|
Утверждаю
Заведующая
МДОАУ ДС № 29
Стрехина
Н.А.___________________
Рассмотрено
на педагогическом совете № 1 от «30» августа 2018г.
|
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ПО
ХУДОЖЕСТВЕННО - ЭСТЕТИЧЕСКОМУ
РАЗВИТИЮ
«ЧУДЕСА
ИЗ ТЕСТА»
муниципального
дошкольного образовательного
автономного
учреждения детского сада № 29
городского
округа города Райчихинска
Амурской
области
Направление:
художественно
- эстетическое,
познавательное
развитие
Возраст
воспитанников: 4 - 5 лет
Срок
реализации: 1 год (2018 - 2019 учебный год)
Разработчик:
Шевелёва Галина Николаевна, воспитатель
первой квалификационной категории
СОДЕРЖАНИЕ
1.
Пояснительная записка (направленность, новизна, актуальность, педагогическая
целесообразность)____________________________ 2стр.
2.
Цель и задачи_______________________________________________3стр.
3.
Принципы построения программы_____________________________ 4стр.
4.
Расписание и формы занятий __________________________________5стр.
5.
Целевые орентиры___________________________________________5стр.
6.
Результаты обучения по программе дополнительного образования 6 стр.
7.
Учебно - тематический план __________________________________ 7 стр.
8.
Календарно - тематический план ____________________________ 8 стр.
9.
Работа с родителями_______________________________________ 13 стр.
10.Список
литературы_______________________________________ 14 стр.
Приложение
Пояснительная
записка.
Человек от природы – творец. Для этого у него есть
всё: воображение, мысли, идеи и тело, которое воплощает все это в жизнь. Как же
интересно наблюдать свои идеи, выраженные в танце, звуке, красках, глине или
тесте! Танец пальцев придает материи форму, заданную нашим воображением, а
название этому "танцу" рук – лепка! Материалов для лепки
предостаточно: глина, пластилин, гипс, тесто, снег, песок! Лепить можно даже из
хлеба и воска.
Соленое тесто – это замечательный материал для поделок.
Оно обладает целым рядом преимуществ: не оставляет следов и легко отмывается,
безопасно для детей, экологически чистый натуральный материал, не
вызывающий аллергии.
Лепить могут как дети 5-6 лет, так и самые маленькие. Тесто очень пластичное и
позволяет проработать мелкие детали. На тесте остаются замечательные отпечатки
от любых предметов – пуговицы, ладошки, вилки, гвоздика, расчески, ткани –
любой предмет, рельеф которого вам интересен
Работа с тестом – это, своего рода упражнения,
оказывающие помощь в развитии тонких дифференцированных движений,
координации, тактильных ощущений детей. Всему, что так необходимо ребенку в
школе: воспитанию усидчивости, аккуратности, терпению; развитию ловкости рук и
точности глазомера; овладению технологическими операциями и, прежде всего,
творческому подходу к любой работе, радость творчества посредством
самовыражения через изготовление изделий из соленого теста.
Занятия по дополнительному
образованию по направлению тестопластики даёт уникальную возможность
моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных
образах. У каждого ребёнка появляется возможность создать свой удивительный
мир. Занятия тестопластикой оказывают влияние и на
нравственное воспитание детей. Эта деятельность может быть использована для
воспитания у детей любви ко всему лучшему, для углубления тех благородных
чувств, которые возникают у них.
Ребенок дает определение,
характеристику тому предмету, который лепит, выражает свою оценку, свое отношение.
В работах заключен творческий замысел, глубокие чувства и переживания
детей. Коллективные занятия лепкой содействуют воспитанию
общительности и дружеских взаимоотношений. Учат справедливо и благожелательно
оценивать работы товарищей, радоваться не только своей, но и общей удаче.
Для создания любого
предмета необходимо проявить усилие, приложить труд, овладеть навыками общения
с тестом, а также овладеть умениями лепить предмет той или иной формы и
строения. Из этого следует, что тестопластика включает в себя и трудовое
воспитание. Усвоение умений и навыков связано с развитием таких волевых качеств
личности, как внимание, упорство, выдержка. У детей воспитывается умение
трудиться, добиваться получения желаемого результата. Эта деятельность является
средством развития и таких качеств, как сознательность, целенаправленность,
самостоятельность в выполнении работы, настойчивость, умение довести начатое до
конца, аккуратность, умение заняться полезным делом.
Особое значение для
воспитания и развития дошкольника имеет связь занятий тестопластикой с
разнообразными играми, познавательной деятельностью, например: создание
изображений и изделий для игры в магазин, дом и т.д. (посуда, овощи - фрукты и
пр.).
Занятия тестопластикой выполняют
следующие функции:
- коррекционно-развивающую
– развитие и коррекция всех психических функций (восприятия, внимания,
мышления, моторики и координации движений и т. д.;
-
обучающую – расширение знаний и представлений о самом себе, других, окружающем
мире, раскрытие творческих способностей детей, умения видеть необычное в
предмете исследования;
-
коммуникативную – развитие умения позитивного общения и сотрудничества;
-
релаксационную – преобразование деструктивных форм
энергии в социально-адаптивную форму деятельности, снятие психоэмоционального
напряжения;
-
воспитательную – развитие нравственных сторон личности ребенка, любви к труду,
процессу творчества и познания.
Цель:
познакомить
детей старшего возраста с методами и приемами лепки из соленого теста, развить
творческие и коммуникативные способности ребенка через изготовление изделий из
соленого теста.
Задачи:
-
Познакомить с нетрадиционной техникой лепки - тестопластикой.
-
Научить техническим приемам работы с тестом и подручными инструментами.
-
Развить мелкую моторику.
-
Развить у детей эстетический и художественный вкус.
-
Воспитать любовь к труду, процессу творчества и познания.
Возраст
воспитанников: 4 - 5 лет.
Срок
реализации: 1 год (2018-2019 учебный год)
Режим
занятий: занятия проводятся 1 раз в неделю, 20
минут во второй половине дня с 17.00 до 17.20 часов.
|
Год
обучения
|
Количество
занятий
в
неделю
|
Количество
занятий
в
месяц
|
Количество
занятий в год
|
Количество
воспитанников
|
|
2018
- 2019
|
1
|
4
|
28
|
13
|
Принципы
построения программы:
- принцип сезонности: с учётом
природных и климатических особенностей данной местности в данный момент
времени;
- принцип систематичности и последовательности: задачи эстетического воспитания и
развития детей в логике «от
простого к сложному», «от близкого к далёкому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»;
- принцип цикличности: с постепенным
усложнением и расширением от возраста к возрасту;
- принцип развивающего характера художественного - эстетического
направления;
- принцип постановки и корректировки задач
художественно-творческого развития детей с учётом «природы» детей - возрастных
особенностей и индивидуальных способностей;
- принцип интереса: опора на
интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.
Расписание
и формы занятий:
|
День
недели
|
Время
|
|
понедельник/среда
|
17.00-17.20
|
-
индивидуальные занятия;
-
подгрупповые занятия;
-
коллективные занятия.
Целевые
ориентиры:
1.
Знание об ингредиентах,
используемых в нетрадиционной технике лепки - тестопластике.
2.
Владение детьми техническими
приемами работы с тестом и подручными инструментами.
3.
Умение лепить с натуры.
4.
Умение передавать выразительность
образа, динамику движения, пропорции.
5.
Развитый эстетический и художественный
вкус.
6. Привита любовь к труду, процессу творчества и познания.
7.
Умение расписывать готовое
изделие.
Результаты
обучения
по
программе дополнительного образования
|
|
|
Уме-
ет ле-пить с на-туры
|
Сглажи-вание по-верх-ности фор-мы
|
Умеет ле-пить
по пред-став-лению
|
Исполь-зование подруч-ных матери-алов
для декори-рования
|
Умеет леп-ить из цело-го куска
|
Умеет лепить из несколь-ких частей
|
Сохраняет про-пор-
ции
в лепке
|
Умеет расписы-вать гото-вое изде-лие
|
Устой-чи-вость изде-лия
|
|
|
|
|
н
|
к
|
н
|
к
|
н
|
к
|
н
|
к
|
н
|
к
|
н
|
к
|
н
|
к
|
н
|
к
|
н
|
к
|
|
|
1
|
Андриевская
Ксения
|
н
|
с
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
н
|
с
|
н
|
с
|
с
|
в
|
|
2
|
Беляев
Семён
|
н
|
|
с
|
|
н
|
|
с
|
|
с
|
|
с
|
|
с
|
|
с
|
|
с
|
|
|
3
|
Плахотная
Алёна
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
|
4
|
Григорьева
Есения
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
с
|
в
|
н
|
с
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
5
|
Добрынина Алина
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
6
|
Заботная Лиза
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
7
|
Кибин
Федя
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
|
8
|
Махно
Ваня
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
9
|
Скрипка Захар
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
10
|
Скрипка Матвей
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
|
11
|
Джарлагасов Эдик
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
12
|
Чирва
Арина
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
н
|
с
|
|
13
|
Курач Трофим
|
н
|
с
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
14
|
Ряшко
Полина
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
с
|
в
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка уровня
развития:
н - низкий уровень
развития с - средний уровень развития
в - высокий
уровень развития к., н – конец, начало года
Вывод на конец
работы по дополнительному образованию:
высокий уровень:
67 %
средний уровень:
33 %
низкий уровень: 0
%
По
результатам мониторинга на конец учебного года у детей повысились показатели в
высоком уровне овладения навыками и умениями в работе с тестопластикой. У детей
развился опыт в творческой деятельности, в создании новых форм, образцов,
поиске новых решений в создании композиций. Сформировалась способность к
самостоятельному поиску методов и приемов, способов выполнения. Научились
последовательно и правильно соединять элементы при изготовлении законченной
работы, пользоваться инструментами и приспособлениями, необходимыми при
изготовлении изделий из соленого теста, оценивать свою работу и работы своих
товарищей, работать в коллективе. Умеют организовать свое рабочее место,
убирать за собой.
Учебно-тематический
план
|
№
|
Тема
занятия
|
Количество
занятий
|
|
1
|
Лепка с натуры.
|
6
|
|
2
|
Лепка по представлению.
|
4
|
|
3
|
Лепка из целого куска.
|
4
|
|
4
|
Лепка из нескольких
частей.
|
8
|
|
5
|
Обучение приёму лепки объёмных форм (налепы)
|
6
|
Календарно-тематический
план:
|
Тема
занятия
|
Задачи
|
Предварительная
работа
|
Формы
работы,
оснащение
|
Кол-во
занятий
|
|
Октябрь
|
«Вазочка
для цветов»
|
Моделирование вазочек на основе готовой формы, путем
дополнения её различными деталями. Развивать мелкую моторику рук,
творческое воображение.
|
Правила
безопасной работы.
Инструктаж по работе с соленым тестом.
Рассматривание изображений ваз для цветов.
|
Баночки, флаконы, коробки (из-под сока, йогурта
и т.д.), природный материал (цветное тесто, ёмкость с водой, салфетки, гуашь.
|
2
|
|
«Божья
коровка»
|
Учить детей лепить из цветного теста насекомых, уметь
скатывать тесто между ладонями круговыми движениями,
Показать способ соединения частей водой.
|
Беседа «Что мы знаем о насекомых?» -
уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии,
отличительных признаках, питании, передвижении.
|
Цветное тесто
|
1
|
|
«Груша»
|
Учить детей на выбор лепить предметы округлой формы.
Закреплять умения лепить предметы большие и
маленькие.
Показать способ соединения деталей с помощью
стеки.
|
Беседа «Чем полезны фрукты», о содержании в них витаминов.
|
Цветное тесто
|
1
|
|
Ноябрь
|
|
«Тополь»
|
Учить детей лепить деревья, передавая характерные
особенности каждого. Тополь - ствол лепим, соединяя тонкие, прямые столбики.
|
Беседа о тополе, его характерных особенностях.
|
Цветное тесто, вата
|
1
|
|
«Лягушки
хохотушки» (коллективная работа)
|
Закреплять умение раскатывать тесто между ладонями для
получения овальной формы;
Показать способ украшения, путем вдавливания;
Соединять детали с помощью воды. Оформление
композиции.
|
Рассматривание
иллюстраций о жизни лягушек на болоте.
|
Тесто,
цветная бумага, гуашь.
|
2
|
|
«Ветка рябины»
|
Упражнять
детей в умении лепить ветку рябины, композиционно передавая её
строение.
|
«Найди такое же дерево»- закрепить названия деревьев,
кустарников их отличительные признаки.
|
Тесто,
цветная бумага, гуашь.
|
1
|
|
Декабрь
|
|
«Вкусное печенье»
|
Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста.
Развивать стремление качественно выполнять задания.
|
Рассматривание иллюстраций и разгадывание загадок о
продуктах питания.
|
Тесто,
стеки
|
1
|
|
«Поляна сказок» (коллективная работа)
|
Закреплять навыки изготовления игрушек. Формировать
настойчивость, развивать умение получать удовольствие от полученного
результата своего труда. Воспитывать у детей интерес к творчеству, желание
дарить радость другим, коллективизм.
|
Д/и "Из какой сказки герой" - учить отгадывать в
загадках сказочных героев.
|
Тесто,
цветная бумага, гуашь.
|
2
|
|
«Коты на крыше»
|
Способствовать
закреплению интеллектуальных навыков.
Развивать
представление, воображение, фантазию. Учить составлять композицию.
|
Разучивание
«С.Я.Маршак
«Котята» (англ.
песенка)
|
Тесто,
цветная бумага
|
1
|
|
Февраль
|
|
«Выпекали мы в печи пироги и калачи»
|
Продолжить формировать навыки работы с соленым тестом, с инструментами
(стекой, скалкой).
Развивать инициативу, самостоятельность и активность при выборе
детьми способов оформления изделий (украшение пирогов переплетами, косами,
сетками, жгутами, колосьями, налепами и т.д.).
|
«Пекарь» -
беседа о разнообразии хлебобулочных изделий.
|
Тесто,
стеки.
|
1
|
|
«Вкусные гостинцы на день
рождения Мишки»
|
Продолжать формировать навыки
лепки из теста хлебобулочных изделий
|
Беседа
о разнообразии хлебобулочных изделий.
|
Соленое тесто, доска для лепки, стеки, салфетка для рук, формы
для теста.
|
1
|
|
«Ежики-колючки»
|
Учить лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего
вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения
колючей «шубки», направить на самостоятельный поиск средств образной
выразительности.
|
Знакомство с рассказом Е.Чарушина «Ежик».
|
Соленое тесто, для иголок разный материал на выбор (семечки,
зубочистки, крупа, макароны), стеки, клеенки,
картинка ежа, фон поляны для оформления выставки.
|
1
|
|
Мини-этюд
«Цветочная полянка»
|
Продолжить упражнять детей в создании коллективных работ, учить
объединять свои работы в общую композицию, коллективно обдумывать
расположение деталей на панно.
|
Рассматривание
картины с изображением полевых цветов.
|
Цветное соленое тесто, доска для лепки, стеки, салфетка для рук,
разнообразные формы для теста в виде цветов, для украшения цветов - бисер, бусины, пуговицы, фон поляны для
оформления выставки.
|
1
|
|
Март
|
|
«Цыпленок»
|
Продолжать
учить детей лепить из соленого теста, обмазывать круглую форму, обкатывать в
пшене, соединять детали и получать выразительный образ цыпленка; дополнять различными
материалами
|
Образные
упражнения «Кто я, угадай»
- учить детей при помощи пантомимики передавать
характерные для домашних птиц движения, имитировать издаваемые ими звуки.
|
Круглые
формы, тесто, бусины, пшено
|
1
|
|
«Сырная елочка для мышки»
|
Продолжать учить детей лепить из соленого теста, с помощью
колпачков от фломастера делать отверстия в «сыре».
|
Побеседовать
с детьми о жизни и повадках мышей, разнообразии видов в природе.
Рассматривание иллюстраций.
|
Тесто,
колпачки от ручек
|
1
|
|
«Пчелка»
|
Закрепление технических навыков и приемов лепки
из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение
пропорций по величине, плотно соединяя их.
|
Игра-перевоплощение
«Пчела»-
закрепить знания детей о пчелах; развить память, воображение.
|
Тесто,
гуашь.
|
1
|
|
«Птицы летят»
|
Учить лепить птицу из теста пластическим
способом, вытягивая детали из целого куска.
|
Расширить и закрепить представления
детей о частях тела перелетных птиц: аисте, кукушке, соловье, ласточке,
познакомить детей с понятиями: «лететь «клином», «цепочкой», «стайкой».
|
Иллюстрация
ласточки, ласточка из теста, конверт, аудиозапись голосов и пения птиц,
тесто, стеки, картонки - подставки, доски для лепки.
|
1
|
|
Апрель
|
|
«Овечка»
|
Уточнить и закрепить знания детей о домашних животных. Формировать
умение передавать форму животного, его пропорции, используя усвоенные ранее
приёмы лепки.
|
Вспомнить
как лепили козлёнка из пластилина, рассматривание иллюстрации и игрушек
овечки.
|
Иллюстрация овечки в «кудрявой шубке», солёное тесто, доски для
лепки, карандаши, формочки для выпечки кексов по числу детей, салфетки для
рук.
|
1
|
|
«Гусеница на листе»
|
Уточнить знания и представления о геометрических фигурах, учить
детей лепить из цветного теста насекомых, показать способ соединения частей
водой, закрепить умение составлять гусеницу из разных по размеру шаров,
размещая их на листе из картона.
|
Чтение и
рассматривание иллюстраций о гусенице.
|
Стеки, доски для лепки, салфетки для рук, цветное соленое тесто,
картон зеленого цвета, ножницы, шаблоны листочков. Иллюстрации гусениц.
|
1
|
«Яблоко»
|
Закреплять
умения лепить предметы большие и маленькие, показать способ соединения
деталей с помощью стеки, учить детей лепить объёмные поделки, используя в
качестве основы фольгу, формировать у детей умение оценивать свою работу и
работы своих товарищей.
|
Вспомнить,
что такое фрукты и овощи. Дидактическая игра «Что растёт на грядке».
Лото
«Фрукты».
|
Доски
для лепки, салфетки для рук, соленое тесто красного цвета, шаблоны зелёных
листочков. Иллюстрация ёжика, шарик фольги, одноразовая тарелка для
композиции.
|
1
|
|
«Волшебное
лукошко»
|
Учить
лепить грибы конструктивным способом (белый), пластическим (лисички),
передавать характерные особенности: у белого гриба ножка толстая и большая
шляпка, оттягивать ножку у лисички, прорисовывать стекой, учить детей лепить
знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы: формировать умение
раскатывать шар, сплющить его, умение прищипывать с легким оттягиванием всех
краев сплюснутого шара, сглаживать пальцами поверхность вылепленного
предмета; раскатывание цилиндра - ножки; соединение деталей.
|
Знакомство
с муляжами грибов.
Рассматривание
иллюстраций с изображением грибов.
|
Соленое
тесто белого и оранжевого цвета, стеки, доски для лепки, салфетки для рук,
муляжи грибов, игрушка - ежик, корзина, картинки с изображением грибов,
картинка ёжика.
|
1
|
|
Май
|
|
«Змея
на пеньке»
|
Учить детей лепить композицию используя полученные знания, расширить
знания о свойствах теста (может мяться, скатываться, расплющиваться, рваться,
приобретать разную степень мягкости в зависимости от нахождения на воздухе
(сохнет)), воспитывать любовь и интерес к животным.
|
Рассматривание
картинок с изображением змей (королевский питон, узкоротая барбадосская
змея).
|
Цветное
тесто, бусинки, карандаши (колпачки от фломастеров), стеки, доски для лепки,
салфетки.
|
1
|
|
«Морская
черепашка»
|
Закрепить
умение лепить животных, передавая его характерные
особенности,
пользуясь усвоенными ранее приемами лепки, развивать мелкую моторику рук при
создании объемных поделок из
соленого
теста, воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы
товарищей.
|
Рассматривание
животных жарких стран (лев, слон, тигр, жираф и др.).
|
Иллюстрация
черепахи, пляж
для
черепахи (фон жёлтого песка), черепаха из соленого теста, соленое тесто
разных цветов, стеки, салфетки, подставки для лепки.
|
1
|
|
«Поросёнок
на пляже»
|
Уточнение,
расширение знаний детей по теме «Домашние животные», учить лепить забавного
поросенка передавая характерные особенности строения и окраски, упражнять в
умении соединять части, прижимая их друг к другу.
|
Беседа
«О пользе домашних животных для человека».
|
Картинки
по теме «Домашние животные», запись голоса домашних животных, соленое тесто,
стержень от шариковой ручки, доски для лепки, салфетка для рук на каждого
ребенка.
|
1
|
|
«Мышка
– норушка»
|
Учить
передавать в лепке характерные особенности мышки (тело овальной формы, с заострённой
мордочкой и круглыми ушками, длинный тонкий хвост), закрепить приёмы создания
овальной формы, скатывание небольших шариков и их сплющивание, раскатывание и
присоединение частей, развивать мелкую моторику рук, любознательность,
активность, самостоятельность, воспитывать у детей интерес к лепке,
сочувствие к игровым персонажам и желание им помочь, интерес к произведениям
художественной литературы.
|
Чтение
сказки С.Я.Маршака «Сказка о глупом мышонке» («Сказка об умном мышонке»), рассматривание
иллюстраций, беседа с детьми о том, где живут мыши, чем питаются, какая у них
шёрстка, слух, обоняние, индивидуальная работа с ребёнком по разучиванию
стихотворения.
|
Игрушки
или картинки - мышка, кот, тесто, дощечки, влажные салфетки, миска для кота,
молоко.
|
1
|
План
взаимодействия с родителями
|
№
п/п
|
Тема
|
Сроки выполнения
|
|
1
|
Консультация «Тестопластика
– это увлекательно »
|
Октябрь
|
|
2
|
Выставка «Наши работы»
|
Ноябрь
|
|
3
|
Мастер-класс по лепке из соленного теста.
|
Декабрь
|
|
4
|
Выставка
«Мои фантазии»
|
Февраль
|
|
|
Рекомендаци
для родителей
|
Март
|
|
6
|
Буклет
«Лепка из солёного теста».
|
Апрель
|
|
|
«Устный
журнал»
Ознакомление
с результатами обучения детей по тестопластике.
|
Май
|
Список
литературы:
Антипова, М. А. Самые
красивые поделки из соленого теста / М. А. Антипова. – Ростов н/Д : Владис,
2012. – 192 с. : ил. (Умелые руки).
Гусева. И. В. Соленое
тесто: Лепка и роспись. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005. – 96 с.: ил. –
(Серия «Детское творчество»).
Диброва А. Поделки из
соленого теста [Текст]. – Харьков : Книжный Клуб «Клуб Семейного Досуга» ;
Белгород : ООО «Книжный Клуб "Клуб Семейного Досуга"», 2011. – 64 с.
: ил. – (Серия «Чудеса своими руками»).
Диброва А. Соленое тесто
/ А. Диброва, Ж. Шквыря. – Ростов н/Д : Феникс, 2012. – 64 с. : ил. -
(Волшебная мастерская. Мои первые шедевры).
Куксарт, Бернадетт. Лепим
сладкие угощения / Бернадетт Куксарт. – Ростов н/Д Феникс, 2013. 35 с. : ил. –
(Пластилиновый мир).
Лобанова, Вероника.
Волшебная глина: лепим и познаем мир / Вероника Лобанова. – Ростов н/Д :
Феникс. – 64 с. : ил. – (Волшебная мастерская. Мои первые шедевры).
Лыкова И.А. Соленое тесто
в семье, детском саду и начальной школе. Книга для педагогов и родителей. – М.:
Издательский дом «Цветной мир», 2013. – 144 с., илл.
Макаренко М.К., Ткаченко
А.А. Лучшие поделки из соленого теста / Мария Макаренко, Александр Ткаченко. –
Харьков: Фактор, 2013. – 64 с.: ил. (Серия «Школа творчества»).
Рубцова, Е.С. Лучшие
поделки из соленого теста / Е. С. Рубцова. – Ростов н/Д : Владис, 2011. – 64 с.
– (стильные вещи делаем сами).
Рубцова, Е.С. Фигурки из
соленого теста делаем сами / Е. С. Рубцова. – Ростов н/Д : Владис, 2011. – 64
с. – (стильные вещи делаем сами).
Фирсова, А. В. Чудеса из
соленого теста / Анна Фирсова. – М.: Айрис-пресс, 2010. – 32 с.: цв. ил. –
(Чудесные фантазии).
Интернет – ресурсы:
http://www.liveinternet.ru/users/pawy/post143209311/
http://solo-nebo.narod.ru/kniga_14.html
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.