Программа дополнительного образования "Мои эстетические открытия"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Комсомольская средняя общеобразовательная школа»

 Тамбовского района Тамбовской области

 

Мои эстетические открытия

Дополнительная образовательная программа

для детей  младшего школьного возраста

(рассчитана на 2 года)

                                                Составитель:

Леонова Галина Евгеньевна                                                                                                                                              

 

с. Селезни

2015 г.

I. Краткая информационная справка

Сведения о составителе:

Леонова Галина Евгеньевна закончила ТГПИ им. Державина по специальности педагогика и методика начального обучения.

Образование высшее. Общий педагогический стаж  работы - 27 лет

Учитель изобразительного искусства

филиала МБОУ  «Комсомольская  СОШ» в с. Селезни 

Тамбовского района Тамбовской области.

Информация о программе:

Тип программы: Модифицированная

Направление деятельности: социально-педагогическое

Уровень усвоения: 2 года

Возрастной диапазон: учащиеся младшего школьного возраста

Духовная жизнь ребёнка

 полноценна лишь тогда, когда

он живет в мире игры, сказки,

музыки, фантазии, творчества.
В. А. Сухомлинский

II. Пояснительная записка

Духовно-нравственные основы бытия в современном обществе подвергаются переосмыслению с позиций изменения социально-экономических и политических условий. Глубокие социально- экономические преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи.

Темпы развития современного общества выдвигают требование подготовки детей к жизни в  самом обществе, воспитание в них  всесторонне развитой, творчески свободной личности.

 Сегодня становится ясно, что только пробуждение творческих сил и способностей человека является важнейшим условием развития, как каждого человека, так и общества в целом. Воспитать творческую личность, нельзя без специальных усилий общества, без соответствующей политики, направленной на эту культурную цель. Эстетическое воспитание и развитие во всем многообразии своих возможностей является на этом пути одним из факторов совершенствования человеческой природы Способность понимать, чувствовать прекрасное является не только определенным критерием, показателем уровня развития ребенка. Она выступает стимулом для развития собственных творческих способностей, она во многом предопределяет тот или иной уровень духовного общения ребенка со сверстниками, близкими, друзьями. Необходимо такое поступательное эстетическое развитие, когда интуитивное чувствование и понимание прекрасного переходит со временем в осознанное отношение к прекрасному в искусстве и жизни.

Решить противоречие между потребностью общества в активных, творчески мыслящих людях нового поколения и ограниченностью времени в образовательном процессе позволяет организация дополнительного образования в школе. С этой целью разработана дополнительная образовательная программа «Мои эстетические открытия».

Актуальность данной программы заключается в том, что эстетическое воспитание развивает и гармонизирует   духовные способности человека,  формирует творческое отношение человека к действительности.

Задачи формирования эстетически развитой личности ребёнка состоят в воспитании способности воспринимать прекрасное, возвышенное в действительности и искусстве, в поведении окружающих, стремления активно участвовать в создании прекрасного, потребности беречь созданное руками  человека и природой, умения жить и общаться с окружающими по законам красоты. Эстетические чувства детей играют огромную роль в их жизни. Счастливые минуты постижения прекрасного бывают у каждого ребёнка. В эти минуты он растет и взрослеет, формируется его духовный облик, им иначе воспринимается мир, ребенок начинает видеть краски, формы, звуки, которые раньше не замечал, начинает иначе жить, иначе чувствовать. Умение понимать, видеть и создавать прекрасное делает духовную жизнь ребенка богаче, интереснее, даёт ему возможность испытывать самое высокое духовное наслаждение. Вступая в различные жизненные взаимоотношения с людьми, вещами и природой, сталкиваясь с явлениями общественной жизни вообще и с явлениями искусства в особенности, младший школьник под решающим влиянием взрослых развивает определенные эстетические взгляды. 

Педагогическая целесообразность программы состоит в формировании и развитии способности ребенка к эстетическому восприятию и переживанию, его эстетического вкуса и идеала, способности  к творчеству по законам красоты, к созданию эстетических ценностей в искусстве, в сфере трудовой деятельности, в быту, в поступках и поведении.

При составлении программы учитывались календарные даты и праздники. Значительное место на занятиях рекомендуется отводить заданиям творческого характера: придумать рифму, короткое стихотворение на заданную рифму или тему, сочинить или закончить сказку,  нарисовать под грустную музыку  пейзаж, оформить книжку-малютку с загадками о цветах и т.п. Эстетические критерии, вкусы учащихся будут развиваться в том случае, если дети будут иметь постоянную, активную оценочную практику. В связи с этим на занятиях важно добиваться от учащихся мотивированных эстетических суждений, то есть ответов на вопросы: какое чувство вызывает то или иное событие, образ, поступок, картина, художественная деталь; почему они нравятся или не нравятся, чем объясняется это чувство? У младших школьников нет еще обобщенных представлений о красоте человека, они обычно связываются с образом какого-то конкретного человека. Идеалы совершенства дети ищут прежде всего среди своих близких и своих сверстников, поэтому предметом анализа предполагается  выбирать жизнь и деятельность самих детей и окружающих их людей.

Данная программа  «Мои эстетические открытия» является специализированной программой эстетического воспитания детей младшего школьного возраста, эффективно содействующей духовно-нравственному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям русского народного и классического искусства, знакомство с историей народного творчества, развитие творческих способностей детей, воспитание чувства прекрасного.

Цель программы: формирование  личности младшего школьника, его эстетической культуры средствами различных видов искусства и   систематизацией эстетических знаний  об отдельных областях жизни.

Задачи программы:

1 год обучения:

 Обучающие :

  - Формировать познавательную активность  детей;

-Закрепить и расширить эстетические представления учащихся, полученные в семье, в детском саду о красивом и безобразном в жизни, природе и искусстве; познакомить детей с различными видами и жанрами искусства, с творчеством известных деятелей культуры и искусства;

- вызвать интерес у младших школьников к творческой деятельности;

- Вовлечь обучающихся в художественно-творческую деятельность и приобщить их к эстетической культуре;

- Познакомить с основными  понятиями этики и эстетики;

 - Познакомить детей с различными видами и жанрами искусства, с творчеством известных деятелей культуры и искусства;

-Формировать ключевые компетенции.

Развивающие:

 - Развить интерес к творческой деятельности;

- Развить самодеятельность и инициативу,  эстетическое отношение к действительности;

- Пробудить интерес к литературному, музыкальному, изобразительному и театральному наследию своей малой  родины;

-Развивать умение вести диалог.

Воспитательные:

- Воспитывать потребность в общении с красотой,  с искусством;

- Сформировать основы этикета и грамотную манеру поведения в общественных местах;

- Сформировать эстетическое отношение к произведениям искусства;

-Воспитывать умение сотрудничать в группе.

2-ой год обучения:

Обучающие :

-Формировать познавательную активность  детей;

- Обогатить младших школьников определенными художественными знаниями, созидательными умениями и навыками;

- Расширить   кругозор младших школьников;

- Повысить художественно-эстетическую культуру;

-Формировать ключевые компетенции.

Развивающие:

-Развивать общую эмоциональную культуру, нравственно-эстетические качества и эстетическую восприимчивость у учащихся начальных классов;

-Развивать у детей стремление вносить красоту в повседневную жизнь;

-Формировать творческие способности;

- Развить способность нравственного осмысления искусс­тва и окружающего мира;

- Развивать воображение, образное видение;

-Развивать умение проектировать процесс;

-Развивать умение вести дискуссию.

Воспитательные:

- Воспитать нравственную культуру личности, нравственное сознание и культуру общества и преломлением его в поведение;

-   Воспитать духовные качества, высокие эстетические чувства;

- Формировать эстетический  вкус и любовь к прекрасному;

-Формировать интерес к проектной деятельности.

Отличительная особенность  программы «Мои эстетические открытия» состоит в приобщении младших школьников к творческому наследию  своей малой родины (Тамбовская область), в формировании  ключевых компетенций младших школьников, в том числе информационно-коммуникационных.

     Оптимальной формой построения процесса эстетического воспитания младших школьников выступают занятия, которые предполагают инновационную направленность. Это предполагает   широкое использование активных форм познания: наблюдение, обсуждение разных  мнений, предположений,   диалог, нет­радиционных формы занятий.  Особое внимание уделяется познавательной активности детей, их мотивированности к самостоятельной  работе.

 Новизна программы состоит в том, что реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности. На занятиях дети должны научиться слушать и слышать, более уверенно овладеть   монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, приводить примеры, доказывать. Для решения познавательных и коммуникативных задач школьникам предлагается  использовать различные источники информации, включая детские энцик­лопедии, словари, Интернет-ресурсы. С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности детей оценивать свои мысли и действия «со стороны», определять свое знание и незнание.

Важным фактором, характеризующим программу, является интеграция различных методов художественно-эстетического образования между собой, их использование в тематических блоках, что способствует расширению знаний о предмете изучения, а также нравственно-эстетическому развитию младших школьников.

Программа состоит из пяти  разделов:

1.                     Этикет. Чем я богат? (поведение в общественных местах, гостевой этикет, речевой этикет, внешний вид и др.).

2.                     Истоки. «Я отсюда родом…» (культурные традиции и творческое наследие Тамбовского края)

3.                     Россия православная. Православный календарь.

4.                     Красота спасет мир. Искусство моей Родины. (изобразительное искусство, музыка, театр, кино и т.п.).

5.                      Земля- наш дом. Природа и человек. (красота времен года, их звуки, краски и запахи; охрана природы и др.).

Условия реализации программы:

Для реализации программы необходима следующая

материально-техническая база:

·Кабинет

·Компьютер

·Сканер

·Принтер

·Ксерокс

·Проектор 

·Видео и аудио аппаратура

Для реализации программы необходима следующая

дидактико-методическая база:

·Интернет-ресурсы

·Подборка информационной и справочной литературы

·Сценарии праздников, утренников, конкурсов

·Диски, кассеты с музыкальными произведениями

·Видео и стерео записи

·Наглядные пособия

·Диагностические методики

Формы и режим занятий:

Форма проведения занятий комбинированная (теория + практическая часть + игровая деятельность).

Учитывая возрастные особенности младших школьников, предполагается проведение занятии в увлекательной форме,  эмоционально,  и методически разнообразно построенных, насыщенных играми, проблемными ситуациями из жизни самих детей, из популярных киносказок, детских мультфильмов. Предполагается широкое использование различных наглядных пособий (репродукций, фотографий, иллюстраций, предметов декоративно-прикладного искусства и др.) и технических средств обучения. Значительное место на занятиях отводится заданиям творческого характера. Предусмотрены: игра-путешествие, праздники, экскурсии, работа творческой мастерской, создание буклетов и презентаций.

Формы подведения итогов:

- выставка детских работ;

- книжки-малышки;

- буклеты, презентации;

- открытое занятие;

- праздник, утренник;

- театрализованное представление;

-участие в различных конкурсах;

- итоговая аттестация выпускников (контрольно-тестовые задания).

   Данная программа рассчитана на детей младшего школьного возраста, срок обучения  2 года. Занятия в течение двух лет  обучения проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. Наполняемость группы составляет 15 человек.

К концу 1-го года обучения должны

знать:

·основные понятия этики и эстетики;

·общепринятые нормы произношения и формы речи;

·правила поведения в общественных местах, дома, за столом;

·правила личной гигиены;

·правила составления поздравления и выбора подарка;

·правила этикета для хозяев и гостей;

·основные законы и правила общения;

·праздники народного календаря, обычаи, традиции народных художественных промыслов России;

·достопримечательности города Тамбова;

·символы малой родины: флаг, герб, гимн.

·имена выдающихся художников, композиторов, поэтов, писателей;

·историю села Селезни;

·приемы работы над проектом;

·правила сотрудничества в группе.

 уметь:

·свободно общаться в типовых ситуациях повседневности;

·выполнять правила личной гигиены, поведения в общественных местах, дома, за столом,  в природе;

·сервировать стол;

·выполнять правила этикета для хозяев и гостей;

·видеть и ценить красоту родной природы;

·наблюдать за эстетическими проявлениями окружающей природы;

·видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности;

·понимать и оценивать произведение искусства;

·уметь узнавать и различать  изделия разных народных художественных промыслов России;

·объяснять значение символики малой родины

·самостоятельно находить информацию.

К концу 2-го года обучения должны

·знать: основные понятия этики и эстетики;

·основные требования этикета;

·правила поведения в общественных местах; в деловой обстановке, на занятиях, в личной жизни,  в гостях; за столом, при знакомстве, на природе;

·правила написания письма;

·правила выбора покупок; правила работы в сети Интернет;

·правила этикета в споре, дискуссии;

·основные принципы, правила и "секреты" общения;

·правила обращения с книгой;

·основные черты, признаки и условия дружбы;

·праздники народного календаря, обычаи, традиции особенности народных художественных промыслов России;

·наиболее типичных представителей растений и животных Тамбовского края;

·имена художников, композиторов, поэтов, писателей Тамбовского края; имена кинорежиссеров, сценаристов киносказок, киноактеров;

·жанры сказочных фильмов;

·приемы работы над проектом;

правила сотрудничества в группе

 уметь:

·ориентироваться в социальной среде, пользоваться общепринятыми правилами общения;

·соблюдать правила нравственных взаимоотношений в коллективе;

·соблюдать правила поведения в общественных местах, при знакомстве, правила охраны природы;

·соблюдать правила этикета и основные требования этикета;

·соблюдать речевой этикет в споре, дискуссии; слушать и вести полемику;

·узнавать исторические и архитектурные памятники города Тамбова;

·наблюдать за эстетическими проявлениями окружающей природы;

·понимать и оценивать произведение искусства;

·уметь узнавать и различать  изделия разных народных промыслов

·пользоваться справочной и специальной литературой, художественными репродукциями и альбомами.

·самостоятельно находить информацию.

Ожидаемые результаты программы:

·личностное развитие воспитанников, формирование  ключевых компетенций, в том числе информационно-коммуникационных;

·повышение нравственно-эстетической культуры младших школьников ( система представлений, взглядов, убеждений, адекватного восприятия произведений искусства вырабатываются истинные критерии общечеловеческих ценностей);

·включение в разные формы социально-культурного творчества, в активную самостоятельную творческую деятельность;

·улучшение взаимоотношений с окружающими;

·коррекция отклонений в поведении, появление эмоциональной устойчивости.

III. Учебно-тематический план

1 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
	Введение. Что такое эстетика?	1	1
Раздел 1	Поговорим об этике. Чем я богат	21	12	9
1.1	Как мы говорим? Приветствия. Вежливые слова	2	1	1
1.2	Без друзей меня чуть-чуть. Знакомство.	2	1	1
1.3	Отношения со взрослыми и сверстниками.	2	1	1
1.4	О правилах поведения в общественных местах, в кино, театрах, музеях. Поведение в общественном транспорте, на улице.	3	2	1
1.5	«У меня зазвонил телефон»	1		1
1.6	Что такое красота? Красота внешняя и внутренняя.	3	2	1
1.7	Мы идем в гости. Развлечения для гостей	2	1	1
1.8	Сервируем праздничный стол. Поведение за столом	2	1	1
1.9	Что и как дарить? Все о подарке.	2	2
1.10	Утренник «Будем делать хорошо и не будем плохо»	2	1	1
Раздел 2	Истоки. «Я отсюда родом…»	16	7	9
2.1	История земли русской… «Откуда есть, пошла Русская земля».	3	2	1
2.2	Из глубины веков. Город на Цне?	3	1	2
2.3	С чего начинается Родина? История села Селезни.	3	1	2
2.4	Символы Тамбовщины (флаг, герб, гимн)	2	1	1
2.5	Моя семья.	3	1	2
2.6	На свете много улиц разных, но не сменяю адрес я…Наш дом. Что у нас во дворе?	2	1	1
Раздел 3	Россия православная. Православный календарь	3	2	1
3.1	Светлый праздник Рождества. Обряды и обычаи праздника.	1	1
3.2	Изготовление рождественских открыток.	2	1	1
Раздел 4	Земля- наш дом. Природа и человек.	13	3	10
4.1	Край родной – земля Тамбовская. Мое село- моё богатство.	3	1	2
4.2	Экскурсия в парк. Проект «Деревья нашего края»	3	1	2
4.3	«В платье из желтого ситца». Образ осени в произведениях художников, композиторов, поэтов.	1	1
4.4	Устный журнал «Поэзия зимы»	1		1
4.5	Весна  идет, весне- дорогу!	1		1
4.6	Трудовой десант «Украсим школу цветами»	3		3
4.7	Праздник «Здравствуй, солнечное лето!»	1		1
Раздел 5	Красота спасет мир. Искусство моей Родины.	18	6	12
5.1	Живопись.	2	1	1
5.1.1	Что такое живопись? Портрет, пейзаж, натюрморт…	2	1	1
5.2	Литература.	6	2	4
5.2.1	Тамбовские писатели- детям.	3	1	2
5.2.2	Стихи детства. Творчество А.Барто, К. Чуковского, С. Маршака, С. Михалкова	3	1	2
5.3	Музыка	6	2	4
5.3.1	Музыкальные инструменты. Композиторы – детям.	3	1	2
5.3.2	Композиторы Тамбовского края. Творчество С. Рахманинова	3	1	2
5.4	Декоративно-прикладное искусство	2	1	1
5.4.1	Праздник «Русская матрешка»	2	1	1
5.5	Кино	4	1	2
5.5.1	Любимые мультфильмы	1		1
5.5.2	Музыка в мультфильмах. Песни из мультфильмов в исполнении К. Румяновой.	2	1	1
ИТОГО:		72	32	40

Учебно-тематический план

2 год обучения

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
Раздел 1	Этикет. Чем я богат	18	11	7
1.1	Что такое этикет? Учимся правилам этикета.	1	1
1.2	Как написать письмо?	2	1	1
1.3	Грамотный покупатель. Учимся делать покупки	2	1	1
1.4	Учимся  спорить, дискуссировать.	2	1	1
1.5	Человек расширяет знакомство. Дети и интернет	3	1	2
1.6	Отчего зависит настроение	1	1
1.7	Дружба начинается с улыбки…	1	1
1.8	Без друзей меня чуть-чуть. Мой класс – мои друзья	1	1
1.9	Мальчишки и девчонки (общее и особенное)	1	1
1.10	Как я одеваюсь. Культура моей одежды	2	1	1
1.11	Культура движений человека	1		1
1.12	Уважай старших	1	1
Раздел 2	Истоки. «Я отсюда родом…»	10	5	5
2.1	Исторические и архитектурные памятники города Тамбова	2	1	1
2.2	Тамбов в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.	2	1	1
2.3	Фамилии односельчан в истории  Великой Отечественной войны. Проект	4	1	3
2.4	Семейные традиции	1	1
2.5	Праздники в моей семье	1	1
Раздел 3	Россия православная. Православный календарь	7	4	3
3.1	Масленица. Обряды и обычаи праздника.	2	1	1
3.2	Вербное воскресение	1	1
3.3	Светлый праздник пасхи. Пасхальные украшения	2	1	1
3.4	Праздник Красной горки	2	1	1
Раздел 4	Земля- наш дом. Природа и человек	11	6	5
4.1	Животный и растительный мир Тамбовского края	2	1	1
4.2	Охрана окружающей среды. Правила поведения человека на природе	2	1	1
4.3	«Птичья столовая». Охрана окружающей среды	2	1	1
4.4	«Удивительное –рядом»	2	1	1
4.5	Аптека под ногами	2	1	1
4.6	Яблоня-гордость наших садов. В садах Мичурина	1	1
Раздел 5	Красота спасет мир. Искусство моей Родины.	26	12	14
5.1	Живопись	5	2	3
5.1.1	Заочное путешествие в Третьяковскую галерею	2	1	1
5.1.2	Художники Тамбовского края	2	1	1
5.1.3	Экскурсия в Картинную галерею г. Тамбова	1		1
5.2	Литература	2	1	1
5.2.1	Читаем стихи  В. Дорожкиной	1		1
5.2.2	Жизнь и творчество С. С. Милосердова	1	1
5.3	Музыка	6	3	3
5.3.1	Поющая душа России. Народные песни	2	1	1
5.3.2	Времена года в творчестве П. И. Чайковского	2	1	1
5.3.3	Современная эстрада	2	1	1
5.4	Декоративно-прикладное искусство	8	4	4
5.4.1	Полхов-Майданская роспись	2	1	1
5.4.2	Жостовская роспись	2	1	1
5.4.3	Гжельская роспись	2	1	1
5.4.4	Хохломская роспись	2	1	1
5.5	Кино	5	2	3
5.1.1	В гостях у киносказки.	2	1	1
5.1.2.	Любимые артисты детского кино.	2	1	1
5.1.3	Заключительное занятие. Эстетика жизни	1		1
ИТОГО:		72	38	34

IV. Краткое содержание программы 1-го года обучения

Раздел 1. Поговорим об этике. Чем я богат?

Теория. Понятия «эстетика», «этикет», «этика». Речевой этикет: знакомств о, вежливая просьба, приветствие, прощание перед сном. Общепринятые нормы произношения и формы речи. Правила хорошего тона за столом.

Правила поведения в общественных местах: театре, музее, библиотеке,  поликлинике. Правила поведения в общественном транспорте, на улице, в школе. Культура поведения при общении по телефону. Правила разговора по телефону. Знакомство с понятием «красота». Красота внешнего вида.  Правила личной гигиены. Повседневный этикет. Сервировка стола.

Гостевой этикет. Правила составления поздравления. Правила выбора подарка.

Правила поведения и культура общения с одноклассниками и учителями, работниками в школе.

Практические работы. Инсценирование, драматизация, моделирование, проигрывание и анализ ситуаций. Сервировка стола. Составление поздравления. Оформление памяток, буклетов, книжек-малышек. Игры и развлечения для гостей. Игры: «Давай познакомимся», «Идем  в театре», «Магазин», «Мы в библиотеке», «Кто говорит?», «Мы в гостях» и т. п.

Раздел 2. Истоки. «Я отсюда родом…»

Теория. История земли русской… Как произошли названия: «Русь», «Россия». История села Селезни.  История  города на Цне.  Символы Тамбовщины: флаг, герб, гимн Тамбовского края. Моя семья. Улица, на которой я живу.

Практические работы. Инсценирование, театрализация. Оформление буклетов, книжек- малышек

Экскурсия в школьный музей.

Раздел 3. Россия православная. Православный календарь .

Теория.   Старинные русские обычаи, обряды. Праздники русской православной церкви: Рождество Христово. История праздника, его традиции и обычаи.

 Практические работы. Изготовление рождественских открыток.

Раздел 4. Земля- наш дом. Природа и человек.

Теория. Красота родного края. Как определить красоту природы.  Сезонные изменения в природе. Красота природы в произведениях искусства: поэзии, живописи, музыки Охрана природы. Законы о природе. Заповедное дело. Красота  природы в произведениях  искусства.

Практические работы. Знакомство с природой родного края, наблюдение за эстетическими проявлениями окружающей природы, зарисовки родной природы, сочинение стихов о родной природе, подбор литературы, трудовой десант.

 Экскурсия в парк.

Раздел 5. Красота спасет мир. Искусство моей Родины.

Живопись.

Теория. Что такое живопись? Жанры изобразительного искусства.  Художники-пейзажисты, художники-портретисты.

Практические работы. Знакомство с произведениями изобразительного искусства. Рисование пейзажа, портрета.

Литература.     

Теория. Тамбовские писатели- детям. Творчество детских писателей и поэтов. Особенности поэтического взгляда на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном. Знакомство  с творчеством К. И. Чуковского, А. Л. Барто, С. Я. Маршака, С. Михалкова.

Практические работы. Обзор литературы. Драматизация, иллюстрирование произведений, словесный, творческий пересказ, рассказ по картинкам, иллюстрациям, постановка «живых картин» к произведению, инсценирование художественных произведений.  Оформление буклетов по творчеству детских писателей.

Музыка

Теория. Музыкальные инструменты. Знакомство с творчеством С. Прокофьева, А. Филиппенко, В. Шаинского, С. Рахманинова. Композиторы Тамбовского края.

Практические работы. Знакомство с  музыкальными произведениями Инсценирование по детским песням.

Декоративно-прикладное искусство

Теория. Народные промыслы. Многообразие изделий народного декоративно-прикладного искусства. Русская матрешка: история возникновения, отличительные особенности росписи различных их видов.

Практические работы. Знакомство с изделиями народного декоративно-прикладного искусства. Лепка игрушек-матрешек из пластилина и их роспись.

Кино

Теория. Жанры киноискусства. Мультипликация. Музыка в мультфильмах. Песни из мультфильмов в исполнении К. Румяновой.

Практические работы. Работа над диафильмом, рисование эпизодов мультфильма и его героев. Оформление буклетов, книжек-малышек.

Краткое содержание программы 2-го года обучения

Раздел 1. Теория. Что такое этикет? Учимся правилам этикета. Понятие и предназначение этикета. Этикет как внешнее проявление внутренней культуры личности. Этикет и мораль.   Основные требования этикета: вежливость, тактичность, обязательность, скромность, деликатность, корректность. Простейшие правила поведения в общественных местах.Этикет письма. Правила написания письма. Правила выбора покупок. Соблюдение речевого этикета в споре, дискуссии. Этика и культура проведения беседы, переговоров, дискуссий. Умение слушать и вести полемику. Основные принципы, правила и "секреты" общения. Правила работы в сети Интернет. Общение как нравственная ценность и способ самовыражения личности. Культура общения: эгоизм и альтруизм, терпимость и нетерпимость, открытость в общении. Проблема одиночества.  Особенности общения  сверстников, мальчиков и девочек. Дружба как вершина межличностных отношений. Основные черты, признаки и условия дружбы. Взаимопонимание в дружбе. Культура моей одежды. Манеры и внешний вид человека. Культура движений человека. Уважение к людям, почтительность, любезность как показатели культуры поведения человека в обществе.
Практические работы. Инсценирование, драматизация, моделирование, проигрывание и анализ ситуаций. Сюжетно-ролевые игры. Оформление памяток, буклетов, книжек-малышек. Написание письма. Выбор покупок.

Раздел 2. Истоки. «Я отсюда родом…»

Теория. Исторические и архитектурные памятники города Тамбова. Скульпторы Тамбовщины и их работы: Т. Г. Вельцен, С.Е. Лебедев, К.Я. Малофеев. Скульптор С. Лебедев – один из авторов монумента Вечный огонь          в областном центре. Драматический театр имени Луначарского г. Тамбова. Краеведческий музей г.Тамбова. Тамбов в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Односельчане в истории Великой Отечественной войны.   Семья. Семейные традиции. Праздники в семье.

Практические работы. Инсценирование, театрализация. Оформление буклетов, книжек-малышек, презентаций

Экскурсия  по Тамбову.

Раздел 3. Россия православная. Православный календарь

Теория. Культурные традиции русского народа. Старинные русские обычаи, обряды.   Масленица. Праздничные обряды и обычаи. Вербное воскресение. Обряды и обычаи Великого поста и праздника Пасхи. Пасхальные украшения. Пасхальные традиции русского народа. Праздник Красной горки.

 Практические работы. Изготовление пасхальных украшений. Театрализация народных обрядов. Инсценирование, драматизация, моделирование, проигрывание и анализ ситуаций. Выпуск стенгазеты. Оформление буклетов. Создание презентаций.

Раздел 4. Земля- наш дом.  Природа и человек

Теория. Животный и растительный мир Тамбовского края. Виды красоты природы. Красота животных и растений. Красота и божественность дикой природы. Красота окультуренной природы. Красота неживой природы. Правила поведения человека на природе. Влияние природной красоты на оздоровление. Охрана окружающей среды. Принципы природоохранной эстетики. Красота природы и законодательство. Красота природы и заповедное дело. Лекарственные растения природы и человек. Яблоня-гордость наших садов. В садах Мичурина

Практические работы. Знакомство с природой родного края, наблюдение за эстетическими проявлениями окружающей природы, зарисовки родной природы, сочинение стихов о родной природе, подбор литературы. Оформление буклетов.

Раздел 5. Красота спасет мир. Искусство моей Родины.

Живопись

Теория. Третьяковская галерея. Художники Тамбовского края. Знакомство с творчеством А. М. Герасимова, Ф. А. Васильева, Н. Балагуровой

Практические работы. Знакомство с произведениями изобразительного искусства, анализ произведений искусства, подбор литературы, доклады по творчеству художников.

Экскурсия в Картинную галерею г. Тамбова

Литература

Теория. Творчество тамбовских писателей. Творчество В. Дорожкиной.

Знакомство с жизнью и творчеством С. С. Милосердова.

Практические работы. Обзор литературы. Драматизация, иллюстрирование произведений, декламация стихов.

Музыка

Теория. Народные песни Тамбовского края. Творчество П. И. Чайковского.  Современная эстрада.

Практические работы. Знакомство с  музыкальными произведениями  Инсценирование по народным песням.

Декоративно-прикладное искусство

 Теория. Народные промыслы и ремесла как проявление стремления народа к красоте и материально-художественному творчеству. Характерные особенности народных промыслов: Полхов-Майдана, Жостово, Гжели, Хохломы.

Практические работы. Знакомство с изделиями народного декоративно-прикладного искусства. Лепка игрушек из пластилина и их роспись.

Кино

Теория. Популярный жанр киноискусства – киносказка. Кинорежиссеры: А.Роу, А.Птушко, Н.Кошеверовой и М.Шапиро. Сценаристы киносказок: Е.Шварц, С.Михалков, О.Леонидов, Г.Владычина. Знакомство  с творчеством киноактеров: Г.Милляра, Л.Потемкина, С.Столярова, А.Хвыля, Э.Гарина и других. Многообразие жанров сказочных фильмов: сатирическая комедия, героическая киноповесть, лирическая сказка,  сказка-балет, оперетта-карнавал, игра-представление, музыкальная комедия. Практические работы. Просмотр фильма с последующим его обсуждением, конкурсы, викторины,  выставки фотографий-кадров из фильмов, фотографий артистов, режиссеров, творческие работы на кинотемы (рисунки, поделки, киносценарии обучающихся)

 V. Методическое обеспечение

дополнительной образовательной  программы

п/п	Название раздела	Формы организации занятий	Методы и приемы обучения	Средства обучения
	Введение. Что такое эстетика?	Занятие-игра	Метод познавательной игры, наглядно-зрительный	Диагностический инструментарий, слайдовая презентация
Раздел1	Поговорим об этике. Чем я богат?	Занятие-игра, занятие-беседа, игра-инсценировка, конкурс, занятие-практикум, утренник, открытое занятие	Беседа,  рассказ, объяснительно-иллюстративный, метод познавательной игры, проблемно-поисковый метод, метод подражания, практические упражнения, запоминание готовой информации.	Слайдовая презентация, аудиоматериал, видеоматериал, наглядный материал, дидактический материал
Раздел2	Истоки. «Я отсюда родом…»	Занятие-беседа, игра-путешествие, праздник	Беседа, рассказ, метод познавательной игры, проблемно-поисковый метод, наглядно-зрительный, метод подражания	Слайдовая презентация, наглядный материал, дидактический материал, аудиоматериал
Раздел3	Россия православная. Православный календарь	Занятие-практикум, игра-инсценировка, праздник, занятие - беседа.	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, практические упражнения, метод познавательной игры, метод подражания, наглядно-зрительный	Слайдовая презентация, наглядный материал, аудиоматериал, дидактический материал
Раздел4	Земля- наш дом. Природа и человек.	Занятие-экскурсия, занятия- беседы, занятие практикум, конкурс, игра-путешествие, праздник, посещение выставок	Беседа, рассказ, объяснение, наблюдение, наглядно-зрительный,  метод познавательной игры, практические упражнения	Слайдовые презентации, аудиоматериал, видеоматериал, наглядный материал, дидактический материал
Раздел5	Красота спасет мир. Искусство моей Родины.
	Живопись	Занятие-беседа, занятие-лекция, экскурсия, игра-путешествие	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, наглядно-зрительный	Слайдовая презентация, наглядный материал, дидактический материал
	Литература	Занятие-беседа, игра- инсценировка, открытое занятие, праздник	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, наглядно-зрительный	Слайдовая презентация, наглядный материал, дидактический материал, видеоматериал
	Декоративно-прикладное искусство	Занятие-практикум, занятие-игра, занятие-беседа, занятие-путешествие, праздник	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, метод подражания, наглядно-зрительный, практические упражнения, демонстрация образцов, метод создания успеха	Видеоматериал, наглядный материал
	Музыка	Занятие-лекция, занятие-беседа, игра-путешествие, праздник	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, наглядно-слуховой	Слайдовая презентация, аудиоматериал, дидактический материал, наглядный материал
	Кино	Занятие-беседа, занятие- игра, игра-путешествие	Беседа, метод познавательной игры, наглядно-зрительный, наблюдение	Слайдовая презентация, видеоматериал, наглядный материал
	Итоговое занятие	Игра-путешествие	Метод познавательной игры, наглядно-зрительный, метод создания успеха	Слайдовая презентация, диагностический инструментарий
Раздел1	Этикет. Чем я богат	Занятие-практикум, занятие-беседа, игра-инсценировка, конкурс, игра-путешествие, занятие-игра, утренник, открытое занятие	Беседа,  рассказ, объяснительно-иллюстративный, метод познавательной игры, практические упражнения, проблемно-поисковый метод, метод подражания,  запоминание готовой информации.	Слайдовая презентация, аудиоматериал, видеоматериал, наглядный материал, дидактический материал
Раздел2	«Я отсюда родом…» Истоки	Занятие-беседа, игра-путешествие, экскурсия, занятие-театрализация	Беседа, рассказ, метод познавательной игры, наглядно-зрительный	Слайдовая презентация, наглядный материал, дидактический материал, аудиоматериал
Раздел3	Россия православная. Православный календарь	Занятие-беседа, занятие-практикум, игра-инсценировка, праздник, занятие-лекция, занятие - беседа.	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, практические упражнения, метод подражания, метод познавательной игры, наглядно-зрительный	Слайдовая презентация, наглядный материал, аудиоматериал, дидактический материал
Раздел4	Земля- наш дом. Природа и человек.	Занятие-экскурсия, занятие- беседа, занятие-практикум, конкурс, игра-путешествие	Беседа, рассказ, объяснение, наблюдение, наглядно-зрительный,  метод познавательной игры, проблемно-поисковый метод, практические упражнения	Слайдовые презентации, аудиоматериал, видеоматериал, наглядный материал, дидактический материал
Раздел5	Красота спасет мир. Искусство моей Родины.
	Живопись	Игра-путешествие, экскурсия, занятие-беседа, занятие-лекция	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, наглядно-зрительный	Слайдовая презентация, наглядный материал, дидактический материал
	Литература	Занятие-беседа, игра- инсценировка, открытое занятие, занятие-театрализация	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, наглядно-зрительный	Слайдовая презентация, наглядный материал, дидактический материал, видеоматериал
	Музыка	Занятие-лекция, занятие-беседа, игра-путешествие, занятие-практикум	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, наглядно-слуховой	Слайдовая презентация, аудиоматериал, дидактический материал, наглядный материал
	Декоративно-прикладное искусство	Занятие-практикум, занятие-игра, занятие-беседа, занятие-путешествие, праздник	Рассказ, беседа, объяснительно-иллюстративный, наблюдение, метод познавательной игры, наглядно-зрительный, практические упражнения, демонстрация образцов, проблемно-поисковый метод, метод подражания, метод создания успеха	Видеоматериал, слайдовая презентация, наглядный материал
	Кино	Занятие-беседа, занятие- игра, игра-путешествие	Беседа, метод познавательной игры, наглядно-зрительный, наблюдение	Слайдовая презентация, видеоматериал, наглядный материал
	Итоговое занятие	Игра-путешествие	Метод познавательной игры, метод самостоятельной работы, практические упражнения,  наглядно-зрительный, метод создания успеха	Слайдовая презентация, наглядный материал, диагностический инструментарий

VI Литература для учащихся:

1.     Алленова В.А., Мизис Ю.А. История Тамбовского краеведения. Тамбов,  2002

2.     Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. Екатеринбург, 1997

3.     Золотая книга этикета (автор-сост. В.Ф. Андреев) – М.: Вече, 2005

4.     Клиенов А.П. Народные промыслы. - М: Просвещение, 2002

5.     Лукьянов Б.Г. В мире эстетики. - М.,1988.

6.     Тамбовские писатели в детском чтении. Сборник библиографических и художественных материалов/сост. Г. М. Первова. – Тамбов: ТОИПКРО, 2006

7.     Тамбовская энциклопедия. – Тамбов, 2004   

8.     Энциклопедия этикета. Сост.: Л.Н. Рукавчук. – СПб. 1996 г.

9.     Эстетика. Словарь. М: Просвещение, 1989

10. Этика. Словарь. - М.,2000

Литература для учителя:

11. Алленова В.А., Мизис Ю.А. История Тамбовского краеведения. Тамбов,  2002

12. Богданова О. С., Калинника О. Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками. Пособие для учителя. – 2 изд., - М: Просвещение, 1985

13. Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Весёлый этикет. Екатеринбург, 1997

14. Золотая книга этикета (автор-сост. В.Ф. Андреев) – М.: Вече, 2005

15. Караваева Г. В. Авторская программа «Уроки эстетики в начальных классах», 2008

16.  Клиенов А.П. Народные промыслы. - М: Просвещение, 2002

17. Лукьянов Б.Г. В мире эстетики. - М.,1988.

18. Соколова О. В. Программа «Основы эстетического воспитания», 2008

19. Тамбовские писатели в детском чтении. Сборник библиографических и художественных материалов/сост. Г. М. Первова. – Тамбов: ТОИПКРО, 2006

20. Тамбовская энциклопедия. – Тамбов, 2004   

21. Шернина Е. А. Этикет общения. Программа нравственно-эстетического развития воспитанников, 2008 

22. Энциклопедия этикета. Сост.: Л.Н. Рукавчук. – СПб. 1996 г.

23. Эстетика. Словарь. М: Просвещение, 1989

24. Этика. Словарь. - М.,2000

25. Яковлев Е.Г. Эстетика. М: Просвещение, 1999

Для информационно-компьютерной поддержки  занятий по данной программе  предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

CD «Детский энциклопедический словарь»,  

CD«Вундеркинд»,

Интернет – ресурсы.

Краткое описание документа:

Программа«Мои эстетические открытия» является специализированной программой эстетического воспитания детей младшего школьного возраста, эффективно содействующей духовно-нравственному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям русского народного и классического искусства, знакомство с историей народного творчества, развитие творческих способностей детей, воспитание чувства прекрасного.