Программа дополнительного образования "Куклы - обереги"

Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа

«Куклы – обереги»

Пояснительная записка

Программа дополнительного образования детей «Куклы-обереги» является модифицированной художественно-эстетической направленности декоративно-прикладного направления.

Актуальность и новизна программы. Многовековая история культуры неразрывно связана с народными поверьями и приметами. Они пришли к нам из глубины времен как память о наших предках, первые попытки понять окружающий мир, оградить себя от неблагоприятных воздействий.

В настоящее время становится насущной проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно-художественного постижения мира нашими предками. Наша сила – это сила рода, сила всех поколений, сила накопленных нашими предками знаний.  

Педагогическая целесообразность заключается в том, что данная программы способствует развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности.

Декоративно-прикладное искусство – удивительный вид творчества, дающий возможность детям раскрыть свои способности. Занятия декоративно-прикладного характера способны расширить познавательный кругозор, развивать наглядно-образное мышление, воспитывать мотив труда (потребность в труде, стремление принести пользу людям, желание овладеть профессией и достичь высоких результатов в работе).

     Программа «куклы- обереги» реализуется в объединении Центра Детского Творчества города Павловск.

Данная программа является модифицированной, разработана и составлена в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в- РФ». 

-Концепцией развития дополнительного образования детей- (утв.  Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р). 

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. №196)

-Санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам 2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологическим требованиям к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ от 04.07.2014 № 41);

-Методическим рекомендациям по проектированию ДООП, письмо Минобрнауки РФ от 18.11.2015г. №09-3242;

- Приказа департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 14.10.2015 г. №1194 «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ»; 

-Письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О- примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»

на основе:

1. Куклы-мотанки. Обереги для вашего дома, приносящие удачу, богатство, изобилие и счастье Ольга Тарасова
2. Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками Елена Берстенева, Наталия Догаева
3. Традиционная тряпичная кукла Н. В. Шайдурова
4. Русские обряды и традиции. Народная кукла Арина Котова, Ирина Котова
5. Куклы-обереги. Мотанки, домовые, ангелы, веночки Тарасова О.
6. Народные куклы-обереги Татьяна Денисова
7. Обережные народные куклы: красиво и просто Моргуновская Ю.О.
8. Тряпичные куклы. Народное творчество Людмила Грушина
9. Народные куклы своими руками. Забавы и обереги Оксана Скляренко
10. Народная кукла Ольга Миронова
11. На счастье, на долю: традиционные народные куклы. Иллюстрированный мастер-класс Гульнара Качан
12. Народная кукла. Русские традиции Ольга Миронова
13. Возвращение мудрости предков И. Колпакова
14. Обережная кукла О. Миронова
15. Детские куклы и обереги Волкова Яна Владимировна и др.

Условия реализации программы

Программа составлена с учётом особенностей образовательного учреждения, возраста и уровня подготовки учащихся, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов обучения и воспитания. Возможно внесение изменений в программу, не затрагивая концептуальных основ организации образовательного процесса, структуры занятий.

Вид – дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа.

Направленность – художественная.

Актуальность-Народная игрушка имеет глубокий смысл. Игрушка – это феномен цивилизации, в котором просматриваются разные этапы духовной и религиозной жизни, а также бытовой деятельности человека. «С чего начинается становление и развитие человека, в чем прежде всего проглядывается его будущий характер? С игры и в игре. Более того, с выбора игры – в войну или шахматы, в футбол или в театр… Человек пробует себя в игре, находит или не находит – и это определяет в конечном итоге его судьбу…» Жизнь как игра, игра как способ жизни.

Игрушка - это оберег обладающий способностью оберегать его владельца от разных бедствий. Тряпичная народная кукла, которых в старину делали мамы, бабушки или сами дети из тряпочек, соломы, простой пряжи или других материалов - это очень добрая и полезная игрушка. Вся работа делается вручную. Именно это делает ее неповторимой. Сделать самодельно игрушку совсем не трудно, стоит только захотеть.

