Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Рабочие программы / Программа дополнительного образования кружок "Деревообработка и резьба по дереву"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

Программа дополнительного образования кружок "Деревообработка и резьба по дереву"

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по технологии (совместное обучение мальчиков и девочек) 5 класс

Творческая,

исследователь-ская,

проектная деятельность учащихся

Формы конт-роля

Календарные сроки

Освоение предметных знаний (базовые понятия)

Универсальные учебные действия (УДД)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вводное занятие (1 ч)


1

Вводный урок


1 час

Цель и задачи изучения предмета «Технология» в 5 классе. Содержание предмета. Последовательность его изучения.

Познавательно-информационная беседа о содержании и последовательности изучения предмета «Технология» в 5 классе.

технология

1. .Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, ориентировка на разнообразие способов решения задач, умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании проекта.

3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.


Формирование целостного мировозрения соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; проявление познавательной активности в области предметной технологической деятельности



РАЗДЕЛЫ «Основы аграрной технологии» 16 часов

«Осенние работы» 8 часов, «Весенние работы» 8 часов

Осенние работы

2-3

Основы аграрной технологии.

Техника безопасности при выполнении с/х работ.

Урок-исследование

2 ч.

Ознакомить с двумя основными видами материального производства: сельским хозяйством и промышленностью, закрепить знания по основным понятиям растениеводства и животноводства. Ознакомить с правилами безопасного труда при работе с сельскохозяйственным инвентарём.

Вступительная беседа. Знакомство с новыми понятиями, встречающимися в растениеводстве, животноводстве, аграрных технологиях. Беседа о правилах поведения и безопасного труда при работе с сельскохозяйственными орудиями труда.


Понятия

Растениеводство: полеводство, овощеводство плодоводство, виноградорст-во, луговодство, лесоводство, цветоводство; животноводство: скотоводство, свиноводство, птицеводство, овцеводство, коневодство, пчеловодство, рыболовство; аграрные технологии.

Тяпка, лопата, грабли, секатор, ведро, веник, совок.


1.Познавательные: структурирование знания, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы.

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной познавательности, культуры труда, экологической культуры. Развитие уверенности в себе, уважение к чужому труду, оценке своих поступков

Устные ответы


4-5

Многообразие сельскохозяйственных растений. Уборка картофеля.



2 ч.

Сведения о многообразии сельскохозяйственных растений

Познавательно-информационная беседа « Многоообразие овощных культур»

Культурные растения; зерновые, зернобобовые, плодовые, овощные, кормовые культуры; однолетние, двулетние, многолетние растения; семенники.

1.Познавательные: структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания .

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Урок-исследование

Урок-практикум

Выполне-ние заданий. Устные ответы.


6-7

Лук репчатый, морковь, свекла столовая.


(2 ч)

Характеристика хорошо знакомых нам лука, моркови, свеклы с особенностями выращивания и уборки овощных культур.

Познавательно-информационная беседа «Овощные культуры на наших грядках» и ознакомление со строением луковицы, по каким внешним признакам сорта лука отличаются друг от друга, какова схема посадки лука,определение срока сбора урожая лука, как подготовить лук к зимнему хранению. Знать правила техники безопасности при выполнении с/х работ и правила личной гигиены. Определение товарных качеств лука, моркови и свеклы

Техническая спелость, чернушка, лук-севок, луковица, корнеплод

1.Познавательные: ориентировка на разнообразие способов выращивания овощных культур, умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков сортов овощей.

2.Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане, различать способ и результат действия, адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Урок-исследование

Урок-практикум.

Выполне-ние заданий. Устные ответы.


8-9

Состав и свойства почвы. Типы почв.


(2 часа)

Характеристика почв , качества почвы урожайность, основные типы почв

Расширение знаний о сельском хозяйстве. В частности учащиеся должны знать, что почва в растениеводстве – это среда для возделывания растений, от качества почвы зависит урожай

Плодородие; типы почв: подзолистые, дерново-

подзолистые,

дерновые, серые лесные, чернозёмы, каштановые, глинистые, суглинистые, песчаные, супесчаные; структурные, бесструктур

ные почвы; перегной (гумус).

1.Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием познавательной литературы, умение осуществлять сравнение, устанавливать причинно-следственные связи.

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

3.Коммуникативные: уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

уметь задавать вопросы.



Урок-исследование.

Урок-практикум.

Выполне-ние заданий. Устные ответы


Весенние работы

57-58

Подготовка семян к посеву.

(2 часа)

Способы сортировки семян, протравливание и обеззараживание семян, замачивание и проращивание.

Познавательно-информационная беседа « Пора выращивания рассады и подготовки семян к посеву».

Подготовка семян к посеву, способы посева и посадки. Зависимость урожая от качества семян (посадочного материала).

Семена, сортировка, протравливание, замачивание, проращивание, закаливание.

1.Познавательные: структурирование знания, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы.

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Урок-исследование.

Урок-практикум

Выполне-ние заданий. Устные ответы


59-60

Выращивание овощных культур.


(2 часа)

Выращивание овощных культур рассадным и безрассадным способами посадки и посева.

Познавательно-информационная беседа о способах выращивания овощей.

Рассада, однолетники, многолетники, открытый и закрытый грунт

1.Познавательные: структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания .

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Поиск информации о способах выращивания растений

Выполне-ние заданий. Устные ответы


61-62

Основы цветоводства


(2 часа)

Цветоводство как отрасль растениеводства, занимающаяся разведением растений для озеленения, в том числе выращиванием рассады цветов. Комнатное цветоводство и цветоводство открытого грунта.

Познавательно-информационная беседа о различных способах оформления цветочных насаждений в открытом грунте

Комнатное цветоводство, цветоводство открытого грунта.

1.Познавательные: структурирование знания, умение устанавливать причинно-следственные связи.

2.Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Урок-исследование.

Урок-практикум.


Выполне-ние заданий. Устные ответы


63-64

Защита с/х растений от вредителей и болезней



(2 часа)

Вред сельскохозяйственным растениям от вредителей и болезней: снижают урожаи, пораженные плоды теряют свои вкусовые и товарные качества. Специальные меры защиты для борьбы с болезнями и вредителями: агротехнические, химические, биологические.

Познавательно-информационная беседа о вредителях и болезнях растений и способах борьбы с ними.

Вредители и болезни с/х культур

1.Познавательные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием познавательной литературы, умение осуществлять сравнение, устанавливать причинно-следственные связи.

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

3.Коммуникативные: уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет;

уметь задавать вопросы.

Урок-исследование.

Урок-практикум.

Поиск информации о экологичных способах защиты растений от вредителей

Выполне-ние заданий. Устные ответы


РАЗДЕЛ «Кулинария» 6 часов


Темы: «Санитария и гигиена на кухне» (1 ч), «Физиология питания» (1 ч), «Бутерброды и горячие напитки» (1 ч),

«Блюда из овощей и фруктов» (1 ч),

«Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку» (1 ч), «Исследовательская и проектная деятельность» (1 ч)

10

Санитария и гигиена на кухне.

(1 ч)

Запуск второго творческого проекта. Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу, к приготовлению пищи, к хранению продуктов и готовых блюд. Необходимый набор посуды для приготовления пищи. Правила и последовательность мытья посуды. Уход за поверхностью стен и пола. Моющие и чистящие средства для ухода за посудой, поверхностью стен и пола.

Безопасные приемы работы на кухне. Правила безопасной работы с газовыми плитами, электронагревательными приборами, с горячей посудой и жидкостью, ножом и приспособлениями. Первая помощь при порезах и ожогах паром или кипятком

Познавательно-информационная беседа о правилах санитарно-гигиенических требований к лицам приготавливающим пищу, к приготовлению пищи, к хранению продуктов и готовых блюд.

Усвоят как правильно ухаживать за поверхностью стен и пола. Узнают как применять безопасные приёмы работы на кухне, уметь оказывать первую помощь при порезах, ожогах паром и кипятком

Санитарно-гигиенические требования, кухонная столовая и чайная посуда, столовые приборы, правила безопасной работы на кухне.


1.Познавательные: Уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта; распознавание видов, назначения материалов, инструментов и оборудования, применяемого в технологических процессах; оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения


2.Регулятивные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены.

3.Коммуникативные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.


Урок-исследование.

Безопасные приёма работы на кухне.




11

Физиология питания

(1 ч)

Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида. Роль витаминов, минеральных веществ и воды в обмене веществ, их содержание в пищевых продуктах. Правила, позволяющие их избежать. Первая помощь при отравлениях. Режим питания

Познавательно-информационная беседа «. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Пищевая пирамида.»

Научатся находить и представлять информацию о содержании в пищевых продуктах витаминов, минеральных солей и микроэлементов.

Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды

1.Познавательные: Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

2.Регулятивные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

3.Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Урок-исследование.

Составлять индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды.

Выполне-ние заданий. Устные ответы


12

Бутерброды и горячие напитки.

(1ч.)

Продукты, применяемые для приготовления бутербродов. Значение хлеба в питании человека. Профессия пекарь. Виды бутербродов. Инструменты и приспособления для нарезки. Требования к качеству готовых бутербродов. Условия и сроки их хранения. Подача бутербродов.

Виды горячих напитков (чай, кофе, какао, горячий шоколад).

Познавательно-информационная беседа « Бутерброды и напитки»

Повар. Бутерброды: открытые, закрытые, закусочные – канапе, сандвич, гренки.


Научатся приготавливать и оформлять бутерброды. Определять вкусовые сочетания продуктов в бутербродах. Подсушивать хлеб для канапе в жарочном шкафу или тостере. Приготовлять горячие напитки(чай,кофе,какао).

. Дегустировать бутерброды и горячие напитки. Знакомиться с профессией пекарь.

1.Познавательные: Овладение методами эстетического оформления изделий, обеспечение сохранности продуктов труда, Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.

2.Регулятивные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

3.Коммуникативные: уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Урок-практикум.


Поиск информации о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки

Выполне-ние заданий. Устные ответы


13

Блюда из сырых овощей и фруктов. Тепловая кулинарная обработка овощей.

(1ч)

Пищевая ценность овощей и фруктов. Содержание влаги в продуктах, её влияние на качество и сохранность продуктов. Способы хранения овощей и фруктов. Влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов. Определение доброкачественности овощей по внешнему виду. Общие правила механической кулинарной обработки овощей. Правила измельчения овощей. Инструменты и приспособления для нарезки. Украшения готовых блюд продуктами, входящими в состав.

Значение и виды тепловой обработки продуктов. преимущества и недостатки различных способов тепловой обработки. технология приготовления салатов из овощей.

Познавательно-информационная беседа « Хранение и переработка овощей»

Узнают способы хранения овощей и фруктов.

Научатся механической кулинарной обработке овощей, форме нарезки овощей.

Освоят безопасные приемы тепловой обработки овощей.

Механическая кулинарная обработка овощей, форма нарезки овощей, салат.

Тепловая кулинарная обработка: варка, припускание,бланширование, жарение, тушение, пассерование, запекание; винегрет.

1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

2.Регулятивные: Формирование и развитие экологического мышления умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

3.Коммуникативные

Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми.

Урок-практикум «Нарезка овощей»


Выполне-ние заданий. Устные ответы


14-15

Приготовление завтрака. Сервировка стола к завтраку.

Урок-практикум.

(2ч)

Меню завтрака. Понятие о калорийности продуктов. Понятие о сервировке стола. Особенности сервировки стола к завтраку. Способы складывания салфеток. Правила поведения за столом и пользование столовыми приборами.

Познавательно-информационная беседа « Меню завтрака и сервировка стола»

Научатся составлять меню, красиво складывать салфетки, правилам сервировки стола для приёма пищи. Соблюдать правила этикета за столом.

1.Познавательные: Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики элементов научной организации труда, Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.

2.Регулятивные: Рациональное и эстетическое оснащение рабочего места с учётом требований эргономики элементов научной организации труда; Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

3.Коммуникативные: Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы. Оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;


Выполнение творческого проекта по собственному замыслу.

Выполне-ние заданий. Устные ответы


16

Творческий проект по разделу «Кулинария».

(1ч)

Реализация этапов выполнения творческого проекта. Выполнение требований к готовому изделию. Расчет затрат на изготовление проектного изделия.

Познавательно-информационная беседа « Способы презентации работ»

Урок-практикум

Научатся выполнять проект по разделу «Кулинария»

1.Познавательные: Овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирование, конструирование; проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;

2.Регулятивные: Документирование результатов труда и проектной деятельности; расчёт себестоимости продукта труда; примерная экономическая оценка возможной прибыли с учётом сложившейся ситуации на рынке товаров и услуг;

3.Коммуникативные: Развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания, рациональное использование учебной и дополнительно, технической и технологической информаций для проектирования и создания объектов труда;


Выполнение творческого проекта


Работа над проектом


РАЗДЕЛ Основы чертёжной грамотности (2 часа)

17-18

Понятие о чертеже

Основные понятия: чертёж, изделие, деталь, масштаб.

