Программа дополнительного образования кружок "Деревообработка и резьба по дереву"

Календарно-тематическое планирование по технологии (совместное обучение мальчиков и девочек) 5 класс

№ урока

Тема урока

Основное содержание темы, термины и понятия

Виды деятельности, форма работы. ЦОР (цифровые образов. ресурсы)

Планируемые результаты обучения

Творческая, исследователь-ская, проектная деятельность учащихся

Формы конт-роля

Календарные сроки

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия (УДД)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вводное занятие (1 ч)

1

Вводный урок 1 час

Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения.

Познавательно-информационная беседа о содержании и последовательности изучения предмета «Технология» в 5 классе.

технология

1. .Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, ориентировка на разнообразие способов решения задач, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании проекта. 3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Формирование целостного мировозрения соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности

РАЗДЕЛЫ «Основы аграрной технологии»  16 часов «Осенние работы» 8 часов, «Весенние работы» 8 часов

Осенние работы

2-3

Основы аграрной технологии. Техника безопасности при выполнении с/х работ. Урок-исследование 2 ч.

Ознакомить с двумя основными видами материального производства: сельским хозяйством и промышленностью, закрепить знания по основным понятиям растениеводства и животноводства. Ознакомить с  правилами безопасного труда при работе с сельскохозяйственным инвентарём.

Вступительная беседа. Знакомство с новыми понятиями, встречающимися в растениеводстве, животноводстве, аграрных технологиях. Беседа  о правилах поведения и безопасного труда при работе с сельскохозяйственными орудиями труда.

Понятия Растениеводство: полеводство, овощеводство плодоводство, виноградорст-во, луговодство, лесоводство, цветоводство; животноводство: скотоводство, свиноводство, птицеводство, овцеводство, коневодство, пчеловодство, рыболовство; аграрные технологии. Тяпка, лопата, грабли, секатор, ведро, веник, совок.

1.Познавательные: структурирование знания, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы. 2.Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно,   и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной познавательности, культуры труда, экологической культуры. Развитие уверенности в себе, уважение к чужому труду, оценке своих поступков

Устные ответы

4-5

Многообразие сельскохозяйственных растений. Уборка картофеля. 2 ч.

Сведения о  многообразии сельскохозяйственных растений

Познавательно-информационная беседа « Многоообразие овощных культур»

Культурные растения; зерновые, зернобобовые, плодовые, овощные, кормовые культуры; однолетние, двулетние, многолетние растения; семенники.

1.Познавательные: структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания . 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя. 3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Урок-исследование Урок-практикум

Выполне-ние заданий. Устные ответы.

6-7

Лук репчатый, морковь, свекла столовая. (2 ч)

Характеристика  хорошо знакомых нам лука, моркови, свеклы с особенностями выращивания и уборки овощных культур.

Познавательно-информационная беседа «Овощные культуры на наших грядках» и ознакомление  со строением луковицы, по каким внешним признакам сорта лука отличаются друг от друга, какова схема посадки лука,определение срока сбора урожая лука, как подготовить лук к зимнему хранению. Знать правила техники безопасности при выполнении с/х работ и правила личной гигиены. Определение товарных качеств лука, моркови и свеклы

Техническая спелость, чернушка, лук-севок, луковица, корнеплод

1.Познавательные:  ориентировка на разнообразие способов выращивания овощных культур, умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков сортов овощей. 2.Регулятивные:  планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане, различать способ и результат действия, адекватно воспринимать оценку учителя. 3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно,   и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Урок-исследование Урок-практикум.

Выполне-ние заданий. Устные ответы.

8-9

Состав и свойства почвы. Типы почв. (2 часа)

Характеристика почв , качества почвы урожайность, основные типы почв

Расширение знаний о сельском хозяйстве. В частности учащиеся должны знать, что почва в растениеводстве – это среда для возделывания растений, от качества почвы зависит урожай

Плодородие; типы почв: подзолистые, дерново- подзолистые, дерновые, серые лесные, чернозёмы, каштановые, глинистые, суглинистые, песчаные, супесчаные; структурные, бесструктур ные почвы; перегной (гумус).

1.Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием познавательной литературы, умение осуществлять сравнение, устанавливать причинно-следственные связи. 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. 3.Коммуникативные: уметь  в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы.

Урок-исследование. Урок-практикум.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

Весенние работы

57-58

Подготовка семян к посеву. (2 часа)

Способы сортировки семян, протравливание и обеззараживание семян, замачивание и проращивание.

Познавательно-информационная беседа « Пора выращивания рассады и подготовки семян к посеву». Подготовка семян к посеву, способы посева и посадки. Зависимость урожая  от качества семян (посадочного материала).

Семена, сортировка, протравливание, замачивание, проращивание, закаливание.

1.Познавательные: структурирование знания, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы. 2.Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно,   и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Урок-исследование. Урок-практикум

Выполне-ние заданий. Устные ответы

59-60

Выращивание овощных культур. (2 часа)

Выращивание овощных культур рассадным и безрассадным способами посадки и посева.

Познавательно-информационная беседа о способах выращивания овощей.

Рассада, однолетники, многолетники, открытый и закрытый грунт

1.Познавательные: структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания . 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя. 3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Поиск информации о способах выращивания растений

Выполне-ние заданий. Устные ответы

61-62

Основы цветоводства (2 часа)

Цветоводство как отрасль растениеводства, занимающаяся разведением растений для озеленения, в том числе выращиванием рассады цветов. Комнатное цветоводство и цветоводство открытого грунта.

Познавательно-информационная беседа о различных способах оформления цветочных насаждений в открытом грунте

Комнатное цветоводство, цветоводство открытого грунта.

1.Познавательные: структурирование знания, умение устанавливать причинно-следственные связи. 2.Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку учителя. 3.Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Урок-исследование. Урок-практикум.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

63-64

Защита с/х растений от вредителей и болезней (2 часа)

Вред сельскохозяйственным растениям от вредителей и болезней: снижают урожаи, пораженные плоды теряют свои вкусовые и товарные качества. Специальные меры защиты для борьбы с болезнями и вредителями: агротехнические, химические, биологические.

Познавательно-информационная беседа о вредителях и болезнях растений и способах борьбы с ними.

Вредители и болезни с/х культур

1.Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием познавательной литературы, умение осуществлять сравнение, устанавливать причинно-следственные связи. 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. 3.Коммуникативные: уметь  в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы.

Урок-исследование. Урок-практикум. Поиск информации о экологичных способах защиты растений от вредителей

Выполне-ние заданий. Устные ответы

РАЗДЕЛ «Кулинария» 6 часов

Темы: «Санитария и гигиена на кухне» (1 ч), «Физиология питания» (1 ч), «Бутерброды и горячие напитки» (1 ч), «Блюда из овощей и фруктов» (1 ч), «Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку» (1 ч), «Исследовательская и проектная деятельность» (1 ч)

10

Санитария и гигиена на кухне.  (1 ч)

Запуск второго творческого проекта. Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, к хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола. Безопасные приемы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, с горячей посудой и жидкостью, ножом и приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком

Познавательно-информационная беседа о правилах санитарно-гигиенических требований к лицам приготавливающим пищу, к приготовлению пищи, к хранению продуктов и готовых блюд.

Усвоят как правильно ухаживать за поверхностью стен и пола.  Узнают как  применять безопасные приёмы работы на кухне, уметь оказывать первую помощь при порезах, ожогах паром и кипятком Санитарно-гигиенические требования, кухонная столовая и чайная посуда, столовые приборы, правила безопасной работы на кухне.

1.Познавательные: Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики  и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения 2.Регулятивные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической  дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены. 3.Коммуникативные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

Урок-исследование. Безопасные приёма работы на кухне.

11

Физиология питания  (1 ч)

Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания

Познавательно-информационная беседа «. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида.»

Научатся находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды

1.Познавательные: Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда. 2.Регулятивные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ. 3.Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Урок-исследование. Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

12

Бутерброды и горячие напитки. (1ч.)

Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь. Виды бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов. Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад).

Познавательно-информационная беседа  « Бутерброды и напитки» Повар. Бутерброды: открытые, закрытые, закусочные – канапе, сандвич, гренки.

Научатся приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготовлять горячие напитки(чай,кофе,какао). . Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь.

1.Познавательные: Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда. 2.Регулятивные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ. 3.Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Урок-практикум. Поиск информации  о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки

Выполне-ние заданий. Устные ответы

13

Блюда из сырых овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.  (1ч)

Пищевая ценность овощей и фруктов. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Правила измельчения овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Украшения готовых блюд продуктами, входящими в состав. Значение и виды тепловой обработки продуктов. преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки. технология приготовления салатов из овощей.

Познавательно-информационная беседа  « Хранение и переработка овощей»

Узнают способы хранения овощей и фруктов. Научатся механической кулинарной обработке овощей, форме нарезки овощей. Освоят безопасные приемы тепловой обработки овощей. Механическая кулинарная обработка овощей, форма нарезки овощей, салат. Тепловая кулинарная обработка: варка, припускание,бланширование, жарение, тушение, пассерование, запекание; винегрет.

1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. 2.Регулятивные: Формирование и развитие экологического мышления умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 3.Коммуникативные Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми.

Урок-практикум «Нарезка овощей»

Выполне-ние заданий. Устные ответы

14-15

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку. Урок-практикум. (2ч)

Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользование столовыми приборами.

Познавательно-информационная беседа  « Меню завтрака и сервировка стола»

Научатся составлять меню, красиво складывать салфетки, правилам сервировки стола для приёма пищи. Соблюдать правила этикета за столом.

1.Познавательные: Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики элементов научной организации труда, Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ. 2.Регулятивные: Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики элементов научной организации труда; Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической  дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; 3.Коммуникативные: Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы. Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

Выполнение творческого проекта по собственному замыслу.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

16

Творческий проект по разделу «Кулинария». (1ч)

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проектного изделия.

Познавательно-информационная беседа  « Способы презентации работ» Урок-практикум

Научатся выполнять проект по разделу «Кулинария»

1.Познавательные: Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирование, конструирование; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ; 2.Регулятивные: Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг; 3.Коммуникативные: Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или  сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительно, технической и технологической информаций для проектирования и создания объектов труда;

Выполнение творческого проекта

Работа над проектом

РАЗДЕЛ Основы чертёжной грамотности (2 часа)

17-18

Понятие о чертеже

Основные понятия: чертёж, изделие, деталь, масштаб.

Вступительная беседа. Рассматривание изделий и чертежей. Выполнение чертежа коробочки в масштабе. Обобщение полученных на уроках сведений.

Научатся самостоятельно выполнять чертежи простейших изделий.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность. 2.Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать информацию и делать выводы. 3.Личностные:проявляют познавательный интерес к предмету

Выполнение чертежа развёртки коробочки.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

РАЗДЕЛ Технология обработки материалов (18 часов)

Темы : «Материаловедение» (4 часа), «Элементы машиноведения» (2 часа), «Создание изделий из текстильных материалов» (8 часов), "Технология обработки конструкционных и поделочных материалов» (4 часа)

19-20

Свойства текстильных материалов

Текстильные материалы из натуральных волокон: виды и применение.Свойства текстильных материалов из натуральных волокон. Уход за изделиями из натуральных волокон.

Запуск третьего проекта. Словесно-илюстративный рассказ с элементами беседы « Виды натуральных волокон и производство тканей из них» Просмотр мультимедийной презентации. Познавательно-информационная беседа « Свойства текстильных материалов из натуральных волокон». Познавательно-информационная беседа « Уход за изделиями из натуральных волокон»

Получат представление о видах натуральных волокон и производстве тканей из них. Научатся определять внешний вид волокна.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу;определятьв диалоге с учителем успешность выполнения задания. 2.Познавательные: Научатся находить информацию в учебнике и других источниках: делать выводы, наблюдать,анализировать. 3.Коммуникативные: Научатся рассуждать и формулировать ответы На вопросы, вести познавательный диалог по теме урока. 4.Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Подготовить сообщение о происхождении натуральных волокон.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

21-22

Пиломатериалы. Древесные материалы

Породы древесины, части дерева. Виды пиломатериалов

Словесно-иллюстративный рассказ о породах древесины и их свойствах.

Получат представление о породах деревьев, их многообразии. О том как определить породу древесины и вид пиломатериала.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность. 2.Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать информацию и делать выводы. 3.Личностные: Имеют мативацию к творческой деятельности 4.Коммуникативные: Научатся рассуждать и формулировать ответы На вопросы, вести познавательный диалог по теме урока.

Подготовить сообщение о породах древесины

Выполне-ние заданий. Устные ответы

Элементы машиноведения (2 часа)

23-24

Классификация машин. Бытовая швейная машина.

Швейная машина. Приемы работы на швейной машине.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом». Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приемы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад.

Иметь представление об Основных узах швейной машины и правилах безопасной работы на ней. Организации рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовке швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх. Приемах работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначении и правил использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад.

1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. 2. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность. 3.Коммуникативные Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми 4.Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

Создание изделий из текстильных материалов (8 часов)

25-26

Конструирование и моделирование швейных изделий.

Классово-социальное положение человека и его отражение в костюме. Моделирование швейных изделий Понятие о композиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм).

Словесно-иллюстративный рассказ «Из истории одежды, современные направления моды.» Народный костюм как основа в построении современных форм одежды. Мультимедийная презентация. Практическая работа «Построение  выкройки фартука»

Научатся строить выкройки   и определять количество ткани на изделие.. Познакомятся с элементами моделирования швейных зделий и понятием о композиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм).

1.Познавательные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической  дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; 2.Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя. 3.Коммуникативные: Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.

Подготовить сообщение о видах рабочей одежды

Выполне-ние заданий. Устные ответы

27-28

Технология изготовления швейных изделий

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани, рисунка или ворса. Инструменты и приспособления для раскроя. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Подготовка ткани к раскрою. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани, рисунка или ворса. Инструменты и приспособления для раскроя. Практическая работа «Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань»

Научатся выполнять экономную раскладку выкройки и раскрой ткани с учётом направления долевой нити.

1.Регулятиввные: понимать и сохранять учебную задачу;определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания. 2.Познавательные: находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученну. Информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать информацию 3.Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока. 4.Личностные: Мотивация к творческой и учебной деятельности.

Выполнить эскиз фартука

Выполне-ние заданий. Устные ответы

29-30

Технология изготовления швейных изделий

Ручные стежки и строчки. Технология выполнения машинных швов, их условные графические обозначения.

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Выполнение образцов ручных стежков, строчек и швов». Демонстрация приёмов работы. Практическая работа: выполнение ручных швов.

Научатся работать с инструкционными картами, выполнять различные виды швов. Познакомятся с последовательностью изготовления фартука с нагрудником. Овладеют техникой выполнения соединительных, краевых и отделочных швов.

1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. 2.Регулятивные: Формирование и развитие экологического мышления умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации. 3.Коммуникативные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

Завершение изготовления изделия. Контроль качества.

Выполне-ние заданий. Устные ответы

Технология обработки конструкционных и поделочных материалов( 4 часа)

31-32

Инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Познавательно-информационная беседа  «Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества: столярная и декоративная отделка деталей и изделий» Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами. Практическая работа «Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями.»

Познакомятся с соблюдением правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака, а также видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями.

1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. 2.Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера  сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя. 3.Коммуникативные Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми 4.Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.

Устные ответы. Выполнение заданий

33-34

Простейшие изделия из пиломатериалов.

Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

Овладеют первоначальными навыками изготовления деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.

1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. 2. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность. 3.Коммуникативные Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми 4.Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.

Подготовить сообщение о профессиях связанных с изготовлением изделий из древесины.

Выполнение задания. Устные ответы.

РАЗДЕЛ Художественные ремёсла (8 часов)

35

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.

Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия.

Запуск четвёртого проекта. Словесно –иллюстративный рассказ «Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия». Беседа «Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ».

Ознакомятся с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России. Получат представление об основах композиции.

1.Регулятиввные: понимать и сохранять учебную задачу;определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания. 2.Познавательные: находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. Информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать информацию 3.Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока. 4.Личностные: Мотивация к творческой и учебной деятельности.

Поиск в интернете информации о художественных ремёслах Пензенского края.