Актуальность заключается в том, что многие сейчас пытаются следовать и изучать наши народные русские традиции и им следовать.

Традиция – передача, предание – элементы культурного и социального наследия, передающееся от поколения к поколению и сохраняющаяся в определенных социальных группах в течении длительного времени.

Традиции – это своеобразный способ накопления социального опыта людей, причем лучшего для определенного периода времени, а также условие развития человеческой культуры. Традиции не переходят автоматически из одного поколения к другому, их необходимо поддерживать, соотносить с действительностью, только тогда они превращаются в эффектное средство формирования личности. Различных кукол-оберегов существует больше 90 видов.

В народной кукле интересен, в первую очередь, ее духовный мир, общечеловеческие ценности, которые просто и ясно передавались из поколения в поколение.

Отличительные особенности программы

программа носит комплексный характер и способствуют формированию у обучающихся духовной и художественной культуры. По данной программе дети имеют возможность не только обучаться изготовлению кукол, но и изучать быт, обряды и традиции, отдельные предметы культуры, принимать участие в народных праздниках, играх, которые способствуют «погружению» в удивительный мир славянской культуры.

Новизна программы в том, что она позволяет осваивать два направления декоративно-прикладное искусство и историю своего народа, его культуру и традиции.

Педагогическая целесообразность. Кукла как игрушка - это своеобразная школа чувств, которая активизирует мысли, фантазию, речь, память, эмоции, прививает любовь к прекрасному, она служит целям умственного, нравственного и эстетического воспитания.

Адресат программы - программа разработана для обучающихся младшего возраста (10-14 лет) при составлении группы учитываются возрастные и индивидуальные особенности и интересы каждого ребёнка. В коллектив могут быть приняты все желающие, не имеющие противопоказаний по здоровью. Набор детей в группы осуществляется путём собеседования.  Состав группы - постоянный.

Срок реализации: 1 год

Формы учебной деятельности: индивидуальные и групповые занятия.

Форма обучения - очная

Виды занятий: Программа построена на основе практических занятий, которые чередуются с беседами, мини-лекциями, семинарами, дискуссиями, экскурсиями.

Рекомендуемое количество учащихся в группе: 15 человек.

Педагогическая целесообразность программы:

 Педагогическая целесообразность программы заключена в эффективной организации образовательных, воспитательных и творческих процессов, основывающихся на единстве формирования сознания, восприятия и поведения детей в условиях социума. В основе реализации программы лежит активный процесс взаимодействия педагога и обучающихся: в совместном общении выстраивается система жизненных отношений и ценностей в единстве с деятельностью.

Методы и формы работы:

1. Наглядные методы: демонстрация образцов, использование фото.

2. Словесные методы: рассказ, беседы, объяснение нового материала, убеждение, поощрение, индивидуальные и групповые консультации.

3. Практические методы: изготовление образцов, творческие проекты.

4. Аналитические методы: наблюдение, сравнение, анкетирование, самоанализ, опрос, проверка знаний, повторение пройденного материала, самоконтроль, взаимоконтроль выполненных работ.

5. Методы формирования сознания - беседы, дискуссии, примеры, наблюдение, экскурсии.

6. Методы стимулирования - поощрение, постановка перспективы, общественное мнение, участие в конкурсах и выставках.

7. Методы организации воспитательной деятельности: - доверительный и уважительный стиль общения, культура речи, атмосфера принятия человека и доброго отношения друг к другу.

Формы работы с детьми: 

основные формы работы с детьми это - творческие задания, наблюдения, эмоциональное воздействие, консультации, анкетирование, беседа, конкурсы, выставки, самостоятельная работа детей, викторины, инструктаж, экскурсии, рассказ.

Педагогические технологии:

1. Личностно-ориентированные технологии.

2. Информационно-коммуникационные технологии.

3. Здоровье-сберегающие технологии.

4. Технология индивидуализации обучения.

5. Игровые технологии.

Цель программы:

создание условий для приобщения к истокам славянской культуры, изучения истории и традиционной технологии создания народной куклы, изготовления народной куклы, с учетом традиций.

Задачи:

1. Образовательные

• обучать школьников навыкам работы с различными материалами;

• развивать у ребят интерес к истории и культуре своего народа, эстетический вкус, творческое мышление;

• формировать у школьников навыки общения и коллективной деятельности;

• воспитывать аккуратность и самодисциплину, чувство патриотизма, любовь к природе и окружающему миру.

2. Развивающие.

- развивать и формировать осознанное научно-художественное видение окружающего мира природы и использования его в творчестве;

- развивать интеллектуальные и творческие способности;

- развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию;

- развивать эмоционально-волевую сферу детей.

- развивать умение строить композицию, организуя смысловые и композиционные связи между изображаемыми предметами.

3. Воспитательные:

- воспитывать семейные ценности;

-  воспитывать способности к самореализации и саморазвитию;

-  воспитывать трудолюбие, усидчивость, аккуратность;

- воспитывать умение ценить, уважать достояние русского народа через декоративно-прикладное творчество.

- воспитывать самостоятельность в работе.

Особенности программы.

Программа построена по концентрическому типу.

Познание истоков возникновения оберегов, культуры своего народа приводит к пониманию духовных корней, эмоционально-нравственных основ культуры. Приобщение к традициям своего народа способствует формированию у ребенка чувства патриотизма, осознанию своих родовых корней.

   Включение детей в различные виды творчества: ручное и машинное шитье, частично-поисковая деятельность способствуют расширению и углублению знаний, умений и навыков, дает больше возможностей для творческого развития личности ребенка, позволяют ребенку самостоятельно вводить новшества при изготовлении изделий. Данный вид деятельности доступен в выполнении и позволяет в каждом ребенке воспитать уверенность в своих силах. В образовательный процесс включена как индивидуальная, так и коллективная творческая деятельность.

        Особенностью данной программы является и объективная реальность. Экономические возможности семей и материальная база большинства учреждений дополнительного образования заставляет ориентироваться на доступность и дешевизну материалов, поэтому изготовление оберегов не требует больших финансовых затрат.

        Партнерами в реализации данной программы становятся дети, педагоги, родители и люди старшего поколения.

         Возрастные особенности обучающихся.

Данная образовательная программа рассчитана на детей от10до14 лет. Дети 10-14 летнего возраста достаточно осознанно делают выбор предметной сферы для своего дополнительного образования. Они открыты для восприятия нового материала, в большинстве своем имеют высокий уровень  обучаемости и познавательной мотивации, легко идут на контакт и готовы к сплочению в дружный коллектив, интересуются историей и культурой своей страны.

 Именно в этом возрасте у детей вырабатывается умение планировать свой труд, развивается логическое мышление, индивидуальность, самостоятельность, прививается чувство личной ответственности и уверенности в своих силах и любви к народному творчеству. Все эти качества позволяют детям успешно заниматься данным видом творчества. Очень важно в этот момент развития научить их грамотно организовать свой умственный и ручной труд.

Форма и режим занятий.

В ходе реализации данной программы занятия проводятся раз в неделю по два часа с перерывами в 10 минут.

Наполняемость групп 15 человек. Это позволяет педагогу обратить внимание на восприятие и индивидуальные особенности каждого ребенка, а затем в зависимости от качества усвоения материала, вносить коррективы в программу.

Программа предусматривает проведение разнообразных форм занятий: бесед, традиционных занятий, лекций, практических работ с постоянным индивидуальным консультированием обучающихся. Хорошие результаты дает использование нестандартных форм занятий: выставки, выставки-продажи, экскурсии, конкурсы.

При изучении тем, связанных с символикой оберегов, занятия проводятся не только в помещении, но и на природе. Эта работа способствует воспитанию у детей чувства ответственности за сохранность окружающей природы, бережному отношению к ней.

Приемы и методы.

Используются следующие методы обучения:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- проблемный;

- частично-поисковый или эвристический;

- исследовательский.

Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения- это повтор пройденного материала, объяснение нового. Теория сопровождается показом наглядного материала, преподносится в форме рассказа-информации или беседы, сопровождаемой вопросами к детям. Использование наглядных пособий на занятиях повышает у детей интерес к изучаемому материалу, способствует развитию внимания, воображения, наблюдательности, мышления. На занятиях используются все известные виды наглядности: показ иллюстраций, рисунков, журналов и книг, фотографий, образцов изделий, демонстрация трудовых операций, различных приемов работы, буклеты, памятки, плакаты. В процессе работы с различными инструментами и приспособлениями педагог постоянно напоминает детям о правилах пользования инструментами и соблюдении правил гигиены и техники безопасности.

В ходе реализации программы применяется интегрированный подход в обобщении и применении полученных знаний на таких предметах школьной программы, как математика, история, изобразительное искусство, технология, биология. Это обуславливает меж-предметные связи при освоении программы обучающимися.

В обучении применяются технические средства: магнитофон, компьютер.

Для качественного проведения занятий в кабинете имеются:

- образцы практических работ;

- журналы, книги, буклеты, фотографии;

- инструкционные карты;

- шаблоны и лекала.

Ожидаемые результаты:

После освоения данной программы обучающиеся

Знают:

- исторические сведения о традициях, связанных с оберегами;

- способы изготовления оберегов;

- сведения о материалах и приспособлениях для изготовления оберегов;

- сведения о знаках и символах оберегов;

- о цветовом сочетании в изделиях;

- русские народные праздники.

        Умеют:

- самостоятельно изготавливать обереги;

- разбираться в чертежах;

- работать по шаблону;

- в процессе работы ориентироваться на форму и пропорцию изделия;

- ориентироваться на качество изделий;

- правильно использовать в работе ножницы, иглы, булавки.

        Ребенок может участвовать во всевозможных выставках, конкурсах, организуемых Домом детского творчества. Лучшие работы принимают участие в районных конкурсах, региональных. Все это помогает сформировать у ребенка чувство социальной ответственности и уверенности в собственных силах.

       Формы подведения итогов реализации программы.

         В конце каждого полугодия оформляются выставки работ обучающихся, на которых выставляются обереги, изготовленные детьми. В конце года проводится заключительная отчетная выставка. Коллективные просмотры выставок и их анализ приучают обучающихся справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.

Оценочные формы детских работ:

- оценка педагога;

- оценка обучающихся;

- самооценка своей работы;

- отбор работ на выставки;

- участие в конкурсах.

Домашние задания отсутствуют. Однако, инициатива, самостоятельность и творчество, проявленные вне занятия, поощряются.

        В ходе реализации данной программы, обучающиеся приобретают знания, умения, навыки на теоретических и закрепляют на практических частях занятий. Эти знания выявляются в ходе устных опросов на каждом занятии.

В той или иной мере используются все виды контроля:

- устный опрос;

- практический контроль;

- дидактические тесты;

- наблюдение.

         Проводимый в конце учебного года итоговый тест, дает возможность педагогу оценить теоретические и практические знания и умения, обучающихся в различных областях декоративно-прикладного искусства.

Стимулирование деятельности детей: похвала, поддержка, отбор работы на выставку, награждение грамотой или ценным подарком.

Ребенок может участвовать во всевозможных выставках, конкурсах, организуемых Домом детского творчества. Лучшие работы принимают участие в районных конкурсах, региональных. Все это помогает сформировать у ребенка чувство социальной ответственности и уверенности в собственных силах.

Результаты развития каждого обучающегося фиксируются в специальной диагностической карте.

Механизмом оценки результативности работы по дополнительной образовательной программе «Домашние обереги» является мониторинг, инструментарий которого представлен в приложении.

Условия реализации программы.

Материально-техническая база:

- кабинеты для занятий оборудованы необходимыми инструментами и приспособлениями (учебной доской, специально оборудованными столами, шкафами для хранения материалов, гладильной доской и пр.).

- индивидуальные комплексы дидактического материала для каждого обучающегося: лекала, трафареты, шаблоны и пр.;

- технологические карты;

 - альбомы с образцами, фотографиями и схемами;

- библиотека по прикладному творчеству;

- методическая литература по предмету;

- материалы, инструменты, приспособления;

- рабочий материал.

Внешние условия реализации программы:

- посещение выставок;

- участие в выставках;

- наличие методической литературы по предмету.

Учебно-тематический план.

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		всего	теория	практика	экскурсии
I.	Вводное занятие	2	2
II.	Из истории оберегов	4	4
III.	Традиции	4	4
IV.	Символика оберегов	10	2	4	4
V.	Технология изготовления оберегов	122	10	108	4
VI.	Выставка	2		2
Итого:		144	22	114	8

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		всего	теория	практика	экскурсии
I.	Вводное занятие	2	2
II.	Из истории оберегов	4	4
III.	Традиции	4	4
IV.	Символика оберегов	10	2	4	4
V.	Технология изготовления оберегов	122	10	108	4
VI.	Выставка	2		2
Итого:		144	22	114	8

Содержание программы первого года обучения.

Содержание разделов и тем:

1-й год обучения ( ознакомительный):

Раздел 1. Занятие1

Вводное занятие. (2 часа)

Теоретическая часть:

Гигиена труда. Правила Т.Б. Составление плана и графика работы.

Раздел 2. Занятие 2-3

Из истории оберегов. (4 часа)

      Теоретическая часть:

Народные приметы и поверья. Домашние обереги-обитатели дома.

 Раздел 3. Занятие 4-5

Традиции. (4 часа)

 Теоретическая часть: Защита дома. Защита двора.

 Раздел 4. Занятие 6-10

Символика оберегов.  (10 часов)

Теоретическая часть:

Материалы для изготовления оберегов. Значение материалов. Солома, холст, глина, материалы для работы.

Практическая часть:

Значение материалов. Солома, холст, ткань, материалы для работы. Запись и оформление символов.

Раздел 5. Технология изготовления оберегов. (122 часа)

Занятие 11-12 (4 часа) Узелковые игровые куклы: «Бессонница», «Зайчик на пальчик»

Выполнение куклы осуществляется одновременно с учителем , отрабатываются приёмы закрепления нитью в определённых местах согласно традиции. За информацией обращаться в приложение программы.

Материал 1: Технологическая карта сворачивания (схема), два носовых платочка.

Если темой выбирается изготовление куклы «Зайчик на пальчик» то используется материал 2.

Материал 2: Технологическая карта сворачивания (схема), лоскуток прямоугольной формы, примерно 8 /16см., кусочек ваты или синтепона, нитки для скручивания.

Занятие 13-14 (4 часа) Простые куклы на основе квадрата-ткани: «Отдарок на подарок», «Птица».

Выполнение куклы осуществляется одновременно с учителем, отрабатываются приёмы закрепления нитью в определённых местах согласно традиции. За информацией обращаться в приложение программы.

Материал 1: Технологическая карта сворачивания (схема или описание), лоскуток прямоугольной формы, примерно 5 /10см., кусочек ваты или синтепона, красные нитки для скручивания.Если темой выбирается изготовление куклы « Птица» то используется материал 2.

Материал 2: Для изготовления «птицы» из ткани понадобится квадрат цветной х/б ткани, немного ветоши или ваты для головы и туловища, цветная нить.

Занятие 15-16 (4 часа) «Пеленашка» на основе квадрата. Выполнение куклы осуществляется одновременно с учителем, отрабатываются приёмы закрепления нитью в определённых местах согласно традиции. За информацией обращаться в приложение программы.

Материал: Для изготовления «пеленашки» из ткани понадобится скрутка из однотонной ткани, квадрат цветной х/б ткани, немного ветоши или ваты для головы и туловища, цветная нить.

Занятие 17-19 (6 часов) Тема: «Ангел». Выполнение куклы осуществляется одновременно с учителем, отрабатываются приёмы закрепления нитью в определённых местах согласно традиции. За информацией обращаться в приложение программы.

Материал: Для изготовления «ангела» из ткани понадобится 2квадрата белой х/б ткани, немного ветоши или ваты для головы и туловища, красная шерстяная и жёлтая нити. Технологическая карта сворачивания (схема),

Занятие 20-21(4 часа) Всякому времени свой час. «День ночь». Выполнение куклы осуществляется одновременно с учителем, отрабатываются приёмы закрепления нитью в определённых местах согласно традиции. За информацией обращаться в приложение программы.

 Материал: Два лоскутка белого и синего цвета размером по 10/10 см., два кусочка синтепона, нитки под цвет ткани, тесьму для подвески (15 см.)

Занятие 22-24(6 часов) Сокровенная «Желанница».

Дать информацию из приложения к программе. Познакомиться с традицией выполнения куклы.

Материал: белый квадрат х\б ткани, цветной лоскут для юбки, шерстяные нити для волос, синтепон, атласные ленты 0,5 см. по 10-15см., бусины, веточка рябины, березы для рук вставляется в скрутку.

Занятие 25-26 (4 часа) Сила оберега. «Подорожница».

Дать информацию из приложения к программе. Познакомиться с традицией выполнения куклы.

Материал: Лоскуток белой ткани примерно 10/10 см., прямоугольный цветной примерно 5/10 см., квадратный цветной примерно 5/5см., красный для косынки и нитки для завязывания.

Занятие 27-28(4 часа)  «Берегиня» столбушка.

Дать информацию из приложения к программе. Познакомиться с традицией выполнения куклы.

Материал: Плотная ткань для скрутки, белая бязь, нитки для волос,сумочка из мешковины, амулет в виде украшений.

Занятие 29-30 (4 часа) «Мартенички».

Познакомиться с традицией выполнения куклы из ниток. Освоить технику работы с нитками, стягивание нитей в нужных местах для получения заданной формы. Используются нити двух цветов.

Материал: Нитки шерстяные или акриловые или мулинэ, двух цветов, 2 картонных шаблона (для наматывания ниток) разной длины.

Занятие 31-32 (4 часа)  Кукла добрых вестей «Валдайский колокольчик»

Познакомить с символичностью данной куклы, т.к. колокольный звон один из самых сильных оберегов. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы. Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материал: Ткань, шаблоны кругов разных размеров, синтепон, нити для перетягивания, красная косынка.

Занятие 33-35(6 часов) Масленица широкая. «Маслена домашняя».

Познакомить с символичностью данной куклы. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы. Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материал: Крестец из берёзы, солома, белая бязь, красный платок, цветной лоскут прямоугольной формы, шерстяные нитки. Технологическая карта -схема последовательности операций.

Занятие 36-37 (4 часа) Вепсская «Нянюшка»

Познакомить с символичностью данной куклы. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы. Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материал: Плотная ткань для скрутки, белая бязь, нитки для волос, цветные лоскуты для юбки и фартука.

Занятие 38-39 (4 часа) Вепсская кукла Капустка (Карельская рванка)

Рассказ о талисмане и обереге как для детей, так и для взрослых. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы.

Материал: Четыре квадратных лоскута цветной ткани, белая бязь для лица и рубахи, красный платок, шерстяной поясок.

Занятие 40-41(4 часа) «Птица Радость»

Познакомить с обрядовыми куклами. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы. Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материал: кукла скрутка, куклы птицы.

Занятие 42-44 (6 часов) «Крупеничка» (Зернушка)

Познакомить с символичностью данной куклы. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы. Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материал: мешочек из мешковины, крупа или зерно, вышитый передник, на голове повойник, украшенный тесьмой и яркий платок, ручки скрутки из сукна, атласные ленты.

Занятие 45-46 (4 часа) Кубышка-травница

Материал: Белая бязь для туловища, яркий ситцевый круг для юбки, душистые травы, красный платочек, атласные ленты.

Занятие 47-48 (4 часа)  «Вербница», пасхальная кукла.

Обрядовая кукла, вспоминаем народные праздники. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы. Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материал: Скрутка из плотной ткани, лоскуты красной бязи, цветная ткань для юбки и фартука, веточка не распущенной вербы.

Занятие 49-50 (4 часа) «Куватка и их виды»

Рассказ – информация по истории данной куклы, о её предназначении, показ образцов, иллюстраций. Полезные советы по рукоделию. Знакомство с особенностями, приёмами, способами изготовления и оформления куклы.

Занятие 51-52 (4 часа) Куватка сложная. «Кузьма и Демьян».

Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы. Отработать навыки и умения работы с тканями, которые способствуют развитию аккуратности и усидчивости в процессе выполнения задания.

Материал: Рейка деревянная 40-45см., лоскуты для перевязывания вокруг палки туловищ кукол, нитки, белая и цветные лоскуты для одежды в тон для двух кукол на «одной руке».

Занятие 53-54 (4 часа) Куватка сложная. «Неразлучники».

Материал Рейка деревянная 40-45см., лоскуты для перевязывания вокруг палки туловищ кукол, нитки, белая и цветные лоскуты для одежды в тон для двух кукол на «одной руке», атрибуты для свадебной куклы

Занятие 55-56 (4часа) «Зольная» Предназначалась для оберегания семейного благополучия, являлась хранительницей очага. Обрядовая Зольная кукла – дарилась молодым на свадьбе. Это древний символ продолжения рода, посредник между живущими на земле и царством мёртвых. Зольная кукла – это как – бы дух предков, обращённый к потомкам.

Материал Зола, вода и ткань

Занятие 57-58 (4часа) «Кукла коза»— это символ радости, достатка и плодородия. Яркие одежды куколки радуют глаз, а звон колокольчиков развеивает грусть.

Материал Для изготовления народной куклы козы используется лыко, цветные лоскуты для одежды две деревянные палочки (22 см, 28 см); лоскут узорчатой ткани (22х35 см); бечевка (берите целую катушку); тонкие ленты (красная, желтая); очень тонкая лента (зеленая); толстая нить (оранжевая, красная); тонкая нить (оранжевая, красная);деревянные бусинки (разноцветные); небольшой колокольчик.

Занятие 59-61 (6 часов) «Берёзка»

Информация из приложения к программе. Рассказать о порядке работы во время создания данной куклы.

Материал: Скрутка из плотной ткани, квадрат белого и цветного ситца,синтепон, шерстяные нити для пояса, зелёные ветки свежей берёзы.

Занятие 62-63 (4 часа) «Мировое дерево»

Этот символ-оберег принято дарить на свадьбу, чтобы молодожены зажили счастливо и никогда не расстались. Женщине нужно надежно хранить этот талисман в недоступном, для посторонних месте, если такой подарок куда-то потеряется, то в семье начнутся скандалы и супруги расстанутся.

Материал Изготавливают Мировое дерево на рогатке из ветки, на одном конце размещают символ мужа, а на другом - жены и скрепляют ручки куколок.

Занятие 64-65 (4 часа) «Ведучка»

Текстильная народная кукла - это образ мамы, которая заботливо ведет своего малыша по жизни. Всегда она рядом с ним, даже в изготовлении куклы -это проявлено у мамы и малыша ручки выполняются из одного неразрывного свернутого куска ткани. Один из самых трогательных образов среди народных кукол.

Занятие 66-68 (6 часов) Творческая мастерская «Моя придуманная кукла»

Учащиеся получат возможность самостоятельно придумать и изготовить куклу, основываясь на полученные знания. Так же сочинят рассказ про свою куколку.

Занятие 69 (2 часа) Кукольных дел мастера

Учащиеся познакомятся с мастерами-кукольниками через просмотр фильма; так же узнают о музеях народной куклы и о знаменитых куклах мира.

Занятие 70-71 (4часа) Игровая программа - «Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем». Эмоциональная точка курса, года, проверка и закрепление основных понятий, культурологических знаний в игровой форме.

Занятие 72 (2 часа) Выставка 

  Список литературы.

