Программа дополнительного образования ОДО "Умелые ручки"

  Программа кружка «Умелые ручки» в средней группе

Разработала: Вахнина Е.И.  воспитатель "Детский сад "Теремок""

Структура программы дополнительного образования

1. Пояснительная записка.

2. Содержание педагогической работы с детьми.

3. Перспективно-тематическое планирование.

4. Система мониторинга освоения детьми программы.

5. Используемая литература.

Пояснительная записка.

АКТУАЛЬНОСТЬ. В наши дни вопрос развития творческих способностей детей стоит особенно остро. Вероятно, это связано с тем, что дети стали больше проводить времени с компьютером и другими средствами технического прогресса. Всё меньше внимания уделяется родителями занятиям со своим ребёнком рисованием, лепкой, аппликацией и ручным трудом. Дети от природы наделены яркими способностями. И задача взрослых : и педагогов, и родителей - заинтересовать ребёнка художественной деятельностью, пробудить желание к созданию различных поделок, развить важнейшие психические процессы : воображение, мышление и др., помочь овладеть простыми ручными операциями, подготовить ребёнка к обучению в школе .

Развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.

Говоря о способностях, Т. С. Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления, воображение, ручная умелость, эмоционально – положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами.

Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается. Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности.

Программа рассчитана для детей среднего дошкольного возраста( 4-5лет)

Это обусловлено тем, что в данный возраст характеризуется значительным ростом физических возможностей, особенно активным развитием мелких мышц кистей рук, изменением психологической позиции и ощущением дошкольниками "взрослости”, желанием проявить свою индивидуальность и творческие способности.

Настоящая программа представляет курс по развитию творческих способностей посредством продуктивной деятельности. Программа составлена на основе обязательного минимума содержания данной темы для ДОУ

с применением источников, приведённых в списке литературы.

Новизна программы - развивающее обучение, построение работы в соответствии с конкретным педагогическим замыслом, интеграция разнообразных видов детской деятельности, творческая организация образовательной деятельности ребёнка, использование информационно-коммуникативных технологий.

Программа составлена с учётом интеграции образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Цель программы: развивать познавательных, творческих и художественных способностей детей в процессе продуктивной деятельности через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Задачи:

Создавать условия для развития творческой активности детей.

Формировать умения передавать простейшие образы предметов, явлений окружающего мира посредством объемной аппликации, лепки, художественного труда.

Познакомить с нетрадиционной техникой выполнения творческих работ.

Знакомить детей с различными материалами, их свойствами и способами преобразования.

Развивать речевую функцию детей через активизацию мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Развивать тактильные ощущения и мелкую моторику пальцев и кистей рук.

Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ.

Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности.

Воспитывать у детей интерес к продуктивным видам деятельности, формируя образное представление у детей, воспитывая и развивая их творческие способности.

Перспективно-тематическое планирование.

Сентябрь

Мониторинг

Знакомство детей с работой кружка "Умелые ручки"

Формирование мотивации к различным видам продуктивной деятельности.

Развивать сенсорные способности детей. Формировать художественный вкус.

1.«Яблочко». (Мозаичная аппликация) -2 занятия

Приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.

2. "Созрели яблочки в саду". (Пластилинография) -2 занятия

Формировать умение оттягивать детали от целого куска, прижимать и примазывать их к бумаге. Воспитывать аккуратность.

3.Коллективная работа «Солнышко». Выполняем композицию из сухих листьев, вызываем интерес  к природным материалам 2 занятия.

4.»Ежик» выполняем композицию из сухих листьев, выкладывая их по карандашному контуру  2 занятия

Октябрь.

1."Осенний листочек".(Пластилинография) -2 занятия

Создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и навыки работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовой поверхности.

2."Осенний лес".(Обрывная аппликация). Коллективная работа-2 занятия

Расширять знания детей о приметах осени; продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать их в нужном месте картинки.

3.»Птичка» Изготавливаем поделку из природного материала (желудей, шишек, прутиков), прочно скрепляя друг к другу 2занятия.

4.»Рыбка» делаем поделку из яичной скорлупы и разноцветных бумажных полосок  2 занятия.

Ноябрь.

1."Веточка рябины".(Мятая бумага).-2 занятия

Развивать умение скатывать маленькие кусочки бумаги в плотный комочек и составлять из них гроздь рябины.

2."Грибок". (Пластилинография)  -2 занятия

Формировать умение примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры рисунка. Использовать в работе пластилин 2-х разных цветов.

3.»Две подружки ниточка»  и иголочка учимся вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, пришивать пуговицы 3 занятия.

4.»Поросенок»делаем поделку из скорлупы, знакомство с новым материалом 2 занятия

Декабрь.

1. "Здравствуй, зимушка - зима". Коллективная работа. (Обрывная аппликация) -2 занятия

Закреплять умения детей аккуратно разрывать бумагу на кусочки различного размера и формы, аккуратно приклеивать на основу (на крону деревьев, на землю, пространственное освоение листа, развитие воображения.

2. "Наш весёлый снеговик" (Мятая бумага)  -  2 занятия

Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея. Воспитывать аккуратность в работе.

3. «Новогодняя гирлянда» изготавливаем ее из цветных полосок, соединяя между собой петли 2 занятия.

4.»Снежинки» учимся вырезать снежинки 2 занятия.

Январь

1. "Зимняя сказка". Коллективная работа -  2 занятия

Создавать картину заснеженных деревьев. используя вату, соль. пенопласт.

2.«Зайчик». (Аппликация из ваты)  -2 занятия

Изображать по силуэту зайчика из ваты, дополняя пейзаж деталями из цветной бумаги.

3, «Снег да снег кругом» составляем композицию из цветной бумаги и ваты 2 занятия.

.

Февраль.

1."Снегири на ветках". (Пластилиновая мозаика)  -2 занятия

Развивать умение оттягивать детали от целого куска, формировать шарики прижимать и примазывать их к бумаге.

2. "Лягушка и бабочка". (Оригами)  - 2 занятия

Познакомить детей с новым видом художественного труда. Складывать лист бумаги по диагонали, вдоль и поперёк.

3. Работа с гипсом подарок для папы 2 занятия.

4.»Самолет»( пластилинография) 2 занятия

Март.

1."Мимоза для любимой мамочки". (Мятая бумага)  - 2 занятия

Выполнять объёмную аппликацию приёмом торцевания.

Склеивать лепестки из полосок бумаги.

2."Свети, свети, солнышко" (Пластилинография)  - 2 занятия

Примазывать пластилин к бумаге, не выходя за контуры круга, раскатывать тонкие жгутики - лучики.

3. «Подарки малышам» работа с гипсом 2 занятия.

4. «Корзина с подснежниками изготавливаем из полосок цветной бумаги 2 занятия.

Апрель.

1."Пасхальные яйца" – 2 занятия

Украшать яйца, используя разнообразные приёмы и материал по своему желанию.

2. "Цыплята в траве". Коллективная работа. (Мятая бумага)  - 2 занятия

Формировать умение скатывать из бумаги шарики разной величины, соединять их с помощью клея.

3.»Весна красна» изготавливаем обрывную аппликацию 2 занятия.

4.»Машина» изготавливаем игрушки из бросового материала, обклеивая детали из бумаги  2 занятия.

Май.

1."Вот что я умею! " По замыслу детей – 2 занятия

Самостоятельно задумывать сюжет поделки, использовать знакомые навыки и приёмы при её создании.

2. "Мир похож на цветной луг". Коллективная работа детей – 2 занятия

(Пластилинография).

3. «Сирень» вырезаем ножницами мелкие детали из бумаги 2 занятия.

4. «Цветок» мозаичная аппликация  2 занятия.