Программа дополнительного образования: "Память"

 Программа дополнительного образования составлена  Коростелёвой Г. Н

                                   Информационная карта.

 Программа дополнительного образования составлена  Коростелёвой Г. Н

1.     Учитель истории и обществознания

2.     Модифицированный.

3.     Возраст обучающихся:   14-15 лет

4.     Формы обучения: групповые, индивидуальные.

5.     Срок реализации:  1г.

                                          Пояснительная записка.

Патриотизм – это не значит

только одна любовь к своей Родине.

Это гораздо больше… Это сознание

своей неотъемлимости от Родины и

неотъемлемое переживание с ней

ее счастливых и несчастных дней.

А. Н. Толстой

      В современной концепции обучения детей заложен принцип всестороннего развития личности ребенка. Многогранность этой проблемы затрагивает вопросы обучения, воспитания, развития и формирование богатого внутреннего мира, нравственного становления детей.  Одной из важнейших задач современного образовательного учреждения продолжает оставаться воспитание человека, гражданина, патриота. Какие бы политические события ни происходили в государстве, какие бы противоречия ни возникали среди людей, живущих в стране, - единственным примиряющим и стабилизирующим фактором является любовь каждого гражданина к своему Отечеству. В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей “малой родины”, восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу.

Все это относится и к нашим родным местам.

Одной из форм внеклассной работы является историко-краеведческий кружок.

Кружок есть то звено, которое позволяет использовать разнообразные формы внеклассной работы.

 Цель программы:

- повышение уровня патриотических компетенций учащихся через формирование навыков научно-исследовательской деятельности, мотивационной сферы, социально-коммуникативных навыков.

Задачи
Образовательные	- знакомить с историей России и родного края; - обеспечить усвоение приёмов и методов решения познавательных задач.
Развивающие	- развивать познавательные процессы: память, внимание, воображение и др., создавать условия для самовыражения, самореализации через конкретные дела патриотической направленности.
Воспитательные	- воспитание чувства любви к родному краю, уважительного отношения к историческому прошлому Родины, своего народа, его обычаям и традициям; - формировать позитивное отношение к Вооруженным Силам Отечества, готовности к службе в армии.

 1. Познакомить учащихся с историческим краеведением как наукой, объектами изучения,  формами организации краеведения.

2. Развивать умения анализировать и оценивать события прошлого и настоящего, определять свое отношение к ним.

3. Воспитывать патриотические  чувства, основанные  на понимании духовных ценностей, рожденных веками исторического пути родного народа.

4. Воспитание уважения к себе, через воспитание уважения к близким, героям Великой Отечественной войны, труженикам тыла, участникам вооружённых конфликтов,  мастерам и мастерицам родного края, окружающим.

4.  Прививать устойчивый интерес к исследовательской и поисковой работе в  ходе изучения родного края.

6. Продолжить поисковую работу с целью нахождения экспонатов для  школьного историко - краеведческого музея.

7. Пополнение фондов школьной библиотеки работами учащихся по краеведению.

   Программа патриотического  кружка  «Память» отличается от общеобразовательной программы тем, что в ней нет жёсткого объёма содержания, она  даёт возможность отойти от шаблонности традиционных уроков, самостоятельно строить рассуждения, развивает умение анализировать, выстраивать цепь логических умозаключений, даёт возможность ребятам заниматься проектной деятельностью, составляя проекты и ведя поисковую работу.

 Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность: содержание программы характеризуется научностью материала, позволяет содействовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию у них навыков научно-исследовательской деятельности, мотивационной сферы, социально-коммуникативных навыков, умений и потребностей в постоянном самоусовершенствовании, дает углубленные знания, расширяет кругозор: знакомит с историей Отечества и родного края с помощью таких форм работы, как встречи с ветеранами   труда, празднование Дней воинской славы России, посещение музеев, походы и экскурсии по историческим местам, поисково-исследовательской работы, сбора материала и написание эссе, знакомство с известными учёными-историками и их открытиями.  Она дает возможность обучающемуся попробовать свои силы в творческой, научной и поисковой работе. Дети учатся самостоятельно готовить доклады на интересующую их тему, интервьюировать, обрабатывать собранный материал. После изучения раздела ребята выпускают историческую  газету, оформляют выставки рисунков, готовят выступления.. Для реализации дифференцированного подхода применяются познавательные задания (они  разного уровня трудности), исторические тексты  с ошибками, задания  содержащие материал сегодняшнего дня. В программе так же предусмотрено выполнение олимпиадных заданий. Обучение в рамках программы  патриотического кружка

« Память» способствует развитию личностных качеств детей. Очень важно то, что здесь нет прямого воздействия, так как становление и развитие личности происходит через воспитывающую среду и эволюционное развитие, примерами которых являются музеи, проведение поисково-исследовательских операций, организация школьных акций и т. д. Атмосфера неформального общения  царящая на занятиях, поощрение личной творческой активности влияет на формирование и проявление у детей творческой инициативы, приобщает подрастающее поколение к истокам высокой духовности отечественного героизма и патриотизма, формирует умение воспринимать и творить жизнь по принципам родства и сопричастности с историей, традициями, образцами мужественности и преданности своей Родине, своему народу, воспитывает будущих граждан – патриотов, готовых служить своему Отечеству, любить его и гордиться им. В отличие от программы общего образования, где в основу учебного процесса заложено формирование знаний, умений и навыков, в дополнительном образовании особое значение приобретает развитие личности, формирование ценностных ориентиров, развитие патриотических чувств -  без наличия этих компонентов нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.

   Направленность программы дополнительного образования :патриотическая..

 Формы проведения занятий:

• Экскурсия.
• Работа в архивах.
• Конференции.
• Работа с документами.
• Исследовательская деятельность.

Методы работы:

• Общеклассная;
• Групповая;
• Парная;
• Индивидуальная

Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

 Механизм реализации программы:

     *организация экскурсий в районный   краеведческий музей;

     *пешие экскурсии по селу;

• проведение концертов, лекций, экскурсий, внеклассных мероприятий и т.п.;
• сбор материалов;
• создание проектов;
• оформление собранных материалов;
• создание и оформление музейного уголка и Уголка боевой славы в школе;
• участие в школьных и районных краеведческих конкурсах.

Режим занятий	Продолжительность занятий	Периодичность в неделю	Количество часов в неделю	Количество часов в год
Среда 14:10	45	1	1	34

Требования к уровню подготовки учащихся:

Знать:

- основные даты, связанные с историей села, школы, хронологические рамки значительных событий и процессов;

- соотносить события своего села с историей всей страны; устанавливать последовательность событий;

- называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших событий в истории села.

Уметь:

- читать карту своего края;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках;

-сравнивать данные разных источников, анализировать их;

- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях села, их участниках, выступать с сообщениями перед учащимися, их родителями и жителями села;

- описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные эпохи; описывать исторические объекты, памятники;

- проводить экскурсии по музею;

- классифицировать исторические события и явления села по указанному признаку, обобщать;

- излагать свои суждения и взгляды на события села; объяснять мотивы деятельности людей; оценивать события села; объяснять и определять своё отношение к ним;

- уметь общаться с людьми; найти подход к каждому человеку;

- уметь слушать, зарисовывать, фотографировать, правильно описывать увиденное;

- вести архивную работу;

- делать схемы, чертежи; изготавливать наглядные пособия;

- работать с техническими средствами;

- проводить  е исследования;

- владеть теорией и практикой туризма;

- знать правила реставрации экспонатов.

Прогнозируемые результаты: В процессе работы нашего кружка накопится  определенный опыт, материал в виде стендов, фотоматериале, разработок, по проведению вечеров. Итогами работы кружка на отдельных его этапах является выпуск исторических газет, карт, схем, рукописных материалов по истории родного края, которые будут использоваться в школе  и находятся в историко-краеведческом школьном музее, использоваться в учебно-воспитательной работе.

Содержание программы:

Раздел I. Введение

Школьное краеведение. Его необходимость, роль, цели, задачи. Школьное краеведение – как важнейшее средство всестороннего развития личности. Основы музееведения. Экскурсионная работа.

Теория - 3  ч.   Практика - 5  ч.

Раздел II. Этнография

Административное положение  Жердевского района со времен появления (уезд, губерния, волость) и все последующие изменения.

Окрестности – озёра, болота, леса. Овраги, родники, их наименования, происхождение названий: легенды, сказания.

    Близлежащие сёла. Преобладающая национальность. Основные фамилии. Характерные самобытные имена и фамилии. Особенности быта, традиций.

Теория - 3  ч.   Практика -  0 ч.

 Раздел III.    История моей Родины

История сел на фоне страны (хозяйства, колхозы, современное состояние)

«Не позволяй душе лениться». Люди села. Революция 1917 г, НЭП, коллективизация, репрессии, стихийные наводнения, голод.

Им гордится наш район.

О чём рассказали фотографии из семейного альбома. История в лицах

История хозяйства (колхозы). Дата образования, названия, переименования.

Сведения из истории, современное состояние.

Теория -3  ч.   Практика - 2   ч.

Раздел 1V. Образование

Образование в  Жердевском районе.

Возникновение школы в селах. Организация процесса обучения: здание, учителя, предметы, ученики.

Знакомство с известными фактами из истории школы, анализ информации.

Ветераны педагогического труда. Встреча с бывшими учителями, учениками. Гордое звание – учитель.

Практическое занятие «Моя школа в будущем»

Проведение экскурсий для учащихся «История моей школы»

Теория - 2 ч.   Практика - 5  ч.

Раздел V. Жители села    в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Знакомство с имеющимися материалами, их анализ.

Реставрация Уголка Боевой Славы. Поисково-исследовательская работа. Сбор материала, связанный с участием жителей села В Вов, с погибшими, без вести пропавшими, вдовами.

Экскурсии по музеям района, области.

Изучение темы «Тыл в годы Великой Отечественной войны»

Изучение темы Тамбовская область   в годы войны.

Оформление стендов для уголка Боевой славы. Календарь «Летопись Вов» и другие. Выставки по теме.

Экскурсионная работа по музейному уголку, проведение литературно-музыкальных композиций, бесед, лекций, вечеров, круглых столов, устных журналов перед учащимися и жителями села. Проведение и участие в конкурсах, викторинах, олимпиадах. Участие в районных и областных мероприятиях на военную тематику.

Знакомство с книгой “Памяти”.  Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. Наши земляки - Герои Советского Союза

Война в судьбе моей семьи. 

Благоустройство памятника воинской славы. Участие в акции «Парк моего детства», «Аллее Памяти».

Выявление людей, нуждающихся в помощи, оказание помощи. Операция «Забота»

Встречи со свидетелями войны.

Теория - 5 ч.   Практика -  6 ч.

Использованная литература:

     . Литература для учителя:

Дереклеева Н.И. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся / Н.И. Дереклеева. – М.: «5 за знания», 2008. – 224с.

Журавлёва О.Н. Учимся писать рефераты по истории: Методические рекомендации / О.Н.Журавлёва – Санкт- Петербург: СМИО Пресс, 2002.-32с.

Лутовинов В.И. В патриотизме молодёжи - будущее России /В.И. Лутовинов. - М.: «Фонд Андрея Первозванного», 1999- 207с.

Митрофанов К. Г., Шаповал В.В. Как правильно написать реферат и эссе по истории / К.Г. Митрофанов, В.В. Шаповал. – М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2003. – 64с.

Родин А.Ф., Соколовский Ю.Е. Экскурсионная работа по истории/ А.Ф.Родин, Ю.Е. Соколовский - М.: «Просвещение», 1974. – 155с.

Савидова Е.П. Школьный краеведческий музей как форма организации поисково-исследовательской деятельности учащихся. Интернет ресурсы, 2009г.

Селевко Г.К. Воспитательные технологии. / Г.К.Селевко - М.: НИИ школьных технологий, 2005.-320сЗакон  Российской Федерации «Об образовании».

. Федеральный государственный образовательный стандарт 

. Детская энциклопедия «Я познаю мир». - М.: АСТ.Астрель, 2003

. Музейное дело России / Под ред. М. Е. Каулен. М., 2003 год.

 Музейная педагогика / Под ред. Н.М. Ланковой / Работа со школьниками в краеведческом музее. - М., 2001 год.

     . Поляков Т. П. Мифология музейного проектирования (или Как делать музей?).М.,2003 год.

. Архив школьного музея.

. Воспоминания жителей села.

 Литература для обучающихся:

Книга Памяти: Тамбовская область.Т.5.-  Тамбов: Регион.  . изд-во «Детская книга»,1994..

Родники победы. Боевые традиции войск тыла /Б. К. Джегутанов, В. И. Цветков, В. В. Яробков и др.-М.: Воениздат, 1989.

Румянцев Н.М. Люди легендарного подвига. Краткие биографии и описание подвигов героев советского Союза – тех, кто родился, жил и живет  в Тамбовскойобласти.  . кн. изд.,1986

Информационные ресурсы:

Video – патриотическая работа в школе (для музея).

Video – 2000-2001 учебный год – часть 1 – экскурсии к местам захоронения.

Интернет - ресурсы

.  http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b8/Prishvin.jpg

http://www.razumniki.ru/chistogovorki_s_kartinkami.html

http://www.divelink.ru/story1289.html

http://uchitel.edu54.ru/no

                            Учебно-тематический план.

№п/п	Тема	Теория	Практика	Всего
1	Вводные занятия	3	5	8
2	Этнография	3	-	3
3	История моей Родины	3	2	5
4	Образование	2	5	7
5	Жители сел  Жердевского  района в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг .	5	6	11
	Всего	16	18	34

  Календарно-тематическое планирование занятий краеведческого кружка

№п/п	Тема занятия	Сроки		Тип занятий	ИКТ, оборудование	Примечание
		П	Ф
	I. Вводные занятия              8ч.
1	Введение.  Цели и задачи кружка.  Определение основных направлений деятельности. Планирование работы на год	.09		Теория	Компьютер и мультимедийный проектор
2	Краеведение- наука о родном крае			Теория	Компьютер и мультимедийный проектор
3	Музеи, их задачи, роль и значение в собирании, охране, изучении и пропаганде исторического  наследия.			Теория	Компьютер и мультимедийный проектор
4	Ревизия музейного уголка. Инструктаж по ведению исследовательской работы.			Практика	Компьютер и мультимедийный проектор
5	Сбор материала по истории школьных экспонатов. Фотографирование  экспонатов			Практика	Фотоаппарат Документы школьного музея
6	Реставрация экспонатов музейного уголка.			Практика	Фотоаппарат
7	Как правильно подготовить и провести экскурсию. Репетиция экскурсий по музейному уголку			Практика	Компьютер и мультимедийный проектор
8	Проведение экскурсий для учащихся 1- 5 классов по музейному уголку			Практика	Фотоаппарат
	2. Этнография                           3 ч.				Компьютер
9	Жердевский район (общая характеристика)			Теория	Фотоаппарат
10-11	Близлежащие сёла. Преобладающая национальность. Основные фамилии. Характерные самобытные имена и фамилии. Особенности быта, традиций.			Теория	Фотоаппарат
	3. История моей Родины            5 ч.				Компьютер и мультимедийный проектор
12	История хозяйства (колхоза). Дата образования, названия, переименования.			Теория	Фотоаппарат
13	Люди села.   Коллективизация, репрессии,  голод .( Сведения из истории)			Теория	Компьютер
14	О чём рассказали фотографии из семейного альбома. История в лицах.			Практика	Фото, и документы школьного музея
15	Ими гордился наш район. (История в лицах)			Теория	Фотоаппарат
16	Исследование темы «Орденоносцы нашего села». (Посещение семей  )			Практика	Фотоаппарат
	4. Образование                     7 ч.
17	Возникновение школы в селе.( Организация процесса обучения: здание, учителя, предметы, ученики. )			Теория	Фотоаппарат
18	Знакомство с известными фактами из истории школы, анализ информации.			Теория	Компьютер и мультимедийный проектор
19-20	Ветераны педагогического труда. Встреча с бывшими учителями, учениками.			Практика	Фотоаппарат
21	Практическое занятие «Моя школа в будущем»			Практика	Компьютер
22-23	Проведение экскурсий для учащихся «История моей школы»			Практика	Фотоаппарат
	5. Жители сел  Жердевского  района в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.          11 ч.
24	Знакомство с имеющимися материалами, их анализ.			Теория	Компьютер и мультимедийный проектор
25	Реставрация Уголка Боевой Славы. Поисково-исследовательская работа.			Практика	Фотоаппарат
26	Обзор материала, связанный с участием жителей села в Вов, с погибшими, без вести пропавшими, вдовами.			Теория	Фотоаппарат
27	Изучение темы «Тыл в годы Великой Отечественной войны»			Теория	Фотоаппарат
28	Знакомство с книгой “Памяти”.  Наши земляки – участники Великой Отечественной войны. Наши земляки - Герои Советского Союза			Практика	Фото, и документы школьного музея
29	Война в судьбе моей семьи.			Теория	Фотоаппарат
30	Благоустройство памятника воинской славы. Участие в акции «Парк героев», «Аллее Памяти».			Практика	Документы школьного музея
31	Встречи со свидетелями войны. Выявление людей, нуждающихся в помощи, оказание помощи. Операция «Забота»			Практика	Фотоаппарат
32	Внеклассное мероприятие «Женщины нашего села – труженицы тыла».			Практика	Фотоаппарат
33	Проектная работа - отчет за год работы.			Практика	Компьютер и мультимедийный проектор
34	Подведение итогов работы за год.			Теория

Учебно-тематический план.

№п/п	Тема	Теория	Практика	Всего
1	Вводные занятия	3	5	8
2	Этнография	3	-	3
3	История моей Родины	3	2	5
4	Образование	2	5	7
5	Жители сел  Жердевского  района в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг .	5	6	11
	Всего	16	18	34