Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа дополнительного образования по немецкому языку как второму
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Программа дополнительного образования по немецкому языку как второму

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа кружка внеурочной деятельности «Занимательный немецкий» составлена в соответствии с ФГОС СОО и на основе программы «Немецкий язык. Горизонты»

Программа имеет  общеинтеллектуальную направленность.

Наряду с русским и английским языками немецкий язык входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника. Он способствует общему речевому развитию школьника, расширению его кругозора и воспитанию. 
Формирование элементарной коммуникативной компетенции школьника происходит на доступном уровне во всех главных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Программа рассчитана на 1 год, 2 часа в неделю. Всего 70 часов.


Формы проведения занятий.

  • Фронтальная работа

  • Работа в парах, группе

  • Ролевые игры

Занятия также проводятся в игровой форме с использованием наглядности (игрушек, картинок). На занятиях разучиваются рифмовки, песни, стихотворения, инсценируются различные ситуации.

Формы подведения итогов реализации данной программы:

  • Краткие сообщения

  • Исполнение песен, рифмовок и стихотворений

  • Инсценировки

  • Выставки работ учащихся и рисунков с кратким сообщением


Цель: 

- формирование практических умений и навыков в немецком языке;

- развитие у ребенка интереса к изучаемому языку, родному языку и гуманитарным дисциплинам в целом. 

Задачи:

  • Воспитание и разносторонне развитие школьника средствами немецкого языка и богатой немецкой культуры.

  • Развитие личности школьника, его интеллектуальных и познавательных способностей, общеучебных умений, мотивации и интереса к дальнейшему изучению предмета.

  • Обеспечение психологической адаптации школьников ко второму языку для дальнейшего преодоления языковых и психологических барьеров.

  • расширение лингвистического кругозора обучающихся, способствовать их общему речевому развитию.

  • Развитие внимания, мышления, памяти в ситуациях общения, в ходе овладения языковым материалом.

  • Формирование основ гуманитарного образования.


Ценностные ориентиры содержания обучения немецкого языка.

Кружок «Занимательный немецкий »  имеет деятельностный характер, он позволяет осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Формирование коммуникативной компетенции связано с получением социокультурных знаний.


Ожидаемые результаты в конце обучения.
Речевая компетенция: 
     1. Вести элементарные диалоги в элементарных ситуациях, рассказывать о себе, своих друзьях, школе.

  1. Понимать на слух речь учителя и одноклассников.

3. Понимать на слух и выполнять просьбы одноклассников, указания учителя, а также понимать на слух связное сообщение учителя, построенное на изученном языковом материале.
Языковая компетенция:

1. Адекватное произношение и различение на слух звуков немецкого языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах.

  1. Распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.

Общеучебные умения:

  1. Развитие умения взаимодействовать с окружающими в разных ситуациях.

  2. Развитие коммуникативных способностей школьников, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.

  3. Расширение общего лингвистического кругозора школьника.


Содержание программы .

Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений; имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. 

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений.

 Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. 
Я и мои друзья.

 Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. 

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня.

 Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода. 

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). 
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).


Виды деятельности.

Обучение видам речевой деятельности (говорению, аудированию, чтению,  письму)  происходит во взаимосвязи. Однако наблюдается некоторое устное опережение, вызванное объективными причинами: овладение письменными формами общения (чтением и письмом), связанное с необходимостью формирования техники чтения и техники письма, происходит более медленно.


Виды  речевой деятельности:
говорение
1. Диалогическая форма
умение вести:

  • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно - трудового и межкультурного общения, в том числе с помощью средств коммуникации;

  • диалог - расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог - побуждение к действию.

 2. Монологическая форма
Умение пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описание, рассказ, характеристика (персонажей).

аудирование
воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя и одноклассников в процессе общения на занятии и вербально/невербально реагировать на услышанное;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные в основном на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств языковой коммуникации.

