
4
|
|
4
|
Раздел 2 Православная
культура
|
15
|
8
|
7
|
|
5
|
Тема 1. Русская икона
|
1
|
2
|
1
|
|
6
|
Тема 2. Икона Святого Александра
Невского.
|
6
|
2
|
3
|
|
7
|
Тема 3. Дом Божий
|
3
|
2
|
2
|
|
8
|
Тема 4. Их почитают на Руси.
|
5
|
2
|
1
|
|
9
|
Раздел 1. Край, в котором
ты живёшь.
|
15
|
8
|
7
|
|
10
|
Тема 1. Природа родного края
|
5
|
2
|
2
|
|
11
|
Тема 2. «Среди лесов, как остров
море, стоит старинное село».
|
2
|
1
|
1
|
|
12
|
Тема 3. Поселения земли Ветлужской.
|
1
|
1
|
1
|
|
13
|
Тема 4.Святыни Ветлужского района.
|
1
|
1
|
1
|
|
14
|
Тема 5. «основание г.Ветлуга».
|
5
|
2
|
1
|
|
15
|
Тема 6. «Всяк собственной славы и чести творец».
|
1
|
1
|
1
|
|
16
|
Раздел 2. Наша школа.
|
23
|
13
|
10
|
|
17
|
Тема 1. История школы
|
8
|
6
|
2
|
|
18
|
Тема 2. «Гордость учителя в
учениках».
|
5
|
4
|
5
|
|
19
|
Тема 3. «Учителями славится Россия».
|
5
|
3
|
1
|
|
20
|
Заключение.
|
5
|
-
|
2
|
|
21
|
Итого
|
68
|
36
|
32
|
Содержание
изучаемого курса.
Раздел 1. Школьный музей
«Уголок России»
Тема 1. История создания музея.
Теория. Вводное занятие. Понятие
«музей», назначение музея. Сведения о времени создания музея, людях, которые
занимались сбором информации. Экспозиции музея.
Тема 2. Источники знаний о родном
крае.
Теория. Понятия «музейный предмет»,
«предмет старины», «экскурсия». Структура музея, фонды, документация, формы
работы. Приёмы экскурсионной деятельности.
Практика. Описание музейного предмета.
Создание карточки предмета. Экскурсия в музей. Подготовка рассказа об
экспонатах.
Раздел 2 Православная
культура
Тема 1. Русская икона
Теория. Понятие «икона». Обычай
поклонения иконе. Изображение святых. Иконостас. Символика цвета. Иконы,
почитаемые в нашем крае.
Тема 2. Икона Святого Александра
Невского.
Теория. Иконизация Александра
Невского
Тема 3. Дом Божий
Теория. Назначение Храма в
православии. Место для Храма, особенности архитектуры. Убранство храма.
Назначение предметов Храма. Таинства.
Практика. Посещение Храма. Молитва.
Поставить свечи. Правила посещения Храма.
Тема 4. Их почитают на Руси.
Теория. Преподобный Серафим
Саровский. Преподобный Варнава Ветлужский. Макарий Желтоводский. Макарьевский
монастырь. Дивеевский монастырь. Понятие «монастырь».
Практика. Составление электронной
презентации по имеющимся репродукциям.
Раздел 1. Край, в котором ты
живёшь.
Тема 1. Природа родного края.
Теория. Река Ветлуга. Легенда о реке
Ветлуге. Стихи и рассказы ветлужских поэтов и писателей . Животные и растения.
Практика. Прогулка в парк к реке
Ветлуге. Изготовление аппликаций природных пейзажей из засушенных листьев и
травы (применение элементов флористики). Подготовка рассказа о лекарственных
растениях совместно с родителями, оформление альбома.
Тема 2. « Основание г. Ветлуги».
Теория. Название города. История
Екатерининской церкви и других. Быт и традиции. Ремесло.
Практика. Освоение техники плетения из
сухих трав. Изготовление панно.
Тема 3. Поселения земли Ветлужской.
Теория. История населённых пунктов
района.
Практика. Составление буклетов.
Тема 4.Святыни Ветлужского района.
Теория. Судьба Храмов Ветлужского
района. Возрождение Храмов.
Практика. Выставка рисунков «Мой
Храм», подготовка рассказа о храме совместно с родителями.
Тема 5. «Достопримечательности Ветлужского
района».
Теория. Троицкая церковь. Река
Ветлуга. Ключик . танковое училище и другие.
Практика. Составить каталог «Достопримечательности
Ветлужского района».
Тема 6. «Всяк собственной славы и
чести творец».
Теория. Земляки- ветераны Великой
Отечественной войны и военных конфликтов. Ветераны труда. Герои - воскресенцы.
Самодеятельные художники. Самодеятельные поэты. Люди-хозяйственники.
Практика. Посещение ветеранов.
Разговор о прошлом. Помощь по хозяйству.
Раздел 2. Наша школа.
Тема 1. История школы
Теория. Земская школа. Развитие
образования в 20 веке. Пионерская организация. Комсомольская организация.
Занятия учеников в разные годы.