Вступительная беседа. Рассматривание изделий и чертежей. Выполнение чертежа коробочки в масштабе. Обобщение полученных на уроках сведений.

Научатся самостоятельно выполнять чертежи простейших изделий.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.

2.Познавательные:

научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать информацию и делать выводы.

3.Личностные:проявляют познавательный интерес к предмету

Выполнение чертежа развёртки коробочки.

Выполне-ние заданий. Устные ответы


РАЗДЕЛ Технология обработки материалов (18 часов)


Темы : «Материаловедение» (4 часа), «Элементы машиноведения» (2 часа), «Создание изделий из текстильных материалов» (8 часов), "Технология обработки конструкционных и поделочных материалов» (4 часа)

19-20

Свойства текстильных материалов

Текстильные материалы из натуральных волокон: виды и применение.Свойства текстильных материалов из натуральных волокон. Уход за изделиями из натуральных волокон.

Запуск третьего проекта.

Словесно-илюстративный рассказ с элементами беседы « Виды натуральных волокон и производство тканей из них» Просмотр мультимедийной презентации.

Познавательно-информационная беседа « Свойства текстильных материалов из натуральных волокон».


Познавательно-информационная беседа « Уход за изделиями из натуральных волокон»

Получат представление о видах натуральных волокон и производстве тканей из них. Научатся определять внешний вид волокна.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу;определятьв диалоге с учителем успешность выполнения задания.

2.Познавательные:

Научатся находить информацию в учебнике и других источниках: делать выводы, наблюдать,анализировать.

3.Коммуникативные:

Научатся рассуждать и формулировать ответы

На вопросы, вести познавательный диалог по теме урока.

4.Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Подготовить сообщение о происхождении натуральных волокон.

Выполне-ние заданий. Устные ответы


21-22

Пиломатериалы. Древесные материалы

Породы древесины, части дерева. Виды пиломатериалов

Словесно-иллюстративный рассказ о породах древесины и их свойствах.

Получат представление о породах деревьев, их многообразии. О том как определить породу древесины и вид пиломатериала.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.

2.Познавательные:

научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, анализировать информацию и делать выводы.

3.Личностные: Имеют мативацию к творческой деятельности

4.Коммуникативные:

Научатся рассуждать и формулировать ответы

На вопросы, вести познавательный диалог по теме урока.


Подготовить сообщение о породах древесины

Выполне-ние заданий. Устные ответы


Элементы машиноведения (2 часа)

23-24

Классификация машин. Бытовая швейная машина.

Швейная машина. Приемы работы на швейной машине.


Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом». Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.

Приемы работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначение и правила использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад.

Иметь представление об

Основных узах швейной машины и правилах безопасной работы на ней. Организации рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовке швейной машины к работе: намотка нижней нитки на шпульку, заправка верхней и нижней ниток, выведение нижней нитки наверх.

Приемах работы на швейной машине: начало работы, поворот строчки под углом, закрепление машинной строчки в начале и в конце работы, окончание работы. Неполадки, связанные с неправильной заправкой ниток. Назначении и правил использования регулирующих механизмов: переключателя вида строчек, регулятора длины стежка, клавиши шитья назад.

1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

2. Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.


3.Коммуникативные

Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми

4.Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.


Выполне-ние заданий. Устные ответы


Создание изделий из текстильных материалов (8 часов)


25-26

Конструирование и моделирование швейных изделий.


Классово-социальное положение человека и его отражение в костюме. Моделирование швейных изделий

Понятие о композиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм).

Словесно-иллюстративный рассказ «Из истории одежды,

современные направления моды.» Народный костюм как основа в построении современных форм одежды.

Мультимедийная презентация.

Практическая работа «Построение выкройки фартука»


Научатся строить выкройки

и определять количество ткани на изделие.. Познакомятся с элементами моделирования швейных зделий и

понятием о композиции в одежде (материал, цвет, силуэт, пропорции, ритм).

1.Познавательные: Выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;

2.Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Коммуникативные: Установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.

Подготовить сообщение о видах рабочей одежды

Выполне-ние заданий. Устные ответы


27-28

Технология изготовления швейных изделий

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани, рисунка или ворса. Инструменты и приспособления для раскроя. Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань.


Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Подготовка ткани к раскрою. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани, рисунка или ворса. Инструменты и приспособления для раскроя. Практическая работа «Способы переноса контурных и контрольных линий выкройки на ткань»

Научатся выполнять экономную раскладку выкройки и раскрой ткани с учётом направления долевой нити.

1.Регулятиввные:

понимать и сохранять учебную задачу;определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания.

2.Познавательные:

находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученну. Информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать информацию

3.Коммуникативные:

рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока.

4.Личностные:

Мотивация к творческой и учебной деятельности.

Выполнить эскиз фартука

Выполне-ние заданий. Устные ответы


29-30

Технология изготовления швейных изделий

Ручные стежки и строчки.

Технология выполнения машинных швов, их условные графические обозначения.


Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Выполнение образцов ручных стежков, строчек и швов».

Демонстрация приёмов работы.

Практическая работа: выполнение ручных швов.


Научатся работать с инструкционными картами, выполнять различные виды швов. Познакомятся с последовательностью изготовления фартука с нагрудником.

Овладеют техникой выполнения соединительных, краевых и отделочных швов.


1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

2.Регулятивные: Формирование и развитие экологического мышления умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

3.Коммуникативные: Стремление к экономии и бережливости в расходовании времени и материалов, денежных средств; наличие экологической культуры при обосновании объекта труда и выполнении работ.


Завершение изготовления изделия.

Контроль качества.

Выполне-ние заданий. Устные ответы


Технология обработки конструкционных и поделочных материалов( 4 часа)

31-32

Инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов

Столярный верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины и древесных материалов.

Познавательно-информационная беседа «Основные технологические операции ручной обработки древесины и древесных материалов, особенности их выполнения: разметка, пиление, долбление, сверление; сборка деталей изделия, контроль качества: столярная и декоративная отделка деталей и изделий»

Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами.

Практическая работа «Ознакомление с видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями.»


Познакомятся с соблюдением правил безопасности труда при использовании ручного инструмента и оборудования верстака, а также видами и рациональными приемами работы ручными инструментами, приспособлениями.


1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

2.Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Коммуникативные

Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми

4.Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.


Устные ответы.

Выполнение заданий


33-34

Простейшие изделия из пиломатериалов.

Правила безопасности труда при работе ручными столярными инструментами. Технологии изготовления деталей различных геометрических форм ручными инструментами.


Изготовление деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.


Овладеют первоначальными навыками изготовления деталей и изделий по техническим рисункам, эскизам, чертежам и технологическим картам.



1.Познавательные: Соблюдение норм и правил безопасности; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой.

2. Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.


3.Коммуникативные

Практическое освоение умений, составляющих основу коммуникативной компетентности: действовать с учётом позиций другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми

4.Личностные: проявляют интерес к новым знаниям, выражают внимание.

Подготовить сообщение о профессиях связанных с изготовлением изделий из древесины.

Выполнение задания. Устные ответы.


РАЗДЕЛ Художественные ремёсла (8 часов)

35

Технологии художественно-прикладной обработки материалов.


Традиции, обряды, семейные праздники. Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия.


Запуск четвёртого проекта. Словесно –иллюстративный рассказ «Национальные орнаменты в элементах быта и одежде, художественно-прикладные изделия». Беседа «Правила безопасности труда при выполнении художественно-прикладных работ».



Ознакомятся с характерными особенностями различных видов декоративно-прикладного творчества народов России. Получат представление об основах композиции.


1.Регулятиввные:

понимать и сохранять учебную задачу;определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания.

2.Познавательные:

находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. Информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать информацию

3.Коммуникативные:

рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока.

4.Личностные:

Мотивация к творческой и учебной деятельности.

Поиск в интернете информации о художественных ремёслах Пензенского края.

Выполнение задания. Устные ответы.


36

Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства

Разработка эскизов изделий и их декоративного оформления.


Вступительная беседа.

Просмотр мультимедийной презентации.

Практическая работа: выполнение эскиза.

Научатся самостоятельно разрабатывать эскизы изделий декоративного оформления.

1. Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.

2.Познавательные:

Находить информацию а интернете, осознанно читать тексты, рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

3.Коммуникативные:

рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока

4.Личностные:

Проявление познавательного интереса

Презентация эскиза

Выполнение задания. Устные ответы.


37-38

Вышивание

Народная вышивка

Понятие композиции. Правила, приемы и средства композиции.

Статичная и динамичная, ритмическая и пластическая композиции.

Симметрия и асимметрия. Фактура,текстура и колорит в композиции.

Понятие орнамента. Символика в орнаменте. Применение орнамента в народной вышивке. Стилизация реальных форм. Приемы стилизации.


ознакомить учащихся с историей вышивки, инструментами, материалами и приспособлениями; сформировать навыки по организации рабочего места, научить правильным приёмам работы.

1. Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.

2.Познавательные:

Находить информацию в интернете, осознанно читать тексты, рассматривать иллюстрации с целью освоения и использования информации, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы.

3.Коммуникативные:

рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока

4.Личностные:

Проявление познавательного интереса


Выполнение задания. Устные ответы.


39-40

Изготовление декоративных изделий из проволоки

Проволока. Основные приемы резания и сгибания проволоки


Словесно-иллюстративный рассказ «Различные виды проволоки, способы её получения и свойствами;

Демонстрация эффективных и безопасных приёмов и формирование первоначальных умений выполнения новых технологических операций ручным налаженным инструментом;

.


Научатся формировать аккуратность и точность при выполнении технологических операций, бережно обращаться с инструментом (правильно хранить и ухаживать), формируется эстетический взгляд на объект своего труда.

1. Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.

2.Познавательные:

умения отбирать и использовать необходимую информацию, работая в коллективе, отражать свои дизайн-идеи документально;


Найти информацию о изделиях из проволоки.

Выполнение задания. Устные ответы.


41-42

Изготовление декоративных изделий из проволоки

Работы в технике Ганутель

Познавательно-информационная беседа «Ганутель-техника мальтийского рукоделия»

Мультимедийная презентация.

Демонстрация приёмов работы.

Практическая работа «Лилии)

Научатся организовывать рабочее место.

Познакомятся с техникой выполнения изделий из проволоки и ниток.


1.Регулятивные осуществление поэтапного контроля своих действий, оценивание результата своей деятельности

2.Познавательные:

находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. Информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать информацию

3.Коммуникативные:

рассуждать, формулировать ответы на вопросы , вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог по теме урока.



4Личностные формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления; потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности.


Подготовить сообщение о техниках выполнения изделий из проволоки.

Выполнение задания. Устные ответы.


Технология домашнего хозяйства (6 часов)

43-44

Уход за одеждой и обувью.

Выбор технологий длительного хранения одежды и обуви.

Словесно-иллюстративный рассказ « Выбор и использование современных средств ухода за одеждой и обувью»

Мультимедийная презентация.

Практическая работа «условные обозначения на ярлыках»

Ознакомятся со способами удаления пятен с одежды и уходом за обувью.

Научатся применять на практике полученные знания по теме.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу;определятьв диалоге с учителем успешность выполнения задания.

2.Познавательные:

Научатся находить информацию в учебнике и других источниках: делать выводы, наблюдать,анализировать.

3.Коммуникативные:

Научатся рассуждать и формулировать ответы

На вопросы, вести познавательный диалог по теме урока.

4.Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности

Подготовить сообщения о способах выведения пятен с одежды.

Выполнение задания. Устные ответы.


45-46

Интерьер кухни, столовой.Уход за деталями интерьера.

Интерьер жилых помещений и их комфортность.

Словесно-иллюстративный рассказ « Рациональное размещение оборудования кухни и уход за ним»

Мультимедийная презентация.

Практическая работа Эскиз интерьера кухни»

Узнают о том, как создать интерьер кухни с учётом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований.

1.Познавательные: структурирование знания, развитие внимание, образности, речи, умения наблюдать, делать выводы.

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

3.Коммуникативные: понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Выполнение задания. Устные ответы.


47-48

Комнатные растения в интерьере

Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере, влияние комнатных растений на микроклимат помещения. Разновидности комнатных растений. Технология выращивания комнатных растений.

Познавательно-информационная беседа « Роль комнатных растений и способы их размещения в интерьере».Коллективный поиск ответа на вопрос, как комнатные растения влияют на микроклимат помещения. Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы «Разновидность комнатных растений».Просмотр мультимедийной презентации. Сообщение теоретических сведений « Технология выращивания комнатных растений». Словарная работа. Демонстрация приёмов работы. Практическая работа «Перевалка комнатных растений». Обобщение полученных на уроке сведений, оценивание результатов работы.

