Муниципальное
бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский
сад «Светлячок» общеразвивающего вида
Исполнительного
комитета Заинского муниципального района Республики Татарстан
Программа
дополнительного образования
по
речевому развитию детей 3-5 лет
«Непоседа
язычок»
г.Заинск,
2023 год
Пояснительная
записка
Дошкольное
детство - время становления первооснов личности, индивидуальности, наиболее
сензитивный период для развития любознательности, общих и специальных
способностей. Благодаря особому процессу познания, который осуществляется
эмоционально-практическим путем, каждый дошкольник становится маленьким
исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнее
деятельность ребенка, чем значимее она, тем успешнее идет развитие, тем
счастливее его детство.
Развитие
речи детей - одна из ведущих задач, которую решают дошкольные образовательные
учреждения и родители.
Успешное
развитие речи в дошкольном возрасте имеет решающее значение для последующего
систематического обучения родному языку в начальной, а затем и в средней
школе.
Уровни
речевого развития детей одного возраста бывают различными. Особенно ясно эти
различия выступают именно в среднем дошкольном возрасте. Работа по воспитанию
звуковой культуре речи должна включать формирование правильного произношение
звуков, развитие фонематического восприятия, голосового аппарата, речевого
дыхания, умения пользоваться умеренным темпом речи, интонационными средствами
выразительности. У детей среднего дошкольного возраста важно сформировать и
закрепить правильное произношение всех звуков родного языка.
В
этом возрасте заметно увеличивается активный словарь детей за счет слов,
обозначающих свойства и качества предметов, действия с ними, их функциональные
признаки. Наблюдаются индивидуальные различия в словарном запасе, что
обусловлено рядом факторов, в том числе и средой, в которой живет,
воспитывается и обучается ребенок. Вместе с тем у детей наблюдается особая
чувствительность, восприимчивость к звукам речи, вот почему этот возраст очень
важен для обучения элементам грамоты. Дети овладевают практически правильным
произношением всех звуков родного языка. У них формируется осознание своих
произносительных умений.
Речь
–
это важнейшая творческая психическая функция человека, область проявления
присущей всем людям способности к познанию, самоорганизации, саморазвитию, к
построению своей личности, своего внутреннего мира через диалог с другими
личностями, другими мирами, другими культурами.
Удовлетворять
потребность детей в речевом общении – одна их важнейших педагогических задач.
Цель:
комплексное развитие познавательно-речевой деятельности детей, развитие
фонематического слуха.
Задачи:
-
развивать умение говорить и слушать;
-
развивать интерес и внимание к слову, к собственной речи и речи окружающих;
-
обогащать активный и пассивный словарь;
-
развивать звуковую культуру речи детей;
-
развивать умение анализировать звуковую сторону устной речи.
-
развивать артикуляционный аппарат;
-
совершенствовать интонационную выразительность речи;
-
способствовать развитию графических навыков,
-
формировать навыки самоконтроля и самооценки,
-
развивать мелкую моторику;
-
воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
Пути и методы реализации:
1.Правильный
образец педагога.
2.Пальчиковая
гимнастика, словесные подвижные игры, считалки, потешки.
3.
Рисование пальцем, кистью, мелом, карандашом.
4.
Выкладывание ритмических рисунков (семена, крупа, палочки и т.д.) по образцу и
на слух.
5.
Показ слов, стихов, сказок, загадок руками.
6.
Артикуляционная гимнастика в сочетании с упражнениями для рук.
7.
Правильный подбор мебели, освещения.
8.
Гимнастика для глаз.
9.
Динамические паузы (чередование нагрузки и отдыха).
10. Смена деятельности на
занятии, соблюдение регламента.
Периодичность
занятий: 1 раз в неделю, во второй половине дня
Продолжительность
занятия: 20 минут.
Форма
организации детей: фронтальная.
Организация
процесса обучения подчинена принципу от простого к сложному и принципу
последовательного решения частных задач. Используются многообразные
методические приемы, что обеспечивает положительную динамику в развитии речи у
детей для активного коммуникативного общения с окружающими
Система педагогической диагностики
заключается в наблюдении за детьми в процессе
совместной и самостоятельной деятельности.
Для оздоровления детей, снятия мышечного и
нервного напряжения используются нетрадиционные методы, такие как элементы Су
– джок терапии, самомассаж ладоней массажными мячиками, игры с бельевыми
прищепками, кинезиологические упражнений.
Программа
логопедического кружка «Непоседа язычок» рассчитана на обучение детей в
возрасте от 4 до 5 лет. Программа рассчитана на 1 год обучения и реализуется на
базе МБДОУ «Детский сад «Светлячок».
Ожидаемый результат:
3-4года
·
умение отвечать на разнообразные вопросы
взрослого, касающиеся ближнего окружения.
·
использование всех частей речи, простые
нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.
·
рассматривание сюжетных картинок.
4-5лет
·
обогащение активного и пассивного словаря
детей.
·
употребление слов, обозначающие
эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый,
добрый), эстетические характеристики (нарядный, красивый). Понимать и
употреблять слова – антонимы; образовывать новые слова по аналогии со знакомыми
словами (сахарница-сухарница).
·
умение рассказывать о содержании сюжетной
картинки.
·
с помощью взрослого повторять образцы
описания игрушки.
·
умение выделять первый звук в слове.
Перечень
учебно-методической литературы
1. «Веселые уроки» 3-5 лет
«Уроки логопеда», Издательская группа: Бажева А., Обоскалова Е., Головкова А, Сачкова
Е.
2.
«Веселые
уроки» 3-5 лет «Упражняем память». Издательская группа: Бажева А., Обоскалова
Е., Головкова А, Сачкова Е.
3.
«Веселые
уроки» 3-5 лет «Пальчиковая гимнастика», Издательская группа: Бажева А.,
Обоскалова Е., Головкова А, Сачкова Е.
4.
«Игры в
логопедической работе с детьми» - Пособие для логопедов/ авт.-сос.: Ю.Г.
Гаубих, Г.В. Косова, Ю.С. Липкина и др.; под ред. В.И.Селиверстова-2-е изд. –
М.: Просвещение 1979.
5.
«Логопедия
в детском саду». Занятия с детьми 4-5 лет с онр. Пособие для логопедов,
дефектологов и воспитателей, Л.Н.Смирнова М.: Мозаика-Синтез, 2007г.
6.
«Ознакомление
дошкольника со звучащим словом» Пособие для воспитателя дет.сада/ Под ред.
Ф.А.Сохина.-М.: Г.А. Тумакова Просвещение, 1991г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.