Практика. Составить рассказ о своих
увлечениях, обменяться впечатлениями.
Тема 2. «Гордость учителя в учениках».
Теория. Знаменитые выпускники школы.
Выпускники 1941 г, 1942 г.. Профессии выпускников.
Практика. Составить рассказ об
успехах родителей в школе по фотографиям из семейного архива.
Тема 3. «Учителями славится Россия…».
Теория. Труд учителя. Судьба
учителей школы. Связь с выпускниками.
Практика. Посещение
учителей-ветеранов. Сбор интересных сведений о школе.
Заключение.
Практика. Экскурсия в историко-
краеведческий музей других школ. Составление фотоотчёта о занятиях детей в
кружке. Анкетирование.
Учебно-тематический
план.
2
год обучения
|
№
|
Название разделов, тем
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Раздел 1. Все люди -братья!
|
15
|
8
|
7
|
|
2
|
Тема 1. Народы нашего края..
|
8
|
4
|
3
|
|
3
|
Тема 2. Марийцы - наши соседи
|
7
|
4
|
4
|
|
4
|
Раздел 2. Защитники веры и Отечества.
|
15
|
7
|
8
|
|
5
|
Тема 1. Жизнь и служение Александра
Невского
|
8
|
2
|
3
|
|
6
|
Тема 2. Гражданин Минин.
|
3
|
2
|
3
|
|
7
|
Тема 3. Великий полководец Дмитрий
Пожарский.
|
3
|
3
|
1
|
|
8
|
Тема 4. День народного единства.
|
1
|
1
|
1
|
|
9
|
Раздел 3. Нижегородская
губерния
|
25
|
15
|
10
|
|
10
|
Тема 1.Нижний Новгород –центр Нижегородчины
|
10
|
4
|
4
|
|
11
|
Тема 2. Нижегородский Кремль.
|
5
|
4
|
1
|
|
12
|
Тема 3. Храмы Нижнего Новгорода.
|
3
|
2
|
-
|
|
13
|
Тема 4. «Цена человеку - дело его».
|
3
|
2
|
2
|
|
14
|
Тема 4. Города и поселения Нижегородской губернии
|
4
|
3
|
3
|
|
15
|
Раздел 4. Нижегородская символика
|
10
|
5
|
5
|
|
16
|
Тема 1. Символы Нижегородского края
|
5
|
2
|
2
|
|
17
|
Тема 2. Символы Ветлужского района
|
5
|
3
|
3
|
|
18
|
Заключение.
|
3
|
0
|
3
|
|
19
|
Итого
|
68
|
35
|
33
|
Содержание изучаемого курса.
Раздел 1. Все люди -братья!
Тема 1. Народы нашего края.
Теория. Понятие «народ»,
«национальность». Россия – многонациональное государство. Народы нашего края.
Марийцы. Мордва. Татары. Чуваши. Русские. Традиции. Обмен культурами.
Практикум. Изготовление кукол из
бумаги. Изготовление национальных костюмов из цветной бумаги. Реконструкция
парада костюмов народов. Прослушивание музыкальных фрагментов национальных
произведений.
Тема 2. Марийцы - наши соседи.
Теория. Марийское устное творчество.
Традиции.
Практика. Описание марийского костюма.
Инсценировка рассказа о быте марийцев с использованием марийских слов.
Раздел 2. Защитники веры и
Отечества.
Тема 1. Жизнь и служение Александра
Невского.
Теория. Историческая личность.
Подвиг Александра Невского. Понятия «герой», «патриот». Александр Невский на
Нижегородской земле. Александр Невский как святой. День Александра Невского.
Практика. Поиск книг об Александре
Невском в семейной и школьной библиотеках, выпуск стенгазеты.
Тема 2. Гражданин Минин.
Теория. Подвиг во имя народа Руси.
Организатор Нижегородского ополчения. Историческая личность. Роль православной
церкви в судьбе Минина. Балахна.
Практика. Поиск книг в сельской
библиотеке. Разговор с библиотекарем.
Тема 3. Великий полководец Дмитрий
Пожарский.
Теория. Дмитрий Пожарский - соратник
Минина. «Купно за едино!». Качества защитника Отечества.
Практика. Выставка рисунков.
Подготовка творческой работы совместно с родителями.
Тема 4. День народного единства.
Теория. Почитание Минина и
Пожарского. Памятники героям.
Практика. Подготовка поздравительных
открыток для родителей.
Раздел 3. Нижегородская
губерния
Тема 1.Нижний Новгород –центр Нижегородчины.
Теория. Основание Нижнего Новгорода. Князь Георгий Всеволодович.
Занятия нижегородцев.
Практика. Работа с картой. Работа с литературными источниками.
Составление кратких докладов.
Тема 2. Нижегородский Кремль.
Теория. Ратная служба Кремля. Башни Кремля. Соборы.
Практика. Составление плана Кремля. Вставка рисунков «Твердыня
на Волге». Изготовление макета Кремля из белой бумаги.
Тема 3. Храмы Нижнего Новгорода.
Теория. Православный Нижний. Храмы. Престольные праздники.
Тема 4. «Цена человеку - дело его».
Теория. Славен трудом человек. Род Кулибиных. Рукавишниковы. Писатель
Максим Горький. Декабристы. Алексеев А.В. Чкалов В.П. Потомкам в пример.
Практика. Составление электронной презентации.
Тема 4. Города и поселения Нижегородской губернии
Теория. Православный Арзамас. Городец – город мастеров. А.С.Пушкин в
Болдино. Семёнов –город «золотой хохломы».
Практика. Работа с картой. Работа с литературными источниками.
Раздел 4. Нижегородская
символика.
Тема 1. Символы Нижегородского края.
Теория. Понятия «герб», «флаг».
Геральдика. Значение символов. Герб Земли нижегородской.
Практика. Изображение герба Нижнего
Новгорода.
Тема 2. Символы Ветлужского района.
Теория. Ветлужский герб. Значение
символов на гербе.
Практика. Изобразить гербы города, школы,
семьи с описанием. Узнать у родителей семейные традиции, занятия.
Заключение.
Практика.
Творческие работы учащихся совместно с
родителями «Экскурсия по родному краю». Проведение экскурсии.
Список литературы.
1.
Галиченко
И.М., Криворучко М.Г. Методика подготовки и проведения
2.
Герд В.
А. Экскурсионное дело. Интернет ресурс:
BestReferat.ru.
3. Григорьев Д.В., Степанов
П.В.. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для
учителя. М.Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения).
4. Даль В. Толковый словарь
живого великорусского языка. М.: Издательский центр «Терра», 1995
5.
Концепция
гражданского образования в Нижегородской области на 2009-2013 гг. Н.Новгород:
ООО «Типография «Поволжье, 2010.
6.
Концепция
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.
«Просвещение» 2009, Серия «Стандарты второго поколения»
7.
Котина
И.А. Интеграция русской традиционной культуры в учебно-воспитательный процесс
школы как фактор духовно-нравственного воспитания учащихся.
Информационно-методический сборник. Н-Новгород, 2009, №1.
8.
Кропоткина-Даринская
С. России милой посвящаю. Стихи. Нижний Новгород, 2008
9.
Макарихин
В.П. День памяти гражданина Минина. Научно-методическое пособие. Нижний
Новгород. Типография «Полиграфлэнд», 1999 .
10. Макарихин. В.П. Витязь
Северной Руси. Повествование об Александре Невском. М: Профиздат, 1993.
11. Мартынова А.Н. Пословицы.
Поговорки. Загадки. –М: Современник,1986 .
12. Методические рекомендации по
исследованию ценностных ориентаций учащихся. Информационно-методический
сборник. Н-Новгород, 2009, №1
13. « Методические рекомендации по
оформлению электронных презентаций при защите исследовательских работ
учащихся». Рекомендации подготовили: гл. специалисты отдела туризма и
краеведения ГОУ ДОД ЦДЭТЭ НО А.П. Анчиков, Н.В.Долинина, преподаватель
информатики МОУ СОШ № 181 Канавинского района А. В. Варёнов г. Нижний Новгород
2008 г.
14. Взаимодействие школы и социума в
духовно-нравственном воспитании учащихся. Из опыта работы учреждений
образования Уренского района. –Н.Новгород: Нижегородский институт развития
образования, 2009.
15. Мильцева
Н.Н. «Структура, состав, учёт и хранение музейных фондов». Методические
рекомендации. Н.Новгород: Центр туризма, 2003
16. Нижегородский край: Факты,
события, люди. -Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1994.
17. Нижегородский край-4-еизд,
испр. И доп.,- Нижний Новгород: издательство «Книги», 2006 год.
18. Ожегов С.И. Словарь русского языка.
Под ред. чл. корр. АН СССР. Н.Ю. Шведовой. 20-е изд, стреотип. М.: Русс.яз.,
1989
19. Перминова Л.М. Взаимосвязь стандартов
первого и второго поколения. Журнал «Народное образование». М. 2010, №7.
20. Примерная основная образовательная
программа образовательного учреждения. Начальная школа. Сост. Е.С.Савинов. М.:
Просвещение,2010. (Стандарты второго поколения).
21. Реализация программы «Социокультурные
истоки»: Из опыта работы учреждения образования Сергачского района.
–Н.Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009.
22. Родин П.А. По дороге домой.
Стихи. Нижний Новгород, 2008
23. Солнце земли Русской.
Информационные материалы для проведения Александровского укора. Авт. сост.
Пуданов Б.М., Нижний Новгород, 2009
24. Сыромятникова Л.М..
Мастер-класс заместителя директора по воспитательной работе в образовательном
учреждении. Книга 2, книга 3. Москва: ООО Глобус, 2008.
25. Традиции. Воспитание. Культура:
материалы районных образовательных чтений. –Н.Новгород: Нижегородский институт
развития образования, 2009.
26. Фёдоров В.Тропами
Поветлужья. Типография «Нижегородская радиолаборатория», 2006.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.