№
занятия
|
Название
раздела, тема, цель.
|
Вид
деятельности, репертуар.
|
1.
|
Раздел
I «Песня, танец, марш»
Народные
песни.
Продолжать
знакомить с разновидностью песенного жанра – народные колыбельные песни.
|
Беседа,
слушание «Колыбельная» А. Лядова, пение « Спите, куклы» Тиличеевой.
|
2.
|
Продолжать
знакомить с разновидностью песенного жанра - хороводные и плясовые народные
песни.
|
Беседа,
слушание, «Из под дуба», «Со вьюном я хожу», пение в хороводе «Во поле береза
стояла».
|
3.
|
Романсы
Дать
понятие и представление о разновидности песенного жанра - русском романсе.
|
Беседа,
слушание «Нищая» А. Алябьева, «Вешние воды» С. Рахманинова.
|
4.
|
Серенады
Познакомить
с разновидностью песенного жанра - серенадой, различать характер муз.
интонаций, выразительные средства.
|
Беседа,
слушание «Серенада» Шуберта, «Меланхолическая серенада» Чайковского.
|
5.
|
Вальс,
полька, менуэт.
Продолжать
учить различать жанр танец, уточнить представления о танце - вальс.
|
Беседа,
слушание «Вальс» Шопена, муз-ритм. дв. «Вальс» Леви.
МДИ
«Вальс»
(с
треугольником).
|
6.
|
Продолжать
учить различать жанр танец, уточнить представления о танце - полька.
|
Беседа,
слушание «Детская полька» Глинки,
Муз-ритм.
дв. Полька «Аннушка»,
МДИ
«Полька»
(с
колокольчиком).
|
7.
|
Расширять
представления о старинной музыке, познакомить с разновидностью танца -
менуэт.
|
Беседа,
слушание «Менуэт» Бах, мастер-класс «Характерные движения менуэта» (с
приглашением хореографа).
|
8.
|
Марш
Продолжать
знакомить с разновидностью жанра марш - солдатский.
|
Беседа,
слушание «Солдатский марш» Р. Шуман, МДИ «Марш»
(с
барабаном).
|
9.
|
Продолжать
знакомить с разновидностью жанра марш. Шутливые и игрушечные марши.
|
Беседа,
слушание «Марш» Д. Шостаковича, МДИ «Сказочный марш» (с исп-м дер. палочек,
театр. масок).
|
10.
|
Раздел
II «Сказка в музыке».
Продолжать
знакомить с музыкой балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского, познакомить с
сюжетом сказки.
|
Чтение
отрывка сказки Гофмана ««Щелкунчик и мышиный король», слушание «Марш» (из
балета «Щелкунчик»), «Дуэт Мари и принца».
|
11.
|
Продолжать
знакомить с музыкой балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского.
|
Беседа,
слушание «Сражение Щелкунчика с мышиным войском», «Мы рисуем музыку.
|
12.
|
Продолжать
знакомить с музыкой балета «Щелкунчик» П. И. Чайковского, побуждать к
активному восприятию музыки.
|
Беседа,
слушание «Вальс снежных хлопьев», МДИ «Придумай танец».
|
13.
|
Продолжать
знакомить с музыкой балета П. И. Чайковского «Спящая красавица», познакомить
с сюжетом сказки.
|
Чтение
отрывка сказки Перро «Спящая красавица», слушание «Вступление к балету»
(характеризующее злую фею Карабос и добрую фею Сирень)
|
14.
|
Дать
представление о двух основных лейтмотивах балета «Спящая красавица» П. И.
Чайковского, дать представление об оркестровых красках, помогающих передавать
эти образы.
|
Беседа, слушание «Адажио» (III
действие), МДИ «Исполни музыку» (с колокольчиками, треугольниками, стекл.
палочками).
|
15.
|
Познакомить
с муз. образами сказочных персонажей балета « Спящая красавица» П.И
Чайковского, побуждать к активному восприятию музыки.
|
Беседа,
слушание «Красная шапочка и волк», муз-ритм. дв. «Придумай танец сказочных
героев».
|
16.
|
Раздел
III «Музыкальный инструменты и игрушки»
Тамбурин
Познакомить
с муз. инструментом - тамбурин, разновидностью барабана, побуждать к
активному восприятию музыки.
|
Беседа,
показ наглядного изображения, слушание «Тамбурин» Ж. Ф. Рамо, МДИ «Бубен».
|
17.
|
Волынка
Познакомить
с народным инструментом - волынка.
|
Беседа,
показ наглядного изображения, слушание «Волынка» И. С. Бах, МДИ «Танцующие
руки».
|
18.
|
Колокольные
звоны
Дать
представление о способности музыки изображать колокольные звуки, познакомить
с понятием «Колокольный звон».
|
Беседа,
показ наглядного изображения, слушание «Звонили звоны» Г. Свиридова, МДИ
«Колокольчики звенят»
|
19.
|
Музыкальная
табакерка
Учить
слышать изобразительную музыку, различать средство выразительности, создающие
образ муз. табакерки.
|
Беседа,
слушание «Муз. табакерка» А. Лядова, мастерская по изготовлению «муз.
табакерки»
|
20.
|
Музыкальная
сказка «Петя и волк»
Познакомить
с историей возникновения муз. инструментов, их разновидностями на примере
муз. сказки «Петя и волк» С. С. Прокофьева.
|
Знакомство
с сюжетом сказки, показ изображения инструментов, слушание отрывков:
«Петя»-струнные,
«Птичка»-флейта, «Утка»-гобой, «Кошка»-кларнет.
|
21.
|
Продолжать знакомить с персонажами сказки и
изображающими их муз. инструментами.
|
Беседа, показ наглядного изображения
инструментов, слушание:
«Петя»-струнные,
«Дедушка»-фагот, «Волк»-валторна. «Мы рисуем музыку».
|
22.
|
Раздел
IV «Природа и музыка»
Облака
плывут
Учить
различать оттенки настроений в музыке, стихах, картинах.
|
Беседа, показ картины, стих. «Гроза» И. С.
Тургенева, слушание «Облака плывут» С. Майкапара, «Мы рисуем музыку».
|
23.
|
Утро
Учить
различать изобразительность в музыке.
|
Беседа, показ картины, слушание «Рассвет на
Москве- реке» М. П. Мусоргского, «Мы рисуем музыку».
|
24.
|
Вечер
Развивать
эстетическое восприятие, чувство красоты природы, музыки, поэтического слова.
|
Беседа, стих. А.
Фет «Какая ночь!», слушание « Вечер» С. Прокофьева, « Мы рисуем музыку».
|
25.
|
Весна
Учить
чувствовать настроение, выраженное в музыке, в поэтическом слове.
|
Беседа, стих. «Весна» Е. Баратынского,
слушание «Весною» С. Майкапара «Мы рисуем музыку».
|
26.
|
Учить
чувствовать настроение, выраженное в музыке, в поэтическом слове.
|
Прогулка в весенний лес.
|
27.
|
Березка
Воспитывать
чувство прекрасного, уметь видеть красоту природы, слышать красоту музыки и
поэтического слова.
|
Беседа, стих. «С добрым утром» С. Есенина,
слушание «Березка» Е. Тиличеевой.
|
28.
|
Воспитывать
чувство прекрасного, уметь видеть красоту природы, слышать красоту музыки и
поэтического слова.
|
Досуг «Люблю березку русскую».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.