Узнают, какую роль играют комнатные растения в интерьере квартиры , в создании микроклимата помещения. Получат представление о разновидностях комнатных растений, технологии выращивания растений. Научатся выращивать комнатные растения и размещать их в интерьере.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу.

2.Познавательные:

находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. информацию,наблюдать, делать выводы .

3.Коммуникативные:

Инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, вести познавательный диалог по теме урока.

4.Личностные: проявляют познавательный интерес; сориентированы на экологически целесообразное поведение в быту.

Поиск информации о новейших технологиях выращивания комнатных растений.

Выполнение задания. Устные ответы.


РАЗДЕЛ Электротехника ( 2 часа)

49-50

Бытовые электроприборы

Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту.


Познавательно-информационная беседа «Электроосветительные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению.»


Познакомятся с

видами электронагревательных приборов и путём экономии электрической энергии в быту


Подготовить сообщения о технике безопасности при пользовании электроприборами.



РАЗДЕЛ Технологии творческой и опытнической деятельности ( 6 часов)

51

Творческие проектные работы.

Порядок выбора темы проекта.

Вступительное слово. Рассматривание готовых творческих проектов. Познавательно-информационная беседа по плану разработки, выполнению творческого проекта.

Словесно иллюстративный рассказ «Этапы проекта». Знакомство с понятием «Творческий проект по технологии. Выдвижение идей для выполнения учебного проекта.

Познакомятся с этапами выполнения творческого проекта.

Научатся обосновывать выбор проектируемого изделия, выдвигать идеи для учебного проекта,анализироватьмодели-аналоги из банка идей, выбирать модели проектного изделия.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу.

2.Познавательные:

находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. информацию,наблюдать, делать выводы .

3.Коммуникативные:

Научатся формулировать ответы на вопросы; слушают учителя.

4.Личностные:проявляют познавательный интерес.

Определиться в выборе проектируемого изделия.



52

Творческие проектные работы.

Выбор техники выполнения изделия.

Словесно иллюстративный рассказ « Поиск возможных вариантов в выборе техники выполнения проекта».

Словесно иллюстративный рассказ « Разработка технологического марщрута и его поэтапное выполнение. Анализ моделей из банка объектов для творческих просмотров»

Закрепят знания по выбранной технике выполнения. Научатся выбиратьдля решения поставленных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных, самостоятельно выполнять творческий проект , решать технологические задачи.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу;определятьв диалоге с учителем успешность выполнения задания.

2.Познавательные:

Научатся находить информацию в учебнике и других источниках: делать выводы, наблюдать,анализировать.

3.Коммуникативные:

Научатся формулировать ответы на вопросы; вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

4.Личностные: проявляют интерес к изобразительной деятельности..


Выполнение задания. Устные ответы.


53-54

Творческие проектные работы.

Обоснование конструкции изделия и этапов ее изготовления.



Сообщение теоретических сведений« способы последовательного изготовления изделия». Сообщение теоретических сведений « Технологическая карта-основной документ для изготовления деталей изделия».Выполнение чертежа изделия.

Практическая работа.

Обобщение полученных на уроке сведений, оыенивание результатов.


Научатся составлять технологические карты; соблюдать требования для эскизов и чертежей; самостоятельно выполнять творческий проект, решать конструкторско-технологические задачи.

1.Регулятивные:

научатся принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно планировать свою деятельность.

2.Познавательные:

находить необходимую информацию в учебных пособиях и других источниках, перерабатывать полученную. информацию,наблюдать, делать выводы .

3.Коммуникативные:

Научатся формулировать ответы на воросы; слушают учителя.

4.Личностные: проявляют познавательный интерес

Изготовление изделия по собственному замыслу.

Выполнение задания. Устные ответы.


55-56

Творческие проектные работы.

Реклама и защита проекта

Словесно иллюстративный рассказ « Реклама. Цель рекламы.» Практическая работа: разработка рекламного проспекта изделия (точно,кратко,понятно).

Публичное выступление обучающихся с обоснованием представляемого проекта.

Познакомятся с критериями защиты проекта.Научатся разрабатывать рекламный проспект, оценивать выполненную работу и защищать её.

1.Познавательные: структурирование знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания .

2.Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя.

3.Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

4.Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности.

Защита

проекта

Выполнение задания. Устные ответы.




36


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 22.09.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДБ-207909
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх