Программа дополнительного образования психолого-педагогической направленности "Песочек в ладошке" для детей 2-4 лет (на основе песочной терапии).

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ № 56

______________ Л.Е.Невежина

ПРИНЯТО

Протокол педагогического совета № ___

«__»__________ 2019 г.

Программа

 дополнительного образования

психолого-педагогической направленности

«Песочек в ладошке»

для детей 2-4 лет

(на основе песочной терапии)

Составитель:

Матвиенко Г.А.,

педагог

дополнительного

образования

МБДОУ № 56

Новороссийск, 2019

ВВЕДЕНИЕ

 Самая лучшая игрушка для детей – кучка песка!

К.Д. Ушинский

            Программа  основывается на позиции «Песочной терапии», которая известна с 1920 года благодаря психотерапевтам А. Фрейду, Э. Эриксону и др. В 1930-е годы стала успешно применяться для решения психологических проблем у детей и взрослых. Программа является итогом моей работы в части организации образовательной деятельности с детьми в качестве дополнительного образования, в период адаптации к детскому саду, в младшем дошкольном возрасте.

Программа направлена на:

-  развитие познавательных и творческих способностей детей 2-4 лет;

- развитие коммуникативных навыков, воспитание доброжелательного отношения к окружающим;

- развитие мелкой моторики пальцев рук,  «тактильной» чувствительности;

-  совершенствование творческих навыков, умение фантазировать;

-  стабилизацию эмоционального состояния ребёнка.

         Программа создана на основе изучения научной литературы и метода «Sand Art», а так же из интегративности видов деятельности в области психологии, практического педагогического опыта в разделе художественного творчества и литературы:

·        Андреенко Т.А. Использование кинетического песка в работе с дошкольниками. Спб., 2017.

·        Зейц М. Пишем и рисуем на песке. - М.: Инт.2010;

·        Грабенко Т.М.,Зинкевич - Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии. СПб., 2001.

·        Источник: http://steshka.ru/pesochnaya-terapiya-dlya-detej-doshkolnogo-vozrasta#programma

         Игра с песком - одно из самых любимых занятий детей. Но игра с песком - это не простое времяпрепровождение. Это много новых эмоций и развивающих игр. Ребенок сам тянется к песку, и надо только придать этой тяге творческую составляющую, и из обычного ковыряния в песке получается образовательный процесс.

         Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо!

         «Кинетический песок» - это инновационная арт-терапевтическая техника, основным инструментом которой является уникальный по своему составу песок, основу этого продукта (98%) составляет самый обыкновенный песок и всего 2% - особый полимер, который и придает песку удивительные свойства.

         Главное достоинство песочной терапии заключается в том, что ребенок простым и интересным способом может построить целый мир, ощущая при этом себя творцом этого мира.

         Песочная терапия для детей – это прекрасная возможность для самовыражения, развития творческих склонностей в ребенке, а также простой и действенный способ научиться выражать свои чувства, эмоции, переживания.

         Занятия по песочной терапии обеспечивают гармонизацию психоэмоционального состояния ребенка в целом, а также положительно влияют на развитие мелкой моторики, сенсорики, речи, мышления, интеллекта, воображения. Детям часто трудно выразить правильно свои эмоции и чувства, а играя в песок, ребенок может, сам того не замечая, рассказать о волнующих его проблемах и снять психоэмоциональное напряжение.

         «Песочная терапия» является средством психологической диагностики, помогает восстановить душевную гармонию. Параллельно развиваются образное мышление, воображение, память, мелкая моторика. Для детей младшего дошкольного возраста эти занятия позволяют без перенапряжения выразить страхи и опасения. Малыши словно моделируют тревоги и разрушают их, освобождаясь от внутреннего напряжения.
         Программа занятий направлена на преодоление проблем в общении, на формирование ответственности за принятое решение и его последствия. «Песочная терапия» дает возможность для детей младшего дошкольного возраста избавляться от последствий стрессов и психологических травм, повышает самооценку. Цена таких занятий – душевный покой и гармония вашего ребенка.
         Ситуации, при которых детям просто необходимы занятия:

 -  психосоматические заболевания у детей;

 - повышенная тревожность, агрессивность;

 - замкнутость ребенка;

 - невроз;

 - стресс, как следствие сложных семейных или социальных конфликтов;

 - для детей с особыми потребностями.
         Противопоказания к занятиям.

         Занятия по «Песочной терапии» не рекомендованы для детей:
- при эпилепсии;

- с легочными и кожными заболеваниями;

- с аллергической реакцией на пыль;

- с проявлениями гиперактивности.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Цель программы:

         Развитие познавательных и творческих способностей, коммуникативных навыков. Развитие  мелкой моторики пальцев рук. 

Реализация программы:

         В форме игры, познавательной активности и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое и познавательное развитие ребёнка (ФГОС ДО).

Задачи:

Ø учить детей последовательно и точно передавать увиденное, с  учётом развития сюжета;

Ø учить выстраивать композиции на песке по образцу;

Ø  развивать тонкие тактильные ощущения, мелкую моторику;

Ø развитие связной речи, обогащение словарного запаса;

Ø вызывать эмоционально положительное состояние, удовольствие от игр и совместной деятельности с другими детьми;

Ø воспитывать внимательное отношение к коллективу при организации групповой деятельности.
         Этапы терапии предполагают постепенный переход с одной ступени на следующую, в индивидуальном ритме ребенка.

         «Хаос». Это начальный этап для детей, когда они забрасывают в песок множество игрушек без группировки их по размерам, цветам, принадлежности к животным, предметам и т.д. Это свидетельствует о глубоких внутренних страхах и переживаниях, растерянности.

         «Борьба». Ребенок начинает разделять фигурки на противоборствующие группы. Появляются добрые и злые, плохие и хорошие фигурки. Не торопите малыша, предлагая ему доброго героя. Пусть выплеснутся все страхи, обиды и сомнения. Этот этап завершится с наступлением мира у воюющих сторон.

         «Исход». Это заключительный этап покоя, уравновешенности и гармонии. Все фигурки в парах или небольших группах. Появляются яркие элементы. Движения становятся спокойными и плавными.
         Игры в «Песочной терапии» представляют собой детские игры, дающие возможность детям себя проявить. Например:

         «Знакомство» Предложите малышу дотронуться до песка, погладить его, погрузить руки в песок. Нарисуйте волны и змейки. Выполните рисунки ладошками, кулачками, ребром руки, пальчиком. Комментируйте ощущения, задавайте наводящие вопросы. Подсказывайте светлые, радостные и добрые ассоциации.

         «Дождик». Пусть малыш наберет песок в кулачок и постепенно высыпает в раскрытую ладошку или в вашу руку. Эта игра расслабляет, регулирует мышечный тонус.

         «Угадай - ка». Ребенок должен узнать наощупь зарытые в песок фигурки. Эта игра развивает мелкую моторику рук и воображение, формирует уверенность в себе.

         «Веселая история». Выложите фигурки на песке в определенном порядке, покажите ребенку, дайте запомнить. Затем заройте игрушки в песок беспорядочно. Малыш должен отыскать фигурки в песке и выложить их в исходном порядке. Если ребенок умеет читать, фигурки можно заменить буквами, выложив из них интересное слово.

         «Мой город».  Пусть малыш построит любимый город, расставит в нем любимые фигурки, устроит место для себя.
          «Отгадай загадку».  Несмотря на простоту, данная игра помогает в развитии мелкой моторики и мышления.  Для игры вам понадобится песочница с живым или кинетическим песком и маленькие игрушечки. 

         Правила очень просты – малыш отворачивается, а вы прячете в песке игрушку-ответ к загадке. Далее ребенок поворачивается, вы загадываете загадку, а он должен отгадать ее и проверить правильность ответа, найдя отгадку в песке. 

         «Веселая ферма». Данная игра поможет ребенку в развитии умения классифицировать; внимания, памяти.  Для игры вам понадобится песочница с кинетическим космическим песком и маленькие игрушечки.  Начинаем игру с того, что просим построить в песочнице веселую ферму и поселить на ней только домашних животных. Ребенок должен сам построить песочную композицию и выбрать из предложенных игрушечек только нужные. Далее просим ребенка запомнить всех животных, которых он поселил на ферме. После этого он отворачивается, а вы убираете одну из игрушечек. Когда малыш повернется, он должен найти и назвать, кого не хватает. По аналогии можно сделать из песка сказочный лес, волшебный сад, цветочное поле и другое. 

         Игра «Необыкновенные следы». Ребенок ладошками и кулачками надавливает на песок, кончиками пальцев ударяет по его поверхности, перемещает кисти рук в разных направлениях, делает поверхность волнистой, двигает всеми пальцами одновременно – цель, имитация следов животных, пресмыкающихся, птиц и насекомых.

         Игра «Найди отличие». Ребенок рисует на поверхности песка любую несложную картинку, затем показывает её взрослому, а сам в это время отворачивается. Взрослый дорисовывает некоторые детали и показывает полученное изображение ребенку. Малыш должен заметить, что изменилось в картинке. Взрослый и ребенок могут в процессе игры меняться ролями.

         Упражнение "Песочный дождик"

         Цель: регуляция мышечного напряжения, расслабление.

Ведущий: в нашей песочнице может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождик и ветер.

         Инструкция: ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.

         Упражнение "Необыкновенные следы"

         Цель: развитие тактильной чувствительности.

         "Идут медвежата" - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

         "Прыгают зайцы" - кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

         "Ползут змейки" - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

         "Бегут жучки-паучки" - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками,  друг с другом - "жучки здороваются").

         Упражнение "Змейки"

         Цель: снять эмоциональное напряжение.

Задача: выразить свое отношение, показав это в игре Инструкция: возьми Змейку за голову или хвост и проведи по песку. Теперь возьми веревочку так, как ручку, плавно пройди по змеиному следу. Ребенок берет Змейку за голову и пишет узоры: кружочки, петельки, палочки.

(стих)

         Игра "Строители" Очень часто в процессе игры дети создают из песка различные песчаные скульптуры и постройки (дополнительно можно использовать специальные формочки), теперь при использовании данного песка песочные замки будут цветными, рыбки и морские обитатели пестрыми, как в настоящем море, а на весеннем лугу будут порхать разноцветные бабочки.

          Игра "Волшебные превращения" Не менее интересно соединять несколько видов цветного песка и при этом получать удивительные сочетания, которые в виде необычных образов активно включаются в игру.

         Игра "Цветные острова" (групповая) Детям предлагается взять песок любого цвета и на поверхности стола создать с его помощью - острова, при этом дополнительно можно использовать миниатюрные фигурки. Затем дети отправляются путешествовать по островам друг друга, рассказывая о них.

         Игра “Разговор с руками”

         Цель: научить детей контролировать свои действия. Если ребенок подрался, что-то сломал или причинил кому-нибудь боль, можно предложить ему такую игру: обвести в песке силуэт ладоней. Затем предложите ему оживить ладошки — нарисовать им глазки, ротик, раскрасить бусинками, камушками или ракушками пальчики. После этого можно затеять беседу с руками. Спросите: “Кто вы, как вас зовут?”, “Что вы любите делать?”, “Чего не любите?”, “Какие вы?”. Если ребенок не подключается к разговору, проговорите диалог сами. При этом важно подчеркнуть, что руки хорошие, они многое умеют делать (перечислите, что именно), но иногда не слушаются своего хозяина. Закончить игру нужно “заключением договора” между руками и их хозяином. Пусть руки пообещают, что в течение 2-3 дней (сегодняшнего вечера или, в случае работы с гиперактивными детьми, еще более короткого промежутка времени) они постараются делать только хорошие дела: мастерить, здороваться, играть и не будут никого обижать.

Если ребенок согласится на такие условия, то через заранее оговоренный промежуток времени необходимо снова поиграть в эту игру и заключить договор на более длительный срок, похвалив послушные руки и их хозяина.

         Конспекты занятий по программе «Песочек в ладошке» лучше всего строить с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка или группы детей.  Конспекты будут включать все те же базовые игры, но в индивидуальной последовательности, в нужном для нас темпе. Предлагаемые конспекты помогут нам найти подходящий поэтический материал, детские потешки, прибаутки, песенки, которые создадут атмосферу доброжелательности на занятии.

Упражнение вводное «Здравствуй, Песок!»

         Цель: снизить психофизическое напряжение.

         Педагог от имени Песочной феи просит по-разному поздороваться с песком, то есть различными способами дотронуться до песка.

         Ребёнок:

      Дотрагивается до песка поочерёдно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно.

      Легко/с напряжением сжимаем кулачки с песком, затем высыпаем в песочницу.

      Дотрагиваемся до песка всей ладошкой – внутренней, затем тыльной стороной.

      Перетираем песок между пальцами и ладонями.

      В последнем случае можно спрятать в песке маленькую плоскую игрушку: «С тобой захотел поздороваться один из обитателей песка…».

         Катаем гладкий и массажный мяч.

Ритуал прощания

- Наша встреча окончена. Спасибо! Но прежде чем уходить, мы расскажем Песочной Фее, что интересного мы сегодня узнали? Дети делятся впечатлениями.

- Песочная Фея любит вас, а вы её?

Дети обнимают Фею и говорят: «Как я тебя люблю».

Фея: до свидания, я буду вас ждать.

Способы работы с песком:

1.      Лепка объёмных фигур.

2.      Вырезание формами (конструирование).

3.      Наполнение фигурных форм.

4.       Создание сюжетных композиций.

Условия работы с детьми

1. Согласие и желание ребенка.

2. Специальная подготовка педагога, его творческий подход к проведению занятий.

3. У детей не должно быть аллергии на пыль от сухого песка, кожных заболеваний и порезов на руках.

Правила поведения в песочнице

Ø Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.

Ø Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.

Ø После игры надо помочь Песочной Фее убрать все игрушки на свои места.

Ø После игры в песке надо помыть ручки.

Оснащение занятий:

- аудиозаписи музыки, релаксационные композиции;

- живой (кинетический) песок;

- песок для домашней песочницы или цветной кварцевый песок,

- контейнер для песка (световые песочницы, ящик, большая коробка, подносы, тазы и т.п.);

- фигурки животных и рыб, растений и человечков, сказочных героев и героев мультфильмов;

- ленты; лоскутки;

- цветные камушки;

- машинки; замки;

- башни;

- мостики и т. д.

Организация работы:

         Режим оказания дополнительных образовательных услуг устанавливается в соответствии с СанПиН 2.4.1.3049 – 13.

         Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий, утверждаемых руководителем МБДОУ.

         Программа рассчитана  на 2 года обучения (дети 2-4 лет).

          Группа  может насчитывать до 10 детей.

         Форма организации – групповая.

         Периодичность занятий - 2 раза в неделю (итого 72 занятия за учебный год), во второй половине дня.

         Длительность занятий:

      10 минут  - дети 2-3 лет;

      15 минут - дети 3-4 лет.

Каждое занятие содержит в себе следующие этапы:

1.     Организационный:

Ø Создание эмоционального настроя в группе;

Ø Упражнения и игры (на снятие мышечного напряжения, элементы психогимнастики, релаксационные и  мимические).

2.     Мотивационный:

Ø Сообщение темы, прояснение тематических понятий;

Ø Выяснение исходного уровня знаний детей по данной теме.

3.     Практический:

Ø Подача новой информации на основе имеющихся данных;

Ø Задания на развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) и творческих способностей;

Ø Отработка полученных навыков на практике.

4.     Рефлексивный:

Ø Обобщение полученных занятий;

Ø Подведение итогов занятия.

Тематическое планирование курса «Песочек в ладошке»

(для детей 2-3 лет)

месяц	Темы занятий	Количество занятий
октябрь	1.     Знакомство с детьми. Знакомство со свойствами песка и с правилами работы с ним. 2.     Давайте дружить! 3.     Собери грибочки 4.     Коллаж «Дары осени» 5.     «Поможем кошечке» 6.     «Домик в деревне» 7.     По мотивам сказки  «Колобок» 8.     «День рождения зайчонка»	1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие
ноябрь	1.     Песочные таланты 2.     «Раскопки» 3.     «Змейки» 4.     «Прятки» 5.     Восприятие цвета. Обобщение: овощи-фрукты. 6.     Восприятие формы.  Жители «Песочной страны»: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник.	1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 2 занятия 2 занятия
декабрь	1.     Восприятие величины (большой - маленький). 2.     «Сорока-ворона» 3.     Здравствуй, Зима! 4.     «В гостях у крота» 5.     Восприятие величины (широкий - узкий) 6.     Восприятие величины (длинный-короткий)	1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 2 занятия 2 занятия
январь	1.     Новогодние подарки 2.     «Путешествие с игрушками» Обобщение: игрушки. 3.     Сказка «Теремок». Обобщение: животные. 4.     В гости к мишке. Обобщение: посуда. 5.     «Повтори-ка»	1 занятие 2 занятия 2 занятия 2 занятия 1 занятие
февраль	1.     «Маша - растеряша». Обобщение: одежда, обувь. 2.     «Что спрятано?» 3.     «Наши шустрые ручки». 4.     Сказка «Три медведя». Обобщение: мебель. 5.     Сказка «Репка». Дружба, взаимопомощь. 6.     «День рождения Маши»	2 занятия 1 занятие 1 занятие 2 занятия 1 занятие 1 занятие
март	1.     Здравствуй, Весна! Обобщение: насекомые. 2.     Сказка на песке. 3.     «Волшебные цветы». 4.     Коллаж для мам. 5.     Деревья «Песочной страны» 6.     Домашние питомцы	1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 2 занятия 2 занятия
апрель	1.     «Заборчики» 2.     «Норки для зверюшек».  Дикие животные 3.     «Золотая рыбка» 4.     «Домики для друзей» 5.     «Веселые музыканты»	1 занятие 2 занятия 2 занятия 2 занятия 1 занятие
май	1.     Транспорт жителей «Песочной страны» 2.     Эмоции жителей «Песочной страны» 3.     В гостях у смурфиков. 4.     Матрешки. 5.     «Солнечный денек». 6.     Скоро лето!	2 занятия 2 занятия 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие
	Всего:	72 занятия

Тематическое планирование курса «Песочек в ладошке»

(для детей 3-4 лет)

месяц	Темы занятий	Количество занятий
октябрь	1.     Знакомство с песком. Свойства песка. Правила работы с ним. 2.     В Стране геометрических фигур: «Бусы». 3.      Осень. Сбор урожая «Ёжик». 4.     Осень. Сад-огород «Овощи и фрукты». 5.     Осень. Лес «Грибы и ягоды»	1 занятие 1 занятие 1 занятие 2 занятия 1 занятие 1 занятие 1 занятие
ноябрь	1.     Человек (части тела). 2.     Домашние животные «Овечка», «Поросёнок». 3.     Домашние животные «Кот», «Собака». 4.     Древний мир «Динозавры». 5.     Осень «Листопад», «Сова»	1 занятие 2 занятия 2 занятия 2 занятия 1 занятие
декабрь	1.     Дикие животные (заяц, лиса, медведь, еж). 2.     По мотивам сказки «Маша и медведь». 3.     Зима. Зимние забавы: «Снеговик». 4.     Узоры на песке «Орнамент». 5.     Узоры на песке «Песочный круг». 6.     Зима «Ёлка». 7.     Подарок Мишке.	2 занятия 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие
январь	1.     «Следы-маленькие и большие». 2.     Морской мир. Обитатели моря. 3.     Морской мир «Рыбка», «Кит» 4. Морской мир «Осьминог», «Медуза» 5. Морской мир «Морской лес», «Краб»	1 занятие 1 занятие 2 занятия 2 занятия 2 занятия
февраль	1.     «Я пеку, пеку, пеку…» 2.     Большая стройка. Строительство «Замка». 3.     Транспорт «Машины». 4.     Транспорт «Весёлый паровоз». 5.     23 февраля. Военный «Танк» 6.     Военный корабль. 7.     Морские приключения	1 занятие 2 занятия 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие
март	1.     Накрываем стол. Кулинар «Торт» 2.     8 марта - «Цветочки для любимой мамочки» 3.     Народная игрушка «Матрешка». 4.     Накрываем стол.  «Бутерброд». 5.     Части суток. «Солнце и месяц». 6.     По мотивам сказки «Колобок»	1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 1 занятие 2 занятия 1 занятие
апрель	1.     Небо. Лётчик «Вертолёт» 2.     Космос. Космонавт «Ракета», «Комета» 3.     Птичий базар. 4.     Угадай-ка! 5.     «Домик в деревне». Подворье. 6.     Остров сокровищ.	1 занятие 2 занятия 1 занятие 1 занятие 2 занятия 1 занятие
май	1.     Эмоции жителей «Песочной страны» 2.     Лужок «Дерево», «Куст». 3.     Лужок. Насекомые «Бабочка – гусеница». 4.Лужок. Цветы «Цветочная поляна». 5. Солнечное настроение. Скоро лето!	1 занятие 2 занятия 2 занятия 1 занятие 1 занятие 1 занятие
	Всего:	72 занятия

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Ожидаемые результаты:

         После проведения совместной деятельности с использованием кинетического песка: 

·        дети умеют выстраивать композиции с песком по образцу;

·        работая сообща, каждый ребенок чувствует уверенность в собственных силах;

·        во время работы с этим удивительным материалом, дети становятся рассковаными, веселыми и воодушевленными: они создают собственный мир, и делать это им радостно и приятно;

·        ребенок, создавая творческие продукты, параллельно познает окружающий мир, преодолевает трудности, учится решать свои детские проблемы, а если возникнут затруднения, на помощь всегда придет взрослый наставник.

Краткое описание документа:

Программа будет полезна для тех, кому нравится песочная терапия, в части работы с младшим дошкольным возрастом. Я представила в своей программе систему работы в песочной терапии, где собрала игры и упражнения с кинетическим песком, как строятся сеансы, также представлено тематическое планирование на два возрастных периода.