Муниципальное бюджетное образовательное
учреждение
Спасская средняя общеобразовательная школа
Утверждаю
Директор МБОУ Спасская средняя
школа
_________________________
Чавкина В.Н.
« « сентября 2014 года
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
кружка изобразительного искусства
«Палитра»
Для обучающихся 8 – 13 лет
Срок реализации программы – 1 год
Руководитель: Кирпичева С.А.
Спасское
2014 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа
занятий кружка изобразительного искусства «Палитра»
ставит целью
пробуждать и укреплять интерес и любовь к изобразительному
искусству, развивая
эстетические чувства и понимание прекрасного; совер-
шенствовать
изобразительные способности, художественный вкус, наблюда-
тельность,
творческое воображение и мышление; знакомить с искусством
родного края, с
произведениями изобразительного и декоративно – приклад-
ного искусства,
расширять и углублять возможности детского творчества за рамками школьной
программы, дает возможность одаренным детям получить творческое удовлетворение
от созданного ими. Изобразительная деятельность- это своеобразная форма
познания реальной действительности окружающего мира, постижения художественного
искусства, и поэтому требует углубленного изучения.
Реализация программы кружка основана на приобщение детей к миру
прекрасного, развитие активного интереса к изобразительному искусству.
Возрастные и психологические особенности детей младшего школьного возраста
позволяют ставить перед ними посильно сложные изобразительные задачи: передавать
в рисунках, аппликации предметы разнообразных форм, величины, пропорции.
Необходимо уделять особое внимание развитию у детей цветового восприятия,
которое очень важно как для сюжетного, так и для декоративного рисования.
На занятиях рисования дети также научаются бережно относиться к
художественным материалам, у них формируются навыки культуры трудовой
деятельности: планирование будущей работы, самоконтроль за своими действиями в
процессе выполнения работы. Стремление достичь качественных результатов говорит
об их настойчивости, способности к преодолению трудности. При выполнении
коллективных работ дети обучаются способам сотрудничества: договариваются об
этапах работы над общей композицией рисунка, аппликации.
Обучение техническим навыкам и умениям направлено на использование
различных приемов с учетом выразительных свойств материалов, особенностей
изображаемого образа.
Работа в кружке включает руководство практической работой детей,
проведение экскурсий в районный краеведческий музей, на выставки, выход на
природу ( в парк, лес) с целью наблюдения и зарисовок, проведение
бесед об изобразительном искусстве.
На занятиях кружка особое внимание необходимо уделять
приобретению умений и навыков, которые могут быть использованы в практической
деятельности (оформление выставок, плакатов, стенгазет, праздников и т.п.) .
Художественная деятельность во внеурочное время позволяет
более подробно и более расширенно познакомить учащихся с различными
изобразительными техниками – аппликацией, «процарапыванием», монотипией, с
различными графическими и живописными материалами.
Работа кружка базируется на представлениях об искусстве,
полученных учащимися в начальной школе, закладывает основы художественных
знаний
и умений школьников в области искусства. Процесс познания происходит
посредством собственного творчества, изучения художественного наследия
и выдающихся произведений современности.
Изучению каждого вида искусства уделяется специальное время, в
течение которого анализируется его язык, художественно – образная природа, а
также его связь с жизнью общества и человека. Полученные знания по разным
видам искусства обобщаются при изучении архитектуры, монументальных, синтетических
видов искусства, художественных стилей.
Задачами художественного развития учащихся являются:
- формирование нравственно-эстетической отзывчивости:
формирование эстетического вкуса,
- понимание роли изобразительного искусства в жизни
общества,
-формирование умения образно воспринимать окружающий
мир
и откликаться на его красоту.
- формирование художественно-творческой активности:
учащиеся кружка должны уметь анализировать
произведения
искусства в жанре пейзажа, натюрморта, портрета, проявляя самостоятельность,
-творчески включаться в индивидуальную и коллективную
работу,
участвовать в обсуждении работ.
- формирование художественных знаний, умений и навыков.
Программа кружка рассчитана на один год, на детей от 8-9 до 11-13 лет
( 2-4 класс, 5-7 класс ).
В результате посещения занятий кружка изобразительного искусства
учащиеся должны знать:
- особенности языка основных видов изо искусства: живописи, графики;
- основные жанры изобразительного искусства;
- известные музеи нашей страны и мира;
- выдающихся художественных деятелей;
- выдающиеся произведения искусства;
- особенности народного искусства своего края, области;
- историю возникновения и развития народных промыслов;
- представлять тенденции развития современного повседневного и
выставочного декоративного искусства.
Дети должны уметь:
- работать с натуры и по представлению в живописи и графике над
натюрмортом, пейзажем, портретом;
- выбирать наиболее подходящий формат при работе над художественной
композицией;
- добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема;
- передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;
- передавать при изображении головы человека (на плоскости и в
объеме)
пропорции, характер черт, выражение лица;
- передавать пространственные планы в живописи и графике с
применением знаний линейной и воздушной перспективы;
- в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу
предметов;
- пользоваться различными графическими и живописными техниками;
- создавать собственные проекты-импровизации в русле образного языка
народного искусства, современных народных промыслов;
- создавать проекты разных предметов среды, объединенных единой сти-
листикой ( одежда, мебель, детали интерьера определенной эпохи);
- оформлять выставки собственных работ.
Художественная деятельность на занятиях кружка находит
разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме; декоративная
и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений
искусства; обсуждение работ товарищей, результатов коллективного творчества и
индивидуальной работы на занятиях; изучение творческого художественного
наследия; подбор иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание
музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных);
просмотр видеоматериалов.
Предлагаемая программа построена так, чтобы во внеурочное время
дать
учащимся более глубокие представления о системе взаимодействия
искусства с жизнью. Работа на основе наблюдения и изучения окружающей
реальности является важным условием успешного освоения детьми программного
материала. Стремление к отражению действительности, своего отношения к ней
должно служить источником самостоятельных творческих
поисков.
ПЕРИОД ОБУЧЕНИЯ – 34
ЧАСА.(1 и 2 подгруппа), 34 ЧАСА (3 подгруппа)
РЕЖИМ РАБОТЫ. Занятия
целесообразно проводить один раз в неделю по одному учебному часу каждая из
подгрупп.
МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ
РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
На занятиях используются игры и игровые приемы, которые создают
непринужденную творческую атмосферу, способствуют развитию воображения.
Частично-поисковый метод направлен на развитие познавательной
активности и самостоятельности. Он заключается в выполнении небольших заданий,
решение которых требует самостоятельной активности (работа со схемами,
привлечение воображения и памяти).
Метод проблемного изложения направлен на активизацию творческого
мышления, переосмысление общепринятых шаблонов и поиск нестандартных решений.
Большое внимание уделяется творческим работам. Это позволяет соединить
все полученные знания и умения с собственной фантазией и образным мышлением,
формирует у ребенка творческую и познавательную активность.
ВЫХОД ПРОГРАММЫ. Участие в выставках и конкурсах рисунков, украшение
интерьера школы к праздникам, родительским собраниям, др. Кроме того, кружок
позволяет обучающимся развивать практические изо-навыки, что способствует
усвоению программного материала по изобразительному
искусству.
Одним из важных условий реализации данной программы является создание
необходимой материальной базы и развивающей среды для формирования творческой
личности ребенка.
Развивающая среда в изостудии, если она построена согласно принципам,
предполагает решение следующих воспитательно-образовательных задач:
- обеспечение чувства
психологической защищенности – доверия ребенка к миру, радости существования;
- формирование творческого начала в личности ребенка;
- развитие его индивидуальности;
- формирование знаний, навыков и умений, как средства полноценного развития
личности;
- сотрудничество с детьми.
МАТЕРИАЛЫ И
ИНСТРУМЕНТЫ, необходимые для работы:
1. Бумага разного
формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Тушь разноцветная
4. Гуашь.
5. Восковые мелки.
6. Трубочки для коктейля.
8. Ванночки с поролоном.
9. Баночки для воды.
10. Кисти круглые и плоские разного размера.
11. Салфетки.
12. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
13. Клей ПВА.