Список литературы для учителя

1.       Абсалямова М.Б. Очерки истории культуры.- Красноярск: FAMILIf, 1995.- 100 с.

2.      Александрова Л. Народный календарь.- М.: Белый город, - 2005.– 95 с

3.      Андреева А.Ю. Русский народный костюм/путешествие с Севера на Юг.- Санкт-Петербург «Паритет», 2005.- с.75-78.

4.      Баянова, Л. Родовые обереги [ Текст ]/ Л.Баянова. – М.: Гелеос, 2009. – 320 с.

5.      Ванга. 55 предметов, которые нужно иметь дома [ Текст ]/ Е. Шишкина. – СПб.: «Ленинградское издательство», 2009. – 256 с.

6.      Викторов А.Ш. История русской культуры.- М.1997.- 205 с.

7.      Жадаева А.В.Технология «Творческие проекты: организация работы». Волгоград: Учитель 2011г.

8.      Кашлева Н.В., Дмитриева Ж.В., Игнаткина Т.В. «Школьная проектная лаборатория», Волгоград, 2010г.

9.      Крымова, М. Вам поможет домовой [ Текст ]/ М.Крымова. – СПб.: Лениздат, Ленинград, 2008. – 320 с.

10.  12.        Поленова, Т.П. Золотая книга защитных оберегов [Текст]/Т.П.Поленова. – Ростов н/Д: Владивосток, 2010. – 640 с.

11.  Соколова Л.В., Некрылова А.Ф. Воспитание ребенка в русских традициях.- М.: Айрис Пресс, 2003.- 66с.

12.  Тевияров, И. Тевиярова И. Как привлечь домового из хорошего дома [ Текст ]/ И.Тевияров. - СПб.: «Ленинградское издательство», 2009. – 224 с.

13.  Уханова И.Н. «Игрушки», СПб: Изд-во Гос Эрмитажа, 2011г.

14.  Щербакова С.Г., Выткалова Л.А., Кобченко Н.В., Хуртова Т.В.«Организация проектной деятельности в школе; система работы, Волгоград, 2010г.

15.   https://oberegi-roda.ru/

16.  https://vashobereg.ru/kukly

17.  http://kuklastadt.ru/articles/slavyanskie-kukly-oberegi

18.  http://baotan-soma.com/куклы-обереги/

19.  https://www.liveinternet.ru/users/marishatka/rubric/3679889/

20.  https://www.rukukla.ru/

Список литературы для учащихся

1.       Дайн Г. Детский народный календарь.- М.: «Детская литература», 2001; Журнал «Народное творчество».- с. 12-22.

2.      Копейка В.Н. Драгоценная энциклопедия примет на все случаи жизни [ Текст ]/ В.Н. Копейка. – Ростов н/Д.: ООО «Удача», 2008. – 288с.

3.      Пономарев Е. Детская энциклопедия «Я познаю мир»: «История ремесел».- М.: Астрель.2004.- 156 с.

4.      Хоменко, В. Никитюк, Г. Обереги своими руками [ Текст ] / В.Хоменко. – ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга». – Белгород, 2010. – 96 с.

5. Шептуля, А.Э. Домашние обереги своими руками [ Текст ] / А.Э. Шептуля. – М.: ЭКСМО, 2006. – 64 с.
6. https://vashobereg.ru/kukly/uspeshnitsa
7. https://planeta-mineral.ru/gadanie/kukla-uspeshnica.html
8. https://heaclub.ru/kukly-oberegi-dlya-rebyonka-bereginya-nerazluchniki-na-schaste-kolokolchik-dlya-doma-zhelannica-znachenie-opisanie-istoriya-foto
9. https://skolko-krestikov.ru/prochee/kukly-oberegi-svoimi-rukami-iz-tkani-kak-sdelat-poetapno-s-master-klassom.html
10. https://masteridelo.ru/remeslo/rukodelie-i-tvorchestvo/igrushki/kak-sdelat-svoimi-rukami-kuklu-obereg.html