Программа дополнительного образования "Красота в лентах"

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Классическая гимназия №2» г. Тынды Амурской области

Рассмотрено на заседании кафедры _____________А.В. Королева 31.08.2016

Согласовано заместитель директора по УВР  МОАУ «Гимназия №2»         ____________Л.Н. Суходолова ____________Т.В. Волкова    01.09.2016

УТВЕРЖДАЮ: ______________Л.И. Фирсова Директор гимназии №2                              01.09.2016 г.

Программа

внеурочной деятельности

по    художественно - эстетическому направлению

«Красота в лентах»

(возраст детей – 11-14 лет)

Срок реализации 3 год

утверждено

педагогическим советом

протокол № 1 от 31.08.2016 г.

Автор - составитель:

учитель технологии Королева А.В.

Пояснительная записка

Искусство есть такая потребность для человека как есть и пить.

Потребность красоты и творчества,

воплощающего ее, — неразлучна с человеком,

и без нее человек, может быть, не захотел бы жить на свете.

Федор Михайлович Достоевский

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала.  В последние годы в нашем обществе произошли серьезные изме­нения. С одной стороны, усложнились социально-экономические усло­вия, и на первый план выходит подготовка детей к будущей взрослой жизни, ранняя профессионализация и социальная адаптация, но с дру­гой стороны, общественная система все больше диктует обращение к человеку, к личности ребенка, которому необходимо выразить свою ин­дивидуальность и неповторимость.

Программа «Красота в лентах» предполагает посредством обучения декоративно-прикладного творчества (креативное рукоделие) способ­ствовать созданию условий для формирования творческой личности ре­бенка.

Одной из главных задач обучения и воспитания детей на занятиях является обогащение мировосприятия воспитанника, т.е. развитие творческой культуры ребенка (развитие творческого нестандартного подхода к реализации задания, воспитание трудолюбия, интереса к практической деятельности, радости созидания и открытия для себя что-то нового).

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

Актуальность темы

Заниматься творчеством сегодня интересно и модно. Куда ни глянь, каждый второй шьет, вышивает, клеит и мастерит. Незаметно сам соблазняешься сделать что-нибудь красивое и желательно полезное.

На данный момент актуальны и пользуются большим спросом эксклюзивные изделия. Начинаешь изучать ассортимент магазинов, и понимаешь: вязать сложно, вышивать долго, рисовать не каждый умеет, да и фантазии маловато. Наряду с использованием традиционных техник, прослеживается стремление к новым решениям.

Техникой «канзаши» может овладеть каждый, потому что она не требует специальных навыков. Тема, несомненно, актуальна. Изготовление украшений своими руками сейчас на пике популярности. Создавая бижутерию своими руками, мы уже не задумываемся, что, например, ручные и ножные браслеты, серьги и кольца, в определённый период выполняли роль оберегов и амулетов. Культовый предмет постепенно превратился в украшение.

Достоинство техники в том, что с её помощью довольно легко придумать и создать множество красивых и необычных украшений. В этой технике можно изготовить поздравительные открытки, декоративное панно, декорировать рамки для фотографий, украшать коробки. «Канзаши» доступен всем потому, что шелковые ленты, клей, картон, бусины и стразы можно приобрести в магазине.

Новизна программы

Ø    в программе представлены практически все известные виды современного декоративно – прикладного творчества: канзаши, бисероплетение, вышивание, работа с деревом, работа с резервными материалами;

Ø    дает возможность раскрыть воспитанникам всё богатство и красоту современного

рукоделия, опираясь на истоки народного творчества;

Ø    предлагает вариативный учебный план;

Ø    позволяет максимально разнообразить материалы;

Ø    помогает обучающемуся в течение короткого промежутка времени сделать осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно-прикладного творчества, т. е. самореализоваться  и самоопределиться;

Ø    обеспечивает подготовку обучающегося к трудовой деятельности, т. к. он учится работать в коллективе, адаптируется в системе учебных занятий, а также развивается мелкая моторика рук, внимание, усидчивость и терпение;

Ø    популяризует знания по этнокультуре (дети получают информацию о ремеслах и художественных промыслах России и родного края и других культур, подкрепленную практическими навыками).

Педагогическая целесообразность

Является средством раскрытия потенциала одаренных детей, изучения их интеллектуальных особенностей и личностных характеристик. А также способствует развитию коммуникативных способностей, творческого потенциала, основанного на самовыражении, на сотрудничестве и сотворчестве, с использованием только гуманных методов и приемов.

Цель программы:

1. Активизация работы по формированию у обучающихся ценностных ориентаций через возрождение интереса к народным традициям, декоративно – прикладному творчеству.

2. Создание условий для самореализации и самовыражения каждому ребенку, как в области материальной культуры, так и в социуме.

3. Формирование творческого отношения к качественному осуществлению трудовой деятельности.

Задачи программы:

Обучающие:

Ø    закрепление и расширение знаний и умений, полученных на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, природоведения, способствовать их систематизации; обучение приемам работы с инструментами;

Ø    обучение умению планирования своей работы;

Ø    обучение приемам и технологии изготовления композиций; изучение свойств различных материалов;

Ø    сформировать элементарные знания и умения в изучаемых видах декоративно - прикладного творчества;

Ø    - научить детей владеть различными инструментами и приспособлениями;

Ø    - познакомить детей с историей данного вида рукоделия - канзаши.

Ø    знакомство с культурой Японии через историю возникновения канзаши;

Ø    обучение навыкам работы с атласными лентами и тканью в технике канзаши.

Ø    Дать понятие о профессиях людей творческой деятельности; представление о проектировании, конструировании; освоить композиционные приемы, художественные средства.

Развивающие:

Ø  развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала;

Ø  развитие образного мышления и воображения;

Ø  создание условий к саморазвитию учащихся;

Ø  развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира.

Воспитательные:

Ø  воспитание уважения к труду и людям труда;

Ø  формирование чувства коллективизма;

Ø  воспитание аккуратности;

Ø  экологическое воспитание обучающихся;

Ø  развитие любви к природе.

Отличительные особенности Программы

1.                  Занятия по программе построены таким образом, чтобы удовлетворить потребности детей и родителей в содержательном досуге, в творческом самовыражении, подготовить их к самостоятельной жизни.

2.                  Данная программа впервые реализуется в образовательном учреждении и направлена на:

Ø    приобщение к декоративно-прикладному творчеству, включение ребенка в личностно-значимую творческую деятельность с целью развития творческих способностей;

Ø    учет интересов воспитанников, их потребностей и возможностей через применение личностно-ориентированных технологий, технологий индивидуализации и уровневой дифференциации;

Ø    свободу самостоятельной деятельности, в которой ребенок является непосредственным субъектом, осуществляющим все ее этапы (целеполагание, планирование, реализацию и контроль), что создает наилучшие условия для развития нравственно - волевых качеств;

Ø    функция педагога заключается в создании разнообразной предметной среды, обеспечивающей воспитаннику выбор деятельности, ко­торая соответствует его интересам и имеет развивающий характер.

Возраст детей

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы 11-14 лет.

Состоит из 6 разделов и завершается выставкой своих работ и проектов. Наполняемость группы до 1 человек, т.к. часто приходится работать с каждым обучающимся индивидуально.

Программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности подростка. Важный аспект в обучении - индивидуальный подход, удовлетворяющий требованиям познавательной деятельности подростка.

Занятия организуются по группам. Уровень подготовки обучающихся, поступающих в группы второго и третьего годов обучения, определяется входной диагностикой. Группы формируются разновозрастные, в связи с условиями гимназии. Набор детей в группы

свободный. В зависимости от интересов учащихся, в программу могут вноситься изменения: уменьшение или увеличение учебного материала по определенным темам, может меняться последовательность прохождения разделов программы. 

Срок реализации

Программа рассчитана на 3 года обучения. На каждый год обучения отводится 35 учебных часов, занятия проводятся 1 раза в неделю по 1 часу. Основное место на занятиях уделяется практической и индивидуальной работе. Дети разные по развитию, по характеру, поэтому от педагога требуется индивидуальный подход к каждому ребенку. На сообщение теоретических сведений отводится около 1\3 часов учебного времени.

На первом году обучения, двигаясь от простого к сложному, обучающиеся учатся анализировать, то есть узнавать вид лепестка, разбираться в направлении движения ленты, пробуют самостоятельно подбирать дополнительные аксессуары (ткань, бисер, пат и другую фурнитуру). Получат представление о сочетании цветовой гаммы, развиваются навыки работы с тканью, тесьмой, учатся самостоятельно изготавливать пат (тычинки).

Второй год обучения основывается на принципе преемственности в обучении, предполагает усложнение материала для дальнейшего развития навыков работы с атласной лентой и другими материалами. Отличается более глубоким изучением истории и традиций канзаши. Под руководством педагога дети выполняют элементы современного декора, включаются в увлекательный поиск новых идей, осваивают более сложные техники канзаши, отделку изделий, изготовление более трудоемких изделий.

Третий год обучения предусматривает индивидуальную работу с каждым обучающимся, изготовление ими самостоятельных творческих работ (по собственному замыслу) от выбора изделия, разработки, до готового изделия. В зависимости от индивидуальных способностей обучающихся, объема и сложности выбранной работы, количество изделий, изготовленных может быть различным.

Регулярные занятия способствуют формированию у обучающихся таких ценных качеств личности, как терпение, настойчивость, целеустремленность, умение доводить начатое дело до конца. А главное - творческую активность, что непременно пригодится им в последующей трудовой деятельности, какую бы профессию они ни выбрали.

Формы и методы занятий

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

Ø    словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);

Ø    наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);

Ø    практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.);

Ø    Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

Ø    объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;

Ø    репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;

Ø    частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;

Ø    исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Ø    Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях:

Ø    фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;

Ø    индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы;

Ø    групповой – организация работы в группах;

Ø    индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

Ожидаемые результаты:

В результате обучения по данной программе обучающиеся:

Ø     научатся различным приемам работы с атласными лентами, тканями, салфетками.

Ø     научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;

Ø     будут создавать композиции с изделиями;

Ø     разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

Ø    овладеют навыками культуры труда;

Ø    улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Ø    получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека.

Освоение данной программы обеспечивает достижение следующих  результатов:

Личностные универсальные учебные действия:

Ø  осознание своих творческих возможностей;

Ø  проявление познавательных мотивов;

Ø  развитие чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства   с мировой и художественной культурой;

Ø  формирование уважительного отношения к людям труда, и эмоционально-ценностного отношения к результатам труда.

Предметные

Ø  определять и называть виды материалов;

Ø  определять простые и сложные лепестки;

Ø  понимать назначение и методы безопасного использования специальных инструментов;

Ø  использовать заданную последовательность изготовления простейших канзаши;

Ø  называть приемы изготовления несложных изделий;

Ø  выполнять изученные операции и приемы по изготовлению канзаши, обрабатывать ткань, совершать сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно выполнять декоративную отделку;

Ø  использовать в практической работе образец, технологическую карту, шаблон;

Ø  сравнивать с образцом готовое изделие по заданным качествам (точность, аккуратность);

Ø   организовывать рабочее место;

Ø  экономно использовать материал при изготовлении канзаши;

Ø  выполнять различные виды отделки канзаши.

Регулятивные универсальные учебные действия:

Ø    планировать совместно с учителем свои действия в соответствии с поставленной задачей;

Ø    принимать и сохранять учебную задачу;

Ø    понимать цель выполняемых действий;

Ø    осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

Ø    различать способ и результат действия;

Ø    адекватно воспринимать словесную оценку учителя;

Ø    в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Ø    вносить коррективы в свою работу;

Ø    включаться в самостоятельную практическую деятельность;

Ø    решать творческую задачу, используя известные средства.

Познавательные универсальные учебные действия:

Ø    осуществлять поиск и выделять конкретную информацию с помощью учителя;

Ø    строить речевые высказывания в устной форме;

Ø    оформлять свою мысль в устной форме по типу рассуждения;

Ø    включаться в творческую деятельность под руководством учителя;

Ø    различать материалы и инструменты по их назначению

Ø    находить нужную информацию в Интернет ресурсах;

Ø    выявлять особенности оформления и обработки;

Ø    наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

Ø    конструировать объемные изделии, добавляя природный материал.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Ø    формулировать собственное мнение и позицию;

Ø    задавать вопросы;

Ø    отвечать на вопросы;

Ø    комментировать последовательность действий;

Ø    выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

Ø    участвовать в коллективном обсуждении;

Ø    выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы;

Ø    допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;

Ø    договариваться и приходить к общему решению в совместной трудовой, творческой деятельности;

Ø    выражать собственные эмоциональные отношения к результатам труда;

Ø    быть терпеливым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

Ø    строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Требования к уровню подготовки обучающихся

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Ø  называть виды канзаши и описывать их особенности;

Ø  понимать общие правила выполнения канзаши: соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

Ø   анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий при изготовлении канзаши;

Ø   организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы.

2.         Технология выполнения канзаши.

Ø  на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, практическом применении в жизни, осознанно подбирать доступные в обработке материалы для канзаши по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

Ø   отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы канзаши при разметке деталей, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы;

Ø  применять приёмы безопасной работы ручными инструментами: (линейка, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла), электробытовыми и воспламеняющимися (клеевой пистолет, зажигалка, свечи);

Ø   работать с простейшей технической документацией: распознавать  чертежи и эскизы, читать их и выполнять  изделия с опорой на них; изготавливать основные виды канзаши по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам, фотографиям.

3.         Конструирование и моделирование канзаши.

Ø   анализировать  изделия канзаши: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, подбирать цветовую гамму, виды листа;

Ø   решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа изготовления канзаши: на достраивание, придание новых свойств изделия, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

Ø  изготавливать канзашии по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям (в том числе в интерактивных средах).

4.         Использование компьютера.

Ø  соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации по канзаши. Использовать пространство интернет - ресурсов для создания своих персональных выставок.

Для получения вышеперечисленных результатов используется:

Вводный контроль: определение исходного уровня знаний и умений.

Уроки разных видов - «Путешествие в страну «Канзаши», анкетирование, беседы.

Текущий контроль: определение уровня усвоения изучаемого материала по тестам, опросам, контроль за качеством  изделий.

Итоговый контроль:  определение результатов работы и степени усвоения

теоретических и практических ЗУН, сформированности личностных качеств.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• Составление альбома лучших работ.

• Проведение выставок работ учащихся: в классе, в гимназии.

• Участие в выставках детских творческих работ, конкурсах.

• Защита проектов.

• Творческий отчет руководителя кружка на педсовете.

• Проведение мастер-классов;

• Участие в гимназических тематических выставках (День знаний, Мастерская деда Мороза, 8 марта, День влюбленных, итоговая выставка, и т.д.);

Учебно – тематический план

Учебно-тематический план 1 года обучения

№ раздела	№ темы	Наименование разделов и тем	Общее количество часов	в том числе
				Теория	Практика
1	1	Вводное занятие. Знакомство с историей техники «Канзаши», особенности техники.	1	1
2		Основной острый лепесток	10
	2.1.	Острый лепесток		1
	2.2.	Изготовление заколки для волос		1	5
	2.3.	Изготовление двойных острых лепестков		1
	2.4.	Изготовление цветов «Времена года»			2
3		сновной круглый лепесток	10
	3.1.	Круглый лепесток		1	3
	3.2	Двойной круглый лепесток		1
	3.3	Набор к школе: Ободок для волос и заколки.			4
	3.4	Выставка работ			1
4		Изготовление пат (тычинок)	2
	4.1.	«В чем изюминка цветка?		1
	4.2.	«Мир красок»			1
5		Изготовление декоративного листа	3
	5.1.	«Это очень просто!»		1	2
6		Оформление ободка и заколок	4
	6.1.	«Ободок моей мечты»		1	3
7		Оформление Панно	4
	7.1.	«В мире красоты»		1	3
8		Итоговое занятие (Выставка детских работ)	1		1
		ИТОГО:	35	11	24

Учебно-тематический план 2 года обучения 

№ раздела	№ темы	Наименование разделов и тем	Общее количество часов	в том числе
				Теория	Практика
1	1	Вводное занятие. «Цумами-канзаши»	1	1
2		Творческий проект «Цветочный город»	8
	2.1.	Канзаши - лепесток		1
	2.2.	Цветок - заколка			3
	2.3.	Сложный лепесток с завитком		1	2
	2.4.	Зачет «Сложный лепесток»			1
3		Творческий проект «Дерево - бонсай»	7
	3.1.	Изготовление лепестков			4
	3.2.	Сборка дерева - бонсай			2
	3.3.	Выставка			1
4		«Разукрасим мир» для интерьера Декор  предметов для интерьера	10
	4.2.	Сувенир в подарок			4
	4.3.	Декор штор		1	4
	4.4.	Тест			1
5		Брошь – канзаши из георгиевской ленты	8
	5.1.	Брошь		1	7
6	1	Итоговое занятие «Украшаем дом»	1		1
		ИТОГО:	35	5	30

Учебно-тематический план 3 года обучения 

№ раздела	№ темы	Наименование разделов и тем	Общее количества часов	в том числе
				Теория	Практика
1	1	Вводное занятие «Что мы знаем о «Цумами- канзаши»»	1	1
2	2.1.	«Сложный мир» Способы комбинирования сложного круглого и острого лепестка и лепестка с завитком.	3	1
	2.2.	Способы комбинирования сложного круглого и острого лепестка и лепестка с завитком.			1
	2.3.	Зачет: «Расскажи о технологии изготовления цветка			1
3		Цветы из узкой атласной ленты.	5
	3.1	Разновидности лент		1
	3.2	Изготовление лепестков цветка георгина.			2
	3.3	Сборка цветка георгина.			1
	3.4	Выставка работ			1
4		Насекомые, животные из атласных лент.	5
	4.1	«Павлин», «Аист»		1	2
	4.2.	«Божья коровка», «Стрекоза»			1
5		Сувенир на новый год	5
	5.1.	«Елочка», «Символ года»		1	4
6		Пасхальная композиция	6
	6.1.	Бисероплетение по пасхальному яйцу		1
	6.2.	«Скоро Пасха»			4
	6.3.	Выставка в городской библиотеке			1
7		Панно  с использованием заготовок	5
	7.1	Готовим подарок школе		1
	7.2.	«Сами своими руками»			3
	7.3.	«Примите дар»			1
8		Традиции и современность: изготовление  украшений с использованием элементов народного творчества.	5
	8.1	«Не спешите выбрасывать!» - работа с резервными материалами.		1	4
9	1	Итоговое занятие «Я умею!»	1		1
		ИТОГО:	35	8	2

 Содержание программы

Содержание программы 1 года обучения

Вводное занятие. (1 час)

Теоретические сведения: цель, задача работы объединения. Режим работы. История возникновения «Цумами канзаши». Современные направления креативного рукоделия. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности при работе с разными инструментами. Входная диагностика обученности.

2. Основной острый лепесток (11 часов)

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в мир канзаши, технология изготовления острого лепестка, двойного лепестка. Атласная лента, ее разнообразие. Фурнитура и ее разнообразие. Материалы и инструменты для изготовления канзаши (острый лепесток).

Практическая работа: ткань и ее виды, шаблон, деталь лепестка, сборка цветка с острыми лепестками, двойными острыми лепестками. Коллекция цветов канзаши «Времена года». Резинка, заколка для волос и правила их изготовления. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Понятия: шаблон, симметрия, правила безопасной работы.

3.Основной круглый лепесток (10 часов)

Теоретические сведения: видео - урок «Круглый лепесток», технология изготовления. Знакомство с видами и свойствами шелковой ткани различного вида. Фурнитура.

Практическая работа: лента, ткань, шнуровка,  шаблон, деталь. Изготовление набора к школе: ободок и заколка. Приемы и способы работы с лентой. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей при помощи клея. Составление симметричного орнамента. Знакомство с правилами экономного расходования ленты.

Понятия: круглый лепесток, симметрия, правила безопасной работы.

4. Изготовление пат (тычинок) (2 часа).

Теоретические сведения: технология изготовления пат (тычинок). Материалы и инструменты для изготовление пат (тычинок).

Практическая работа: подбор ниток, красок, нарезка ниток, изготовления смеси для пат, сушка, сборка цветов с использование пат. Изготовление композиций.

Понятия: пат, сушка, колорит, цвет, насыщенность.

5. Изготовление декоративного листа (3 часа)

Теоретические сведения: технология изготовления декоративного листа. Материалы и инструменты для изготовления зеленых декоративных листочков.

Практическая работа: подбор лент разных размеров, подбор ткани, изготовление шаблонов, раскрой деталей листов, сборка веточек, сборка бутонов. Оформление рамочек для фотографий.

Понятия: отделка, зеленушка, объем.

6.Оформление ободка (3 часа)

Теоретические сведения: видео - урок - «Работа с бисером», история бисера, технология обработки ободка. Материалы и инструменты для изготовления ободка.

Практическая работа: подбор лент, бисера, фурнитуры, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов, листиков, бутонов, сборка отдельных изделий. Изготовление ободков для волос.

Понятия: разновидность бисера, бутон, стиль, переплет.

7. Оформление панно (4 часа)

Теоретические сведения: виртуальные музеи, выставка личных панно педагога, технология изготовления панно. Материалы и инструменты для изготовления панно.

Практическая работа: подбор ткани, рамок, бисера, пайеток, изготовление шаблонов, раскрой деталей цветов в технике «Цумами – канзаши», сборка цветов с круглыми лепестками, двойными круглыми лепестками.

Понятия: картинная галерея, гобелен, форма, растяжка, сюжет.

8. Итоговое занятие (1 час)

Итог за прошедший учебный год. Мониторинг качества  знаний обучающихся

( выставка, презентация, мастер-класс).

Содержание программы второго года обучения

1.   Вводное занятие. (1 час)

Теоретические сведения: цель, задача работы объединения. Режим работы. История развития декоративно - прикладного творчества, история возникновения «Цумами -канзаши». Современные направления креативного рукоделия. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности. Вводный тест - контроль.

2.Творческий проект «Цветочный город»  (8 часов)

1. Формирование групп для реализации проекта: «Исследователи», «Мастера», «Дизайнеры»

2. Распределение обязанностей:

– «исследователи» - сбор информации по теме проекта, подготовка презентации на тему «История бисероплетения», подбор материалов и шаблонов для изготовления цветов;

- «мастера» - работа со схемами плетения, подбор цветового сочетания и материалов, выбор техники плетения: французское плетение, техника выполнения серединки, лепестков, чашелистиков, тычинок, листьев. Монтаж цветов.

- дизайнеры – работа с периодическими изданиями и электронными ресурсами, составление композиции «Цветочный город»

3. Текущая диагностика – тесты по теме «Найди ошибку в схеме», «Виды плетения»

4. Отчет группы исследователей о проделанной работе .

5. Мастер-класс – цветы из бисера (ведущие группы мастеров)

6. Презентация дизайнеров «Способы построения объемной композиции»

7. Защита проекта. 

3.  Творческий проект «Деревья - бонсаи». (7 часов)

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия, технология изготовления деревьев. Материалы и инструменты для изготовления дерева.

Практическая работа: подбор атласных лент, изготовление шаблонов, раскрой деталей в технике  «Цумами – канзаши», сборка. Украшение дерева бисером, пайетками и другими материалами. Защита проекта.

4. «Разукрасим мир»- декор  предметов для интерьера.(10часов)

Теоретические сведения: виды декоративной отделки предметов интерьера: техника витражной росписи, квиллинг, природные материалы, канзаши, мозаика. Подбор материалов для декора. Анализ сочетания различных материалов форм и текстур.

Практическая работа: Декорирование, шкатулок, горшков для цветов, бутылок, банок, в техниках витражной росписи, цумами - канзаши, оплетение бисером, обвертывание нитью и др. комбинирование разных техник.

5. «Брошь – канзаши из георгиевской ленты». (8 часов)

Теоретические сведения: История георгиевской ленты. Ношение георгиевской ленты в современном мире. Отделка и ее виды. Материал и его подбор. Анализ сочетания различных материалов форм и текстур.

Практическая работа: работа по изготовлению броши. Работа с бисером, стеклярусом. Техника комбинирования разных текстур. Презентация «Способы построения объемной композиции»

6.Итоговое занятие. (1час)

Итог работы за прошедший учебный год. Деловая игра. Выставка работ.

Содержание программы третьего года обучения.

1.      Вводное занятие. (1 час)

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Организация рабочего места. Правила техники безопасности. Презентация «Лучшие работы».

2. Сложный мир. (3 часа)

Теоретические сведения: виртуальная экскурсия в мир «Цумами – канзаши», технология изготовления «Цумами - канзаши» (сложный лепесток). Материалы и инструменты для изготовления трехцветного сложного лепестка.

Практическая работа: дерево и его сочетание с канзаши, атласная лента и ее комбинирование. Технология изготовления сложного лепестка, фурнитура и ее виды.

3. Цветы из узкой атласной ленты (2,5 см, 1 см). (5 часов)

Теоретические сведения: Инструменты и материалы. Условия безопасной работы. Знакомство с технологией изготовления цветов из узкой ленты. Цветы живой природы (сравнение), строение цветка, стебля и листьев. Презентация «Цветотерапия».

Практическая работа: раскрой и изготовление лепестков для цветка георгины. Защита проекта.

4. Насекомые, животные из атласных лент. (5 часов)

Теоретические сведения: Видео - урок «В мире природы». Инструменты и материалы. Условия безопасной работы. Знакомство с технологией изготовления павлина, аиста, божьей коровки, стрекозы. Сравнение с живой природой, строение тела.

Практическая работа: Материал и его вид (стекло, кожа, дерево). Цвет и его сочетание с окружающей природой.

5. Сувенир на Новый год. (5 часов)

Теоретические сведения: Из истории сувенира. Инструменты и материалы. Условия безопасной работы. Знакомство с технологией изготовления елочки, символа года.

Практическая работа: Многослойный приём канзаши.

6. Пасхальная композиция. (5часов)

Теоретические сведения. Исторический экскурс «Пасхальное воскресенье». Приёмы бисероплетения, используемые для оплетения пасхальных яиц: полотно, мозаика, кирпичный стежок. Вид основы: папье-маше, дерево. Составление орнамента. Зарисовка схем. Выбор бисера. Цвет и его решение.

Практическая работа. Подготовка основы. Расчёт плотности плетения. Оплетение центральной части, тупого и острого концов яйца. Яйцо пасхальное в стиле «Цумами –канзаши».

7. Панно с использованием заготовок. (5 часов)

Теоретические сведения: панно и его размер. Русская самобытность. Цвет и сочетание цвета в композиции. Выбор изделия, зарисовка эскиза.

Практическая работа: объемный цветок (цветок с круглыми лепестками и завитком, цветок с острыми лепестками и вставкой фурнитуры, многослойный 6-7 видовой). Мак, роза, фиалка, колокольчик, лилия в технике канзаши. (Оформление большого панно для школьной столовой размером 1м Х 3м.)

8. Традиции и современность: изготовление  украшений с использованием элементов народного творчества. (5 часов)

Теоретические сведения: урок-путешествие в «Экоград», исторический экскурс «Знакомство с традициями русской и японской культуры». Инструменты и материалы. Условия безопасной работы. Виды резервных материалов и способы их обработки, резервы в рукоделии и их применение.

Практическая работа: русский национальный костюм, головной убор, эскиз и его зарисовка, схема. Самостоятельная работа.

9. Итоговое занятие. (1 час)

Итог  за прошедший год и предыдущие три года обучения. Персональная выставка обучающихся.

Методическое обеспечение

В данной Программе запланированы различные формы организации деятельности детей. К ним относятся: беседа, дискуссия, учебная игра, а так же активные способы освоения детьми образовательной программы: интерактивная экскурсия, презентация, защита проекта, «открытый урок». Основное место на занятиях отводится практической работе, которая проводится на каждом занятии после объяснения теоретического материала. Работы обучающихся по желанию, выставляются на гимназических и городских выставках. Обучающиеся принимают участие в различных конкурсах декоративно- прикладного творчества.

2.      Основные методы организации учебно-воспитательного процесса

Одним из непременных условий успешной реализации программы является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей обучающихся. С целью создания условий, для самореализации обучающихся используется наиболее распространённые методики:

Ø    дифференцированного обучения: при такой организации учебно-воспитательного процесса педагог излагает новый материал всем обучающимся одинаково, а для практической деятельности предлагает работу разного уровня сложности (в зависимости от возраста, способностей, уровня подготовки каждого);

Ø    индивидуального обучения: (в условиях учебной группы): при такой организации учебного процесса для каждого ребёнка (а лучше с его участием) составляется индивидуальный творческий план, который реализуется в оптимальном для него темпе;

Ø    проблемного обучения: при такой организации учебного процесса педагог не даёт детям готовых знаний и умений, а ставит перед ними проблему и вся учебная деятельность строится как поиск решения данной проблемы, в ходе чего дети сами получают необходимые теоретические знания и практические умения и навыки;

Ø    методика проектной деятельности: при такой организации учебного процесса изучение каждой темы строится как работа над тематическим проектом, в ходе которой дети сами формируют на доступном им уровне его теоретическое обоснование, разрабатывают технологию его выполнения, подбирают необходимый материал, выполняют практическую работу;

Ø подведение итогов проводится в форме защиты проекта, персональных выставок.

Материально-техническое обеспечение программы:

ü     учебный класс;

ü     ТСО, компьютер, интерактивная доска;

ü     дидактический материал, наглядные пособия.

Инструменты и приспособления:

ü     ножницы;

ü     пинцет;

ü     зажигалка;

ü     клеевой горячий пистолет;

ü     рамка деревянная;

ü     ткань разного вида;

ü     атласная лента шириной  5 см., 2,5 см, 1 см.;

ü     дополнительная фурнитура (бисер, пат, стразы, стеклярус);

ü     иголки;

ü     маленькие баночки с крышками для хранения фурнитуры;

ü     простой  карандаш;

ü     ластик для составления эскизов;

ü      картон.

Данная Программа требует систематического пополнения рабочего материала (ленты, клей, зажигалки, бисер, стразы и т.д.). Все расходы на приобретение рабочего материала ложатся на родителей обучающихся или спонсоров.

Список литературы

1. Литература для педагога:

1. Алексеева Н.В. Плетение из бисера. – Н.Новгород, 2010 г.

2.  Дебора Хенри. Цветочные фантазии из лент.- Москва, 2014 г.

3. Еременко Т.И. Рукоделие. Москва, 2003.

4.Наталья  Курандина. Феникс. Цветы из ткани. – Москва, 2013 г.

5. Ручная вышивка. Сост. М. Ивахнова – М.: Олимп, Смоленск, Русич, 2012 г .

6.Сильви Блондо. Цветы из ткани. Канзаши. Украшения для волос, модные аксессуары и декор. Контэнт.2014.

7.Энн Кокс. Искусство вышивания шелковыми лентами: Цветочные мотивы. Контэнт. 2011.

8.Элби Боокс. Японское искусство канзаши.- Москва,2013.

2. Электронные ресурсы для педагога:

1. http://www.mastera-rukodeliya.ru/- сайт «Мастера рукоделия»;

2. http://stranamasterov.ru/ -сайт «Страна мастеров»;

3.Уроки канзаши для начинающих от Алины Болобан | liveinternet.ru.

4.Мастер-класс «Лепестки канзаши» missmedia.ru

5.-yandex.ru/video/.

6.-http://alimero.ru/blog/hobby/4080.html.

7. http://kanzashi-master-klass.ru/

3. Литература, рекомендуемая детям и родителям:

1.Дебора Хенри. Цветочные фантазии  из лент.- Москва, 2014 г.

2. Кандзаси: цветы из атласных лент и ткани своими руками...\ liveinternet.ru.

3.Канурская Т.А., Маркман Л.А Бисер.2009 г.

4. Уроки канзаши для начинающих от Алины Болобан | liveinternet.ru.