14. Аптечный парафин или восковые свечи.
Построение программы
Кружка изобразительного искусства
«Палитра»
2-4 классы,5-7 классы
1 подгруппа. (2 –
4 класс) Развитие фантазии и воображения.(34 час.)
Основные
разделы -
Художественный язык изобразительного
искусства.
- Мир изобразительных искусств.
- Художественное творчество и его связь с
окружающей средой.
2 подгруппа. ( 5
класс ) Развитие изобразительной грамотности.(34 час.)
Основные
разделы -
Вводные упражнения. Рисование отдельных
предметов.
- Работа красками.
- Натюрморты.
- Интерьеры.
- Пейзажи.
- Зарисовки птиц и животных.
- Зарисовки фигуры человека.
- Сюжетная композиция.
3 подгруппа. ( 6-7
класс ) Развитие самостоятельной художественно-
творческой деятельности.(34 час.)
Основные
разделы - Цветная графика.
-
Живопись.
- Декоративно-прикладное искусство.
- Архитектура.
- Изображение людей и животных.
- Тематическая композиция.
- Стилистика народного искусства.
- Пленэрные работы.
Тематическое планирование работы
кружка изобразительного искусства
«Палитра»
Наименование
раздела
|
№ за-
нятия
|
Тема
занятия
|
Содержание
и
методические
приемы
|
Кол-во
часов
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
1 подгруппа
Развитие фантазии
и воображения.( 34 занятия -34 часа)
|
Художествен-
ный язык
изобразительно-
го искусства
|
1
2
3
4
5
6
7
|
Чем и на чем
рисует художник?
Выразительные
возможности художника.
Учимся рисовать
кистью.
Линия и штрих-
основа рисунка
Линия как средство
выражения.
Форма предметов.
Основные и
составные цвета.
|
Рассказ об истории
изобразительного
искусства.
Знакомство с худо-
жественными
инструментами и
материалами .
Знакомство с раз-
личными художественными
живописными
техниками.
Совершенствование
графических навы-
ков ( линия, штрих,
абрис)
Передача простра
нства линией.
Нанесение штрихов
для выявления фор-
мы предмета.
Конструирование из простых геомет-
рических фигур более сложные.
Зрительное восприятие цвета.
|
1час
1 час
2 часа
1 часа
2 час
2 часа
1час
|
|
8
9
10
11
12
13
|
Теплые и холодные цвета.
Техника работы
акварелью.
Техника работы
гуашью.
Композиция рисунка.
Перспектива в рисунке.
Воздушная перспектива.
|
Составление цветов
путем смешения.
Составление гармонии теплого и холодного
цвета, изображение ограниченной палитрой вариатив-
ных возможностей цвета.
Знакомство с разными техниками работы
акварелью. Приемы заливки плоскости цветом.
Особенности гуашевых красок.
Отработка приемов работы с гуашью.
Знакомство с прави
лами компоновки рисунка на листе.
Развитие пространственных представлений.
Изображение предметов в перспективном
сокращении.
Сведения о воздуш-
ной перспективе,законы
возд.перспективы применение правил
воздушной перспективы в рисунке.
|
1 час
2 часа
2 часа
2 часа
1 час
2 часа
|
Мир
изобразитель-
ных
искусств
|
14
|
Жанры живописи.
|
Раскрыть отличительные особенности каж-
дого жанра,истори-
ческие сведения.
|
1 час
|
|
|
|
|
|
|
15
16
17
18
19
20
|
Анималистичес-
кий жанр.
Исторический жанр
О чем рассказывают картины
Самый вниматель-
ный и грамотный зритель.
Московский Кремль- жемчужи-
на мировой архитектуры
Натюрморт
«Золотая Хохлома»
|
Знакомство с творчеством И.И.Шишкина.
Изготовление коллажа на историческую тему.
Беседа по картине
В.Г.Перова «Приезд гувернантки в купе-
ческий дом».
Конкурс- состязание на зна-
ние худ.произведе-
ний.
Особенности архитектурного ансамбля
Московского Кремля.Составлен.
композиции.
Особенности исто-
рии и росписи про-
мысла Хохломы. Составление натюр-
морта на данную тему.
|
1 час
2 час
1 час
1 час
1 час.
2 час.
|
Художественное
творчество и его связь с окружающей средой.
|
21
22
23
|
Рисование птицы
с натуры.
Иллюстрирование любимого литературного
произведения.
Обобщающее занятие. Выставка работ.
|
Конструктивно- анатомическое строение
птицы.Зарисовки.
Знакомство с осо-
бенностями графи-
ческого искусства.
Составление
композиции и ее живописное решение.
|
2 часа
2 часа.
1 час
|
|
|
|
|
|
2 подгруппа
Развитие изобразительной
грамотности. (34 занятие- 34 часа)
|
Вводные упражнения. Рисование отдельных
предметов.
|
1
2
|
Цели и задачи курса. Линии на плоскости.Круг,
квадрат,прямоуголь-
ник.
Линия в пространстве.
|
Упражнения по прорисовке перспективного
сокращения плоских предметов.
Изучение сравнительного анализа нарисованных
линий. Воображае-
мая глубина листа.
|
1 час
1 час
|
|
3
4
5
6
|
Рисунок куба.
Рисунок цилиндра.
Рисунок шара.
Рисунок геометрического
натюрморта.
|
Линейно-конструктивное построение куба.
Эскизный набросок домика.
Объемно-конструктивное построение цилиндра.
Эскиз ведра.
Анализ шарообразной формы, сравнение с
кубом. Этюд красного яблока.
Линия горизонта.
Точка схода. Изображение куба и цилиндра в
разных положениях
Составление композиции.
|
2час
1час
1час.
2час
|
Работа
Красками.
|
7
|
Основы цветоведения
|
Основные и дополнительные цвета. Этюд букета
цветов с натуры.
|
2час.
|
|
8
9
10
11
|
Теплохолодность цветовой палитры.
Контраст и нюанс цвета.
Яркость цвета.
Родственные цвета.
Локальный цвет. Зависимость цвета от
расстояния и освещения.
|
Изготовление наглядной таблицы
Творческие этюды.
Изображение цветового этюда с
различным цветовым решением.
Составление композиции «Зе-
ленный лягушонок
в зеленом болоте».
Этюд апельсина на голубой скатерти.
Особенности рефлекса в живописи.
|
1час.
1час.
1час.
1час.
|
Натюрморты.
|
12
13
|
Натюрморт с натуры.
Крынка и яблоко.
Натюрморт с натуры.
Посуда и овощи.
|
Составление композиции. Пере-
дача целостности в
рисунке.Сравнениесопоставление теней и полутонов.
Составление композиции. Цветовое решение
натюрморта в теплой цветовой гамме.
|
2час.
2час.
|
Интерьеры.
|
14
15
|
Угол комнаты.
Изображение комнаты
в перспективном сокращении
|
Изображение правильного перспективного
построения.
Понятие линии горизонта и точки схода.
Рисунок объемной формы предметов в пространстве.
|
1час
1час.
|
Пейзажи.
|
16
17
|
Изображение замкнутого внутреннего
пространства двора.
Изображение уголка леса.
|
Построение пространства в перспективном
сокращении. Рисунок дерева. Передача тональных отношений
Этюд лесного пейзажа по представлению.
Различные породы деревьев,особенности освещения.
|
1час.
2час.
|
Зарисовки
птиц и животных
|
18
19
|
Изображение птиц по представлению
Изображение животных по представлению.
|
Определение пропорций птицы. Передача
особенностей ее строения, цветовое решение.
Экскурсия в краеведческий музей . Анализ
общего строения животного, живописные этюды
|
2час.
2час.
|
Зарисовки фигуры человека.
|
20
21
|
Изображение стоящей фигуры человека.
Изображение сидящей фигуры человека.
|
Пропорции фигуры
человека.Выполнение рисунка с натуры.
Пропорции фигуры человека. Выполнение
рисунка с натуры.
|
2час.
2час.
|
Сюжетная композиция
|
22
23
|
Композиция «Рыцарский турнир» или «Бал во
дворце»
Обобщение.
|
Составление творческих эскизов,зарисовки
фигур людей и животных.Выполнение разнопланового рисунка. Выбор цветовой
гаммы работы.
Выставка лучших творческих работ
учащихся
|
2час.
1час.
|
3 подгруппа
Развитие самостоятельной художественно-
творческой деятельности. ( 34 занятия - 34 часа)
|
Цветная графика
|
1
2
3
|
Волшебные карандаши
Цветные карандаши. Теплые и холодные цвета.
«Цветовая гамма произведений великих
художников»
|
Беседа о рисунках великих мастеров. Анализ
рисунков преподавателя по темам.
Работы кружковцев на свободную тему в
определенной цветовой гамме.
Занимательная развивающая викторина.
|
1час.
1час.
1час.
|
Живопись
|
4
5
6
7
8
|
Три волшебных краски.
Какими красками работают художники.
Виды и жанры изобразительного искусства
Натюрморт.
Пейзаж.
|
Чудесные превращения трех основных цветов Практические
упражнения в рисовании красками и в смешении цветов.
Беседа об акварели, гуаши, масляных красках.
Анализ произведений художников.
Беседа или посещение картинной галереи.
Объемно-конструктивное и колористическое
выполнение композиции.
Объемно-конструктивное и колористическое
выполнение композиции.
|
1час.
1час.
1час.
2час.
2час.
|
|
9
|
Портрет.
|
Выполнение композиции по выбору ( рисунок,
живопись, графика)
|
2час.
|
Декоративно- прикладное искусство
|
10
11
12
|
Аппликация.
Объемное изображение предметов народного
искусства – Гжель.
Шедевры декоративного искусства.
|
Выполнение композиции в технике бумажной
отрывной аппликации на тему «Осенний вернисаж»
Лепка из пластилина посуды
в стиле Гжель и ее последующая роспись в
народном стиле.
Просмотр видеофильма «Сокровища земли
российской». Обсуждение увиденного.
|
1час.
2час.
1час.
|
Архитектура
|
13
14
|
Архитектурные памятники родного города.
Архитектурный стиль
|
Экскурсия по улицам родного города.
Посещение краеведческого музея.
Изображение фасада здания определенного
архитектурного стиля, передача особенностей декора.
|
1час.
2час.
|
|
15
|
Архитектурный рельеф
|
Проект декоративного оформления здания в
технике «граттаж».
|
2час.
|
Изображение людей и животных
|
16
17
18
|
Насекомые и птицы.
Дикие и домашние животные.
Рисование фигуры человека в движении
|
Пропорционально-конструктивное изображение
по представлению насекомых или птиц. Работа в цвете(цв.карандаш)
Пропорционально-конструктивное изображение
животных по представлению,пе-
дача движения в рисунке( уголь, сангина)
Изображение фигуры человека в движении по представлению.
|
1час.
1час.
1час.
|
Тематическое
рисование
|
19
20
|
« Человек и космос»
«Таинственный подводный мир»
|
Передача плановости и худож. образа.
Творческая работа над сюжетной композицией. Передача
большого и малого пространства.
Творческая работа
над сюжетной композицией
|
2час.
2час.
|
Стилистика народного искусства
|
21
22
|
Быт и одежда русских людей.
Русский национальный орнамент. Оберег.
|
Беседа о традициях русского костюма и
национальных предметах быта. Зарисовка русской прялки.
Беседа о элементах народного дизайна.
Аппликация стилизованного орнамента.
|
1час.
1час.
|
Пленэрные работы
|
23
24
25
|
Пленэрная живопись.
Пейзаж на пленэре.
Просмотр выполненных работ. Организация
отчетной выставки.
|
Анализ художественных произведений, выполненных
на пленэре. Особенности жанра. Зарисовки вида из окна.
Изображение живого уголка природы (река,
лесная поляна)
Подведение итогов работы за три года. Анализ
лучших работ.
|
1час.
2час.
1час.
|
|
|
|
|
|
|
|
Список использованной литературы.
1.Бертон П., Кейв
В., Игрушки. – М.; Росмэн, 1996.
2.Волков И.П.,
Художественная студия в школе: книга для учителя:
из опыта работы. –
М.; Просвещение, 1993.
3.Жегалова С.К.,
Русская народная живопись: книга для учащихся
младших классов. –
М.; Просвещение, 1994.
4. Кирцер Ю.М.,
Рисунок и живопись. – М.; Высшая школа,1992.
5. Кожохина С.К.,
Путешествие в мир искусства. – М.; «ТЦ Сфера»,
2002.
6. Киреева
Л.Г.,Саськова О.А., Рисуем кукольный спектакль. – Волго-
град;Изд.»Учитель»,
2008.
7. Неменский Б.М.,
Методическое пособие по изобразительному ис-
кусству . – М.;
Просвещение,2006.
8. Павлова О.В.,
Изобразительное искусство в начальной школе.-
Волгоград;
Издательство « Учитель», 2008.
9. Перепелкина
Г.П., Искусство смотреть и видеть. – М.; Просвеще-
ние , 1982.
10.Савенкова Л.Г.,
Ермолинская Е.А., Протопопов Ю.Н., Изобрази-
тельное искусство.
Интегрированная программа 1-4 классы. – М.;
«Вентана-Граф»,2006.
11.Уоллэйс Ф., Мир
Леонардо. – М.; Терра, 1997.
12. «Нетрадиционная
техника изодеятельности в школе» - 2007г. В.Л. Стрелкина
13.
Учебник «Учись рисовать и
лепить», М.: Просвещение, 1998г.
14.
«Чудесная мастерская» - 3
учебника для начальной школы - М.Н. Конышева - 2000г.
15.
В. В. Ячменёва. Занятия и
игровые упражнения по художественному творчеству с детьми 7-14 лет, М, 2003
Методическое обеспечение программы
Кружка «Палитра»
Художественные
произведения мировой культуры:
Слайды и книги с изображением различных птиц и животных ( Чарушин,
Бианки ); Схемы и рисунки орнаментов; иллюстрации или фрагменты мультфильмов с
персонажами известных сказок; слайды известных архитектурных построек;
дизайнерские проекты; произведения И.Шишкина, И.Левитана, В.Поленова,
А.Пластова; репродукции скульптур В.Ватагина; слайды произведений В.Васнецова,
М.Врубеля, И.Билибина, К.Моне, В.Ван Гога, И.Айвазовского, М.Чюрлёниса,
В.Борисова-Мусатова, С.Герасимова, К.Юона, А.Саврасова, И.Репина, В.Серова;
фотографии произведений известных народных художественных промыслов; фотографии
или слайды деревянных ансамблей этнографических музеев; деревянная архитектура
Севера, ансамбль Кижи; видеофильмы «Соборы Московского Кремля», «Сборы
Новгорода», «Древняя архитектура Владимира и Суздаля»; слайды или репродукции
иконописи и произведений известных западноевропейских мастеров.
Музыкальные произведения:
«Дождь и радуга» С.С.Прокофьева, «Песня жаворонка» П.И.Чайковского,
прелюдии до минор и ля минор Ф.Шопена, «Мотылек» С.М.Майкапара, «Облака»
К.Дебюсси; «К Элизе» Л. Ван Бетховена; произведения И.С.Баха, С.В.Рахманинова,
Н.А.Римского- Корсакова, А.П.Бородина, Ф.Шуберта, Д.Б.Кабалевского.
Поэтические литературные произведения:
Произведения Н.С.Гумилева, А.А.Фета, И.Анненского, К.Бельмонта,
И.А.Бунина, С.Есенина, Ф.И.Тютчева,Р.Киплинга, сказки А.С.Пушкина и другие худ.
произведения.
Художественные материалы:
Краски гуашевые и акварельные; художественные кисти, бумага для
живописи; бумага для графических работ и зарисовок; карандаши цветные и
графические, пастель и ли восковые мелки; клей, ножницы, цветная бумага и
цветной картон, пластилин, цветная тушь, фломастеры.
Оборудование кабинета:
Столы и стулья, баночки для воды, раковина и наличие водопровода,
предметные столики для натюрмортов, освещение, оснащение техническими средствами,
подборка видеосюжетов, фильмов и слайдов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.