Выполнение задания. Устные ответы.

36

Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства

Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.

Вступительная беседа. Просмотр мультимедийной презентации. Практическая работа: выполнение эскиза.

Научатся самостоятельно разрабатывать эскизы изделий декоративного оформления.

1. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность. 2.Познавательные: Находить информацию а интернете, осознанно читать тексты, рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы. 3.Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока 4.Личностные: Проявление познавательного интереса

Презентация эскиза

Выполнение задания. Устные ответы.

37-38

Вышивание

Народная вышивка

Понятие  композиции. Правила, приемы и средства композиции. Статичная и динамичная, ритмическая и          пластическая         композиции. Симметрия  и  асимметрия.  Фактура,текстура и колорит в композиции. Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приемы стилизации.

ознакомить учащихся с историей вышивки, инструментами, материалами и приспособлениями; сформировать навыки по организации рабочего места, научить правильным приёмам работы.

1. Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность. 2.Познавательные: Находить информацию в интернете, осознанно читать тексты, рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы. 3.Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока 4.Личностные: Проявление познавательного интереса

Выполнение задания. Устные ответы.

39-40

Изготовление декоративных изделий из проволоки

Проволока. Основные приемы резания и сгибания проволоки

Словесно-иллюстративный рассказ «Различные виды проволоки, способы её получения и свойствами; Демонстрация эффективных и безопасных приёмов и формирование первоначальных умений выполнения новых технологических операций ручным налаженным инструментом; .

Научатся формировать аккуратность и точность при выполнении технологических операций, бережно обращаться с инструментом (правильно хранить  и ухаживать), формируется эстетический взгляд на объект своего труда.

1. Регулятивные:  научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность. 2.Познавательные: умения отбирать и использовать необходимую информацию, работая в коллективе, отражать свои дизайн-идеи документально;

Найти информацию о изделиях из проволоки.

Выполнение задания. Устные ответы.

41-42

Изготовление декоративных изделий из проволоки

Работы в технике Ганутель

Познавательно-информационная беседа «Ганутель-техника мальтийского рукоделия» Мультимедийная презентация. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа «Лилии)

Научатся организовывать рабочее место. Познакомятся с техникой выполнения изделий из проволоки и ниток.

1.Регулятивные – осуществление поэтапного контроля своих действий, оценивание результата своей деятельности 2.Познавательные: находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. Информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать информацию 3.Коммуникативные: рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока. 4Личностные– формирование эстетических чувств,  художественно-творческого мышления; потребностей  в самостоятельной практической творческой деятельности.

Подготовить сообщение о техниках выполнения изделий из проволоки.

Выполнение задания. Устные ответы.

Технология домашнего хозяйства (6 часов)

43-44

Уход за одеждой и обувью.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви.

Словесно-иллюстративный рассказ « Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью» Мультимедийная презентация. Практическая работа «условные обозначения на ярлыках»

Ознакомятся со способами удаления пятен с одежды и уходом за обувью. Научатся применять на практике полученные знания по теме.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу;определятьв диалоге с учителем успешность выполнения задания. 2.Познавательные: Научатся находить информацию в учебнике и других источниках: делать выводы, наблюдать,анализировать. 3.Коммуникативные: Научатся рассуждать и формулировать ответы На вопросы, вести познавательный диалог по теме урока. 4.Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Подготовить сообщения о способах выведения пятен с одежды.

Выполнение задания. Устные ответы.

45-46

Интерьер кухни, столовой.Уход за деталями интерьера.

Интерьер жилых помещений и их комфортность.

Словесно-иллюстративный рассказ « Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним» Мультимедийная презентация. Практическая работа Эскиз интерьера кухни»

Узнают о том, как создать интерьер кухни  с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.

1.Познавательные: структурирование знания, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы. 2.Регулятивные:  принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. 3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно,   и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Выполнение задания. Устные ответы.

47-48

Комнатные растения в интерьере

Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения. Разновидности комнатных растений. Технология выращивания комнатных растений.

Познавательно-информационная беседа « Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере».Коллективный поиск ответа на вопрос, как комнатные растения влияют на микроклимат помещения. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Разновидность комнатных растений».Просмотр мультимедийной презентации. Сообщение теоретических сведений « Технология выращивания комнатных растений». Словарная работа. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа  «Перевалка комнатных растений». Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Узнают, какую роль играют комнатные растения в интерьере квартиры , в создании микроклимата помещения. Получат представление о разновидностях комнатных растений, технологии выращивания растений. Научатся выращивать комнатные растения и размещать их в интерьере.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. 2.Познавательные: находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. информацию,наблюдать, делать выводы . 3.Коммуникативные: Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока. 4.Личностные: проявляют познавательный интерес; сориентированы на экологически целесообразное поведение в быту.

Поиск информации о новейших технологиях выращивания комнатных растений.

Выполнение задания. Устные ответы.

РАЗДЕЛ Электротехника ( 2 часа)

49-50

Бытовые электроприборы

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.

Познавательно-информационная беседа «Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению.»

Познакомятся с видами электронагревательных приборов и  путём  экономии электрической энергии в быту

Подготовить сообщения о технике безопасности при пользовании электроприборами.

РАЗДЕЛ Технологии творческой и опытнической деятельности ( 6 часов)

51

Творческие проектные работы.

Порядок выбора темы проекта.

Вступительное слово. Рассматривание готовых творческих проектов. Познавательно-информационная беседа по плану разработки, выполнению творческого проекта. Словесно иллюстративный рассказ «Этапы проекта».  Знакомство с понятием «Творческий проект по технологии. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.

Познакомятся с этапами выполнения творческого проекта. Научатся обосновывать выбор проектируемого изделия, выдвигать идеи для учебного проекта,анализироватьмодели-аналоги из банка идей, выбирать модели проектного изделия.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу. 2.Познавательные: находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. информацию,наблюдать, делать выводы . 3.Коммуникативные: Научатся формулировать ответы на вопросы; слушают учителя. 4.Личностные:проявляют познавательный интерес.

Определиться в выборе проектируемого изделия.

52

Творческие проектные работы.

Выбор техники выполнения изделия.

Словесно иллюстративный рассказ « Поиск возможных вариантов в выборе техники выполнения проекта». Словесно иллюстративный рассказ « Разработка технологического марщрута и его поэтапное выполнение. Анализ моделей из банка объектов для творческих просмотров»

Закрепят знания по выбранной технике выполнения. Научатся выбиратьдля решения поставленных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных, самостоятельно выполнять творческий проект , решать технологические задачи.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу;определятьв диалоге с учителем успешность выполнения задания. 2.Познавательные: Научатся находить информацию в учебнике и других источниках: делать выводы, наблюдать,анализировать. 3.Коммуникативные: Научатся формулировать ответы на вопросы; вести небольшой познавательный диалог по теме урока. 4.Личностные: проявляют интерес к изобразительной деятельности..

Выполнение задания. Устные ответы.

53-54

Творческие проектные работы.

Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.

Сообщение теоретических сведений« способы последовательного изготовления изделия». Сообщение теоретических сведений « Технологическая карта-основной документ для изготовления деталей изделия».Выполнение чертежа изделия. Практическая работа. Обобщение полученных на уроке сведений, оыенивание результатов.

Научатся составлять технологические карты; соблюдать требования для эскизов и чертежей; самостоятельно выполнять творческий проект, решать конструкторско-технологические задачи.

1.Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свою деятельность. 2.Познавательные: находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. информацию,наблюдать, делать выводы . 3.Коммуникативные: Научатся формулировать ответы на воросы; слушают учителя. 4.Личностные: проявляют познавательный интерес

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Выполнение задания. Устные ответы.

55-56

Творческие проектные работы.

Реклама и защита проекта

Словесно иллюстративный рассказ « Реклама. Цель рекламы.» Практическая работа: разработка рекламного проспекта изделия (точно,кратко,понятно). Публичное выступление обучающихся с обоснованием представляемого проекта.

Познакомятся с критериями защиты проекта.Научатся разрабатывать рекламный проспект, оценивать выполненную работу и защищать её.

1.Познавательные: структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания . 2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя. 3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 4.Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Защита проекта

Выполнение задания. Устные ответы.