 чтение
читать:

  • вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.).

письмо
владеть:

  • умением выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;

  • основами письменной речи: писать по образцу поздравление с праздником, короткое личное письмо.


Тематическое планирование


Название

Содержание

Кол-во часов

1. Давайте познакомимся!

Здороваться и прощаться по-немецки, знакомиться, назвать своего друга. Воспринимать на слух выражения классного обихода в речи учителя.


8

2. Мы идем в школу!

Формирование умения выражать просьбы, строить небольшое высказывание о школе, беседовать в ситуации «Собираем ранец». Школьные принадлежности. Формирование умения воспринимать на слух просьбы.


10

3. Мы и животные.

Формирование умения беседовать в ситуации «Что ты любишь?» Рассказ о животном. Формирование умения воспринимать на слух реплики учителя, рассказ о попугае, прослушивание  письма директора зоопарка о животном.


6

4. Новогодняя сказка.

Формирование умения описывать погоду, времена года, картинки.  Изучение рождественских и новогодних песен и стихов. Изготовление новогодних открыток, игрушек. Формирование умения воспринимать на слух просьбы.


8

5. Моя семья.

Формирование умения рассказывать о своей семье, отвечать и задавать вопрос «Как зовут твою маму (бабушку, сестру)? Как зовут твоего папу (дедушку, брата)? «Что ты хотел бы?», рассказывать о друге. Формирование умения воспринимать на слух небольшие тексты с опорой на иллюстрацию.


10

6. Мои друзья

Формирование умения беседовать в ситуации «Что я умею делать?» Представление своего друга. Формирование умения воспринимать на слух краткое сообщение.


10

7.Наше путешествие.

Формирование умения сказать о том, на чем путешествуешь и что видишь из окна во время путешествия, рассказывать о Земле.  Формирование умения воспринимать на слух небольшой текст, догадываясь о значении незнакомых слов по картинкам. Праздник «Немецкого языка».


18

Календарно-тематическое планирование


п\п

Название

Дата

Примеч.

I четверть – 18 часов

1-2

Приветствие. Где говорят по-немецки.

5.09


3-4

Визитная карточка.  Сколько тебе лет?

12.09

Анкета

5-6

Давайте знакомиться!

19.09

Урок-игра

7-8

Выражение  просьбы. Слова похвалы.

26.09

Классная лексика

9-10

Мы идем в школу.

3.10


11-12

Моя школа. Рассказ-описание.

10.10

ЛСС

13-14

Мой школьный ранец. Что в нём.

17.10


15-16

Школьные принадлежности и их назначение.

24.10

Ролевая игра

17-18

Мои школьные предметы.

31.10

ЛСС

II четверть – 14 часов

19-20

Такие разные животные.

14.11

Урок-путешествие

21-22

Наши домашние питомцы.

21.11

Фотоотчет

23-24

Рассказ о любимом животном.

28.11

ПМВ

25-26

Новогодняя сказка. Игра «Новогодняя ярмарка».

5.12

Урок-сказка

27-28

Времена года. Погода зимой. Описание по картинке.

12.12

Видеоурок

29-30

Изучение песни “O, Tannenbaum!”. Игра «Поле Чудес». Стихи и поздравления.

19.12

Стихи и песни

31-32

Изготовление новогодних открыток.

26.12

Урок-проект

III четверть – 20 часов

33-34

Моя семья. Члены семьи.

16.01

ЛСС

35-36

Мои увлечения. Хобби в моей семье.

23.01

Урок-проект

37-38

Мой день. Режим дня.

30.01

Режим дня

39-40

Профессии в моей семье.

6.02


41-42

Семейные праздники.

13.02

Видеоурок

43-44

Что я уже умею делать. Модальный глагол.

20.02

Грамматическая игра

45-46

Мой лучший друг.

27.02


47-48

Мы помогаем друзьям! Спряжение глаголов.

5.03

Таблица

49-50

Фраза: Я хотел бы. Модальные глаголы. Аудирование с опорой на картинку.

12.03


51-52

Мой друг. Описание по фотографии.

19.03

ПМВ

IV четверть – 18 часов

53-54

Мой дом – моя крепость.

2.04

Видеоурок

55-56

Мой родной город.

9.04

Видеоурок

57-58

Моя страна.

16.04

Видеоурок

59-60

Виды транспорта.

23.04


61-62

Путешествие по России. Города и достопримечательности.

7.05

Видеоурок

63-64

Путешествие по Германии. Города и достопримечательности

14.05

Видеоурок

65-66

Путешествие по Германии. Города и достопримечательности.

21.05

Урок-проект

67-68

Итоговое занятие.

28.05



Резервные уроки (2 часа)
















Материально-техническое оснащение кружка «Занимательный немецкий»:

  • Доска

  • проектор

  •  Интернет-ресурсы

  • дидактические материалы

  • аудиоприложение

  •  диски

Литература и наглядные пособия:

  1. УМК «Немецкий язык. Горизонты»,

  2. Минина Н. М. Германия. Христианские праздники и обычаи. – М.: НВИ-Тезаурус, 2001. – 66 с.

  3. «Занимательная азбука: книжка в картинках на немецком языке», Н.В. Богданова, издательство: СПб., Каро, 2010г.

  4. Обучающий видеофильм «Нallo aus Berlin» (10 серий)

  5. Игрушки, мяч и др.

  6. Картинки, географическая карта.

  7. Интернет-ресурсы.



Автор текста и музыки Юлий Ким, год 1987


На далёком севере
Ходит рыба-кит, кит, кит, кит,
А за ней на сейнере ходят рыбаки.

Ну, нет кита, ну, нет кита,
Ну, нет кита не видно.
Вот беда, ну, вот беда,
Ну до чего ж обидно, ага.

Как-то ночкой чёрной
Вышел капитан тан тан тан.
И в трубу подзорную
Ищет он кита ха-ха.

Нет кита,
Но нет кита,
Но нет кита не видно,
Вот беда, ну, вот беда,
Ну, до чего ж обидно, ага.

Как-то юнга Дудочкин
Бросил в море лот, лот, лот, лот.
И на эту удочку клюнул кашалот, о!

Вот и кит, ну что за вид,
Ну только рёбра видно,
Фу, какой худой такой,
Ну до чего ж обидно, ага.

На далёком севере
Ходит рыба-кит, кит, кит, кит,
А за ней на сейнере ходят рыбаки.

Ну, нет кита, ну, нет кита,
Ну, нет кита не видно.
Вот беда, ну, вот беда,
Ну до чего ж обидно, ага.
Ну до чего ж обидно.















Год: 1976, Автор музыки: Зацепин Александр, Автор слов: Дербенев Леонид 

Исполнитель: Алла Пугачева
Вычислить путь звезды,
И развести сады,
И укратить тайфун -
Все может магия!
Есть у меня диплом,
Только вот дело в том,
Что всемогущий маг -
Лишь на бумаге я.

Припев:
Даром преподаватели
Время со мною тратили.
Даром со мною мучился
Самый искусный маг.
Да, да, да!
Мудрых преподавателей
Слушал я невнимательно.
Все, что ни задавали мне,
Делал я кое-как.

Сделать хотел грозу,
А получил козу,
Розовую козу
С желтою полосой.
Вместо хвоста - нога,
А на ноге - рога,
Я не хотел бы вновь
Встретиться с той козой!

Припев

Сделать хотел утюг,
Слон получился вдруг.
Крылья, как у пчелы,
Вместо ушей - цветы.
Ночью мне снится сон -
Плачут коза и слон,
Плачут и говорят:
"Что с нами сделал ты?
Что с нами сделал ты?!".

Припев


7



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров620
Номер материала ДВ-120476
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх