Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Программа дополнительного образования по математике, 5-6 класс

Программа дополнительного образования по математике, 5-6 класс

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:


ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ


«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»



Пояснительная записка


Дополнительное образование становится неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы по математике в школе. Оно способствует углублению знаний обучающихся, развитию их дарований, логического мышления, расширяет кругозор. Кроме того, данная работа имеет большое воспитательное значение, ибо цель ее не только в том, чтобы осветить какой – либо узкий вопрос, но и в том, чтобы заинтересовать обучающихся математикой, вовлечь их в серьезную самостоятельную работу.


Программа «Занимательная математика» является программой дополнительного образования детей в возрасте 11 – 12 лет.

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской федерации от 11.12.2006 года №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Разработанная программа «Занимательная математика» для 5 - 6 классов основана на получении знаний по истории математики, углублении знаний о метрической системе мер и мер времени. Она расширяет понятия о натуральном числе, нуле и натуральном ряде чисел. Материал программы тесно связан с различными сторонами нашей жизни, а также с другими учебными предметами. В программу включены игры, задачи-шутки, задачи на смекалку, ребусы и кроссворды, обучение демонстрации фокусов, которые способствуют развитию логического мышления. Заучивание стихотворений, включённых в программу, способствует развитию речи учащихся.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что изучение занимательного материала способствует становлению самосознания, интеллектуальному развитию личности. Овладение занимательным материалом и умелое его использование на практике помогает разбираться с различными сторонами нашей жизни.


Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учетом тенденций развития познавательной и творческой активности учащихся нашего времени и соответствует уровню развития современной подростковой аудитории. В нее включены задания, которые направлены на развитие аналитического мышления и зрительной памяти. За основу программы взята примерная (типовая) программа дополнительного образования по математике.


Цель программы: способствовать интеллектуальному развитию учащихся, формированию качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для жизни в современном обществе.


Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

Обучающие:

  • сформировать приемы решения задач - от самых простых до более сложных;

  • освоить понятие о математических отношениях;

  • освоить приемы передачи условия задачи;

  • изучить основные приемы решения задач.

Развивающие:

  • развить умение наблюдать, анализировать и запоминать увиденное;

  • развить способность применять полученные знания и умения в самостоятельной работе;

  • развить умение анализировать свое решение задачи в процессе работы, сравнивая его с работами других учащихся.

Воспитательные:

  • воспитывать аккуратность;

  • воспитывать терпение, наблюдательность, умение доводить работу до конца;

  • воспитывать интерес к занятию математикой.


Отличительной особенностью данной программы является ее обогащение большим количеством задач, что способствует всестороннему развитию мышления учащихся.


Программа «Занимательная математика» адресована для обучающихся 5-6 классов (в возрасте 11 – 12 лет), склонных к занятиям математикой и желающих повысить свой математический уровень. Именно в этом возрасте формируются математические способности и устойчивый интерес к математике. Состав группы постоянный, набор в группу свободный.


Общее количество часов в год – 144 часа, количество часов в неделю – 4 часа, периодичность занятий – 2 раза в неделю, продолжительность занятия – 2 часа.


Ожидаемый результат и способы определения их результативности:


По окончании учащийся должен знать:

  • историю возникновения математических символов;

  • различные системы счисления (мер и весов, денег, времени и т. д.);

  • биографии выдающихся математиков;

  • о применении математики в изучении окружающего мира;


По окончании учащийся должен уметь:

  • пользоваться математическими символами и системами счисления;

  • принимать рациональные решения в различных сферах;

  • применять теоретические знания при решении задач;

  • расшифровывать простейшие математические ребусы;

  • показывать математические фокусы.


Способами определения результативности реализации данной программы являются организация и проведение диагностики уровня сформированности предметных знаний и умений. Диагностика проводится после изучения каждой темы с применением рейтинговой системы контроля и оценки учебных достижений.

Формами подведения итогов реализации данной программы являются:

  • итоговые контрольные работы;

  • тестирования;

  • выпуск газет;

  • участие в конкурсах и олимпиадах;

  • ежегодная внутришкольная отчетная выставка.


Итогом реализации программы «Занимательная математика» могут служить: успешное участие в международной математической игре-конкурсе «Кенгуру», создание предпосылок для успешных выступлений в дальнейшем на олимпиадах всех уровней.









УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



Раздел


Количество часов

Теория Практика Всего

1

Старинные системы записи чисел


1



3



4



2

Числа великаны


1


3


4

3

Четыре действия арифметики

1

3



4

4

Открытие нуля

1



3



4



5

История линейки


1



3



4

6

Как появились меры длины. Как измеряли на Руси


1

3

4

7

Возникновение денег


1

3

4

8

Денежная система в Древней Руси


1

3

4

9

Как люди научились измерять время

1

3

4

10

Изобретение календаря

1

3

4

11

Из истории мер массы. Система мер русского народа


1

3

4

12

Происхождение метрической системы мер

1

1

2

13

Знаменитые математики

1

5

6

14

Происхождение дробей


1

3

4

15

Из истории цифры 7


1

1

2

16

Покорение космоса и математика


1

3

4

17

Математика и наша область

1

3

4

18

Математика и здоровье человека


1

3

4

19

Геометрия – значит «земледелие»


1

3

4

20

Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками

1

3

4

21

Задачи на смекалку


1

3

4

22

Бережливость дороже богатства


1

3

4

23

Земля – кормилица


1

3

4


24


Экономика и математика


1


3


4

25

Решение геометрических головоломок.


1

3

4

26

Числовые ребусы. Восстановление записей вычислений. Логические рассуждения при восстановлении записей.


1

5

6

27

Основные приемы решения математических ребусов.


1

3

4

28

Решение ребусов с целиком зашифрованной записью, с частично зашифрованной записью


2

4

6

29

Фокусы с предсказанием результатов действий. Фокусы с отгадыванием чисел.


2

4

6

30

Фокусы, основанные на быстром счете. Фокусы, основанные на свойствах числа 9.


2

4

6

31

Демонстрация фокусов с последующим объяснением их секрета. Обучение демонстрации фокусов.


1

7

8

32

Решение задач международной математической игры-конкурса

«Кенгуру»



6

6

33

Обобщение «Математика вокруг нас»


1

3

4


Итого:


35

109

144





















СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


Тема 1. Старинные системы записи чисел (4 часа).


Теоретические занятия: Иероглифическая система древних египтян. Римские цифры, алфавитные системы.


Практические занятия: Стихотворение о математике. Игра «Гномик». Занимательные задачи.


Тема 2. Числа великаны (4 часа).


Теоретические занятия: История возникновения названия – «миллион», «миллиард», «триллион» и другие.


Практические занятия: Задачи на смекалку. Игра-соревнование «Кто быстрее долетит до Марса».


Тема 3. Четыре действия арифметики (4 часа).


Теоретические занятия: Как появились знаки «+», «·», «×», «:».


Практические занятия: Стихотворения об умножении и делении. Занимательные задачи. Игра «Математический футбол».


Тема 4. Открытие нуля (4 часа).


Теоретические занятия: История открытия нуля.


Практические занятия: Стихотворение о нуле. Занимательные задачи. Игра «Математическая цепочка».


Тема 5. История линейки (4 часа).


Теоретические занятия: История линейки в России.


Практические занятия: Занимательные задачи. Загадки. Игра « Пифагор о числе».


Тема 6. Как появились меры длины. Как измеряли на Руси (4 часа).


Теоретические занятия: Сведения из истории мер длины, в том числе исконно русские.


Практические занятия: Чтение стихотворений. Занимательные задачи. Игра « Математический бег».


Тема 7. Возникновение денег (4 часа).


Теоретические занятия: Возникновение денег, как и откуда произошли их названия.


Практические занятия: Занимательные задачи. Стихи. Игра « Математическая мозаика».


Тема 8. Денежная система в Древней Руси (4 часа).


Теоретические занятия: Появление названий рубль и копейка. Старинная русская денежная система.


Практические занятия: Задачи-шутки, кроссворды. Игра «Магазин».


Тема 9. Как люди научились измерять время (4 часа).


Теоретические занятия: Возникновение мер времени. Сутки – первая естественная единица измерения времени.


Практические занятия: Стихотворения о геометрических фигурах. Занимательные задачи. Игра «Какой цифры не стало».


Тема 10. Изобретение календаря (4 часа).


Теоретические занятия: Название месяцев и их продолжительность, крупные единицы времени – го и век.


Практические занятия: Стихотворения. Ребусы, кроссворды. Загадки о времени. Игра «Математический цветок».


Тема 11. Из истории мер массы. Система мер русского народа (4 часа).


Теоретические занятия: Измерение количества вещества по его массе. Рычажные весы. История возникновения мер массы. Основные единицы измерения массы в России.


Практические занятия: Занимательные задачи, стихотворения о математике. Игра по геометрии «Почтальон».


Тема 12. Происхождение метрической системы мер (2 часа).


Теоретические занятия: Разработанная во Франции в 18 веке единая система мер и весов. Метр и килограмм.


Практические занятия: Стихотворения о линейке и циркуле. Занимательные задачи. Загадки. Игра-соревнование «Пройди по цепочке».


Тема 13. Знаменитые математики (6 часа).


Теоретические занятия: Софья Васильевна Ковалевская – первая женщина математик. Леонард Эйлер – идеальный математик.


Практические занятия: Занимательные задачи. Игра «Лабиринт». Стихотворения. Рефераты.


Тема 14. Происхождение дробей (4 часа).


Теоретические занятия: Когда появились дроби. Как человек стал ими пользоваться.


Практические занятия: Стихотворения. Задачи на смекалку. Игра – соревнование «Кто быстрее ставит стрелки».


Тема 15. Из истории цифры 7 (2 часа).


Теоретические занятия: О числе и цифре 7. Пословицы и поговорки. Почему в неделе 7 дней.


Практические занятия: Стихотворения. Занимательные задачи. Игра «Молчанка».


Тема 16. Покорение космоса и математика (4 часа).


Теоретические занятия: Освоение космического пространства человечеством. Роль математики в этом процессе.


Практические занятия: Задачи, связанные с историей освоения космоса. Стихотворения о космосе. Игра «Полёт на Марс».


Тема 17. Математика и наша область (4 часа).


Теоретические занятия: История строительства новгородского Кремля.


Практические занятия: Занимательные задачи о Кремле. Стихотворения о Великом Новгороде и реке Волхов. Игра-соревнование «Кто быстрее».


Тема 18. Математика и здоровье человека (4 часа).


Теоретические занятия: Основы здорового образа жизни и математика.


Практические занятия: Занимательные задачи, связанные с валеологией. Игра «Расшифруй слово». Стихотворения о пользе здорового образа жизни.


Тема19. Геометрия – значит « земледелие» (4 часа).


Теоретические занятия: История возникновения геометрии как науки.


Практические занятия: Конкурс рисунка и аппликации «Геометрия вокруг нас». Стихотворения о геометрических фигурах. Игра «Из каких геометрических фигур состоит рисунок».


Тема 20. Многоугольники. Паркеты – замощения плоскости многоугольниками (4 часа).


Теоретические занятия: Виды многоугольников. Треугольник, квадрат и шестиугольник могут полностью замостить плоскость без пробелов и перекрытий.


Практические занятия: Вычерчивание паркетов, раскрашивание их. Стихотворения о геометрических фигурах.


Тема 21. Задачи на смекалку (4 часа).


Теоретические занятия: Принципы решения задач.


Практические занятия: Задачи на смекалку. Стихотворения.


Тема 22. Бережливость дороже богатства (4 часа).


Теоретические занятия: Пути экономии в домашнем хозяйстве.


Практические занятия: Решение оригинальных задач. Кроссворды. Викторина. Пословицы и поговорки о бережливости и экономии. Игра – соревнование «Как вы бережёте свои вещи».


Тема 23. Земля – кормилица (4 часа).


Теоретические занятия: О бережном отношении к земле, умелом её использовании для производства продуктов питания.


Практические занятия: Оригинальные задачи. Огород на подоконнике. Стихотворения. Мини-кроссворд.


Тема 24. Экономика и математика (4 часа).


Теоретические занятия: Раскрытие содержательной стороны экономических понятий через математические задания.


Практические занятия: Игры «Аукцион-44», «Ярмарка-49».


Тема 25. Решение геометрических головоломок (4 часов).


Теоретические занятия. Равновеликие и равносоставленные фигуры. Геометрические головоломки.


Практические занятия. Решение геометрических головоломок.


Тема 26 - 28. Математические ребусы (14 часов).


Теоретические занятия. Числовые ребусы. Восстановление записей вычислений. Логические рассуждения при восстановлении записей. Основные приемы решения математических ребусов.


Практические занятия. Решение ребусов с целиком зашифрованной записью, с частично зашифрованной записью.


Тема 29 – 31 Математические фокусы (20 часов).


Теоретические занятия. Фокусы с предсказанием результатов действий. Фокусы с отгадыванием чисел. Фокусы, основанные на быстром счете. Фокусы, основанные на свойствах числа 9.


Практические занятия. Демонстрация фокусов с последующим объяснением их секрета. Обучение демонстрации фокусов. Фестиваль «Математические чудеса и тайны».


Тема 32. Решение задач международной математической игры-конкурса « Кенгуру» (6 часов).


Тема 33. Урок – обобщение « Математика вокруг нас» (4 часа).


Теоретические занятия: Обобщение курса.


Практические занятия: Игры и соревнования. Викторина. Загадки. Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о математике.
























Для реализации программы «Занимательная математика» необходимо:



Материально-техническое обеспечение



Методическое и дидактическое обеспечение

-Учебный кабинет, учебные столы, стулья, компьютеры, принтер, сканер, интерактивная доска, медиапроектор, классная доска, мел.


- Стеллажи для хранения дидактических материалов. Плакатница для хранения детских работ;


- Инструменты и приспособления: магниты, канцелярские принадлежности, указка, измерительные приборы;


- Материалы: ватман, цветные карандаши, палочки, цветная бумага, альбомы;


- Электронные средства обучения: презентации по темам, электронные энциклопедии.






-Обеспечение программы методическими видами продукции:

Научные статьи по темам

Конспекты занятий

Печатные издания


-Дидактический материал представлен:

Таблица «Мер и весов»

Таблица «Правила арифметики»

Таблица «Пифагора»

Таблица «Квадрат числа»

Методические игры

Математические сказки

Тематические карточки с заданиями


-Учебные пособия:

Палочки

Калькуляторы

Измерительные приборы (линейка, треугольник, транспортир, циркуль)


-Лекционный материал:

Беседа «История календаря»

Беседа «Как люди научились считать»

Беседа «Выдающиеся отечественные математики»




Формы работы:

  • вводные и обобщающие занятия;

  • деловые игры;

  • интеллектуальные турниры;

  • математические бои.

Методы работы:

  • наблюдение;

  • беседа;

  • тестирование;

  • моделирование;

  • работа с книгой.












Литература для учителя:



1. Гусев В.А., Орлов А.И., Розенталь А.Л. Внеклассная работа с учениками 5-6 классов. - М.: Просвещение,2005 .


2. Журналы «Квант», 1976-2008 гг.


3. Журналы «Математика в школе», 1980-2008.


4. Кордемский Б.А. Увлечь школьников математикой. - М.: Просвещение, 1981.


5. Мерлин А.В., Мерлина Н.И. Задачи для внеклассной работы по математике (5-11 классы): Учеб. пособие, 2-е изд., испр. и доп. Чебоксары: Изд-во Чуваш, ун-та, 2002.


6. Пчелинцев ФА., Чулков П.В. Математика. 5-6 классы. Уроки математического мышления с решениями и ответами. 2-е изд., испр. М.: Издат-школа, 2000. .


7. Руденко В.Н., Бахурин ГЛ., Захарова ГЛ. Занятия математического кружка в 5-м классе. М.: Издательский дом «Искатель», 1999.


8. Смыкалова Е.В. Дополнительные главы по математике для учащихся 6 класса. СПб.: СМИО Пресс, 2001.


9. Спивак А.В. Математический кружок. 6-7 классы. М.: Посев, 2003.


10. Степанов В.Д. Активизация внеурочной работы по математике в средней школе. - М.: Просвещение, 2001.


11. Чименгирова Л., Спиридонова Б. Играя, учимся математике. - М.: Просвещение, 1993.


12. Фарков А.В. Математические кружки в школе. – М. Айрис-пресс, 2007


13.Фарков А.В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы. 3-е изд., испр. и доп. М.:.Айрис-пресс, 2004.


14.Фарков А.В. Олимпиадные задачи по математике и методы их решения. М.: Народное образование, 2003.


15. Шейнина О.С., Соловьева Г.М. Математика. Занятия школьного кружка. 5-6 кл. М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003.


16. Шуба М.Ю. Занимательные задания в обучении математике. -М.: Просвещение, 1996.


17. Шустеф Ф.М. Материал для внеклассной работы по математике. - Минск, 1968.


18. Яковлев А.Я. Леонард Эйлер. - М.: Просвещение, 1983.



Литература для учащихся:



1. Абдрашитов Б.М., Абдрашитов Т.М., Шлихунов В.Н. Учитесь мыслить нестандартно. - М.: Просвещение, 1996.


2. Алееницкий Н.Н., Сахаров И.П. Забавная арифметика. - М., 2005.


3. Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Математика выводит из лабиринта. - М.: Контекст, 1997.


4. Бабинская И.Л. Задачи математических олимпиад. - М.: Наука, 2006.


5. Баврин И.И., Фрибус Е.А. Старинные задачи. - М.: Просвещение, 1994.


6. Белл Э.Т. Творцы математики. - М.: Просвещение, 1979.


7. Беррондо М. Занимательные задачи. - М.: Мир, 1971.


8. Екимова МЛ., Кукин Г.П. Задачи на разрезание. М.: МЦНМО, 2002.


9. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. М.: Наука, Главная редакция физико-математической литературы, 1979.


10. Клименко Д.В. Задачи по математике для любознательных. -М.: Просвещение, 1991.


11. Кордемский Б.А. Великие жизни в математике. - М.: Просвещение, 1995.


12. Леман И. Увлекательная математика. - М.: Знание, 1985.


13. Лоповок Л.М. Математика на досуге: Кн. для учащихся средн. школьного возраста. М.: Просвещение, 1981.


14. Минковский В.Л. За страницами учебника математики. - М.: Просвещение, 2005.


15. Нагибин Ф.Ф., Канин E.G. Математическая шкатулка. - М.: Просвещение, 1988.


16. Семенов Е.Е. Изучаем геометрию. - М.: Просвещение, 1987.


17. Спивак А.В. Тысяча и одна задача по математике: Кн. для учащихся 5-7 кл. М.: Просвещение, 2002.


18. Чистяков В.Д. Исторические задачи. - М: Просвещение, 2002.


19. Чистяков В.Д. Рассказы о математике. - М: Просвещение, 2001.


20. Шарыгин И.Ф. Уроки дедушки Гаврилы, или Развивающие каникулы. М.: Дрофа, 2003.






















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1332
Номер материала ДA-026870
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх